PLANO DE AULA

Instituição:
Hora - Aula: 10 aulas (1h e 40 min semanal)
Turma: 2ºB, 3ºA, 4ºA, 4ºB, 5ºB, 6ºA, 7ºA, B e C, 8ºB e 9º A
Período: 16 a 31/08

1. PRÁTICA SOCIAL INICIAL

1.1 Conteúdo:
 NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): Português – Sons;
Linguagem Oral e Escrita;
Ortografia;
Associação de figuras e palavras;
Matemática: Unidade de medida de Tempo.

 VITÓR (7ªA), GUSTAVO VIDAL (7ªA): Matemática: Multiplicação;

Estratégias de conclusão de problemas;
Equação de primeiro e segundo grau;
Sistema linear.
Português: Leitura, interpretação de texto;

 GABRIELLY (4ºA), JOÃO (4ºA): Português – Escrita;

Consciência fonológica;
Leitura, escrita e interpretação de frases e figuras;
Rimas
Matemática: Unidade de medida de Tempo.

 FABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Português: Associação de palavras e imagens através de

jogos;
Leitura, escrita e interpretação de frases e figuras;
Ortografia.
Matemática: Problemas com operações fundamentais.

 THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): Matemática: Unidade de medida de Horas;

Português: Leitura, escrita e interpretação de textos.

 JORGE E JHOSEPHY (8ªB): Matemática: Operações Fundamentais, situação-problema;

Multiplicação;

 MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ªB): Português - Alfabeto

Consciência fonológica;
Letras inicial e final das palavras, quantidade de letra que formam as palavras.

 ALAN (7ºB) e HIGOR (7ºC): Matemática: Multiplicação;

Equação de primeiro e segundo grau;
Sistema linear.

1.2 Vivência de conteúdo

A partir de um diálogo inicial, os alunos serão desafiados a manifestar suas curiosidades. Partindo
desse ponto iremos:
I - Dimensionar o conhecimento empírico dos alunos sobre tal assunto;
II - Conhecer o que eles gostariam de aprender.
1.3 Objetivo:
 NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): (Desenvolver a concentração, atenção,
organização de pensamento, agilidade, percepção visual, memória Leitura, escrita e fala).
 UNIDADE DE MEDIDA DE TEMPO (JOGO DA MEMÓRIA E DOMINÓ): Reconhecer diferentes
instrumentos para medir o tempo;
Identificar hora e meia hora;
Identificar horas exatas no relógio digital e analógico;
Identificar e associar as horas marcadas pelo relógio;
Desenvolver o raciocínio lógico e a observação.
 BINGO FONOLÓGICO: Estimular a concentração, percepção visual e auditiva;
Identificar e nomear figuras.
 CAÇA PALAVRAS: Desenvolver a percepção e a atenção dos alunos;
Fazer as crianças verem a escrita correta de algumas palavras;
Relacionar as palavras (seja por grupo ou semelhança fonética).
 CRUZADINHA: Concentração e ampliação do universo vocabular.

 ALAN (7ºB) e HIGOR (7ºC): Desenvolver a concentração, atenção, organização de

pensamento, agilidade, percepção visual, memória, raciocínio lógico matemático).
 BINGO DA MULTIPLICAÇÃO: Desenvolver estratégias de cálculo mental que ajudam na
memorização das tábuas de multiplicação (tabuada).
 SISTEMA LINEAR: Levar os alunos a ampliarem a compreensão do conceito sistema linear e
sua aplicabilidade na resolução de problemas;
Verificar se o resultado obtido é a solução do problema.
Analisar e discutir as possíveis soluções de um sistema linear;
Interpretar graficamente a solução de um sistema linear.

