Plan Anual Integrdo

INDICE DE PROGRAMACION ANUAL
1 PROGRAMACIÓN ANUAL PRIMERO .......................................................................................................................................................................... 2

1.1 I. DESCRIPCIÓN GENERAL ............................................................................................................................................................................................ 2
1.2 II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES ......................................................................................................................................................................... 2
1.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES. ................................................................................................................................................................... 4
1.4 IV. MATERIALES Y RECURSOS ...................................................................................................................................................................................... 5
1.5 PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1 .............................................................................................................................................................. 6
1.5.1 TÍTULO DE LA UNIDAD ......................................................................................................................................................................................... 7
1.5.2 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA .................................................................................................................................................................................. 7
1.5.3 APRENDIZAJES ESPERADOS ................................................................................................................................................................................. 7
1.5.4 CAMPOS TEMÁTICOS ........................................................................................................................................................................................... 7
1.5.5 PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) ................................................................................................................................................................... 8
1.5.6 SECUENCIA DE LAS SESIONES .............................................................................................................................................................................. 8
1.5.7 EVALUACIÓN........................................................................................................................................................................................................ 8
1.5.8 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD............................................................................................................................................... 9
2 PROGRAMACIÓN ANUAL SEGUNDO ................................................................................................................................................................................. 29
2.1 I. DESCRIPCIÓN GENERAL .......................................................................................................................................................................................... 29
2.2 II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES ....................................................................................................................................................................... 29
2.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES .................................................................................................................................................................. 32
3 PROGRAMACIÓN ANUAL TERCERO ................................................................................................................................................................................... 43
3.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES .................................................................................................................................................................. 45
3.4 IV. MATERIALES Y RECURSOS .................................................................................................................................................................................... 46
4 PROGRAMACIÓN ANUAL CUARTO .................................................................................................................................................................................... 47
4.2 II. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES ................................................................................................................................................................... 49
INSTITUCION EDUCATIVA BASICA REGULAR “ALIPIO PONCE VASQUEZ”
4.3 III. MATERIALES Y RECURSOS..................................................................................................................................................................................... 51

5 PROGRAMACIÓN ANUAL QUINTO..................................................................................................................................................................................... 52
5.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente) ................................................................................................................ 55
5.4 IV.MATERIALES Y RECURSOS ..................................................................................................................................................................................... 56
Grado: 1RO - Secundaria

Área: Educación Para el Trabajo
1 PROGRAMACIÓN ANUAL PRIMERO
1.1 I. DESCRIPCIÓN GENERAL

La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese
sentido, dentro del Área de Educación Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante
desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informáticos como
office y software libres como Xmind, Prezi y Cmap Tools se convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar
dentro de un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con
otros programas.
1.2 II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN Competencias/capacidades
(en horas y Comprensión y aplicación de tecnologías
sesiones)
del
visual haciendo uso del

documentos
y
diagramas organizadores
información
de
presentaciones
de
Aplica herramientas para
dinámicas siguiendo una
Crea formatos utilizando
Aplica herramientas para

desarrollar mapas y
procesador de textos.
mapas
uso
hoja de cálculo.
ruta organizada.
de información.
organizadores
información.
diapositivas.
presentador
diagramas
desarrollar
haciendo
Presenta
Diseña
Crea
UNIDAD I 3 sesiones X
Utilizamos Microsoft Word para elaborar 6 horas
documentos administrativos básicos para una
empresa.
2
UNIDAD II 3 sesiones X
Diseñamos mapas mentales utilizando Xmind. 6 horas
UNIDAD III 3 sesiones X
Diseñamos presentaciones de alto impacto para una 6 horas
empresa en Microsoft PowerPoint
UNIDAD IV 2 sesiones X
Elaboramos presentaciones dinámicas utilizando 4 horas
Prezi.
UNIDAD V 3 sesiones X
Elaboramos documentos de supervisión de una 6 horas
empresa utilizando Microsoft Excel.
UNIDAD VI 4 sesiones X
Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración 7 horas
presupuestos.
UNIDAD VII 2 sesiones X
Diseñamos mapas conceptuales utilizando 3 horas
CmapTools.
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA 20 sesiones/38 3 3 3 2 7 2
CAPACIDAD horas
UNIDAD/SITUACIÓN DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

SIGNIFICATIVA (en
sesiones)
UNIDAD I  Procesador de textos: inicio y cierre del - Carta.
Utilizamos Microsoft Word 3 sesiones programa. - Solicitud.
para elaborar documentos 6 horas  Interfaz del procesador de textos. - Oficio.
administrativos básicos  Formato al texto: formato al carácter, párrafo.
para una empresa.  Guardar documentos.
 Formato al documento: encabezado y pie de
página.
 Crear y modificar listas: listas con viñetas,
numeradas, modificar símbolos de viñetas.
UNIDAD II 3 sesiones  Herramienta para elaborar Mapas Mentales - Mapa mental: “Perfil de
Diseñamos mapas 6 horas  Inserción demarcadores y videos un emprendedor”
mentales utilizando Xmind.  Diseño de mapa mental
UNIDAD III  Presentador de diapositivas: inicio y cierre del - Diapositivas de identidad

programa. de la empresa
3
Diseñamos presentaciones  Interfaz del presentador de diapositivas. - Diapositivas del proceso

de alto impacto para una 3 sesiones  Creación de diapositivas. de producción de la
empresa en Microsoft 6 horas  Guardar diapositivas. empresa I.
PowerPoint  Temas, combinación de colores. - Diapositivas del proceso
 Objetos: texto, imagen. de producción de la
 Animación de objetos y transición de diapositivas. empresa II”
 Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar,
eliminar, reordenar diapositivas.
UNIDAD IV 2 sesiones  Herramienta para crear presentaciones - Presentación dinámica:

Elaboramos presentaciones 4 horas dinámicas. “ Tipos de calidad”
dinámicas utilizando Prezi.  Publicando una presentación en la Web.
UNIDAD V  Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa. - Papeleta de permiso.
Elaboramos documentos de 3 sesiones  Interfaz de la hoja de cálculo. - Control de asistencia.
supervisión de una empresa 6 horas  Celdas, filas y columnas: edición de celdas, - Consolidado de
utilizando Microsoft Excel. insertar filas y columnas, eliminar filas y inasistencias, tardanzas
columnas. y permisos.
 Operadores: aritméticos.
UNIDAD VI  Funciones matemáticas: suma. - Tabla de insumos y
Utilizamos Microsoft Excel 4 sesiones  Funciones estadísticas: promedio. materiales de
para la elaboración 7 horas  Crear formatos. producción.
presupuestos.  Formato de celda: alineación, fuente, borde, - Tabla de costos fijos.
relleno. - Tabla de costos
variables.
- Tabla de costos de
producción.
UNIDAD VII 2 sesiones  Herramienta para crear mapas conceptuales - Mapa conceptual:
Diseñamos mapas 3 horas  Insertando imágenes y vídeos “Ventajas de la técnica
conceptuales utilizando AIDA”
CmapTools.
1.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

