SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE
SESIÓN
Grado: tercero “A” - “B”
2
Duración: 2 hora pedagógica

I. TITULO DE LA SESIÓN
Multilingüismo en Perú

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NCIA
LEE Obtiene información  Obtiene información del texto de manera implícita, relevante y complementaria,
DIVERSOS del texto escrito distinguiéndola de otra cercana y semejante.
TIPOS DE
TEXTOS Infiere e interpreta  Infiere información deduciendo características de seres, objetos hechos y lugares,
ESCRITOS la información del el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, así como
diversas relaciones lógicas y jerárquicas a partir de una lectura intertextual.
texto escrito
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio 15
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y presentación del decente hacia sus estudiantes.
 Se reproduce unos audios de conversaciones, en castellano, quechua y aimara.
 se pregunta ¿pudiste comprender algo de lo que decían? ¿A qué crees que se debe esto?
 El docente propicia el diálogo y los estudiantes, de manera voluntaria, presentan sus respuestas. Se registran en
la pizarra.
 El docente recoge los aportes de los estudiantes para relacionarlos con los propósitos de la sesión
 El docente escribe el título de la sesión “Multilingüismo en Perú”

Desarrollo : 45 minutos
 El docente dirige la base teórica del tema.

Multilingüismo en Perú

Las lenguas en el Perú

En nuestro territorio existen 77 lenguas, algunas ya extinguidas y otras que están en proceso de extinción.
Todas ellas son importantes ya que forman parte de nuestro patrimonio nacional y debemos estar orgullosos
de ellas.
La población peruana presenta, además, hablantes monolingües, los que hablan una sola lengua y hablantes
bilingües o plurilingües que hablan más de una lengua.
Las lenguas amerindias
Denominadas también vernáculas, nativas o aborígenes que son aquellas que tienen presencia en el territorio
nacional antes de la llegada de los españoles.
Estas lenguas son aproximadamente 77 y están clasificadas en 17 familias lingüísticas.
Se pueden clasificar en dos subgrupos: las lenguas andinas y las lenguas amazónicas.
1. Las lenguas andinas: las dos familias más importantes son: El Quechua y La Aru.
 Familia Quechua: conocida como “Runa simi”, fue la lengua oficial del Tahuantinsuyo y la más importante
hasta la llegada de los españoles. En 1560 Fray Domingo de Santo tomas, un sacerdote español publicó la 1°
gramática del quechua.
Algunas palabras en quechua:
Mujer: warmi
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 Pájaro: pisqo
Padre: tayta
Tierra : pacha
 Familia Aru : Constituida por dos lenguas : Aimara y cauqui
El aimara: los hablantes se han concentrado en la frontera con Bolivia, zona del Lago Titicaca y algunos
pueblos de Moquegua y Tacna. Se calcula que actual mente existen cerca de 400 000 aimara hablantes.

 Las lenguas de la Amazonia: Están agrupadas en quince familias lingüísticas y se encuentran distribuidos en
todo el territorio de la amazonia peruana.

- El Campa Asháninca: Tienen cerca de 41 mil hablantes que pertenecen a la familia Arahuaca
- El Aguaruna : Tienen cerca de 33 mil hablantes que pertenecen a la familia lingüística Jíbaro
- El Shipibo :Tienen cerca de 30 mil hablantes y pertenecen a la familia lingüística Pano.
- El Bora : Tienen cerca 2300 hablantes y pertenecen a la familia lingüística Bora

Lenguas no amerindias:
Son aquellas que ingresaron al territorio peruano en la década del siglo XVI hasta el día de hoy por razones
políticas, culturales, históricas, geográficas, tecnológicas, etc.
Una de ellas la más importante es la lengua española; luego le siguen el inglés, el francés, etc.
La lengua española en el Perú: La castellanización
La invasión de los conquistadores europeos significó la quiebra de la integración social y económica que había
comenzado a desarrollarse. El español es impuesto por los conquistadores a los nativos.
Es impuesto por toda la costa, pero en la sierra, no llega a concretarse del todo debido a la opresión y
resistencia que ponía el pueblo andino hacia los colonizadores. Los habitantes andinos mantienen su lengua
nativa viva hasta el día de hoy.
La zona de la selva quiso ser tomada por los misioneros, pero estos tampoco tuvieron óptimos resultados,
tanto es así que hasta el día de hoy es la zona que tienen mayor cantidad de lenguas registradas en el Perú.
Actualmente el castellano tienen diferentes dialectos:
- castellano andino : castellano altiplano y castellano de los andes
- castellano ribereño : castellano amazónico
- el castellano norteño y central

 Los alumnos toman apuntes en sus cuadernos y sintetizan el tema.

 Luego organiza a los estudiantes con las siguientes indicaciones
- Se van a organizar en parejas para resolver las actividades planteadas
- El objetivo del trabajo es apoyarse mutuamente en el trabajo
- Se les recomienda aprovechar el tiempo al máximo y evitar distraerse
 Elaboran conclusiones y comparten con sus compañeros
Cierre: 5 minutos
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION :
 ¿Qué aprendimos hoy? (Competencia, capacidades e indicadores)
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos ha servido?
¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno, imágenes, diccionario, lapiceros, fotocopias de la práctica

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