PSICOPATOLOGÍA DE LA MEMORIA

ESTRUCTURA Y PSICOPATOLOGÍA

Mayra Alejandra Bernal Esquivel ID 000419036

Marly Geraldith González Yazo ID 000467701
María Alejandra Guerra Reyes ID 000453465
Diana Alejandra Hernández Viuche ID 000451242
Angélica María Pinto Duarte ID 000451258
Alejandra Vanegas Flórez ID 000472406

Prof. Walter Quintero Patiño

NRC 30186

Ibagué – Tolima 09 de Octubre de 2017

 INTRODUCCIÓN

La memoria se define como un proceso psicofisiológico que permite al individuo adquirir

(de manera consciente e inconsciente), retener y utilizar (de forma controlada o automática)

una experiencia, y que está localizado en el SNC. ( Torrez Pardo, Berrantes Ortega, & Tajima

Pozo, 2015)

Clasificación según el criterio temporal

MCP Memoria operativa o de MLP

(Memoria a corto plazo, e
inmediata)
- Duración y capacidad
limitada (como máximo
7+-2 elementos durante 20
segundos.
-Análisis y reproducción
inmediata de la información
sensorial
trabajo (Memoria a largo plazo)
-Concepto introducido por -Almacén permanente y de
Baddeley capacidad ilimitada
-Sistema activo de -contiene los recuerdos
procesamiento de autobiográficos, el
información conocimiento del mundo, el
-Tres componentes lenguaje, sus reglas y el
º Ejecutivo central: sistema significado de los conceptos
de control (almacén y
manipulación de la
información)
ºBucle fonológico:
información verbal (tanto
visual como auditiva)
ºAgenda visoespacial:
información visoespacial

Tabla 1. Clasificación de la memoria según criterio temporal

Clasificación según su contenido

Tabla 2. Clasificación de memoria según su contenido

Tabla 3. Tareas para evaluar la memoria
Tabla 4. Amnesia Retrógrada.
Tabla 5. Síndrome Amnésico.
¿CÓMO SE PUEDE EXPLICAR LA AMNESIA?

Algunos sistemas de memoria se mantienen intactos en la amnesia y otros si presentan

bastantes deterioros. La distinción entre memoria episódica y semántica les ha servido a

algunos autores para mantener que el síndrome que en el síndrome amnésico la memoria

semántica funciona con normalidad y que ello explicaría la conservación de las funciones

lingüísticas, mientras que el deterioro de la memoria episódica da lugar a los fracasos de

recuerdo y reconocimiento propio.

El amnésico mantiene intactas las funciones de lenguaje y muestra un buen

comportamiento y un buen rendimiento en las pruebas semánticas que requieren

conocimientos adquiridos tiempo atrás. Todos los conceptos y las reglas que se precisan para

resolver esas pruebas con éxito sin adquisiciones muy tempranas en la vida de cualquiera.

Esas funciones y conocimientos semánticos parecen estar preservados en la amnésica por lo

que la distinción episódico-semántica no sería de utilidad a la hora de explicar las perdidas

retrogradas. ¿Y qué decir de las diferencias respecto a medidas anterógradas?. Existen ciertas

pruebas de que el amnésico tiene dificultad para aprender nuevas palabras o expresiones se

puede interpretar esto como contrario a la idea de que el amnésico solo tiene problemas

episódicos pero no semánticos, por tanto las dificultades semánticas de los amnésicos no

desechan las hipótesis de que el problema principal es la episódica.

Tulving: define la memoria episódica un sistema de memoria-cerebro-mente

(neurocognitivo) recientemente evolucionado de desarrollo tardío y deterioro temprano.

