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PROGRAMACIÓN ANUAL
del área de
FORMACIÓN CIUDADANA Y
CÍVICA
I. INFORMACIÓN GENERAL
D.R.E. : Junín
U.G.E.L. : Pichanaki
Institución Educativa : José Carlos Mariátegui
Director : Lic. BALDEÓN PRADO, Paola
Área : Formación Ciudadana y Cívica
Ciclo : VI
Grado y Sección : Primero “A” “B” “C” “D” “E”
Profesores : ESPINOZA VILCAPOMA, Liz Bet
ROQUE NAVARRO, Saúl Nicodemos
VILLAVERDE COZ, Erika
Tiempo : 03 horas semanales
Año lectivo : 2017
En este grado, según establece el Mapa de Progreso (2013) para el ciclo VI, los estudiantes irán avanzando en el logro de los aprendizajes en sus dos competencias:
• Serán capaces de interactuar con las personas de forma solidaria, reconociendo que son sujetos de derechos. En este ciclo es fundamental que actúe como mediador en situaciones
de conflicto y que intervenga con imparcialidad. Otro aspecto importante es el reconocimiento a las normas y leyes para una convivencia justa y el cuidado de su entorno inmediato.
• Serán capaces de proponer de manera cooperativa, acciones en espacios públicos para defender los Derechos Humanos y la diversidad, así como el cuidado ambiental. Además,
emiten opiniones fundamentadas sobre los líderes escolares (pares) en el cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos.
Para desarrollar las competencias del área abordaremos diversos campos temáticos, iniciaremos con el tratamiento del asunto público, asunto privado, problemas que afectan la
convivencia (Bullying), participación ciudadana: el proyecto participativo y política pública; además trabajaremos sobre la cultura, diversidad e identidad y las tradiciones culturales
locales; luego trataremos sobre el Estado: concepto y elementos, democracia y bien común, concepto de democracia y los deberes ciudadanos; después abordaremos la participación
ciudadana: formas, principios y niveles, y la participación estudiantil; a continuación trabajaremos sobre el conflicto, una oportunidad para fortalecer la convivencia, elementos, pautas
y protocolos para prevenirlos y manejarlos ; finalmente abordaremos sobre los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, la Convención sobre los Derechos del niño y El
Código del Niño y del adolescente: deberes y derechos.
IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Ejerce su ciudadanía de manera plena e intercultural.
y a la ciudadanía.
y tiene deberes.
TÍTULO DE LA UNIDAD de
democráticos.
mutuamente.
apropiados.
sostenible.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA semanas
sesiones
Unidad I:
Identificando asuntos públicos en la escuela
Situación significativa:
Necesitamos aprender a identificar las problemáticas que afectan nuestra vida cotidiana, conocer las leyes 5 semanas
que defienden nuestros derechos y las instancias del Estado o autoridades a las que podemos acudir; en 5 sesiones
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consecuencia, necesitamos ejercer nuestra participación ciudadana. Frente a estas situaciones surgen las
preguntas: ¿Por qué es importante identificar los asuntos públicos de mi escuela?, ¿Mi participación en los
asuntos públicos fortalece mi ejercicio ciudadano?
Unidad II:
Aprendiendo a convivir en la diversidad cultural
Situación significativa:
6 semanas
La diversidad cultural es un elemento valioso para la sociedad por las diferencias etarias, de creencias, de
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lenguajes, de arte, de música, de gustos, etc., y por las manifestaciones culturales; entendiendo que la
diferencia es una posibilidad de intercambio y mutuo aprendizaje. Frente a ello nos preguntamos: ¿cómo
podemos convivir en una sociedad culturalmente diversa?
Unidad III:
La práctica de los deberes a nivel individual y estatal.
