5° básico Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Unidad 1

75 horas 44 horas 75 horas pedagógicas 34 horas pedagógicas

(13 semanas) (10 semanas app) (13 semanas app) (6 semanas app)
Resolución de problemas. Transformaciones Concepto de fracción y Estadística: lectura e
Números naturales de más isométricas. Medición de decimal. Iniciar con el interpretación de tablas y
de seis cifras. Ecuaciones de longitud y transformación de álgebra, descubriendo las gráficos (de barras y
primer grado. Comprensión unidades de longitud. Cálculo ecuaciones asociadas a circulares). Azar: posibilidad
de secuencias que admiten de áreas. Ángulos. problemas. de ocurrencia de un evento.
más de un patrón. Representación de triángulos  Demostrar que Concepto de promedio
y cuadriláteros. comprenden las aritmético.
 Representar y describir fracciones impropias de  Calcular el promedio de
números naturales de  Identificar y dibujar uso común de datos e interpretarlo en
hasta más de 6 dígitos y puntos en el primer denominadores 2, 3, 4, 5, su contexto
menores que 1 000 cuadrante del plano 6, 8, 10, 12 y los números  Describir la posibilidad de
millones cartesiano, dadas sus mixtos asociados: usando ocurrencia de un evento
 Aplicar estrategias de coordenadas en números material concreto y en base a un
cálculo mental para la naturales. pictórico para experimento aleatorio,
multiplicación: anexar  Describir y dar ejemplos representarlas empleando los términos
ceros cuando se de aristas y caras de  Resolver adiciones y seguro; posible; poco
multiplica por un figuras 3D y lados de sustracciones con posible; imposible.
figuras 2D: que son
múltiplo de 10; doblar y
paralelos; que se
fracciones propias con  Comparar probabilidades
dividir por 2 en forma intersectan; que son denominadores menores de distintos eventos sin
repetida; usando las perpendiculares. o iguales a 12 calcularlas.
propiedades  Demostrar que  Determinar el decimal  Leer, interpretar y
conmutativa, as comprenden el concepto que corresponde a completar tablas, gráficos
 Demostrar que de congruencia, usando fracciones con de barra simple y gráficos
comprenden la la traslación, la reflexión denominador 2, 4, 5 y 10. de línea y comunicar sus
multiplicación de y la rotación en  Comparar y ordenar conclusiones.
números naturales de cuadrículas y mediante decimales hasta la  Utilizar diagramas de
dos dígitos por números software geométrico. milésima tallo y hojas para
naturales de dos dígitos:  Medir longitudes con  Resolver adiciones y representar datos
 Demostrar que unidades estandarizadas sustracciones de provenientes de
comprenden la división (m, cm, mm) en el decimales, empleando el muestras aleatorias.
con dividendos de tres contexto de la resolución valor posicional hasta la
dígitos y divisores de un de problemas. milésima.
dígito: interpretando el  Realizar  Resolver problemas
resto; resolviendo transformaciones entre rutinarios y no rutinarios,
problemas rutinarios y no unidades de medidas de aplicando adiciones y
rutinarios que impliquen longitud: km a m, m a sustracciones de
divisiones. cm, cm a mm fracciones propias o
 Realizar cálculos que  Diseñar y construir decimales hasta la
involucren las cuatro diferentes rectángulos, milésima.
operaciones, aplicando dados el perímetro, el
las reglas relativas a área o ambos
paréntesis y la  Calcular áreas de
prevalencia de la
 multiplicación y la triángulos, de
división por sobre la paralelogramos y de
adición y la sustracción trapecios, y estimar áreas
cuando corresponda. de figuras irregulares
 Resolver problemas aplicando las siguientes
rutinarios y no rutinarios estrategias: conteo de
que involucren las cuatro cuadrículas; comparación
operaciones con el área de un
 Descubrir alguna regla rectángulo; completar
que explique una figuras por traslación.
sucesión dada y que
permita hacer
predicciones.
 Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un paso,
que involucren adiciones
y sustracciones, en forma
pictórica y simbólica.
• Demostrar
que comprenden la
relación entre los
valores de una tabla y
aplicarla en la
resolución de
problemas sencillos
• Representar
generalizaciones de
relaciones entre
números naturales,
usando expresiones
con letras y
ecuaciones
• Resolver
ecuaciones de primer
grado con una
incógnita, utilizando
estrategias como:
usando una balanza;
usar la
descomposición y la
correspondencia 1 a 1
entre los términos en
cada lado de la
ecuación y aplicando
procedimientos
formales de
resolución.