La Unidad I se orienta a la elaboración de documentos administrativos básicos de la empresa, vinculándose con el área de
Comunicación, porque los estudiante para realizar sus actividades en el procesador de textos, deben inferir e interpretar las fichas
informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad
se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros
respetándolo y respetándose a sí mismo.
4
La Unidad II se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas mental en relación al perfil del emprendedor,
vinculándose con el área de Comunicación, porque el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Xmind, debe
identificar y organizar ideas principales y secundarias de las fichas informativas u otros medios, textualizar sus ideas y reflexionar
sobre la forma y contenido del mapa mental a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y
Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada al diseño de presentaciones de alto impacto para una empresa, por lo tanto se vincula con el área de
educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior,
sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se
vincula con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe
identificar ideas principales y secundarias, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar
en la diapositiva. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social
convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad IV se orienta a la organización de la información para la elaboración de presentaciones dinámicas en relación a los tipos
de calidad, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre
Prezi, tiene que identificar y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido
de la presentación dinámica. El contraste de colores, formas y fondos genera una vinculación con el área de educación Artística.
Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá
con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que ayuden en el control de asistencia de los trabajadores al interior de
la empresa, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones
que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el
estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de presupuestos para para la producción de los bienes en la empresa, en ese sentido se
vincula con el área de matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar
cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social
La Unidad VII se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas conceptuales en relación a las ventajas de
la técnica AIDA, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software
libre CmapTools, tiene que identificar y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y
contenido del mapa conceptual a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto
que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
1.4 IV. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
5
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf

- Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.).
Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Software: Xmind, Prezi y CmapTools.
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Manuales:
Xmind:
http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
Prezi:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf
Cmap Tools:
http://passthrough.fw-
notify.net/download/151482/http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutorial_de_cmaptools.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
1.5 PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1
6
1.5.1 TÍTULO DE LA UNIDAD

Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos administrativos básicos para una empresa.
1.5.2 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestro país para realizar una gestión de cualquier índole, es necesario la elaboración de documentos que
permitan comunicar la intención de lo que sé que obtener o resolver con dicho trámite. En ese sentido los
estudiantes de primer grado empleando el procesador de textos elaboran, corrigen y dan formato a documentos
básicos de gestión que toda organización utiliza, independientemente de su tamaño y de su complejidad.
¿Qué documentos de gestión puedo desarrollar utilizando el procesador de textos?
¿Qué herramientas del procesador de texto necesito aprender para elaborar documentos de gestión?
1.5.3 APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprensión y Diseña documentos Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.
aplicación de haciendo uso del Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los
tecnologías procesador de textos. documentos.
Guarda los documentos correctamente en el dispositivo.
Inserta correctamente encabezado y píe de página al
documento.
Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.
1.5.4 CAMPOS TEMÁTICOS
Procesador de textos: inicio y cierre del programa.

Interfaz del procesador de textos.
Formato al texto: formato al carácter, párrafo.
Guardar documentos.
Formato al documento: encabezado y pie de página.
Listas: listas con viñetas, listas numeradas.
7
1.5.5 PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Carta.
Solicitud.
Oficio.
1.5.6 SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Procesador de textos Título: Encabezado y pie de página.
Indicador: Indicador:
Emplea correctamente la interfaz del procesador de Inserta correctamente encabezado y píe de página al
textos. documento.
Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de Guarda el documento correctamente en el dispositivo.
los documentos. Campo temático:
Campo temático: Formato al documento: encabezado y pie de página.
Procesador de textos: inicio y cierre del programa. Guardar documentos.
Interfaz del procesador de textos. Actividad:
Formato al texto: formato al carácter, párrafo. Elabora una solicitud.
Actividad:
Elabora una carta.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Listas.
Indicador:
Inserta numeración y/o viñetas a las diversas listas.
Campo temático:
Listas: listas con viñetas, listas numeradas.
Actividad:
Elabora un oficio.
1.5.7 EVALUACIÓN
Competencias Capacidades Indicadores
8
Comprensión y Diseña documentos Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.

aplicación de haciendo uso del Aplica formato de texto a los caracteres y párrafos de los
tecnologías procesador de textos. documentos.
Guarda los documentos correctamente en el dispositivo.
Inserta correctamente encabezado y píe de página al documento.
Inserta listas con pertinencia a los párrafos.
1.5.8 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
Estudios generales – informática básica. Disponible en
Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo
(4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La educación que queremos para el Perú.
Ley General de Educación Nº 28044
Páginas web de Internet
Proyector multimedia.
Computadora.
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2
TÍTULO DE LA UNIDAD
Diseñamos mapas mentales utilizando el software XMIND.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
9
Los estudiantes al ingresar a primero de secundaria se enfrentan a nuevas experiencias de aprendizaje,

nuevos docentes que fomentarán el uso de las tics en sus diversas áreas. Es por tal la importancia de
conocer diversos softwares que le permitan demostrar sus habilidades tecnológicas para organizar sus
ideas esquematizando sus ideas principales y secundarias.
¿Qué programas y/o software ha utilizado para la presentación de sus trabajos escolares?
¿Qué softwares libres conoces que permitan graficar un tema determinado y que produzca un impacto
con los demás estudiantes?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprensión y Aplica herramientas  Utiliza las herramientas de edición con orden y
aplicación de para desarrollar secuencia en el diagrama seleccionado.
tecnologías mapas y diagramas  Inserta imágenes y videos en el diagrama
organizadores de seleccionado.
información.  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del
diagrama.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Herramienta para elaborar Mapas Mentales
 Inserción demarcadores y videos
 Diseño de mapa mental
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Mapa mental: “Perfil de un emprendedor”.
10
SECUENCIA DE LAS SESIONES

Título: Herramientas para elaborar mapas Título: Insertando nuevos elementos en el mapa
mentales mental: marcadores y videos.
 Utiliza las herramientas de edición con  Inserta imágenes y videos en el diagrama
orden y secuencia en el diagrama seleccionado.
seleccionado. Campo temático:
Campo temático:
 Herramienta para elaborar Mapas Actividad:
Mentales  Soy emprendedor 2
Actividad:
 Soy emprendedor 1
Sesión 3 (2 horas)
Título: Diseño de mapa mental
Indicador:
 Emplea marcadores para etiquetar los
elementos del diagrama.
Campo temático:
Actividad:
 Mapas mentales
EVALUACIÓN
Comprensión y Aplica  Utiliza las herramientas de edición con orden y
aplicación de herramientas para secuencia en el diagrama seleccionado.
tecnologías desarrollar mapas y  Inserta imágenes y videos en el diagrama seleccionado.
diagramas  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del
organizadores de diagrama
información.
11
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Software libre: Xmind.
 Tutorial web: http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
 Ley General de Educación Nº 28044
 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora.

Diseñamos mapas mentales utilizando el software XMIND.

Los estudiantes al ingresar a primero de secundaria se enfrentan a nuevas experiencias de aprendizaje,
nuevos docentes que fomentarán el uso de las tics en sus diversas áreas. Es por tal la importancia de
conocer diversos softwares que le permitan demostrar sus habilidades tecnológicas para organizar sus
ideas esquematizando sus ideas principales y secundarias.
¿Qué softwares libres conoces que permitan graficar un tema determinado y que produzca un impacto
con los demás estudiantes?

