MODULO I

Actividad 2
a) Antecedentes inmediatos de la reforma de 1918.
1868-1885: Domingo Sarmiento Faustino impulsa un proyecto modernizador basado
en la primacía de la ciencia en todos los niveles de la educación. Apertura de primera
escuela normal. Creación de facultades de Ciencias médicas y ciencias exactas.
1892: El ministro de instrucción pública envía su presupuesto al congreso suprimiendo
a la UNC por no responder debidamente a su objeto. Comienza a crecer la Reforma
Universitaria en esta última década del siglo XIX.
1904: Discurso de Joaquín V. González: “ha llegado sin dudas para las universidades
argentinas la hora de las reformas”.
1914: Conferencia de Gregorio Araoz Alfaro: “son ante todo los alumnos los que han
de rectificar o ratificar las supuestas aptitudes de los profesores, abandonando
rodeando a los docentes según el provecho práctico que puedan sacar de su
enseñanza”.
1916: Asume la presidencia, bajo la implementación de la ley Sáenz Peña, Hipólito
Yrigoyen, provocando un nuevo sentimiento de democracia, y una fuerte reacción de
los sectores más conservadores.
1917: La academia de la facultad de medicina decide cerrar el internado del hospital
nacional de clínicas en diciembre, aludiendo a razones económicas. El centro de
estudiantes de medicina publica un manifiesto al día siguiente, en el que solicita a sus
socios que no se inscriban para hacer prácticas en dicho hospital.
1918: Inicia la huelga de la Facultad de Medicina e Ingeniera. El 17 de marzo el comité
pro reforma universitaria declara la huelga general de estudiantes universitarios y
decide que se mantenga hasta que se realicen las reformas solicitadas. En abril las
autoridades de la UNC solicitan al Gobierno Nacional la intervención, el cual la
efectiviza y le ofrece la misión a Matienzo. El comité pro reforma levanta la huelga, se
suspenden a los directivos de las facultades y al de la Universidad y renuncia la
academia de derecho y el decano de la facultad. En mayo se funda la Federación
Universitaria de Córdoba (FUC). El 21 de junio el movimiento estudiantil difunde en
toda Sudamérica un manifiesto titulado “La juventud argentina de Córdoba a los
hombres libres de Sudamérica”
 Situación objeto de crítica Propuesta de superación

1 Cuerpos directivos no se renuevan, Co-gobierno formado por docentes, no

cuerpo docente no representado docentes, estudiantes y graduados.

2 Autoritarismo, dogmatismo y Educación libre y gratuita.

aristocracia.

3 Planes de estudio anticuados y Renovación de plan de estudios.

fuera de la realidad del país.

4 Estudiantes y docentes sin Claustro docente y centro de

participación. estudiantes.