Orientado al pasado, es más vulnerable a la disfunción neuronal que otros sistemas de

memoria. Y es únicamente humano hace posible el viaje mental pasado, presente y futuro

esto permite recordar las experiencias previas “sobre las que ha pensado”. Las operaciones de

la memoria episódica requieren el sistema semántico. Recuperar información de la memoria

episódica requiere el establecimiento y mantenimiento de una actitud mental espacial llamada

“modo de recuperación” episódico. Los componentes neuronales de la memoria episódica

comprenden una red ampliamente distribuida de regiones cerebrales corticales y subcorticales

que se extienden más allá de las redes que sirven a otros sistemas de memoria. La esencia de

la memoria episódica es la conjugación de:

-Self

-Conciencia autonoetica

-Tiempo subjetivo

El daño en el sistema episódico explicaría porque los amnésicos se les dificultan las tareas

directas y se vincularía este hecho con la conciencia. La memoria semántica como la

episódica está en oposición al sistema de procedimiento o “no declarativo”. Tareas indirectas

saber cómo es propio del sistema de procedimientos eje: saber cómo resolver el cubo de

rubik. Sin embargo los fenómenos de facilitación perceptiva a los que los amnésicos

muestran una sensibilidad prácticamente normal no encajan en un sistema de procedimientos

y reglas que funcionan de un modo automatizado. Por otro lado, no parecen depender de la

memoria semántica dura más el proceso de activación o difusión de la activación en la red

semántica.

Schacter sugiere la existencia de otro sistema de memoria, un sistema de representación

perceptiva de carácter pre semántico, relacionado con los aspectos más descriptivos o

estructurales de las formas de los estímulos. Dentro de este sistema habrían sub sistemas

especializados en las formas de objetos (descripción estructural) y de las formas auditivas y

visuales de las palabras que serían responsables de esos efectos de facilitación perceptiva la

presentación previa de un estímulo activa la forma correspondiente y perdura en forma de

fluidez de procesamiento si el mismo estimulo se presenta de nuevo . (Se presenta el original,

no es necesario que sea recuperado de manera explícita)

 Esto lleva a considerar si el deterioro amnésico se podría explicar cómo el resultado de un

déficit en la codificación o almacenamiento del material presentado (no procesan con

suficiente profundidad) en la retención (olvidan rápido).

Hipótesis de déficit de codificación

Hipótesis de déficit de Déficit de Olvido rápido Déficit en la recuperación

codificación
En las personas
“normales” el
procesamiento semántico
(más profundo) de las
palabras de una lista lleva
a un recuerdo mejor que el
procesamiento basado en
características más
superficiales del material.
El amnésico no realizaría
este procesamiento por
tanto su recuerdo se vería
deterioro. El problema
estaría en que el amnésico
no codifica profundamente
las funciones del lenguaje
se conservan y estas
requieren una codificación
semántica.
Tabla 6. Hipótesis de déficit de codificación.
almacenamiento
Dos ideas El amnésico olvida Jacoby ha sugerido
-Se relaciona con los con rapidez el distinguir entre
antiguos modelos material presentado recuperación intencional e
estructurales de por tanto solo sería incidental de la
memoria y mantiene accesible por breves información de la memoria.
el rendimiento momentos Schacter la distinción entre
normal de los memoria implícita y
amnésicos en tareas explicita la primera se
de memoria a corto revela en situaciones
plazo es un indica de experimentales en las que
que esa estructura de la información codificada
memoria está intacta en un episodio particular se
y que el problema expresa sin recuerdo
sería uno de consciente.
trasferencia a la En la segunda se reserva
memoria a largo para el recuerdo consciente
plazo que impediría de información presentada
el almacenamiento con anterioridad. Lo que
permanente o parece que esta deriorado
consolidación de la en el amnésico es la
información y su capacidad para acceder de
posterior forma intencional o
recuperación desde consciente a información
esta última almacenada, mientras
estructura conserva la capacidad para
acceder a ella para utilizar
en un modo incidental en
otras tareas

La distinción entre recuperación intencional o consciente y la recuperación incidental o no

consciente pone en relación memoria y conciencia.

Hirst en su modelo de coherencia parte de la idea de que la experiencia que tenemos del

mundo no es un conjunto de fotos instantáneas sino una película continua. Según este modelo

la experiencia presente en cada momento se refleja en forma de instantáneas en la memoria

de trabajo , desde donde se activan estructuras conceptuales relavantes o se revocan sucesos

pasados los cuales se pueden situar en la memoria operativa este es el lugar donde se pueden

formar asociaciones y la memoria resultante reflejara tanto las fotografías instantáneas como

las relaciones que se hayan creado en la memoria de trabajo y si es rica en relaciones apoyara

el recuerdo posterior en la medida en que no se haya conseguido crear una representación

compleja, el recuerdo posterior se verá deteriorado.