 VITÓR (7ªA), GUSTAVO VIDAL (7ªA): (Desenvolver a concentração, atenção, organização

de pensamento, agilidade, percepção visual, memória, raciocínio lógico matemático).
 DOMINÓ DA MULTIPLICAÇÃO: Desenvolver o raciocínio lógico e aritmético.
Resolver problemas de multiplicação.
 JOGO EU TENHO… QUEM TEM: Desenvolver o gosto pela tabuada;
Trabalhar com o lúdico para que seja mais fácil a memorização;
Ajudar o aluno em seu raciocínio lógico-matemático;
 SISTEMA LINEAR: Levar os alunos a ampliarem a compreensão do conceito sistema linear e
sua aplicabilidade na resolução de problemas;
Verificar se o resultado obtido é a solução do problema.
Analisar e discutir as possíveis soluções de um sistema linear;
Interpretar graficamente a solução de um sistema linear.

 GABRIELLY (4ºA), JOÃO (4ºA): (Desenvolver a concentração, atenção, organização de

pensamento, agilidade, percepção visual e auditiva, memória, raciocínio lógico
matemático).
 UNIDADE DE MEDIDA DE TEMPO (JOGO DA MEMÓRIA E DOMINÓ): Reconhecer diferentes
instrumentos para medir o tempo;
Identificar hora e meia hora;
Identificar horas exatas no relógio digital e analógico;
Identificar e associar as horas marcadas pelo relógio;
Desenvolver o raciocínio lógico e a observação.
 BINGO FONOLÓGICO: Estimular a concentração, percepção visual e auditiva;
Identificar e nomear figuras.
 RIMAS: Propor que criem rimas com os nomes deles.
Registrar as descobertas dos alunos em relação às rimas.
Desenvolver a percepção oral e escrita, marcando as terminações das palavras que compõe as
rimas.
 FABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): (Desenvolver a coordenação motora (proporção),
percepção visual, organização de pensamento, atenção e raciocínio lógico matemático).
 ENIGMA DAS LETRAS: trabalhar a construção da escrita, estimula a atenção ao procurar cada
letra pelo número indicado.
 FORMANDO FRASES: Entender a necessidade da leitura;
Desenvolver a percepção visual, a observação e comparação de palavras;
Identificar as iniciais das palavras, ler e escrever pequenas frases;
 DESAFIO DOS NÚMEROS: estimular habilidades como a concentração, desenvolver calculo
mental;
Identificar números par, impar, dezena, meia dezena;
Resolver cálculos de adição e subtração.

 THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): (Desenvolver a percepção visual, organização de

pensamento, percepção espacial, analise, agilidade, memória).
 UNIDADE DE MEDIDA DE TEMPO (JOGO DA MEMÓRIA E DOMINÓ): Reconhecer diferentes
instrumentos para medir o tempo;
Identificar hora e meia hora;
Identificar horas exatas no relógio digital e analógico;
Identificar e associar as horas marcadas pelo relógio;
Desenvolver o raciocínio lógico e a observação.
 BINGO FONOLÓGICO: Estimular a concentração, percepção visual e auditiva;
Identificar e nomear figuras.
 HISTÓRIA COLETIVA: Criar histórias em conjunto, dividir ideias;
Praticar a escrita, observar a estrutura do texto;
Identificar erros.
 JOGO DA MEMÓRIA: Associar figuras e palavras;
Ler figuras e palavras.

 JORGE E JHOSEPHY (8ªB): (Desenvolver a percepção visual, organização de

pensamento, percepção espacial, analise, agilidade, memória, raciocínio lógico
matemático).
 DESAFIO COM PALITOS: Desenvolver habilidades de raciocínio como organização, atenção e
concentração;
Fortalecer a personalidade, uma vez que o medo de errar será eliminado pela vontade de
acertar;
Estimular a criatividade.
 JODO DA VELHA DA ADIÇÃO: Desenvolver o cálculo mental, a observação, a dedução e a
antecipação; estimula e desenvolve o raciocínio lógico.
 TRILHA DO RESTO - OPERAÇÕES (DIVISÃO): Desenvolver o cálculo mental e as técnicas de
divisão e multiplicação.
 JOGO CAI-NÃO-CAI: Trabalhar a concentração e agilidade.
Coordenação motora fina

 MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ªB): (Desenvolver a percepção visual,

organização de pensamento, percepção espacial, analise, memória, raciocínio lógico)
 BINGO DO ALFABETO: Explorar a linguagem oral e escrita;
Desenvolver de maneira lúdica o conhecimento do alfabeto;
Relacionar os fonemas com os respectivos grafemas.
 LISTA DE PALAVRAS: Listar palavras refletindo sobre o sistema de escrita.
Conhecer e utilizar as convenções de escrita: alinhamento (de cima para baixo) e orientação
(esquerda para a direita).
Ler, utilizando diferentes estratégias, palavras em lista
 Apropriação do conceito de letra inicial;
Ampliação do vocabulário.
 JOGO DA FORCA: Adivinhar a palavra toda antes que o bonequinho seja completado;
Soletrar;
Identificar vogais e diferenciar das consoantes;
Reconhecer a quantidade de letras para a escrita de determinadas palavras.
 JOGO DA MEMÓRIA: Associar figuras e letra inicial;

OBJETIVOS GERIAS:
Criar situações em que o aluno desenvolva seu raciocínio através do jogo;
Desenvolver no aluno a capacidade de cria estratégia para competir;
Trabalhar as operações matemáticas utilizando o lúdico.
Promover leitura e escrita de maneira criativa e dinâmica.

2 – VIVÊNCIA DO CONTEÚDO / PROBLEMATIZAÇÃO

Ao início de todas as aulas, conversar com os alunos abordando informalmente o tema a ser
trabalhado na próxima quinzena, buscando os conhecimentos prévios do aluno e as concepções já
formuladas sobre o assunto, para que, posteriormente, ao início dos atendimentos, faça-se os
seguintes questionamentos:
Em sua opinião, qual a função do Jogo da Memória? Para que serve o relógio? Para que serve as
horas? O que é Fonema? Quem são as vogais/ e ou consoantes? qual a importância de saber ler e
escrever? Quais as letras você conhece? Vamos tentar ler? Você sabe o que são as sílabas? Vamos
escrever? Você sabe realizar contas de adição, subtração, multiplicação e ou divisão? O que iremos
aprender com os jogos? Porque tem que haver espaço entre as palavras? Quais os sinais de
pontuação e para que servem?

3 - Dimensões do conteúdo a serem trabalhados

 Conceitual: Descobrir qual a função dos sinais de pontuação, conhecer a história do relógio,
Reconhecimento de letras, bem como as formas, visa estabelecer noções de identificação
pessoal e espacial, autonomia na leitura e escrita, concentração, atenção e memória.
 Histórica: História do relógio, como eram os primeiros relógios e sua transformação. Onde
surgiu o dominó, há variados tipos?
É impossível determinar a verdadeira exatidão da data de surgimento do surgimento do alfabeto.
Os jogos ajudam na compreensão de vários conceitos. Buscar as concepções sócio culturais
dos alunos para compreender a realidade histórica de cada um.
 Econômica: Como os cálculos matemáticos podem no dia a dia. Qual a importância do tempo.
 Estética/afetiva: A importância de socializar, criar uma identidade.
A leitura e os cálculos matemáticos possuem um papel importante na sociedade e no nosso dia
a dia. Precisamos desenvolver habilidades de concentração e atenção.
Ampliar a participação social do aluno no ambiente em que vive, visando estabelecer relações
afetivas na sociedade.
Promover habilidades que potencializem a criança.

3- INTRUMENTALIZAÇÃO

3.1 Ações Docentes

Aula 1 (16/08 Quarta-Feira)

GABRIELLY e JOÃO (4ºA): O professor iniciara a aula com uma roda de conversão onde discutirão
curiosidades sobre o relógio, em seguida o professor questionará sobre relógio
digital e analógico quais suas características, o uso do relógio no dia a dia.
Questionará se sabem fazer a leitura das horas, se em casa há muitos relógios
Commented [MCR´1]: Raquel trabalharei a mesma
sequência de unidade de medida com os alunos GABRYELLI,
JOÃO, NATAN, LUAN E EDUARDO, pois em relação a este
tema todos apresentam a mesma dificuldade.
e se a família tem costume de usar no seu dia a dia. Dando espaço para que os alunos possam falar
sobre suas vivências.
O Professor, deixara exposto um cartaz com a explicação sobre o uso do relógio, e também mostrar
um relógio analógico e outro digital.
Após o debate os alunos partirão para uma atividade pratica Jogo da Memória das horas.

VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Jogo Dominó da Multiplicação, o professor dará início a aula Commented [MCR´2]: Troquei a ordem devido à
expondo ao aluno as regras do jogo. dificuldade em multiplicar, e em conversa com a professora
o novo conteúdo ele deverá ter se apropriado da
Regras: Embaralha-se as peças sobre a mesa, com suas faces viradas para baixo. Decide quem vai
multiplicação.
começar jogando. Cada jogador escolhe aleatoriamente sete peças para si. O primeiro jogador coloca
uma de suas peças sobre a mesa, com a face voltada para cima. No sentido anti-horário o 2º jogador
coloca uma peça que faça par com uma das duas pontas da peça já colocada. Caso o jogador não
tenha uma peça que faça par, passa a sua vez de jogar e vai para o próximo jogador. E assim
sucessivamente.
Vence quem ficar sem nenhuma peça na mão, caso isso não ocorra, vence quem tiver menos peças
na mão.

NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): O professor iniciará a aula com
uma roda de conversão onde discutirão curiosidades sobre o relógio, em
seguida o professor questionará sobre relógio digital e analógico quais suas
características, o uso do relógio no dia a dia . Questionará se sabem fazer a
leitura das horas, se em casa há muitos relógios e se a família tem costume de usar no seu dia a dia.
Dando espaço para que os alunos possam falar sobre suas vivências.
O Professor, deixara exposto um cartaz com a explicação sobre o uso do relógio, e também mostrar
um relógio analógico e outro digital.
Após o debate os alunos partirão para uma atividade pratica Jogo da Memória das horas.

JORGE (8ªB): Jogo da velha de adição, Regras do jogo: Cada jogador escolhe uma carinha. Escolhe
uma operação, resolve mentalmente, fala o resultado em voz alta e se estiver correto, coloca sua Commented [MCR´3]: O aluno não quis vir a aula hj. Não
tampinha sobre a operação para marcar a casa escolhida. O outro participante repete a ação e assim foi realizada.
continuam sucessivamente até um dos jogadores conseguirem colocar suas tampinhas em três casas
sucessivas, sendo elas: horizontal, vertical ou diagonal ou então, fechar todas as casas sem nenhum
vencedor.

Aula 2 (17/08 Quinta-Feira)

MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): Propor aos alunos brincar de
Bingo das Letras do Alfabeto. Para isso: O professor deverá explicar como será ao
jogo; pedir a um aluno para sortear uma letra; perguntar para os alunos quem sabe
nomear esta letra, se conhecem alguém ou alguma coisa que tem aquela letra
inicial.
O professor anotará as palavras citadas pelos alunos e registrará em forma de lista em um cartaz.

NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): O professor dará início a aula com a proposta do Jogo
Dominó das Horas, os alunos respeitarão as regram do jogo de domino comum onde: Cada jogador
recebe 7 pedras quando começa a rodada. Se na partida houver menos de 4 jogadores, as pedras
restantes ficam no monte para serem compradas. O jogo começa pelo jogador que tenha a pedra
dobrada mais alta, neste caso o domino terá a imagem de um relógio analógico que fara
correspondência a um a relógio digital. Antes dos alunos iniciarem a partida o professor pedira para
que observem todas as peças e discutam sobre qual horas cada uma representa, a fim de facilitar o
desenrolar do jogo.
FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Será proposto aos alunos o Jogo Enigma de Letras, a professora
disponibilizará diversas cartelas menores com palavras ocultas, onde as
letras foram substituídas por números. Para jogar: Cada aluno escolhe uma
tabela, pega um pincel para quadro branco e uma cartela de palavras.
Observa cada número da cartela, pesquisa na tabela e substitui os números
pelas letras correspondentes, até formar uma palavra. Cada nova palavra
formada, deve ser lida em voz alta para os colegas.

Aula 3 (18/08 Sexta-Feira)

FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Daremos sequência a aula anterior, utilizaremos palavras e frases
obtidas na atividade de enigmas, e criarão uma história coletiva, onde o professor será o escriba.