Comprensión y Aplica herramientas  Utiliza las herramientas de edición con orden y
aplicación de para desarrollar secuencia en el diagrama seleccionado.
tecnologías mapas y diagramas  Inserta imágenes y videos en el diagrama
información.  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del
diagrama.
12
 Herramienta para elaborar Mapas Mentales

 Mapa mental: “Perfil de un emprendedor”.
13

Título: Herramientas para elaborar mapas Título: Insertando nuevos elementos en el mapa
mentales mental: marcadores y videos.
 Utiliza las herramientas de edición con  Inserta imágenes y videos en el diagrama
orden y secuencia en el diagrama seleccionado.
seleccionado. Campo temático:
Campo temático:
 Herramienta para elaborar Mapas Actividad:
Mentales  Soy emprendedor 2
Actividad:
 Soy emprendedor 1
Sesión 3 (2 horas)
Título: Diseño de mapa mental
Indicador:
 Emplea marcadores para etiquetar los
elementos del diagrama.
Campo temático:
Actividad:
 Mapas mentales
1.6.7 EVALUACIÓN

Comprensión y Aplica  Utiliza las herramientas de edición con orden y
aplicación de herramientas para secuencia en el diagrama seleccionado.
tecnologías desarrollar mapas y  Inserta imágenes y videos en el diagrama seleccionado.
diagramas  Emplea marcadores para etiquetar los elementos del
organizadores de diagrama
información.
14

 Software libre: Xmind.
 Tutorial web: http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
 Computadora.
Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre la identidad de una empresa en Microsoft

PowerPoint.
En los diversos ámbitos del mundo del trabajo es indispensable realizar exposiciones para comunicar
una nueva idea, un nuevo producto o proyecto. Los estudiantes del primer grado utilizaran Microsoft
PowerPoint para realizar presentaciones de alto impacto sobre la identidad de la empresa y procesos
productivos de un producto, mediante diapositivas; estas diapositivas que pueden estar conformadas
por textos, imágenes y animaciones ajustándolas a las necesidades y gustos del usuario.
¿Cuál es la estructura que debería tener una diapositiva?
¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para diseñar dispositivas de alto impacto?

15
Comprensión y Presenta información  Utiliza correctamente el interfaz del presentador de

aplicación de visual haciendo uso del diapositivas.
tecnologías presentador de  Emplea diseños preestablecidos para crear
diapositivas.
diapositivas.
 Inserta correctamente objetos de tipo texto e
imagen a las diapositivas.
 Aplica animación a los objetos y transición a las
diapositivas.
 Presentador de diapositivas: inicio y cierre del programa.

 Interfaz del presentador de diapositivas.
 Creación de diapositivas.
 Guardar diapositivas.
 Temas, combinación de colores.
 Objetos: texto, imagen.
 Animación de objetos y transición de diapositivas.
 Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar, eliminar, reordenar diapositivas.
 Diapositivas de identidad de la empresa

 Diapositivas del proceso de producción de la empresa.

Título: Presentador de diapositivas. Título: Temas y objetos
 Utiliza correctamente el interfaz del  Inserta correctamente objetos de tipo
presentador de diapositivas. texto e imagen a las diapositivas.
 Emplea diseños preestablecidos para Campo temático:
crear diapositivas.  Temas, combinación de colores.
Campo temático:  Objetos: texto, imagen.
 Presentador de diapositivas: inicio y cierre Actividad:
del programa.  Elabora diapositivas del proceso de
16
 Interfaz del presentador de diapositivas. producción de la empresa I.

 Creación de diapositivas.
 Guardar diapositivas.
Actividad:
 Elabora diapositivas de identidad de la
empresa.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Animación de objetos y transición de
diapositivas.
Indicador:
 Aplica animación a los objetos y transición
a las diapositivas.
Campo temático:
 Animación de objetos y transición de
diapositivas.
 Manejo de diapositivas: mover, copiar,
duplicar, eliminar, reordenar diapositivas.
Actividad:
 Elabora diapositivas del proceso de
producción de la empresa II.
1.7.7 EVALUACIÓN
17
Comprensión y Presenta información  Utiliza correctamente el interfaz del

aplicación de visual haciendo uso del presentador de diapositivas.
tecnologías presentador de  Emplea diseños preestablecidos para crear
diapositivas.
diapositivas.
 Inserta correctamente objetos de tipo texto e
imagen a las diapositivas.
 Aplica animación a los objetos y transición a
las diapositivas.

 Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en:
http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Marketing directo. Disponible en
http://www.marketingdirecto.com/actualidad/tendencias/la-mayoria-de-las-presentaciones-
profesionales-son-demasiado-extensas-y-carecen-de-un-mensaje-claro/
- La regla del 10/20/30 para Power Point, disponible en http://www.josuehm.com/la-regla-del-
102030-para-power-point-de-guy-kawasaki/
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de
Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Proyecto Educativo Nacional al 2021-La educación que queremos para el Perú.
- Ley General de Educación Nº 28044
- Proyector multimedia.
- Computadora.
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4
18

ELABORANDO PRESENTACIONES DINÁMICAS UTILIZANDO PREZI

Los estudiantes hoy en día están en constante contacto con el uso de las tecnologías en diversas
presentaciones sin saber darle el uso adecuado y sobre todo conocer y aplicar los diversos programas
y/o software gratuitos que le permitan elaborar y presentar en forma dinámica sus trabajos que le
asignen en la escuela.
¿Qué softwares conoce que le permitan presentar sus trabajos en forma secuencial y dinámica?

Comprensión y Crea presentaciones  Emplea las herramientas e inserta imágenes, videos
aplicación de dinámicas siguiendo y animación en las presentaciones del programa
tecnologías una ruta organizada. Prezi.
 Organiza la información y publica la presentación en
Internet.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Herramienta para crear presentaciones dinámicas
 Publicando una presentación en la Web
Presentación dinámica:
“ Tipos de calidad”
19

Título: Prezi, Una Herramienta Para Crear Título: Publicando Una Presentación En La Web.
Presentaciones Dinámicas.
 Utiliza las herramientas e inserta  Organiza la información y publica la
imágenes, videos y animación en las presentación en Internet.
presentaciones del programa Prezi. Campo temático:
 Publicando una presentación en la Web.
Campo temático:
 Herramienta para crear presentaciones Actividad:
dinámicas.  Mejorando la presentación del tema la
Actividad: Calidad
 Que es la Calidad
1.7.14 EVALUACIÓN

Comprensión y Crea  Utiliza las herramientas e inserta imágenes, videos y
aplicación de presentaciones animación en las presentaciones del programa Prezzi.
tecnologías dinámicas  Organiza la información y publica la presentación en
siguiendo una ruta Internet.
organizada.

 Software libre: Prezi
 Tutorial web:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.p
df
 Computadora.
20

Elaboramos documentos de supervisión de una empresa utilizando Microsoft Excel.
En las instituciones educativas trabajan varias personas: docentes, auxiliares, secretarias, director(a),
portero, personal de limpieza, etc. Todos ellos cumplen una actividad día a día las mismas que deben
ser supervisadas; para tal efecto se requieren de una serie de documentos donde se evidencien el
cumplimiento de las mismas, para una posterior toma de decisiones. Esta situación, ocurre en otras
organizaciones públicas y privadas de diferentes rubros, es por eso que en esta unidad los estudiantes
de primer grado deben elaborar los documentos necesarios que ayuden al cumplimiento de los
objetivos que la empresa persigue.
¿Qué documentos de supervisión se utilizan en una empresa u organización?
¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para elaborar los documentos de supervisión
de una empresa?

Comprensión y Crea formatos  Utiliza correctamente la interfaz de la hoja de
aplicación de utilizando hoja de cálculo.
tecnologías cálculo.  Manipula correctamente las celdas, filas y
columnas, al elaborar archivos.
 Inserta correctamente los operadores
aritméticos en la fórmula.
 Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa.

 Interfaz de la hoja de cálculo.
 Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar filas y columnas, eliminar filas y columnas.
21
 Papeleta de permiso.
 Control de asistencia.
 Consolidado de inasistencias, tardanzas y permisos.
1.8.6 SECUENCIA DE LAS SESIONES.

