SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

Título: AUTOCUIDADO FÍSICO

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :1
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados

Evalúa la  El docente comenta sobre dos casos: Textos

importancia del (saludable Pedro, enfermo Juan)
auto cuidado  El docente plantea las siguientes
preguntas:
1. ¿Te sientes bien con la imagen que
presentas?
2. ¿Qué harías tú si te pasaría algo Papelotes 20’
similar como Juan?
3. ¿De quien es la responsabilidad de
llevar una vida saludable, de los
profesores de los médicos o de
nosotros mismos?
 A través de lluvias de ideas se recoge
saberes previos
Plumones
 El docente realiza la siguiente
interrogante
1. ¿Crees tú que Juan se valora y ha
tenido en cuenta el cuidado de su
salud?
 Mediante una dinámica se forman
grupos
 El docente orienta y plantea las Cinta maskingtape 45’
siguientes interrogantes.
1. ¿Qué entiendes por auto cuidado?
2. ¿Porque es importante el auto
cuidado?
3. ¿Qué es la salud?
4. menciona conductas que se deben
realizar en el auto cuidado
5. ¿Qué entiendes por estado de
ánimo?
 Los alumnos leen, analizan y socializan
sus ideas y presentan sus trabajos en
estrategias de su preferencia
 El docente aclara dudas y consolida la 15’
información
 Se realiza la meta cognición 5’
 Los alumnos copian la secuencia de la
clase en su cuaderno y responden las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué actividades realizamos para tu
auto cuidado?
2. ¿Los adolescentes de tu barrio
valoran su auto cuidado?
3. ¿las personas que consumen alcohol
 y droga crees tú que se valoran y
están cuidando su salud? ¿Por qué?

7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Evalúa la importancia del auto cuidado de su salud

Construcción de la Ficha de
mediante carteles y entonando canciones relacionadas
autonomía observación
con el tema “yo se cuidar mi salud”

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeto  Respeta las reglas de
convivencia
 Respeta la opinión de  Valora el esfuerzo de sus
sus compañeros compañeros

Ficha de observación
Solidaridad  Colabora en las dificultades
 Es solidario con sus de sus compañeros
compañeros  Apoyo material y emocional
 Comparte sus vivencias entre compañeros
y materiales con los
demás

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
 Título: FACTORES DE RIESGO

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :2
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
 El docente comenta casos que hayan 20’
salido por la televisión periódicos de Textos
Reconoce los familia, o jóvenes que han atentado con
factores de su integridad física y emocional
riesgo que  El docente invita a los alumnos a
atenta contra su observar y leer las viñetas de su texto
integridad física MED Pág. 102 y plantea interrogantes: 45’
y emocional 1. ¿Qué opinas de los que dice Papelotes
Alberto?
2. ¿Qué riesgos crees que podrías
correr? ¿Por qué?
3. ¿Qué tiene la mama de Alberto
 A través de lluvia de ideas se recoge
saberes previos.
 El docente pregunta:
Plumones 5’
1. ¿Creen ustedes que están libres de
riesgo dentro de su familia, escuela
y/o comunidad? ¿Por qué?

 Mediante dinámica se forman grupos .el 10’

docente orienta y plantea interrogantes
1. ¿Qué entiendes por riesgo?
2. ¿Cuáles son los riesgos que se Cinta maskingtape
pueden presentar dentro de tu
familia?
3. ¿Cuáles son los factores de riesgo
que se presentan en tu comunidad
que pueden poner en peligro tú
vida?
4. ¿Qué actividades realizaras para no
poner en riesgo tú vida?
 Los alumnos leen, comentan y
10’
socializan ideas, presentan y exponen
sus trabajos
 El docente sistematiza la información
 Se realiza la meta cognición
 Los alumnos copian la secuencia del
tema y elaboran afiches con mensajes
acerca de la presencias de riesgos.
7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

}
Reconoce los factores de riesgo que atenta contra su Guía de
integridad física y emocional, elaborando carteles con Observación
mensajes de prevención de riesgo

Construcción de la
Autonomía

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeto  Respeta las reglas de
convivencia
 Respeta la opinión de sus  Valora el esfuerzo de sus
compañeros compañeros

Solidaridad
 Es solidario con sus
compañeros
 Comparte sus vivencias y
materiales con los demás
Ficha de observación
 Colabora en las dificultades
de sus compañeros
 Apoyo material y emocional
entre compañeros

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
 Título: ALIMENTACION SALUDABLE

