UNIDAD DIDÁCTICA 2: ESTRUCTURA ATÓMICA

ÍNDICE

1.- JUSTIFICACIÓN

2.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS

3.- CONTENIDOS

4.- ACTIVIDADES

5.- EXPERIENCIA DE LABORATORIO

6.- RECURSOS DIDÁCTICOS

6.1.- Materiales

6.2.- Espacios

7.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (E/A):

8.- EVALUACIÓN:

Qué evaluar:

Cómo evaluar:

Cuándo evaluar:

Instrumentos de evaluación

Criterios de calificación

9.- TEMAS TRANSVERSALES:

10.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

11.- TEMPORALIZACIÓN:

12.- EXAMEN DE LA UNIDAD

1.- JUSTIFICACIÓN:

La unidad que he elegido es la segunda que introduciré en el curso de Química

de 2º de Bachillerato. Se denomina “Estructura Atómica” y se localiza en el

primer trimestre, dentro del bloque “Estructura de la materia” y junto con las

Unidades Didácticas “Distribución electrónica y tabla periódica” y “Enlace

Químico”. Así como la Unidad Didáctica 1, podríamos decir que esta unidad es

en líneas generales un repaso de la unidad del mismo nombre vista en 1º de

bachillerato. En esta unidad, los alumnos repasarán conceptos clave de la

química y que les serán imprescindibles en sus estudios de 2º de bachillerato y

completarán las ideas anteriormente aprendidas con una mayor profundización

y ampliación de los conceptos. Los alumnos han de tener muy en cuenta que la

química es una ciencia en continuo avance y que en ningún momento los

conceptos estudiados se pueden dar como definitivos. En líneas generales,

estos conceptos son los siguientes: primeros modelos atómicos, teoría de

Planck, efecto fotoeléctrico, espectros atómicos, modelo atómico de Bohr y sus

limitaciones, modelos mecanocuánticos, principio de incertidumbre de

Heisenberg, ecuación de onda de Schrödinger, números cuánticos y orbitales.

2.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Los objetivos de esta unidad son:

• Profundizar en el conocimiento íntimo de la materia.

• Conocer las partículas subatómicas fundamentales y sus características.

• Conocer la estructura general de los átomos.

• Comprender el concepto de isótopo e identificar los isótopos de un elemento.

• Conocer la evolución de los modelos atómicos y las características principales

de los más importantes: Thomson, Rutherford, Bohr y el modelo mecano-

cuántico.

• Conocer la teoría cuántica de Planck y la teoría corpuscular de la luz de

Einstein.

• Comprender la dualidad onda-corpúsculo.

• Conocer el concepto de orbital atómico y diferenciarlo del de órbita electrónica.

• Conocer los números cuánticos y su relación con los orbitales atómicos.

• Elaborar la configuración electrónica de los átomos.

• Predecir qué estructura es más estable de varias posibles.

Los objetivos generales de química de 2º de Bachillerato que se cumplen con

esta unidad son:

1. Comprender los principales conceptos de las ciencias químicas y como estos

se articulan en leyes, modelos o teorías.

2. Aplicar dichos conceptos a la explicación de algunos fenómenos químicos y

al análisis de algunos de los usos tecnológicos más cotidianos de las ciencias

químicas.

3. Discutir y analizar críticamente hipótesis y teorías contrapuestas que

permitan desarrollar el pensamiento critico y valorar sus aportaciones al

desarrollo de la Química.

4. Utilizar con autonomía las estrategias propias de la investigación científica

para resolver problemas, realizar trabajos prácticos y, en general, explorar

situaciones y fenómenos desconocidos para ellos.

5. Comprender la naturaleza de la Química y sus limitaciones, así como sus

complejas interacciones con la tecnología y la sociedad, valorando la

necesidad de preservar el medio ambiente y de trabajar para lograr una mejora

de las condiciones de vida actuales.

6. Valorar la información proveniente de diferentes fuentes para formarse una

opinión propia, que les permita expresarse críticamente sobre problemas

actuales relacionados con la Química.

7. Comprender que el desarrollo de la Química supone un proceso cambiante y

dinámico, mostrando una actitud flexible y abierta frente a opiniones diversas.

8. Manipular con confianza en el laboratorio el instrumental básico haciendo

uso de acuerdo con las normas de seguridad de sus instalaciones.

9. Desarrollar actitudes positivas hacia la Química y su aprendizaje, que

aumenten por tanto su interés y autoconfianza en la realizaci6n de actividades

de esta ciencia.

10. Evaluar la información proveniente de otras áreas del saber para formarse

una opinión propia, que permita al alumno expresarse con criterio en aquellos

aspectos relacionados con la Química.

3.- CONTENIDOS:

Los 3 tipos de contenidos que vamos a trabajar son de conceptos,

procedimientos y actitudes.