Título: Hoja de cálculo Título: Manejo de la hoja de cálculo y formato de
celda.
 Utiliza correctamente la interfaz de la hoja  Manipula correctamente las celdas, filas y
de cálculo. columnas, al elaborar archivos.
Campo temático: Campo temático:
 Hoja de cálculo. Inicio y cierre del  Celdas, filas y columnas: edición de celdas,
programa. insertar filas y columnas, eliminar filas y
 Interfaz de la hoja de cálculo. columnas.
Actividad: Actividad:
 Diseña una papeleta de permiso.  Diseña el control de asistencia.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Manejo de celdas y tipos de datos.
Indicador:
Campo temático:
Actividad:
 Diseña el consolidado de inasistencias,
tardanzas y permisos.
1.8.7 EVALUACIÓN
22
Comprensión y Crea formatos  Utiliza correctamente la interfaz de la hoja de

aplicación de utilizando hoja de cálculo.
tecnologías cálculo.  Manipula correctamente las celdas, filas y
columnas, al elaborar archivos.

- Computadora.

Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración presupuestos de producción.

En nuestro país los pequeños productores o los campesinos tienen algo en común, que sus animales,
artesanías o productos son vendidos sin saber muchas veces cuánto fue el costo real de producción,
afectando de esa manera sus ganancias. El dinero que reciben muchas veces es menor de lo que gastan
en cultivar o producir. Este hecho hace que las familias de dichos productores se vean perjudicadas,
por cuanto no existe un real pago al inmenso esfuerzo realizado.
23
En ese sentido los estudiantes de primer grado elaboran costos de producción del bien producido, y
saber cuánto se invirtió en ella para ofertar en el mercado a precio justo utilizando la hoja de cálculo.
¿Qué procedimientos debo seguir para elaborar un presupuesto?
¿Qué herramientas necesito aprender para diseñar presupuesto de un bien producido mediante
Microsoft Excel?

Comprensión y Crea formatos  Utiliza la función suma para resolver los
aplicación de utilizando hoja de problemas.
tecnologías cálculo.  Aplica la función promedio para resolver los
problemas.
 Utiliza las principales opciones de crear
formatos.
 Aplica los principales formatos de celdas.
 Funciones matemáticas: suma.

 Funciones estadísticas: promedio.
 Crear formatos.
 Formato de celda: alineación, fuente, borde, relleno.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Tabla de insumos y materiales de producción.
 Tabla de costos fijos.
 Tabla de costos variables.
 Tabla de costos de producción.

Título: Funciones matemáticas. Título: Funciones estadísticas.
24
 Utiliza la función suma para resolver los  Aplica la función promedio para resolver
problemas. los problemas.
 Funciones matemáticas: suma.  Funciones estadísticas: promedio.
Actividad:
 Diseña y elabora la tabla de insumos y Actividad:
materiales de producción.  Diseña y elabora la tabla de costos fijos.
Título: Formatos diversos Título: Aplicando formatos
 Utiliza las principales opciones de crear  Aplica adecuadamente los formatos a las
formatos celdas.
 Crear formatos.  Formato de celda: alienación, fuente,
Actividad: relleno, borde.
 Diseña y elabora la tabla de costos Actividad:
variables.  Diseña y elabora la tabla de costos de
producción.
1.9.6 EVALUACIÓN

Comprensión y Crea formatos  Utiliza la función suma para resolver los
aplicación de utilizando hoja de problemas.
tecnologías cálculo.  Aplica la función promedio para resolver los
problemas.
 Utiliza las principales opciones de crear
formatos.
 Aplica los principales formatos de celdas.

25

- Computadora.

Diseñando mapas conceptuales utilizando CmapTools.
Los estudiantes de los primeros años de secundaria están cada vez más conectados a los diversos
medios tecnológicos que se dan en nuestro medio pero desconocen las diversas bondades que hay en
el mundo del internet el cual les permita organizar sus ideas utilizando softwares libres que existen en
la actualidad y que son de fácil funcionabilidad.
¿Qué programas y/o software han utilizado para la presentación de sus trabajos escolares al exponer
algún tema?
¿Qué softwares conoce que le permitan graficar sus ideas principales y secundarias dándole una
agradable apariencia?

26
Comprensión y Aplica herramientas  Utiliza las herramientas básicas del programa Cmap
aplicación de para desarrollar mapas Tools.
tecnologías y diagramas  Inserta imágenes o video adecuados al diagrama
información.
 Herramienta para crear mapas conceptuales

 Insertando imágenes y vídeos
 Mapa conceptual: “Ventajas de la técnica AIDA”.
27

Sesión: 1 (2 horas) Sesión: 2 (1 hora)
Título: Herramientas para elaborar mapas Título: Insertando imágenes y videos.
conceptuales
 Utiliza las herramientas básicas del  Inserta imágenes o video adecuados al
programa Cmap Tools. diagrama seleccionado.

 Herramienta para crear mapas  Insertando imágenes y vídeos.
conceptuales.
 Elaborando mapa conceptual.  Mapa conceptual sobre la técnica Aida.
1.10.7 EVALUACIÓN

Comprensión y Aplica  Utiliza las herramientas básicas del programa Cmap
aplicación de herramientas para Tools.
tecnologías desarrollar mapas  Inserta imágenes o video adecuados al diagrama
y diagramas seleccionado.
organizadores de
información.

 Software libre: CmapTools
 Tutorial web:
notify.net/download/151482/http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalad
or/tutorial_de_cmaptools.pdf
 Computadora.
28
Grado: 2do - Secundaria

2 PROGRAMACIÓN ANUAL SEGUNDO Área: Educación Para el Trabajo

La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese
sentido, dentro del Área de Educación Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante
desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informáticos en
particular office y software libre (Inkscape y CamStudio) se conviertan en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro
de un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial, por su facilidad en el uso, por la compatibilidad con otros
programas, y el hecho de formar ciudadanos con alto nivel de competitividad.


sesiones)
capturando pantallas de
vectoriales orientados a

la creación de objetos.
Presenta información
Diseña documentos
utilizando hoja de
haciendo uso del
zonas definidas.
Diseña gráficos
presentador de
Genera videos
Crea formatos
diapositivas.
cálculo.
Empleamos Microsoft Word para elaborar 6 horas

documentos informativos.
Diseñamos tarjetas de presentación a través de 6 horas

Inkscape.
6 horas
29
Diseñamos presentaciones sobre las buenas

prácticas de atención al cliente en Microsoft
PowerPoint.
Diseñamos videos promocionales utilizando 7 horas

CamStudio.
Elaboramos formatos de documentos 6 horas

financieros utilizando Microsoft Excel.
Elaboramos formatos de comprobantes de pago 7 horas

utilizando Microsoft Excel.
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA 20 sesiones/38 3 4 3 3 7

CAPACIDAD horas
Unidad/situación significativa DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad I 3 sesiones Crear texto sofisticado en Word. Díptico, tríptico.

Usar estilos: Comunicado.
Empleamos Microsoft Word para 6 horas Trabajar con conjuntos de estilos. Afiche.
elaborar documentos informativos. Insertar y modificar imágenes:
Dar formato a las imágenes.
Fondo y marca de agua.
Formato a los caracteres.
Formato de párrafos e interlineado.
Gráficos SmartArt:
Modificar los gráficos SmartArt
Insertar y modificar formas.
Control de flujo de contenido.
Ubicar los gráficos.
Dar formato al fondo de página.
30
Unidad II 3 sesiones Herramienta para editar gráficos Tarjetas de

Inserción de formas presentación
Diseñamos tarjetas de presentación a 6 horas Diseño de tarjeta de presentación
través de Inkscape.
Unidad III 3 sesiones Creación, inserción y formateo de diapositivas. Diapositivas de

Trabajo con temas de diapositivas buena atención al
Diseñamos presentaciones sobre las 6 horas Orden y agrupación de formas y diapositivas cliente.
buenas prácticas de atención al Uso de diseños. Diapositivas de
cliente en Microsoft PowerPoint. mala atención al
cliente.
Diapositivas de
las 5 “S”.
UNIDAD IV 4 sesiones Creación de Imágenes En Serie Video
Grabar video con audio promocional de
Diseñamos videos promocionales 7 horas Elaboración de video promocional un producto
utilizando CamStudio.
Unidad V 3 sesiones Creación, administración y formato de hojas de Cheque.