Situación significativa:
Un ciudadano es un miembro de una sociedad que posee una serie de derechos y deberes. Entre los derechos
6 semanas
se puede contemplar la participación ciudadana, y entre los deberes, el de respetar los derechos de los
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demás. Al igual que el ciudadano, el Estado también tiene deberes para con la ciudadanía, entre ellos,
defender la democracia y los derechos de los ciudadanos. Esta situación nos hace preguntarnos: ¿Qué
importancia tiene cumplir los deberes como ciudadanos? y ¿Cuáles son los deberes del Estado para con sus
ciudadanos?
Unidad IV:
Democracia y participación escolar
Situación Significativa:
Actualmente vivimos diversas situaciones que afectan nuestra vida cotidiana, como ciudadanos debemos
5 semanas
comprender que somos sujetos de derecho y que existen organismos que velan por ellos. Asimismo, como
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ciudadanos urge que ejerzamos nuestra participación estudiantil para proponer alternativas de solución
frente a las problemáticas o situaciones que acontecen en nuestro día a día.
Esta situación nos hace preguntarnos: ¿Cómo nuestra participación en la escuela y la comunidad fortalecen
el sistema democrático?
Unidad V:
Aprendemos a manejar conflictos
Situación significativa:
Sabemos que la convivencia conlleva a que muchas veces surjan conflictos producto del desencuentro de 4 semanas
ideas; sin embargo, debemos recalcar que conflicto no es sinónimo de violencia y que, por tanto, debemos 4 sesiones
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aprender a manejarlos de forma correcta, haciendo uso de diversos mecanismos, sabiendo a qué instancias
recurrir y conociendo nuestros derechos. Ante esta situación, es importante que respondamos a la pregunta:
¿Qué herramientas y estrategias necesitamos para abordar los conflictos?
Unidad VI:
Ejercemos nuestros derechos como ciudadanos
Situación significativa:
6 semanas
La realidad nos muestra que estamos expuestos a diversas situaciones de violencia o maltrato por parte de
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los adultos o entre ellos mismos, a pesar de que existen leyes e instituciones que protegen y defienden los
derechos de los niños, niñas y adolescentes. Teniendo en cuenta este contexto: ¿Por qué es importante
reconocer y respetar los derechos de las niñas, niños y adolescentes?
XI. CALENDARIZACIÓN
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE VACACIONES TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
13 – 03 – 2017 22 – 05 – 2017 INTERMEDIAS 07 – 08 – 2017 16 – 10 – 2017
al al 24 – 07 – 2017 al al
19 – 05 – 2017 21 – 07 - 2017 al 13 – 10 – 2017 22 – 12 – 2017
10 semanas 9 semanas 04 – 08 – 2017 10 semanas 10 semanas
TOTAL: 39 semanas
CLAUSURA: 27 de diciembre del 2017
XV. RECURSOS
Papelotes Láminas, libros Equipo de multimedia.
Plumones. Módulos. Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.)
Cartulinas. Folletos. Internet
Cinta masking tape. Separatas. Cuadernos
Pizarra. Tizas.
XVI. MATERIALES
Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.
Para el docente:
ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima: Editorial Libro amigo.
CHAUX, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015. Recuperado de
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1984). Decreto legislativo N.° 295. Código Civil del Perú. 24 de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
˂2014.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-odcivil.htm&vid=Ciclope:CLPdemo˃
León, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque general y curricular. Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 20 de febrero de 2016.
Recuperado de http://tarea.org.pe/wp-content/uploads/2014/03/EduardoLeon_PerspectivaEducacionCiudadana.pdf
Magendzo, A. (2007). Formación de estudiantes deliberantes para una democracia deliberativa. En Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia y Cambio en
Educación. Vol. 3, N° 4. Consulta; 20 de febrero del 2016. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140505
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general.
Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo.
Lima: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 20 de febrero de 2016.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Participación para la ciudadanía. Educación secundaria.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Convivencia Democrática y Derechos Humanos. Educación secundaria
Pontificia Universidad Católica del Perú (2015). Pautas elaboración de dossier. Facultad de Educación. Lima: Perú.
Pichanaki, marzo del 2017
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Lic. BALDEON PRADO, Paola Prof. ROQUE NAVARRO, Saúl Nicodemos
Director Docente del Área