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :3
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
 Se inicia la sesión y el docente pregunta:
1. ¿Qué opinas de los alimentos que Textos 20’
entregan los comedores de
Identifica y emergencia de tu localidad?
valora productos 2. ¿crees tú que estos alimentos están
de su región bien balanceados para los niños y
jóvenes estudiantes? ¿Por qué?
3. ¿En la hora de recreo que prefieres Papelotes 45’
comer un chizito o una manzana?
¿Por qué?
 Los alumnos responden a través de lluvia
de ideas y se recogen saberes previos
 Se forman grupos mediante dinámicas
luego el docente plantea las siguientes
interrogantes: Plumones 5’
1. ¿Qué es la alimentación?
2. ¿Qué entiendes por vitaminas?
3. ¿Qué son las proteínas y
carbohidratos?
4. ¿Qué alimentos que conoces
contienen grasa?
 Los alumnos leen, comentan y socializan 10’
sus ideas y exponen sus trabajos en las Cinta maskingtape
estrategias de su preferencia
 El docente consolidad la información y
realiza la metacognición
 Los alumnos anotan la secuencia y
responden a las preguntas
 Investiga que alimentos que se cultivan
en tu zona son los más nutritivos 10’
7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Identifica y valora productos de su región elaborando Guía de

la pirámide nutricional observación

Construcción de la
autonomía

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeto  Respeta las reglas de

convivencia
 Respeta la opinión de sus  Valora el esfuerzo de sus
compañeros compañeros
Ficha de observación

Solidaridad  Colabora en las dificultades

 Es solidario con sus de sus compañeros
compañeros  Apoyo material y emocional
 Comparte sus vivencias y entre compañeros
materiales con los demás

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
 Título: LA FAMILIA

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANANS

2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :4
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Identifica los  La sesión se inicia con la presentación de 20’
tipos de familia imágenes Textos
 Los alumnos observan y a través de lluvia
de ideas extraen el tema
 El docente indica leer las historietas del 45’
texto del MED Pág.56, luego los alumnos
responden las siguientes interrogantes Papelotes
1. ¿Qué te pareció las historietas?
2. ¿Con cuál de la historieta te
identificas?
3. ¿Conoces casos que se relacionan a
las historietas?
 Mediante una dinámica se forman grupos 5’
 El docente orienta y plantea las siguientes
interrogantes Plumones
1. ¿Qué entiendes por familia?
2. menciona los tipos de familia según
su ejercicio de autoridad
3. ¿Cuáles son los tipos de familia según
sus integrantes?
4. menciona los tipos de familia por el
vinculo de parentesco
5. ¿Según el número de cónyuges la Cinta maskingtape
familia puede ser?
 Los alumnos leen, comenta y socializan 10’
ideas exponiéndolas en plenarias sus
conclusiones
 El docente sistematiza información
10’
contrastando los saberes previos
 Se realiza la metacognición
 Si indica que elaboren un organizados
visual
7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construcción de la Identifica los tipos de familia mediante un organizador Ficha de

autonomía visual observación

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeto  Respeta las reglas de

convivencia
 Respeta la opinión de sus  Valora el esfuerzo de sus
compañeros compañeros
Ficha de observación
Solidaridad

 Es solidario con sus  Colabora en las dificultades

compañeros de sus compañeros
 Comparte sus vivencias y  Apoyo material y emocional
materiales con los demás entre compañeros

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
 Título: LA HISTORIA FAMILIAR

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :5
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Asume e  El docente inicia la clase preguntándole a
investiga la los alumnos. ¿Cómo fue que se Textos 20’
historia de su conocieron sus padres? Promoviendo así
familia la participación y comunicación entre
ellos, luego el docente les indica que
desarrollen una ficha del libro de la Pág.
88 y luego se les explica en que consiste
el tema y la importancia que tiene para
nosotros el conocer nuestra historia
familiar
45’
 Mediante una dinámica se forman grupos
de trabajos
 El docente los orienta y les da las Papelotes
siguientes interrogantes
1. ¿Cuáles son las costumbres de tu
familia? Plumones
2. ¿Sigues las costumbres de ellos?
3. ¿Cuáles son los valores que más
practican tu familia? Cinta maskingtape
 Los alumnos leen y socializan respuestas, 5’
ideas y concluyen con una exposición de
su trabajo
 El docente sistematiza el tema 10’
 Realiza la metacognición
10’
 Los alumnos son motivados a buscar el
origen de su familia y ponen en práctica
sus costumbres.
7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construcción de la Analiza el inicio de su familia y la formación que tiene

autonomía su hogar

Ficha de
observación

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeto
 Respeta las reglas de
 Respeta la opinión de sus convivencia
compañeros  Valora el esfuerzo de sus
compañeros
Solidaridad Ficha de observación

 Es solidario con sus

compañeros  Colabora en las dificultades
 Comparte sus vivencias y de sus compañeros
materiales con los demás  Apoyo material y emocional
entre compañeros
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6