El acento en la importancia del contexto se manifiesta en la hipótesis del déficit de

memoria de contexto (CMDH) propuesta por mayes se mantiene que el déficit no se produce

en la fase de codificación, si no en etapa posteriores, sea en la consolidación o retención bien

en la recuperación, ese deterioro se deba a una codificación inicial deficiente, se ve

corroborado por amnésicos muestran una memoria implícita normal para el mismo tipo de

información contextual que fracasa en reconocer.

Tulving propone una conexión directa entre conciencia y memoria al suponer que a cada

sistema de memoria le corresponde un tipo de conciencia al sistema episódico, el mas dañado

de la amnesia le corresponde una conciencia que tiene que ver con la familiaridad. El

amnésico siente como si estuviera en un “presente perpetuo” Tulving la denomina

“autonoetica” (auto conocimiento), y la distingue de la conciencia “noetica” característica de

la memoria semántica, y de la “anoetica”, de la memoria de procedimientos.

Autonoetica está deteriorada de forma selectiva en la amnesia y es la que proporciona el

matiz fenomenológico de la experiencia de los recuerdos y “la que define la identidad

personal del individuo y su existencia”.

Schacter (1987) el amnésico actúa como si fuera incapaz de integrar piezas de información

de una manera coherente. Tulving relaciones espaciotemporales entre los episodios

experimentados personalmente.
 Hirst (1989) incluye la conciencia al examinar el problema en relación con el rendimiento

de los amnésicos en pruebas de liberadas y no deliberadas: “recordar coloca en las candilejas

de la conciencia”, la diferencia entre memoria implícita y memoria explicita estaría en la

memoria explicita hay un componente funcional de la mente que le proporciona esa

conciencia adicional.

Mandler (1989) el síndrome de korsakoff, lo que esta aparentemente deteriorado en su

funcionamiento de memoria es el aspecto consiente, esta preservado en el reconocimiento es

únicamente el aspecto de familiaridad, los amnésicos para relacionar el presente con el

pasado.

Clive Wearing, el amnésico mantiene, y una memoria activa que requiere recursos

cognitivos y que expresa unidades amplias de información conectadas entre sí de forma

significativa y posiblemente con la mediación de la conciencia, memoria que en el amnésico

está severamente dañada. Que el déficit se produzca en la codificación o en una etapa

posteriormente como el almacenamiento o la recuperación.

AMNESIA Y DEMENCIAS.

Demencia engloba a una clase de trastornos de generativos del cerebro que producen un

declive gradual en la función intelectual. Los problemas de memoria son el primer síntoma.

Avanza la enfermedad el deterioro intelectual y emocional se hace más general y grave hasta

llegar a un estado de demencia profunda los problemas iniciales tienen mucho que ver con el

recuerdo de acontecimientos cotidianos o memoria episódica se olvidan donde han dejado las

llaves o el dinero, pero cuando la enfermedad progresa los olvidos son más dramáticos (que

día es hoy) afectan a la memoria semántica: no se recuerdan los nombres de las cosas.
Tabla 7. Amnesia y Demencias
Tabla 8. Memoria y Emoción
AMNESIAS FUNCIONALES

¿Puede ser que la memoria esté sesgada y distorsionada por la emoción?. A veces la

emoción es mala compañera de viaje de la memoria, más cuando la emoción es negativa y

el principal protagonista de la escena es la persona.

El estrés y la ansiedad
En los procesos de
memoria tienen una gran
influencia, todos hemos Las amnesia funcionales o psicógenas, la mayor parte
podido sufrir sus efectos en
algún momento. Ejemplo están incluidas dentro de la categoría de los trastornos
en un examen o encima de
disociativos.
un escenario.
Estos trastornos son muy interesantes para tratar el tema

de la amnesia ya que sus síntomas consisten en la funciones integradoras de la identidad, la

memoria o la conciencia.

Se presenta pérdida de memoria autobiográfica, pero en ausencia de una patología cerebral.

La amnesia histérica o psicógena es la forma más extrema de olvido psicógeno (amnesia

disociativa).La amnesia psicógena implica por lo general una aparente pérdida de la

información autobiografía.