JORGE e JHOSEPHY (8ªB): Será desenvolvido O Jogo Batalha Naval da Matemática, um jogador
fica com as fichas que tiverem o fundo vermelho e outro com a que tiver o fundo branco.
• Antes de iniciar o jogo deve-se estabelecer o total de fichas que será usado (10, ou 20 fichas para
cada participante). Em seguida, os jogadores distribuem as fichas em suas cartelas da maneira que
achar conveniente e de modo que um não veja a distribuição do outro (os competidores devem sentar-
se frente a frente a uma distância razoável).
• O primeiro jogador, determinado por sorteio, dá um tiro, ou seja, escolhe um número de 1 a 7 e uma
letra de A a J, por exemplo F3.
• O segundo jogador deve, então, verificar se em sua cartela, no local de união entre a letra F e o
número 3, há uma ficha. Se houver, ele diz qual é o número para que o jogador que deu o tiro efetue
a multiplicação, divisão, adição ou subtração correspondente. Por exemplo: se em F3 houver uma
ficha com o número 80, ele deve dizer 8 x 10 ou 10 x 8. Se acertar a multiplicação, o primeiro jogador
pega para si a ficha do adversário, deixando-a ao seu lado. Se errar, o adversário fica com a ficha.
• O segundo jogador procede da mesma maneira. Vence quem obter o maior número de fichas.
http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/batalha-naval.htm

MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): Seguindo a aula anterior utilizaremos o cartaz da
lista com os nomes citados pelos alunos como referência para atividade que o professor irá propor.
O professor entregará aos alunos uma ficha com os nomes da respectiva lista e pedirá para que
observem e circule as vogais de azul, contem quantas letras possui a palavra, pinem de vermelho e
anotem sua letra inicial e final.

THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): Dando continuidade à aula anterior, o professor deixara exposto
um cartaz com a explicação sobre o uso do relógio, e também mostrar variados instrumentos de
medição do tempo https://www.youtube.com/watch?v=WIVug5kvzhw
Após o debate os alunos partirão para uma atividade pratica Jogo da Memória das horas.

Aula 4 (21/08 Segunda-Feira)

JORGE (8ªB): Nesta aula o aluno jogará o quebra-cabeça dos palitos, jogo este
famoso mundialmente pela sua simplicidade. Basta ter alguns palitos em mãos e
um pouco de criatividade para criar novos problemas.
A maioria dos problemas parte do princípio de ter uma quantidade de palitos em
uma determinada disposição, com o objetivo de retirar ou acrescentar alguns
palitos para obter uma nova disposição.
O aluno seguirá as regras de cada ficha e montar o que se pede.
Opção online https://rachacuca.com.br/jogos/palitos/2/

GABRIELLY (4ºA), JOÃO (4ºA): O professor dará início a aula com a proposta do Jogo Dominó das
Horas, os alunos respeitarão as regram do jogo de domino comum onde: Cada jogador recebe 7
pedras quando começa a rodada. Se na partida houver menos de 4 jogadores, as pedras restantes
ficam no monte para serem compradas. O jogo começa pelo jogador que tenha a pedra dobrada mais
alta, neste caso o domino terá a imagem de um relógio analógico que fara correspondência a um a
relógio digital. Antes dos alunos iniciarem a partida o professor pedira para que observem todas as
peças e discutam sobre qual horas cada uma representa, a fim de facilitar o desenrolar do jogo.

FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Jogo Desafio dos Numerais, cada aluno retira uma ficha e
responde às perguntas sobre operações matemáticas (poderá ser também relacionadas a outros
temas já trabalhado). Se acertar, ganha um ponto; o vencedor será aquele que obter mais pontos no
final da rodada.

Aula 5 (23/08 Quarta-Feira)

THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): O professor dará início a aula com a proposta do Jogo Dominó
das Horas, os alunos respeitarão as regram do jogo de domino comum onde: Cada jogador recebe 7
pedras quando começa a rodada. Se na partida houver menos de 4 jogadores, as pedras restantes
ficam no monte para serem compradas. O jogo começa pelo jogador que tenha a pedra dobrada mais
alta, neste caso o domino terá a imagem de um relógio analógico que fara correspondência a um a
relógio digital. Antes dos alunos iniciarem a partida o professor pedira para que observem todas as
peças e discutam sobre qual horas cada uma representa, a fim de facilitar o desenrolar do jogo.

MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): Será proposto aos alunos um caça-palavras
gigante, cada aluno em ordem de sorteio irá até o cartaz procurar uma palavra; ele terá um tempo
estipulado para realizar a atividade se este tempo ultrapassar o aluno perde a vez.

VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Aula dinâmica onde será

desenvolvido o Jogo Eu tenho… Quem tem…? As regras do dominó são
bem simples e muitos conhecem. Nesse recurso pode-se participar
quantos jogadores o professor recomendar.
As peças serão embaralhadas e distribuídas entre os participantes, os
participantes esconderão a face escrita. Depois um jogador pegará uma
de suas peças e começará o jogo revelando a peça que tem em mãos dizendo, eu tenho o número
35, quem tem 6x6, e o participante que estiver com a peça 36 dirige-se até o dominó coloca no lugar
correto e faz a pergunta que está em sua peça, assim um grande dominó será formado e todos os
alunos participarão.

NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): Nesta aula será oferecido aos alunos “Bingo
Fonológico”, o jogo segue as mesmas regras de um bingo convencional onde cada aluno receberá
uma cartela com gravuras e nomes e a professora Commented [MCR´4]: O bingo será jogado pelo mesmo
devera sortear as cartas correspondentes, no grupo da Unidade de Medida.
entanto neste bingo há uma diferença as cartas
utilizadas para o sorteio não terão as gravuras nem
os respectivos nomes, mas sim caraterísticas
específicas que combinem com alguma imagem.
A criança deverá estar atenta para marcar as
imagens que atenderão as características de cada
cartão.
Aula 6 (24/08 Quinta-Feira)
THALES (4ªA), GUSTAVO (4ºA), GABRIELLY (4ºA) e JOÃO (4ºA): Nesta aula será oferecido aos Commented [MCR´5]: Fiz agrupamento para que o bingo
alunos “Bingo Fonológico”, o jogo segue as mesmas regras de um bingo convencional onde cada fique mais competitivo, mas as atividades serão
diferenciadas de acordo com os agrupamentos.
aluno receberá uma cartela com gravuras e nomes e a
professora devera sortear as cartas correspondentes,
no entanto neste bingo há uma diferença as cartas
utilizadas para o sorteio não terão as gravuras nem os
respectivos nomes, mas sim caraterísticas específicas
que combinem com alguma imagem.
A criança deverá estar atenta para marcar as imagens
que atenderão as características de cada cartão.

MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): Os alunos serão

estimulados a jogarem o Jogo da Forca, onde o professor irá expor na lousa
a quantidade de letras de cada palavra e solicitar que um aluno de cada vez
diga uma letra. Será utilizado palavras trabalhadas nas aulas anteriores e os
respectivos nomes dos alunos.

JORGE e JHOSEPHY (8ªB): Aula expositiva e pratica, será sugerido aos alunos o Jogo do Reto
(DIVISÃO). O professor deverá explicar aos alunos como jogar:
Cada jogador coloca seu peão na primeira casa da trilha.
O primeiro jogador lança o dado e divide o número da casa em que se encontra pelo
valor tirado no dado. Exemplo: 43 : 5 = 8 e resto 3.
O resto dessa divisão será o número de casas que o jogador terá de avançar na trilha.
Se a divisão for exata, isto é, não tiver resto, o jogador não andará nenhuma casa.
Se errar a divisão, perderá a vez.
Ganha o jogo quem primeiro chegar ao final da trilha.

