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INTERAPRENDIZAJE
ANEXO 05:
· Iniciar el GIA comunicando a los docentes los propósitos del mismo y la metodología
de trabajo a seguir.
· Recoger expectativas y propuestas de los docentes en relación al desarrollo del GIA.
· Explicar la metodología de trabajo que se empleará en el GIA.
· Motivar a los docentes para involucrarse y participar de las actividades que se
desarrollarán en el GIA.
· Establece, en diálogo con los docentes, los acuerdos de convivencia y trabajo para el
desarrollo del GIA.
· Mantener una escucha activa a lo largo del desarrollo del GIA (estar atento al discurso
de los docentes y sostener la conversación a partir de las ideas que los docentes
expresan)
· Ser empático con los docentes a lo largo del desarrollo del GIA (mostrar apertura y
comprensión frente a las ideas y emociones expresadas por los docentes)
· Brindar tiempo suficiente a los docentes para elaborar y expresar sus ideas.
· Brindar oportunidades para que todos los docentes participen del GIA.
· Posibilitar la participación de los docentes por sobre la propia durante el desarrollo del
GIA.
· Recoger diferentes puntos de vista y resaltar aspectos positivos de lo que dicen los
docentes.
DEFINICIONES CLAVES
:
El trabajo colegiado es un proceso participativo de toma de decisiones y
definición de acciones, entre los docentes y directivos, en la búsqueda de la
mejora institucional (Fierro Evans, 1998).
Habilidades metacognitivas: habilidades relacionadas con la reflexión y el
conocimiento de los propios procesos cognitivos y las estrategias que utilizamos
para aprender. Incluye habilidades para planificar (seleccionar estrategias y
recursos adecuados para aprender), evaluar, controlar y regular el
autoaprendizaje y/o el aprender de la propia experiencia.