El inicio de esta amnesia se presenta de una manera brusca y suele ir acompañada de un

episodio estresante.

La amnesia, aunque incapacitada para recordar personas o partes importantes de la vida, no

afecta el funcionamiento social y laboral debido a que no se manifiesta perdida del

lenguaje u otro tipo de conocimiento.

 Estados de fuga: Se produce una pérdida de identidad personal, en ocasiones el

causante principal suele ser un acontecimiento emocional negativo para el

individuo.

Una característica con la amnesia psicógena es que la alteración termina tan

abruptamente como inicio.

 Personalidad múltiple: Se caracteriza por la presencia de dos o más

personalidades en un mismo individuo, las cuales tienen absoluto en cierto

momento. La memoria tiene un funcionamiento particular ya que cada identidad

parece tener su propia memoria. La personalidad original muchas veces no conoce

de la existencia de las demás.

La personalidad múltiple se concibe cada vez más como una forma disociativa del

trastorno de estrés postraumático.

 Trastorno de estrés postraumático: El paciente experimenta situaciones que están

fuera del rango de lo normal en las experiencias humanas. El trauma de vuelve a

experimentar a través de pensamientos, imágenes, sueños o recuerdos.

 En todos estos trastornos la memoria tiene un papel predominante, ya que lo que se

disocia de la experiencia consiente es parte de la propia memoria autobiográfica.

 Los hechos violentos y las situaciones de una alta emocionalidad anteceden a los

trastornos disociativos. La amnesia psicógena es uno de los síntomas que se encuentra con

mayor frecuencia tanto en las víctimas de algún delito violento como en quien los comete.

La activación emocional es uno de los factores que puede afectar los recuerdo de los

mismos perpetradores de los delitos, de las víctimas e incluso de los testigos.

Baddeley. En definitiva, parece que la información esencial permanece, pero detalles que

son fundamentales para evaluar a un testigo de pierden.

Christianson sugiere que la información emocional recibe una especial combinación de

procesamientos, la emoción influye en la memoria, en las primeras etapas del procesamiento

perceptivo, bien en el procesamiento conceptual posterior, esto quiere decir que un estímulo

emocional se procesa desde un nivel automático o pre atencional hasta un nivel de

procesamiento controlado. Con base a estudios se y podido comprobar que los sujetos se

centran más en los detalles centrales de información emocional.

El procesamiento de la información emocional no requiere un proceso de memoria

controlado, bien en la adquisición, la recuperación, y puede que no sea necesario reacceder

hecho específico para recuperar el tono emocional que lo circunscribía.

La emoción activa automáticamente la atención con lo cual los recursos atencionales se

focalizan en aquellos detalles que son más críticos, más relevantes.

Según la teoría de los niveles de procesamientos, el mantenimiento a través de la

repetición no mejora la MLP, pero si a través de la elaboración. Lo que él propone es que los

fragmentos de información neutros se procesan a través de la repetición, mientras que la

información con una elevada carga emocional se procesa a un nivel más profundo por estar

más elaborada.
Tabla 9. Distorsiones de la memoria: Paramnesias y Parapraxias.

Estos pacientes tienen una
ejecución por debajo de lo
Depresión normal, especialmente en
aquellas tareas que se
enmarcan en el paradigma de
recuerdo libre.
A. Trastornos
Emocionales
-Los deprimidos prefieren no contestar a menos que estén absolutamente
seguros de que los ítems evocados estaban realmente presentes en el material
que previamente habían aprendido.
-No muestran problemas con el recuerdo inmediato de trigramas, aunque si
se incrementan los intervalos de retención, su ejecución se deteriora
notablemente.
-Presentan menos déficit en tareas de reconocimiento en comparación con
las de recuerdo libre.
-Tienen más problemas en aquellas tareas de recuerdo que requieren un
procesamiento más elaborado y un análisis de la información.