cálculo y libros. Letra de cambio
Diseñamos formatos de documentos 6 horas Dar Formato y presentar datos rápidamente. Nota de crédito.
financieros utilizando Microsoft Excel. Manipular hojas de cálculo.
Administrar la visualización de las
hojas de cálculo.
Unidad VI 4 sesiones Crear fórmulas. Recibo por
Sumar datos. honorarios
Elaboramos formatos de 7 horas Usar funciones estadísticas básicas. Boleta de venta
comprobantes de pago utilizando Crear gráficos: Factura.
Microsoft Excel. Dar Formato a los gráficos. Gráfico
Modificar los datos de los gráficos.
31
2.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos informativos de la empresa, vinculándose con el área de Comunicación,
donde el estudiante para realizar sus actividades en el procesador de textos, debe inferir e interpretar las fichas informativas, planificar,
textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de
Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a
sí mismo.
La Unidad II se orienta a la organización de la información para la elaboración de tarjetas de presentación, vinculándose con el área de
Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Inkscape, debe organizar y textualizar sus
ideas principales. Esta unidad también se vincula con el área de Educación artística por la combinación de colores, formas y fondo a su
diseño. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada al diseño de presentaciones para las buenas prácticas de atención al cliente, por lo tanto se vincula con el
área de Educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo
interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta
unidad se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe
inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar
en la diapositiva. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social
La Unidad IV se orienta a la organización e inserción de textos, imágenes y sonidos para elaboración de videos mediante el software
Cam Studio, vinculándose con el área de Educación artística pues se requiere brindar armonía entre los elementos del video. Asimismo
con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo.
La Unidad V está orientada a la elaboración de formatos de documentos financieros, en ese sentido se vincula con el área de
Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad
se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros
respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de formatos de comprobantes de pago de una empresa que ayude e la emisión correcta de
dichos documentos y evitar problemas sucesivos, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y
piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.

Diseñamos tarjetas de presentación a través del Inkscape.
32
Los estudiantes de hoy expresan sus ideas en forma verbal y gráfica pero desconocen que en el mundo
del internet existen diversos software libres que le permiten expresar digitalmente sus ideas dándoles
la oportunidad de crear sus propios diseños gráficos.
¿Qué programas y/o softwares haz utilizado para diseñar gráficas desde la más simple a la más
compleja?
¿Qué softwares conoces que le permitan expresar y diseñar libremente gráficas vectoriales?

Comprensión Y Diseña gráficos  Utiliza las herramientas de edición con precisión.
Aplicación De vectoriales orientados a  Inserta formas básicas con creatividad.
Tecnologías la creación de objetos.  Crea diseños insertando textos e imágenes externas.
 Herramienta para editar gráficos

 Inserción de formas
 Diseño de tarjeta de presentación
Tarjetas de presentación
33

Título: Herramienta para editar gráficos Título: Editar gráficos insertando formas
 Utiliza las herramientas de edición con  Inserta formas básicas con creatividad.
precisión.
Campo temático:
Campo temático:  Inserción de formas
 Herramienta para editar gráficos
Actividad:
 Diseña un gráfico Actividad:
 Diseño de tarjeta
Sesión 3 (2 horas)
Título: Diseño de tarjeta de presentación
Indicador:
 Crea diseños insertando textos e
imágenes externas.
Campo temático:
 Diseño de tarjeta de presentación
Actividad:
 Diseño de formas básicas
2.4.7 EVALUACIÓN

Comprensión Y Diseña gráficos  Utiliza las herramientas de edición con precisión.
Aplicación De vectoriales  Inserta formas básicas con creatividad.
Tecnologías orientados a la  Crea diseños insertando textos e imágenes externas.
creación de objetos.
34

 Software libre: Inkscape
 Tutorial web: http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_es/
 Computadora.

Diseñamos presentaciones sobre las buenas prácticas de atención al cliente en Microsoft PowerPoint.
PromPerú, creo en el 2006 la marca “Perú, mucho gusto”, una de sus actividades es la promoción de
ferias gastronómicas en diversas regiones, habiéndose llevado a cabo 11 ediciones hasta el momento
en las ciudades de Piura, Cusco, Tacna, Tarapoto, Ica, Huaraz, Tacna, Huamanga, Pisco y Tumbes. Una
de las metas es brindar una adecuada atención a los clientes.
¿Qué estrategias crees que brindaría una adecuada atención al cliente?
¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender para elaborar presentaciones que ayuden a
mejorar la atención al cliente?

Comprensión y Presenta información  Emplea procesos de creación, inserción y
aplicación de visual haciendo uso del formato de diapositivas
tecnologías presentador de  Aplica temas a las diapositivas.
diapositivas.  Realiza el ordenamiento de diapositivas y
agrupación de formas.
 Utiliza diseños para la creación de diapositivas.
35
 Creación, inserción y formato de diapositivas.

 Trabajo con temas de diapositivas
 Orden y agrupación de formas y diapositivas
 Uso de diseños.
 Diapositivas de buena atención al cliente.

 Diapositivas de mala atención al cliente.
 Diapositivas de las 5 “S”.

Título: Elaborando diapositivas. Título: Temas.
 Emplea procesos de creación, inserción y  Aplica temas a las diapositivas.
formato de diapositivas.  Realiza el ordenamiento de diapositivas y
Campo temático: agrupación de formas.
 Creación, inserción y formato de Campo temático:
diapositivas.  Trabajo con temas de diapositivas.
Actividad:  Orden y agrupación de formas y
 Elabora diapositivas de buena atención al diapositivas.
cliente. Actividad:
 Elabora diapositivas de mala atención al
cliente.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Diseños para diapositivas.
Indicador:
 Utiliza diseños para la creación de
diapositivas.
Campo temático:
 Uso de diseños.
Actividad:
 Elabora diapositivas de las 5 “S”.
36
2.5.7 EVALUACIÓN

Comprensión y Presenta  Emplea procesos de creación, inserción y
aplicación de información visual formato de diapositivas
tecnologías haciendo uso del  Aplica temas a las diapositivas.
presentador de  Realiza el ordenamiento de diapositivas y
diapositivas. agrupación de formas.
 Utiliza diseños para la creación de
diapositivas.

 Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en:
http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en:
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de
 Computadora.

Elaboramos videos promocionales utilizando CamStudio.
37
Crear videos en las escuelas tiene cada vez mayor demanda pero sólo se limitan nuestros estudiantes
a utilizar el Movie Maket habiendo softwares gratuitos que no demandan mayores características en
las computadoras y que brindan mejores opciones para crear o editar videos.
¿Qué softwares conoces que te permitan crear diversos videos con inserción de textos e imágenes
demostrando su creatividad e impacto a los demás?

Comprensión Y Genera videos  Graba imágenes seleccionadas para la elaboración
Aplicación De capturando pantallas del video.
Tecnologías de zonas definidas.  Inserta sonidos en el video.
 Elabora video promocional utilizando las
herramientas.
 Creación de Imágenes En Serie

 Grabar video con audio
 Elaboración de video promocional
 Video promocional de un producto
38

Título: Creando imágenes en serie Título: Grabando un video con audio
 Graba imágenes seleccionadas para la  Inserta sonidos en el video.
elaboración del video. Campo temático:
 Grabar video con audio.
Campo temático:
 Creación de Imágenes En Serie. Actividad:
 Creando video
Actividad:
 Inserción de imágenes
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (1 hora)
Título: Elaboremos un video promocional. Título: Elaboremos un video promocional.
 Elabora video promocional utilizando las  Elabora video promocional utilizando las
herramientas. herramientas.