En cuanto a los contenidos conceptuales:

• Constituyentes básicos del átomo: electrón, protón y neutrón.

• Modelo atómico de Thomson, Rutherford, Bohr y Mecánico-cuántico.

• Isótopos y magnitudes atómicas.

• Orígenes de la teoría cuántica.

• Espectros atómicos de emisión.

• Teoría cuántica de Plank.

• Teoría corpuscular de la luz de Einstein.

• Dualidad onda-corpúsculo.

• Principio de incertidumbre.

• Ecuación de onda de Schrödinger.

• Orbital y números cuánticos.

• Energía relativa de los orbitales.

• Configuración electrónica de un átomo.

• Regla de la construcción, principio de exclusión de Pauli, regla de la máxima

multiplicidad de Hund.

• Estabilidad de subnivel lleno y semiocupado.

En cuanto a los contenidos procedimentales:

• Representación esquematizada del tubo de descarga.

• Descripción del experimento de Millikan de la gota de aceite.

• Determinación de la configuración electrónica de un átomo.

• Interpretación del hecho de la semiocupación de un subnivel como factor de

estabilidad.

En cuanto a los contenidos actitudinales:

• Interés por analizar las causas de la estabilidad de distintas configuraciones

electrónicas.

• Reconocimiento y valoración de los científicos en su afán por la búsqueda de

los últimos componentes de la materia.

4.- ACTIVIDADES:

Dado que se trata de un tema de repaso de 1º de bachillerato, realizaré al inicio

de la unidad unas Actividades para observar el grado en que se han

consolidado los conceptos adquiridos el curso anterior. Dichas actividades

consistirán en una serie de cuestiones y ejercicios como pueden ser las

siguientes:

1) ¿Son los átomos las partículas más pequeñas que existen?

2) ¿Qué son las partículas elementales?

3) ¿Es la luz una onda o está formada por partículas que se transmiten por el

espacio?

4) ¿Tiene mucha energía una radiación muy intensa?

5) ¿Por qué cambia el color del hierro cuando se calienta?

6) ¿Qué es un espectro?

7) ¿Tienen algo que ver las radiaciones con los átomos?

8) ¿Son un fotón y un electrón partículas del mismo tipo?

9) Indica los estados cuánticos de todos los electrones que pueden situarse en

el nivel de energía n = 3.

10) ¿Cuántos orbitales d existen? ¿Y f?

Realizaré al inicio de la unidad Actividades de Introducción que consistirá en

una tormenta de ideas sobre los conceptos que vamos a trata. A continuación

les plantearé unas cuestiones para intentarles motivarles. Escribirán la

respuesta al final de la libreta pero no las corregiremos, y así, al final de la

unidad les volveré a plantear las mismas cuestiones para que ellos mismos se

den cuentan si han avanzado.

También realizaré Actividades de Desarrollo de la unidad: que consisten en

que a medida que voy desarrollando el tema los alumnos irán realizando las

actividades distribuidas a lo largo de la unidad y resolviendo las actividades del

final de la unidad. Como por ejemplo:

1) ¿Qué significa que un electrón se encuentra en su estado fundamental, en

un estado excitado o en un estado prohibido?

2) Una lámpara de vapor de sodio tiene una luz monocromática amarillo-

anaranjada, consistente en dos rayas espectrales con una longitud de onda

de 589 nm y 589,6 nm, respectivamente. Calcula sus frecuencias, sus

períodos y la energía de los fotones emitidos.

3) La longitud de onda umbral de un determinado metal es de 500 nm. ¿Será

capaz una luz amarilla de 570 nm de producir efecto fotoeléctrico sobre él?

¿Cuánto vale su trabajo de extracción? ¿Con qué energía cinética máxima

serán arrancados los electrones al incidir sobre ese metal fotones de una

frecuencia de 1,2x105 Hz?

4) La energía del electrón en la primera órbita del átomo de hidrógeno es de -

13,6 eV. Si aumenta la temperatura, el electrón se excita a otros niveles de

energía. ¿Cuál será la energía de las tres órbitas siguientes?

5) Un neutrón, cuya masa es 1,67x10-24, tiene una energía cinética de

6,21x10-21 J. ¿Cuál es la longitud de onda expresada en nm?

6) Completa la siguiente tabla, referente al número de orbitales que puede

haber en cada capa o nivel de energía:

Capa Valor de n Valores de l Tipos de orbitales Nº total de

orbitales
K
L
M
N
7) Indica los números cuánticos (n, l, m, s) que definen a cada uno de los

electrones en esos orbitales: a) 2s; b) 3d; c) 5p

4) Como es sabido, cada electrón dentro de un átomo se caracteriza por un

conjunto de cuatro números cuánticos, conjunto que es irrepetible dentro de