ALAM (7ºB) e HIGOR (7ºC): Esta aula será discutido o conceito de Equação de primeiro e segundo
grau, relembrando sua aplicabilidade, em seguida falaremos sobre sistemas lineares com uma ou
duas variáveis. O professor explicara com exemplos expostos na lousa e junto aos alunos realizarão
uma pesquisa a fim de descobrir qual importância deste conteúdo matemático e como usá-lo.
http://brasilescola.uol.com.br/matematica/sistemas-lineares.htm

Aula 7 (25/08 Sexta-Feira)

THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): Seguiremos com o tema trabalhado na aula anterior, os alunos
irão utilizar palavras e nome das figuras obtidas no Bingo dos Sons, logo criarão uma história coletiva,
onde o professor será o escriba. Ao termino junto com o professor eles farão a releitura e
reestruturarão o texto, se atentando a pontuação e ortografia utilizada; o professor utilizará este texto
para um bate papo sobre pontuação com apoio de um cartaz informativo sobre pontuação.

VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Esta aula será discutida o conceito de Equação de primeiro
e segundo grau, relembrando sua aplicabilidade, em seguida falaremos sobre sistemas lineares com
uma ou duas variáveis. O professor explicara com exemplos expostos na lousa e junto aos alunos
realizarão uma pesquisa a fim de descobrir qual importância deste conteúdo matemático e como usá-
lo. http://brasilescola.uol.com.br/matematica/sistemas-lineares.htm
FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Aula pratica será sugerido aos
alunos atividade de discriminação visual, onde cada um recebera uma
ficha com uma sena, em seguida o professor deverá recolher está
ficha e entregar outra com alguns objetos faltando, logo o aluno deverá
mostrar onde estava e/ou o que está faltando na cena.

NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): Nesta aula os alunos irão jogar Caça Palavras que é
um passatempo que treina a sua habilidade de percepção, pois nele eles deverão encontrar palavras
que estão escondidas no meio de várias letras. O professor entregará uma folha xerocopiada aos
alunos com um caça palavras, estas palavras serão retiradas do Bingo dos Sons trabalhado nas aulas
anteriores.

Aula 8 (28/08 Segunda-Feira)

THALES (4ªA) e GUSTAVO (4ºA): O professor irá expor aos alunos a Regra do Jogo da Memória de
Figuras e Palavras (Bingo dos Sons).
Regras: Misturar e distribuir as cartas sobre uma mesa, com os desenhos virados para baixo.
Fazer o par o ímpar para ver com que participante se começa o jogo.
Cada jogador deve virar duas cartas buscando um par igual.
Se o jogador consegue encontrar duas cartas iguais à primeira, tem direito a jogar outra vez ou tentar
outro par.
No caso do jogador, ao virar duas cartas e que os seus desenhos não coincidam, passar a jogada
para o seguinte participante.
As cartas que formarem par devem ser retiradas do jogo e conta como ponto para o participante.
Ganha o jogo o participante que reunir mais pares de cartas.

VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Será proposto aos alunos um Jogo de “Trilha do X e Y”, onde
eles receberão um dado para que lancem e o número sorteado, indicará quantas casa eles avançaram
logo ao cair em determinada casa terão um tempo para que desenvolva o cálculo e exponha a Commented [MCR´6]: Mesma atividade para Alam e
resposta, se errar volta a posição que estava anteriormente. Higor apresentam as mesmas dificuldades e as series
coincidem.
Vence quem resolver mais Sistemas.

ALAM (7ºB) e HIGOR (7ºC): Será proposto aos alunos um Jogo de “Trilha do X e Y”, onde eles
receberão um dado para que lancem e o número sorteado, indicará quantas casa eles avançaram
logo ao cair em determinada casa terão um tempo para que desenvolva o cálculo e exponha a
resposta, se errar volta a posição que estava anteriormente.
Vence quem resolver mais Sistemas.

GABRIELLY (4ºA), JOÃO (4ºA): Aula pratica o professor pedirá aos alunos para que realizem uma
pesquisa na internet sobre as rimas. Após a pesquisa o professor entregara uma
folha com o poema: Infância, juntos eles lerão e identificarão as rimas contidas no texto,
logo o professor irá sugerir para que procurem palavras quem rimem com seus nomes.