 Elaboración de video promocional.  Elaboración de video promocional.
 Video promocional  Video promocional
2.6.7 EVALUACIÓN

Comprensión Y Genera videos  Graba imágenes seleccionadas para la elaboración del
Aplicación De capturando video.
Tecnologías pantallas de zonas  Inserta sonidos en el video.
definidas.  Elabora video promocional utilizando las herramientas.
39

 Software libre: CamStudio
 Tutorial web: http://selibre.osl.ull.es/attached/resources/380/resources/Tutorial-
CamStudio.pdf
 Computadora.
2.7
2.8
2.9

Diseñamos formatos de documentos financieros utilizando Microsoft Excel.
2.10.2 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2.10.3
A medida que aumentan las actividades de una empresa u organización

incrementan también sus transacciones de compra y venta. Y por ello la
importancia de utilizar documentos financieros para realizar una gestión
eficiente y efectiva de los recursos. Para el diseño de formatos de documentos
financieros es fundamental identificar los elementos que caracterizan a cada
documento.
¿Qué documentos financieros utiliza una empresa en el Perú?
¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para diseñar
formatos de documentos financieros?

40
Comprensión y Crea formatos  Realiza la administración y formato de las hojas

aplicación de utilizando hoja de y libros de cálculo.
tecnologías cálculo  Aplica formatos de celda a los datos.
 Manipular y visualizar las diversas hojas de
trabajo.
 Creación, administración y formato de hojas de cálculo y libros.

 Dar Formato y presentar datos rápidamente.
 Manipular hojas de cálculo.
 Administrar la visualización de las hojas de cálculo.
 Cheque.
 Letra de cambio
 Nota de crédito.

Título: Administración de hojas y libros de Título: Manipulación de las hojas de cálculo.
cálculo.
 Realiza la administración y formato de las  Aplica formatos de celda a los datos.
hojas y libros de cálculo. Campo temático:
Campo temático:  Dar Formato y presentar datos
 Creación, administración y formato de rápidamente.
hojas de cálculo y libros. Actividad:
Actividad:  Diseña el formato de una letra de cambio.
 Diseña el formato de un cheque
Sesión 3 (2 horas)
Título: Visualización de las hojas de cálculo.
Indicador:
 Manipular y visualizar las diversas hojas
de trabajo.
Campo temático:
 Manipular hojas de cálculo.
41
 Administrar la visualización de las

hojas de cálculo.
Actividad:
 Diseña el formato de una nota de crédito.
2.10.8 EVALUACIÓN

Comprensión y Crea formatos  Realiza la administración y formato de las
aplicación de utilizando hoja de hojas y libros de cálculo.
tecnologías cálculo  Aplica formatos de celda a los datos.
 Manipular y visualizar las diversas hojas de
trabajo.

 Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
 Estudios generales – informática básica. Disponible en:
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de
 Computadora.
2.11
42
Grado: 3ro - Secundaria
2.12 Área: Educación Para el Trabajo
3 PROGRAMACIÓN ANUAL TERCERO

El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo. En un
mundo en pleno avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes capacidades para la
comprensión y aplicación de tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libre (Gimp y Apache) se
convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo requiera por su facilidad en el uso y
compatibilidad con otros programas. En ese sentido los estudiantes de 3er grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como
una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana, o para permanecer en el trabajo, crear su propia empresa o encontrar un trabajo.

sesiones)
Diseña documentos
gráficos
de
y
haciendo uso del
de
la
haciendo uso del
utilizando hoja de
Crea sitios web con

formatos
el servidor Apache.
editando imágenes.
componiendo,
diapositivas.
visualmente
presentador
información
procesador
retocando
Organiza
cálculo.
textos.
Crea
Crea
Utilizamos Microsoft Word para elaborar un documento 6 horas
monográfico empresarial.
Editamos gráficos para promocionar un producto con Gimp. 6 horas
Elaboramos diapositivas de alto impacto sobre las actividades 6 horas
de una empresa en Microsoft PowerPoint.
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre 6 horas
organización de una empresa I.
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño de documentos sobre 7 horas
organización de una empresa II.
43
Diseñamos un sitio web con el servidor Apache. 7 horas
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 20 sesiones/38 3 3 3 4 4
horas

(en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Trabajo con plantillas.  Trabajo monográfico

Utilizamos Microsoft Word para 6 horas  Modificar las tablas: (1er avance)
elaborar una monografía sobre la  Uso de tabla de contenidos y estilos de tablas.  Trabajo monográfico
empresa.  Trabajo con video: (2do avance)
 Crear vínculos internos.  Trabajo monográfico
 Vincular contenido interno y externo. final
 Revisión de documento:
 Trabajo con referencias.
 Protección del documento.
 Administrar las propiedades del documento.
 Guardar documentos.
 Preparar e imprimir documentos.
UNIDAD II 3 sesiones  Edición de imágenes digitales  Editor de Gráfico:
Editamos gráficos para promocionar 6 horas  Composición de imágenes ”Publicidad de un
un producto.  Retoque fotográfico y animación Producto”
UNIDAD III 3 sesiones  Trabajo y modificación de texto, tablas y  Diapositivas con medios
Elaboramos diapositivas de alto 6 horas gráficos; SmartArt, fotos e imágenes. de audio y video.
impacto sobre las actividades de una  Inserción y formato de medios.  Diapositivas con objetos
empresa en Microsoft PowerPoint.  Trabajo con transiciones y animaciones. y recursos.
 Protección y uso compartido de presentaciones.  Diapositivas con tablas
 Administración de revisiones. y gráficos.
UNIDAD IV 3 sesiones  Identificar y seleccionar elementos en la hoja de  Nómina de

Utilizamos Microsoft Excel para el 6 horas cálculo. trabajadores.
diseño de documentos sobre  Crear Libros.  Ficha de evaluación de
organización de una empresa I.  Personalizar la interfaz de usuario. los trabajadores.
 Cambiar la apariencia de la hoja de cálculo.  Formato de ingreso de
venta de productos.
UNIDAD V 4 sesiones  Acceder a los datos desde otras aplicaciones.  Hoja de cotizaciones.
Utilizamos Microsoft Excel para el 7 horas  Mostrar varias partes de un libro.  Planilla de pagos.
diseño de documentos sobre  Insertar imágenes:  Gráficos.
organización de una empresa II.  Insertar objetos gráficos.  Registro de materiales.
44
 Dar formato a objetos gráficos.