Título: FAMILIAY ADOLESCENCIA (COMUNICACIÓN)

1. Área : PERONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : IDENTIDAD Y PERONALIDAD
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :6
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Valora la  El docente comenta como esta la relación 20’
importancia de la en su familia antes y después del Textos
comunicación en desastre ocurrido en nuestra localidad
la familia para la  El docente pregunta:
recuperación
1. ¿Cómo es la comunicación familiar de
socio emocional.
ustedes?
2. ¿Has observado como es la
Papelotes
comunicación o relación de tus
vecinos después del desastre ocurrido
en nuestra localidad?
 La profesora invita los alumnos observar 45’
y leer viñetas del texto del MED Pág. 64 y
pregunta
1. ¿Qué puedes observar en la historia
de Ricardo? Plumones
2. ¿Por qué crees que se siente así?
3. ¿Qué están sintiendo sus padres?
¿Por qué?
4. ¿Qué dificulta la comunicación entre
Ricardo y sus padres?
 Los alumnos responden a través de lluvia
de ideas y se recoge saberes previos
 Se forman grupos mediante dinámicas. El Cinta maskingtape 5’
docente indica y plantea interrogantes:
1. ¿Qué es la comunicación?
2. ¿Qué es lo que dificulta una buena
comunicación?
3. ¿Cuáles son los pasos para facilitar la
comunicación con tu familia?
4. ¿crees tú que la comunicación es
importante en la familia? ¿Por qué?
 Los alumnos leen, analizan, comentan y
socializan ideas 10’
 Presentan y exponen sus trabajos
 El docente sistematiza información y
realiza la metacognición
 Los alumnos copian la secuencia y 10’
responden las preguntas
1. ¿En que podemos mejorar la forma de
comunicación?
2. ¿En caso de no comprenderte con tu
familia a quien acudirías?
7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Relaciones Valora la importancia de la comunicación elaborando

interpersonales carteles con recomendaciones para lograr una
comunicación familiar armoniosa
Ficha de
observación

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeto  Respeta las reglas de
convivencia
 Respeta la opinión de sus  Valora el esfuerzo de sus
compañeros compañeros

Solidaridad Ficha de observación

 Es solidario con sus

compañeros  Colabora en las dificultades
 Comparte sus vivencias y de sus compañeros
materiales con los demás  Apoyo material y emocional
entre compañeros
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

Título: DINAMICA FAMILIAR

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :7
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
 Propone normas  El docente da inicio a la clase con unas 20’
de convivencia interrogantes Textos
para el buen 1. ¿Cuál es el comportamiento de la
desarrollo de la familia después del terremoto?
dinámica familiar 2. ¿Cómo actúan sus familiares
y social cuando llegan las donaciones?
3. ¿Qué actitud adoptaste después del 45’
terremoto? Papelotes
 Los alumnos responden a través de una
lluvia de ideas, obteniendo así los
conocimientos previos
 Mediante una dinámica se forman
grupos de trabajo y se plantea las
siguientes interrogantes 5’
1. ¿Cuál es la situación actual en tu Plumones
casa después del terremoto?
2. ¿Cuál es tu actitud en casa después
del terremoto?
3. ¿Tu comportamiento es igual al de
antes? ¿que cambios tuviste?
4. ¿Actualmente como es la relación
familiar entre padres e hijos?
 Los comenta socializando sus ideas y Cinta maskingtape 10’
exponiendo sus trabajos
 El docente sistematiza información y
realiza la metacognición
 Los alumnos copian la secuencia del
tema y elaboran afiches acerca de la
unión familiar

10’

7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Relaciones Reconoce los cambios que se han producido dentro y
interpersonales fuera de su familia después del terremoto

Ficha de
observación

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeto  Respeta las reglas de

convivencia
 Respeta la opinión de sus  Valora el esfuerzo de sus
compañeros compañeros
Ficha de observación
Solidaridad

 Es solidario con sus  Colabora en las dificultades

compañeros de sus compañeros
 Comparte sus vivencias y  Apoyo material y emocional
materiales con los demás entre compañeros

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8

Título: LA AUTOESTIMA

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : AUTOFORMACION E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :8
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Valora su  Al inició de la sesión el docente pide a 20’
autoestima los alumnos leer el caso de Edgar texto Textos
demostrando del MED “quererse a uno mismo”
respeto de si  El docente plantea las siguientes
mismo y a los
interrogantes:
demás
1. ¿Crees que Edgar se siente una
45’
persona valiosa con el trato que le
Papelotes
dan sus hermanos?
2. ¿Te ha pasado algo similar lo que le
sucede a Edgar?
3. ¿Te consideras una persona valiosa?
¿Por qué?
5’
 Mediante dinámicas se forman grupos
 El docente orienta y plantea peguntas
1. ¿Qué es la autoestima? Plumones
2. ¿Cuáles son las cualidades
negativas de la autoestima?
3. ¿Qué debes tener en cuenta para
mejorar tu autoestima? 10’
 Los alumnos leen, comentan, socializan
y exponen sus trabajos
 El docente aclara dudas y consolidad la
información y realiza la metacognición Cinta maskingtape
10’
 Se indica que realicen un cuadro
sinóptico

