TEMA LAS MATISSE SATUS A TEMA - FAUVISMOPor la ventanita se ven los tejados de la ciudad. En nuestros afios de mu- chacho los hemos contemplado muchas veces. Entre la multitud de las te- chumbres surgen las torres, las ctipulas, los altos paredones de los recios edi- ficios. Aqui unos cipreses asoman sus cimas agudas; surgen del patio de un convento, Alki se ve un pedazo de galeria con arcos, y paseando por ella, len- tamente, una figurita humana. Mas lejos, en una azotea, extienden unas ro- pas blancas. Los tejados se acaban, llegan hasta el limite de la ciudad. Luego se ve la franja verde de la huerta, y mis lejos, cerrando el horizonte, una lar- ga montafia azul, que casi se confunde con el azul del cielo. El nifio de nuestro cuento ha subido -como nosotros- al sobrado. El guar- dari, durante toda su vida, este recuerdo de los ratos pasados en lo alto de la casa, asomado a la ventanita. Una honda emocién le sobrecogera luego al pensar en esos momentos. Ahora su espititu -sin darse cuenta- recoge avida- mente el espectaculo de los tejados, de la ciudad, del campo lejano, de ka montafia remota. Y luego, este silencio, solo roto de tarde en tarde por el ca- careo de un gallo, por el aullido de un perro; esta quietud de las cosas que aqui reposan y que ya han cumplido su misién en la vida; este indefinible misterio, que contribuye a formar el silencio, la soledad y la lejanta. Azorin (José Martinez Ruiz) En el sobrado (frag.), 1915 ‘Tomando como punto de partida o disparador para esta actividad el frag- mento del cuento de Azorin En el sobrado, se propone usar La ventana abier- ta de Henti Matisse como un espacio real. Vivir la fantasfa del mundo de esa pincura como si fuera verdadero, habitarlo, recorrerlo; vivenciarlo pero con los ojos de un nifio (de nuestro nifio, del nifio que fuimos).. La actividad consiste en proyectar y construir -de forma escrita- un espa- cio que despierte el nifio que llevamos dentro. Partiendo de la idea de lo que veria ese nifio a través de la ventana, ésta nos conducird a imagenes almace- nadas en el recuerdo, y asi comenzar un proceso creativo alimentindose de lo irracional y lo emotivo. Aquellos olores, aquellas texturas, aquellos obje- tos, aquellos colores..., son esas cosas las que funcionan en el nivel de la me- moria emotiva y sensitiva. Sacar el nifio interior de esas tinieblas en las quelo olvidamos, precisamente puede ser el primer paso hacia el reencuentro con uno mismo. En resumen: vivir una fantasia pictérica como si de un recuerdo se tratara, un recuerdo hecho con pintura visto a través de los ojos de un nifio. Sin ol- vidar las caracteristicas de esta corriente (uso del color, forma, textura, luz, por ejemplo), las que también deben aparecer en el trabajo. Metodologia y condiciones de presentacién: el trabajo deberd ser ind dual y serd subido en un archivo PDF al aula virtual, o enviado al e-mail del profesor tutor (siempre indicando en el «asunto» de dicho correo, el nombre y apellido del alumno/a, la asignatura, el grupo al que pertenece y el nombre ‘0 ntimero de la actividad).