 Crear diagramas empresariales.
 Insertar, eliminar y ocultar datos.
UNIDAD VI 4 sesiones  Descripción del entorno  Servidor web: “Diseños

Diseñamos un sitio web con el 7 horas  Organizando contenidos del sitio web webs con Apache”
servidor Apache.  Creando Directorios
 Administración del sitio web
3.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I está orientada a la elaboración de un documento monográfico que incluya tablas dinámicas, referencias bibliográficas e inserción de
fotos y videos acerca de las actividades empresariales, en ese sentido la presente unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área
es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias de comprender textos orales,
comprende textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo
el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se
genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios,
normas, y el orden legal vigente. .
La Unidad II está orientado a la edición de gráficos para promocionar un producto utilizando el software libre Gimp, en tal sentido se relaciona
con el área de Educación artística expresa el equilibrio y la armonía en colores, forma y fondo. También la unidad se vincula con el área de
Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción
de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios y normas.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto con inserción de diferentes recursos (tablas, imágenes, gráficos,
videos), en tal sentido se vincula con el área de educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad
de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva.
Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, dado que las competencias de comprender textos escritos y producir textos
escritos; son parte de cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas
al momento de presentar sus productos.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de formatos de las funciones administrativas y documentos para el monitoreo de los trabajadores,
en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar
cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad
productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los
principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos para el cumplimiento de la legislación laboral, en ese sentido se vincula con el área
de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción
de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad VI está orientado a la organización, distribución y diagramación de la información para el diseño de la página Web utilizando el software
libre Apache. Por lo tanto se vincula con el área de educación artística, en ella, el estudiante, tiene la posibilidad de armonizar colores, formas y
45
fondo para el diseño de la Página Web, esta unidad se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante textualiza la información de acuerdo
al formato de su sitio web. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá
con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
3.4 IV. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
- Manuales de los softwares libres:
Gimp:
notify.net/download/903886/http://www.tecnoclase.es/4ESO_archivos/GIMP%20MANUAL%20BASICO%20by%20Berna.pdf
Apache:
Pasos a seguir para la descarga del Apache en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=faS2sra-4D4
notify.net/download/963552/http://didepa.uaemex.mx/clases/Manuales/Apache/la%20biblia%20del%20servidor%20apache.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima:
Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Computadora.
- Software: Gimp, Kmkey y Apache
PARA EL ESTUDIANTE:
46

- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
Grado: Cuarto de Secundaria

4 PROGRAMACIÓN ANUAL CUARTO Área: Educación Para el Trabajo

El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI
ciclo. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes
capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software
libre (GanttProject y Exe Learning.) se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o
personal que lo requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. En ese sentido los estudiantes de 4to
grado estarán predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana,
o para permanecer en el trabajo o crear su propia empresa.

sesiones)
del

de
Planifica un proyecto
Crea contenidos web
utilizando hoja de
documentos
formatos
diversas
realizados con la hoja
actividades en función
impresiones de los
integrando aplicativos.
uso
a diagramas
gestionando
documentos
presentador
diapositivas
de cálculo.
haciendo
cálculo.
Realiza
Diseña
Crea
Redactamos documentos en Microsoft Word 6 horas
para la constitución de una empresa.
Creamos un sitio web con Exe Learning 7 horas
6 horas
47
Diseñamos presentaciones de alto impacto

sobre los regímenes tributarios en Microsoft
PowerPoint.
Utilizamos Microsoft Excel para el diseño y 6 horas
creación de una base de datos.
Configuramos y realizamos impresiones de 7 horas
documentos elaborados en Microsoft Excel.
Gestionamos y planificamos proyecto aplicando 6 horas
el GanttProject
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA 20 sesiones/38 3 4 3 3 4 3
CAPACIDAD horas

(en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Formato de párrafo e  Minuta de constitución.

Redactamos documentos en 6 horas interlineado: opciones  Escritura pública.
Microsoft Word para la constitución avanzadas.  Licencia de
de una empresa.  Trabajo con video: funcionamiento.
 Crear vínculos internos
 Vincular contenido
interno y externo.
 Crear listas: Modificar
listas.
 Actualizar contenido en forma
automática.
 Insertar bloques de creación:
 Administrar los bloques de
creación.
 Navegación de documento.
 Trabajar con temas.
UNIDAD II 4 sesiones  Organiza contenidos  Creación de sitio web:
Creamos un sitio web con Exe 7 horas  Insertando elementos “Diseños webs con Exe
Learning  Edición de contenidos Learning”
insertando archivos externos
 Contenido multimedia.
48
UNIDAD III 3 sesiones  Uso de plantillas, temas y  Diapositivas del Nuevo

Diseñamos presentaciones de alto 6 horas fondos de PowerPoint RUS.
impacto sobre los regímenes  Trabajo con elementos y estilos  Diapositivas de RER.
tributarios en Microsoft PowerPoint. de diapositivas  Diapositivas del Régimen
 Trabajo y modificación de General del Impuesto a la
texto, tablas y gráficos, Renta.
SmartArt, fotos e imágenes.
UNIDAD IV 3 sesiones  Crear y dar formato a las  Presupuesto trimestral.
Utilizamos Microsoft Excel para el 6 horas tablas:  Creación de minigráficos.
diseño y creación de una base de  Ordenar y filtrar los datos  Proyección de la
datos. de una tabla. producción.
 Modificar el formato de
una tabla.
 Modificar la estructura de
una tabla.
 Trabajar con minigráficos.
 Guardar libros.
UNIDAD V 4 sesiones  Preparar libros para imprimir.  Formato de compras
Configuramos y realizamos 7 horas  Administrar el diseño de página  Formato de ventas
impresiones de documentos y las opciones de impresora.  Formato para
elaborados en Microsoft Excel.  Configurar la escala de proveedores.
impresión.  Impresión de documentos.
 Especificar los elementos de
impresión.
UNIDAD VI 3 sesiones  Gestión de recursos  Diagrama de GanttProject:
Gestionamos y planificamos 6 horas  Gestión de tareas “Planificación de
proyecto aplicando el GanttProject  Exportar proyecto como Actividades”
imagen
4.2 II. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos para la constitución de una empresa, vinculándose con el área de
Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las
competencias, comprende textos escritos, produce textos escritos; son parte de la realización de esta actividad. Asimismo el
estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus
productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad
productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y
respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad II está orientado a la organización, distribución y diagramación de la información para el diseño de la página Web
utilizando el software libre Exe Learning. Por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante, tiene la
49
posibilidad de armonizar colores, formas y fondo para el diseño de la Página Web, esta unidad también se vincula con el área
Comunicación, donde el estudiante textualiza la información de acuerdo al formato de su sitio web. Finalmente se vincula con el
área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones de alto impacto de los regímenes tributarios, en tal sentido se
vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de
expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la
diapositiva. Asimismo, esta unidad se área de Comunicación, dado que las competencias comprende textos escritos, produce
textos escritos; son parte de la realización de esta actividad. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa
oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de tablas con filtros, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el
estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con
el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de
convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y
el orden legal vigente.
La Unidad V está orientada a la configuración e impresión de, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el
estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con
el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de
convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y
el orden legal vigente.
La Unidad VI se orienta a la planificación y organización de sus tareas personales y escolares para elaboración de diagramas
utilizando el software GanttProject vinculándose con el área de comunicación pues los estudiantes deben distribuir y plasmar
ideas principales en su diagrama. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser
social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
50
4.3 III. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Manuales:
ExeLearning:
http://exelearning.net/html_manual/exe20/
GanttProject:
file:///D:/glcarrion/Downloads/Paso%20a%20paso%20con%20GanttProject.pdf
- Páginas web de Internet.
- Revistas y periódicos.
- Computadora.
- Software: GanttProject y Exe Learning.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Manuales:
51
- Internet.
- Computadora.
Grado: Quinto de Secundaria

5 PROGRAMACIÓN ANUAL QUINTO Área: Educación Para el Trabajo

El área de Educación Para el Trabajo en el VII ciclo busca en los estudiantes consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI
ciclo. En un mundo en pleno avance tecnológico y globalización, el área curricular está orientada a fortalecer en los estudiantes
capacidades para la comprensión y aplicación de tecnologías. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software
libre (Scratch y DFD) se convierten en una herramienta de soporte muy valiosa para cualquier actividad laboral o personal que lo
requiera por su facilidad en el uso y compatibilidad con otros programas. En ese sentido los estudiantes de 5to grado estarán
predispuestos para aplicar estas herramientas como una respuesta creativa ante las situaciones de la vida cotidiana, o para
permanecer en el trabajo o crear su emprendimiento.