La ansiedad actúa reduciendo el rango de indicios que un sujeto

Easterbrook en 1959
DÉFICIT DE Ansiedad
constató lo siguiente
MEMORIA EN
OTROS CUADROS
CLÍNICOS
A nivel de la memoria
icónica se han encontrado
diversos déficit: requieren
una exposición
significativamente más
larga del estímulo para
B. Esquizofrenia detectarlo y discriminarlo de paranoides
otros que los deprimidos, la
capacidad de este almacén
es menor y la información
que registra se disipa más
lentamente.
utiliza cuando ejecuta una tarea, y por tanto, los sujetos con un
elevado estado de ansiedad se focalizarán en sólo unos pocos
indicios durante el procesamiento, con lo que su recuerdo quedará
mermado.
-Presentan mayores proporciones de olvido y más susceptibilidad a la
interferencia, es decir que las dimensiones semánticas parecen estar
intactas en la red de significados.
-Tienen estrategias mnemónicas adecuadas, pero no las emplean de
forma espontánea, y a menos que se les fuerce a un procesamiento
semántico, se van a poner de manifiesto problemas en el recuerdo.
Esquizofrénicos
-No manifiestan espontáneamente el efecto de recuerdo asimétrico del
material positivo sobre el negativo.
-Carecen de estrategias de codificación apropiada, y por otra, que la
memoria inmediata de los esquizofrénicos está mediatizada por la
calidad emocional del material que ha de recordarse.
-Tardan más en olvidar el material negativo que otro tipo de
materiales. Tabla 10. Déficit de memoria en otros cuadros clínicos
 Conclusiones sobre el déficit de memoria en los trastornos emocionales

Tanto en la depresión como en la ansiedad se pueden constatar una variedad de funciones

deficitarias a nivel de depresión o de ansiedad.

• La memoria de trabajo es un sistema de capacidad

limitada que comparte su capacidad disponible entre las
Baddeley (1986) funciones de procesamiento y las funciones de almacén
temporal de la información.

• Plantean que la depresión o la triztesa, como estado de

ánimo, tienen un poderoso efecto en la capacidad
atencional entendida como la inclinación del sujeto para
organizar sus recursos cognitivos, es decir que el estado
Ellis y Ashbrook de ánimo regula la localización de los recursos de
procesamiento. Ya que el estado de ánimo es el
(1991) y Khilstrom responsable de organizar la política de los recursos
(1991) atencionales, el humor deprimido consumiría gran parte
de la capacidad atencional dejando menos capacidad
disponible para otras tareas, aunque no interferiría con
otras actividades automáticas, que en sí mismas no
requieren de los recursos atencionales.

La preocupación ansiosa, ha sido definida como una cadena de pensamientos e imágenes,

cargadas afectivamente en sentido negativo y relativamente incontrolable.

Matt y Cols han llegado a las siguientes conclusiones:

 El efecto de congruencia se demuestra claramente en la población deprimida y en

la población normal a la que se le induce un estado de ánimo triste, dado que

recuerdan más el material negativo que el positivo.

 En la depresión existe un sesgo tanto en el aprendizaje como en el recuerdo a

través del efecto de congruencia, la depresión parece tener su principal efecto en la

memoria a través de las preocupaciones del individuo acerca de los hechos

negativos de su vida.
 La ansiedad influye más a nivel perceptivo y atencional que a nivel de recuerdo. Las tareas

de memoria implícita no requieren que el sujeto dirija intencionalmente su memoria, mientras

que la memoria explícita refleja el grado en que se elabora la representación amnésica, y por

tanto es recuperable, la implícita refleja el grado en que la representación está integrada y es

por tanto más accesible. Mientras que la memoria explícita implica a aquellos procesos que

son guiados conceptualmente, la memoria implícita depende en primera instancia, o

exclusivamente de un procesamiento automático.

La teoría de red del afecto presuponía que todas las emociones producirían los mismos

sesgos, pero los resultados obtenidos con deprimidos y ansiosos, han puesto de manifiesto

que esta afirmación no es cierta.

 REFERENCIAS

Belloch, A., Sandin, B., & Ramos, F. (2008). Psicopatología de la memoria. En A. Belloch,

B. Sandin, & F. Ramos, Manual de psicopatología volumen 1 (págs. 170-199).

Madrid: McGraw-Hill

Rojo Sierra, M. (1980). Psicología y psicopatología de la percepción, memoria y fantasía.

UNIBAR, Barcelona.

Torres Pardo, B., Berrantes Ortega, M. A., & Tajima Pozo, K. (2015). MANUAL APIR

PSICOPATOLOGÍA. Academia de preparación PIR S.L, 72