7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construcción de la Valora su autoestima demostrando fortaleza y
autonomía dificultades de si mismo y de los demás
Ficha de
observación

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeto  Respeta las reglas de
convivencia
 Respeta la opinión de sus  Valora el esfuerzo de sus
compañeros compañeros

Solidaridad Ficha de observación

 Es solidario con sus  Colabora en las dificultades

compañeros de sus compañeros
 Comparte sus vivencias y  Apoyo material y emocional
materiales con los demás entre compañeros

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9

Título: PREVENCIÓN EN ADICCIONES

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica :9
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Comentan sobre  El docente inicia la clase con una serie de 20’
situaciones de interrogantes: Textos
conflicto que 1. ¿Has escuchado de las adicciones?
genera las 2. ¿Sabes como se forman?
adicciones 3. ¿Sabias que además de las drogas
existen otras sustancias?
45’
 El docente indica que lean y observen las
Papelotes
viñetas de la Pág.104, luego las alumnas
mediante una lluvia de ideas comentan y
se recoge los saberes previos
 El docente agrupa y les da las siguientes
interrogantes:
1. ¿Cuáles son las principales diferencias
que puedes encontrar entre la forma 5’
de actuar de Paco y Julio? Plumones
2. ¿Porque crees que actúan así? ¿cuales
son las causas y consecuencias?
3. ¿Qué sabes de los efectos del cigarro
y del alcohol en el organismo?
 Los alumnos presenta y exponen sus
trabajos 10’
 El docente sistematiza la información y
realiza la metacognición Cinta maskingtape
 Se elaboran fichas sobre las diferentes
clases de adicciones y como prevenirlas 10’

7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Relaciones Comentan sobre las acciones de conflicto que genera Ficha de
interpersonales las adicciones a través de un organizador visual observación

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeto

 Respeta la opinión de sus  Respeta las reglas de

compañeros convivencia
 Valora el esfuerzo de sus
compañeros Ficha de observación
Solidaridad

 Es solidario con sus  Colabora en las dificultades

compañeros de sus compañeros
 Comparte sus vivencias y  Apoyo material y emocional
materiales con los demás entre compañeros

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

Título: DROGAS ALCOHOL Y TABACO

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : AUTOFROMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 1ero
4. Profesor : VENTURA APAZA, Lino
5. Duración : 2 horas
6. Secuencia didáctica : 10
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Reflexionan  El docente inicia la clase narrando lo 20’
sobre su actitud que vio en la televisión con respecto a Textos
frente a los las personas que caen en las drogas,
riesgos, que se alcohol y tabaco y que se convierten
exponen al en personas dependientes de estas
consumir drogas, sustancias
alcohol y tabaco 45’
 El docente plantea las siguientes
Papelotes
interrogantes
1. ¿Qué opinas de las drogas?
2. ¿En casa hay algún familiar
alcohólico?
3. ¿Conoces alguna persona que
consuma droga o alcohol?
 Mediante una lluvia de ideas el 5’
docente obtiene los saberes previos Plumones
de los alumnos
 Se forman grupos para el desarrollo
de las preguntas que el docente
proporciona
1. ¿Qué tipos de drogas
conoces?
2. ¿Has tomado alguna bebida
alcohólica? ¿porque? Cinta maskingtape 10’
3. ¿Has fumado alguna vez?
4. ¿Qué tipos de bebidas
alcohólicas conoces?
 Los alumnos presentan trabajos y
exponen
 El docente sistematiza la información
y realiza la metacognición
 Se realiza la elaboración de fichas
10’
para la prevención del consumo de
tabaco, drogas y alcohol

7. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Relaciones Reflexionan sobre su actitud frente a los riesgos que Ficha de
interpersonales corren al consumir drogas, alcohol y tabaco a través observación
de un cuadro comparativo.

8. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables
Respeto

 Respeta la opinión de sus  Respeta las reglas de

compañeros convivencia
 Valora el esfuerzo de sus
Solidaridad compañeros Ficha de observación

 Es solidario con sus  Colabora en las dificultades

compañeros de sus compañeros
 Comparte sus vivencias y  Apoyo material y emocional
materiales con los demás entre compañeros