SESIÓN N° 25: LA IMPORTANCIA DE CONOCERSE A UNO MISMO6

Dimensión : Personal social.

Eje : Autoevaluación estudiantil.
Grado : 3°
¿Qué buscamos?

Que los estudiantes reconozcan y valoren sus características y habilidades personales y

las tengan en cuenta en la elección de su ocupación

Materiales
 Hoja de trabajo “Factores personales de cada estudiante” Anexo 1
 Lapiceros
 Plumones

Revisión de acuerdos: Tiempo: 10 minutos

escolar.
Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos
en la sesión
Revisión anterior para evaluar el nivel de logro de losTiempo:
de acuerdos: mismos10
(que va de 0%,
minutos
50%, 75% o 100%). En grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su
cumplimiento.

Presentación: Tiempo: 15 minutos

Motivación y exploración

Explicamos a nuestros estudiantes que conocerse a sí mismos es uno de los puntos más
importantes durante el proceso vocacional. Conocer nuestras características permite
analizar alternativas de estudios y ocupaciones en función a cómo somos, en qué somos
buenos y qué nos gusta.

Desarrollo: Tiempo: 45 minutos

Información y orientación

Realizamos una lluvia de ideas en torno al siguiente tema:

 ¿Qué características personales necesita conocer uno para poder elegir mejor su
opción vocacional?

Anotamos en la pizarra las ideas de nuestros estudiantes. Será importante evidenciar y

corregir las ideas que no correspondan a características internas y personales, como por
ejemplo “el apoyo familiar” o “las carreras que hay en las universidades”.

Una vez terminada la lluvia de ideas, relacionamos lo anotado en la pizarra con una
categoría (habilidades, intereses, valores y personalidad) como se muestra en los
ejemplos a continuación:

 Habilidades: “en qué somos buenos”, “aptitudes”, “capacidades”.

 Intereses: “qué nos gusta”, “lo que nos interesa”, “nuestras preferencias”.
 Valores: “lo importante para nosotros”, “nuestras prioridades”, “qué queremos en la
vida”, “la forma de pensar.”
 Personalidad: “nuestra forma de ser”, “el carácter”

Repartimos la hoja de trabajo “Factores personales de cada estudiante” Anexo 1

Compartimos en forma voluntaria, algunos de los aspectos desarrollados.

Toma de decisiones: Tiempo: 10 minutos

DESPUÉS DE
Considera necesario que conocerse a sí mismo le permitirá fortalecer sus
cualidades personales y valorara

Cierre: Tiempo: 10 minutos

Evalúan la sesión escribiendo en una tarjeta una palabra que exprese cómo se han
sentido y otra que exprese un aprendizaje. Pegan sus papeles en un lugar visible.

Recogemos lo más saltante de las evaluaciones y comentamos.

Resaltamos que conocerse es muy importante y constituye uno de los pasos necesarios
para la realizar una buena elección vocacional.

Mencionamos que los resultados de este ejercicio deberán tomarse en cuenta a lo largo
de todo el proceso vocacional.

Después de la hora de tutoría:

Se recomienda a los estudiantes leer atentamente sus respuestas luego de unos días y
subrayar con color todo aquello que les resulte significativo. Si algo les preocupa y
estiman que necesitan apoyo, se les invita a dialogar individualmente con el tutor o con
alguna otra persona de confianza.

ANEXO N° 1: Factores personales de cada estudiante

HABILIDADES PERSONALIDAD

 ¿Qué sabes hacer bien?  ¿Cómo eres?

 ¿Qué eres capaz de hacer?  ¿Cómo te comportas?
 ¿En qué destacas?
 ¿Qué materias o áreas te acomodan
mejor?
Ejemplos:
Cocinar, arreglar artefactos, hablar otro
idioma, dibujar, memorizar canciones,
inventar objetos, entender un mapa, jugar
al fútbol, leer rápido, cantar y bailar,
resolver problemas de matemáticas, hacer
juegos de construcción, etc.
VALORES
 ¿Qué es importante para ti?
 ¿Cuáles son las razones que guían
generalmente tus decisiones?
Ejemplos:
El prestigio, no tener a nadie que te
mande, mandar tú y poder organizar tu
tiempo, tener una ocupación creativa,
ganar mucho dinero, ayudar a los otros,
etc.
 ¿Qué te diferencia de los demás?
Ejemplos:
Soy una persona extrovertida, ordenada,
reflexiva, idealista, optimista, constante,
terca, indecisa, activa, tranquila,
habladora, perezosa, mandona,
caprichosa, etc.
INTERESES PROFESIONALES
 ¿Qué te gusta hacer?
 ¿Cuáles son tus preferencias?
 ¿Qué tienes ganas de hacer en tu
tiempo libre?
Ejemplos:
Armar aparatos electrónicos, escuchar
música, ir de excursión y observar la
naturaleza, hacer manualidades,
aconsejar a los amigos, ir al cine o al
teatro, arreglar la bicicleta, leer, etc.