Aula 9 (30/08 Quarta-Feira)

GABRIELLY e JOÃO (4ºA): Jogo da memória com rimas, o professor
explicará como devem prosseguir o jogo.
Regras: Misturar e distribuir as cartas sobre uma mesa, com os desenhos
virados para baixo.
Fazer o par o ímpar para ver com que participante se começa o jogo.
Os alunos deverão formar pares a partir das rimas que se formam.
Exemplo: Deverão descobrir que gato é par do sapato, pois rimam
Se o jogador consegue encontrar duas cartas que rimam à primeira, tem direito a jogar outra vez ou
tentar outro par.
No caso do jogador, ao virar duas cartas e que os seus desenhos não rimem, passar a jogada para o
seguinte participante.
As cartas que formarem par devem ser retiradas do jogo e conta como ponto para o participante.
Ganha o jogo o participante que reunir mais pares de cartas.

VITÓR (7ªA) e GUSTAVO VIDAL (7ªA): Atividades para fixação do conteúdo Sistemas Lineares, o
professor entregara uma folha xerocopiada com alguns exercícios, após a resolução ira junto com os
alunos fazer a correção na lousa.

NATAN (2ºB), LUAN (3ªA) e EDUARDO (3ªA): Aula expositiva e pratica, os alunos irão resolver a
cruzadinha proposta pela professora onde farão referência a imagens já trabalhadas no Jogo fique de
olho! A cruzadinha será feita em um tabuleiro grande de papelão onde o professor irá colar as imagens
e delimitar a quantidade de letras, os alunos um por vez, serão chamados pela professora que indicará
qual palavra deverão preencher utilizando o alfabeto móvel.

JORGE e JHOSEPHY (8ªB): O jogo proposto para aula será: Cai-não-cai, para
brincar cada jogador tem que tirar um palito por rodada, sem deixar cair as
tampinhas. Aquele que deixar cair menos tampinhas, ganha o jogo.

Aula 10 (31/08 Quinta-Feira)

MAURICIO (7ªA), GABRIEL (5ºB) e SIDINY (4ºB): O professor irá propor aos alunos o Jogo da
Memória de Figuras e letra inicial, logo deverá expor as regras do jogo.
Regras: Misturar e distribuir as cartas sobre uma mesa, com os desenhos virados para baixo.
Fazer o par o ímpar para ver com que participante se começa o jogo.
Cada jogador deve virar duas cartas buscando um par igual.
Se o jogador consegue encontrar duas cartas iguais à primeira, tem direito a jogar outra vez ou tentar
outro par.
No caso do jogador, ao virar duas cartas e que os seus desenhos não coincidam, passar a jogada
para o seguinte participante.
As cartas que formarem par devem ser retiradas do jogo e conta como ponto para o participante.
Ganha o jogo o participante que reunir mais pares de cartas.

ALAM (7ºB) e HIGOR (7ºC): O professor deverá providenciar uma cartela de bingo contendo 15
números para cada aluno, após a entrega sorteará alguma multiplicação e ditara aos alunos, logo eles
terão que associar e identificar o resultado em sua cartela, sempre que um número for sorteado, o
professor irá registrar na lousa a multiplicação para os alunos compararem o número no quadro com
a resposta da cartela.
Vence p jogo aquele que conseguir preencher primeiro a cartela e seus cálculos estiverem corretos.

FHABRYZIA (6ªA) e BRUNO (9ºA): Nesta aula trabalharemos criação de frases

seguindo comandos, o professor entregará aos alunos um livrinho com alguns
comandos para que escrevam, ao final irão ler para o colega.
3.2 - Recursos humanos e materiais
Professor, alunos, atividade xerocopiadas e impressas, palito de sorvete, ábaco, dados sequência
lógica, folha sulfite, lápis, borracha, papel color sete, cola, régua, tesoura, canetão, EVA, tampinha de
garrafa, papel contate, papel cartão, dados, palito de churrasco, tabuleiro de jogos.

4- CATARSE
A avaliação será contínua e individual, através da observação diária da criança no desempenho de
suas atividades, relacionamento com os colegas e com a professora; levando em consideração seus
avanços e suas dificuldades. Ao final dos trabalhos, espera-se que o aluno desenvolva conceitos da
estrutura do pensamento, a linguagem oral e escrita, noções matemáticas, atenção, concentração,
coordenação motora e raciocínio.