(en horas y sesiones) Comprensión y aplicación de tecnologías
del
en

de
diagramas de flujo en
para
hoja de
documentos
formatos
algoritmos
secuencias
publicarlas en la web.
forma secuencial.
uso
diapositivas.
presentador
expresados
utilizando
animadas
haciendo
cálculo.
Diseña
Diseña
Crea
Crea
Elaboramos documentos en Microsoft Word 6 horas
vinculados a la empresa.
Elaboramos diagramas de flujo con DFD 6 horas
Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre 6 horas
publicidad en Microsoft PowerPoint.
52
Programamos animaciones con el Scratch. 7 horas
Utilizamos Microsoft Excel para determinar los 6 horas
tipos de Costos de Producción.
Utilizamos Microsoft Excel para realizar el cálculo 7 horas
de Equilibrio de una empresa.
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA 20 sesiones/38 horas 3 5 3 5 7
CAPACIDAD
Unidad/situación DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

significativa (en sesiones)
UNIDAD I 3 sesiones  Personalizar la Barra de  Tablas para presentar

Elaboramos documentos en 6 horas herramientas de acceso rápido. datos en forma
Microsoft Word vinculados a la  Personalizar la cinta de opciones. ordenada
empresa.  Protección de documento: opciones  Trabajo de
avanzadas. investigación sobre
 Realizar cálculos en las tablas. los tipos de empresa.
 Insertar y administrar leyendas.
 Automatizar tareas.
 Insertar y administrar notas al pie y
notas al final.
 Insertar citas y secciones de
bibliografía.
UNIDAD II 3 sesiones  Interfaz del DFD  Diagrama de Flujo
Elaboramos diagramas de flujo 6 horas  Elementos (símbolos) básicos DFD: “Algoritmos-
con DFD  Solución de problemas en DFD Diagramación”
UNIDAD III 3 sesiones  Configuración y visualización de  La Publicidad.

Diseñamos presentaciones de 6 horas presentaciones  Características de un
alto impacto sobre publicidad en  Uso de diseños Producto.
Microsoft PowerPoint  Protección y uso compartido de
presentaciones
53
UNIDAD IV 4 sesiones  Principales opciones del entorno del  Programación

Programamos animaciones con 7 horas software Scratch:
el scratch.  Edición de escenarios y objetos “Animaciones”
 Creación de variables
 Botones de control sobre objetos
UNIDAD V 3 sesiones  Trabajo y resumen de datos con  Tipos de Costos de

Utilizamos Microsoft Excel para 6 horas fórmulas y funciones: Producción.
determinar los tipos de Costos  Buscar y reemplazar datos.  Costos fijos y costos
de Producción.  Encontrar celdas y rangos. variables.
 Margen de utilidad.
 Identificar celdas y rangos
mediante el uso de nombres.
 Usar funciones estadísticas
avanzadas.
 Manipular texto mediante funciones.
 Garantizar datos válidos.
UNIDAD VI 4 sesiones  Cambiar los tipos de referencia.  Cálculo de Equilibrio.
Utilizamos Microsoft Excel para 7horas  Aplicar formato condicional.  Estado de ganancias y
realizar el cálculo de equilibrio  Automatizar tareas. pérdidas.
de una empresa.  Resumir datos.
54
5.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)
La Unidad I está orientada a la consolidación de los contenidos temáticos referidos a la empresa y tipos de empresa, vinculándose
con el área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado
que las competencias comprenden textos orales, comprende textos escritos, produce textos escritos, e interactúa con expresiones
literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente,
expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad II está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el Software libre DFD, en ese sentido se vincula con
el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente para la solución de problemas planteados. Asimismo,
la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se
genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las
normas.
La Unidad III está orientada a la elaboración de presentaciones referidas a publicidad y características de un producto, en tal
sentido se vincula con el área de Arte, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar
su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva.
Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad
productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias comprenden textos orales, comprende textos escritos, produce
textos escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través
de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos. También la
unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se
genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los
principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad IV Programando animaciones con el Scratch está orientada a la elaboración de diagramas de flujo utilizando el
Software libre DFD, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente
en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica,
puesto que durante la elaboración de diagramas de flujo se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una
cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de las normas.
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que permita calcular los costos fijos y variables de la producción, en
ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que
requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad |se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante
el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica
sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias
de raza, sexo, religión y otras.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de un documento que ayude a calcular el costo total, costo unitario y cálculo unitario
de la producción, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en
situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto
que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una
55
cultura cívica sustentada en el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente, superando conductas
discriminatorias de raza, sexo, religión y otras.
5.4 IV.MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Manuales:
DFD:
http://www.intenalco.edu.co/Manual_2DFD.pdf
SCRACTH:
https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/manual-scratch.pdf
- Computadora.
- Software: Scratch y DFD
PARA EL ESTUDIANTE:
- Internet.
56
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
57

Plan Anual Integrdo

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INDICE DE PROGRAMACION ANUAL

1 PROGRAMACIÓN ANUAL PRIMERO .......................................................................................................................................................................... 2

4.3 III. MATERIALES Y RECURSOS..................................................................................................................................................................................... 51

Grado: 1RO - Secundaria

1.1 I. DESCRIPCIÓN GENERAL

1.2 II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

visual haciendo uso del

dinámicas siguiendo una

Crea formatos utilizando

Aplica herramientas para

UNIDAD/SITUACIÓN DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

UNIDAD III  Presentador de diapositivas: inicio y cierre del - Diapositivas de identidad

Diseñamos presentaciones  Interfaz del presentador de diapositivas. - Diapositivas del proceso

UNIDAD IV 2 sesiones  Herramienta para crear presentaciones - Presentación dinámica:

1.3 III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

1.4 IV. MATERIALES Y RECURSOS

- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf

1.5 PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1

1.5.1 TÍTULO DE LA UNIDAD

1.5.2 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

1.5.3 APRENDIZAJES ESPERADOS

1.5.4 CAMPOS TEMÁTICOS

Procesador de textos: inicio y cierre del programa.

1.5.5 PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

1.5.6 SECUENCIA DE LAS SESIONES

Competencias Capacidades Indicadores

Comprensión y Diseña documentos Emplea correctamente la interfaz del procesador de textos.

1.5.8 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2

Los estudiantes al ingresar a primero de secundaria se enfrentan a nuevas experiencias de aprendizaje,

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1.6 PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2

1.6.1 TÍTULO DE LA UNIDAD

1.6.2 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

1.6.3 APRENDIZAJES ESPERADOS

1.6.4 CAMPOS TEMÁTICOS

 Herramienta para elaborar Mapas Mentales

1.6.5 PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Mapa mental: “Perfil de un emprendedor”.

1.6.6 SECUENCIA DE LAS SESIONES

Competencias Capacidades Indicadores

1.6.8 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1.7 PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 3

1.7.1 TÍTULO DE LA UNIDAD

Diseñamos presentaciones de alto impacto sobre la identidad de una empresa en Microsoft

1.7.2 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

1.7.3 APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprensión y Presenta información  Utiliza correctamente el interfaz del presentador de

1.7.4 CAMPOS TEMÁTICOS

 Presentador de diapositivas: inicio y cierre del programa.

1.7.5 PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Diapositivas de identidad de la empresa

1.7.6 SECUENCIA DE LAS SESIONES

 Interfaz del presentador de diapositivas. producción de la empresa I.

Competencias Capacidades Indicadores

Comprensión y Presenta información  Utiliza correctamente el interfaz del

1.7.8 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4

1.7.9 TÍTULO DE LA UNIDAD

1.7.10 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

1.7.11 APRENDIZAJES ESPERADOS

1.7.12 PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)