PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
NÚMERO DE SESIÓN
5

CICLO Tercero, Cuarto y Quinto.

DURACIÓN 2 horas pedagógicas.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Direcciones electrónicas como fuente de ideas para nuestro campo de interés

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión y aplicación de Formula ideas de negocios y planes  Identifica direcciones electrónicas
tecnologías de mercadeo. en internet como fuente de ideas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente, a través de preguntas a los estudiantes reconstruye lo avanzado la sesión anterior:
 ¿Lograron identificar instituciones dentro del campo de interés de su equipo?
 ¿Tuvieron dificultades para identificar las instituciones?
 ¿Cuáles fueron las mayores dificultades que tuvieron para identificar a las instituciones?
 El docente saca conclusiones de las respuestas para tomar decisiones sobre acompañar
posteriormente más al equipo o equipos que muestran dificultades.
 El docente les comenta que la hipótesis de propuesta de valor de cada equipo, abarca un campo
donde posiblemente en el internet encontraran ideas de soluciones a las necesidades que están
ubicadas en el campo de interés de sus equipos, una revisión a estas fuentes puede darles ideas más
precisas a sus hipótesis de propuestas de valor. Si logramos contactar con direcciones pueda ser que
encontramos información para mejorar la hipótesis de propuesta de valor que tiene cada equipo. En
la presente sesión “bucearemos” en diferentes direcciones electrónicas pueda ser que sirvan para sus
hipótesis de propuesta de valor.
 El docente luego solicita a un estudiante que lea la Ficha de autoevaluación de la sesión de hoy,
solicita algunos comentarios si está claro sobre lo que se va a evaluar hoy y realiza algunas precisiones
de acuerdo a la intervención de los estudiantes de tal manera de que ellos sepan claramente y estén
de acuerdo sobre qué se les va a evaluar en la presente sesión. De igual manera se procede con la
Ficha de Coevaluación.
 Finalmente el docente proyecta, escribe en la pizarra o pega un cartel mencionando el propósito de
la sesión.
Desarrollo: (60 minutos)
 El docente menciona diferentes potencialidades que hay en la localidad, y les dice que muchas de
ellas pueden estar en el campo de interés de alguno de los equipos y la hipótesis de propuesta de
valor que tiene cada equipo, así como tendrán que realizar observaciones, entrevistas a los “early
 adopters”, a los profesionales de diferentes instituciones, también es importante leer revistas
especializadas al respecto o visitar direcciones electrónicas en internet.
 El docente los organiza en las PC y les entrega un listado o copia en la pizarra las siguientes direcciones
electrónicas para que los estudiantes lo visiten
 http://es.ideas4all.com/
 http://www.soyentrepreneur.com/100ideas/
 http://www.emprendedores.es/ideas-de-negocio
 http://crearmiempresa.es/ideas-de-negocio
 http://www.emprendedores.es/ideas-de-negocio/100-ideas-de-negocio-2013
 http://www.1000ideasdenegocios.com/
 El docente solicita que los equipos visiten todas las páginas del listado y extraigan de cada página web
visitadas por lo menos 3 ideas que les guste dentro del campo de interés que vienen trabajando y que
les parece que están en la posibilidades de ejecutarlos. Para presentar el trabajo deben de hacerlo en
el formato de Ficha de Trabajo N° 01/04: Estas ideas nos gustan, parece factibles de hacerlas y están
dentro del campo de interés del equipo.
 Luego que los estudiantes hayan concluido con la actividad, el docente revisa los trabajos realizados
y solicita a cada equipo que para la próxima sesión dicho listado sea consultado con los expertos que
quieran colaborar de la red de instituciones identificadas y recoger sus sugerencias al respecto para
ir definiendo que idea o ideas serían las más factibles de emprender (El docente debe recordar que
los campos de interés no solo abarcan productos sino también servicios, por tanto habrá equipos que
hayan escogido servicios deben de trabajar en ese ámbito)
El docente acompaña el trabajo de los equipos interviniendo cuando amerita guiarlos.
 Antes de finalizar la sesión, el docente hace entrega de los instrumentos para la coevaluación y
autoevaluación indicándoles el procedimiento para el llenado y los acompaña en caso de dudas o
preguntas. El docente recoge las Fichas y posteriormente las analizará para intervenir en las sesiones
siguientes en apoyo del estudiante que él considera que requiere apoyo.
Cierre: (15 minutos)
 El docente cierra la sesión generando el diálogo planteando las siguientes interrogantes:
 ¿Qué encontraron en las direcciones electrónicas que les llamo la atención?
 ¿Algunas ideas que no está en el campo de interés que vienen trabajando les llamo la atención?
 ¿Creen que el tiempo que tuvieron para visitar las direcciones electrónicas fue insuficiente?
¿Continuarán visitando estas páginas fuera de la institución educativa porque les ha parecido
interesantes?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ficha de Trabajo N° 01/04: Estas ideas nos gustan, parece factibles de hacerlas y están dentro del
campo de interés del equipo
 Ficha de autoevaluación
 Ficha de coevaluación

V. CAJA DE HERRAMIENTAS

Descripción de La finalidad de la sesión es desarrollar la habilidad socioemocional de perseverancia,

la sesión: promover el uso de programas informáticos, elaborar un listado de ideas de propuestas
de valor que enriquezcan al equipo dentro del campo de interés del equipo.
Conceptos
clave de la “No existe tal cosa como falta de ideas:
sesión: Si nos olvidamos del mantra de la originalidad nos damos cuenta que no existe tal cosa
como ausencia de nuevas ideas.
En realidad, no es necesario ir a la luna para crear algo extraordinario para tu
emprendimiento.
Investiga, lee, copia e incorpora ideas de otros para tu emprendimiento.
Internet está lleno de manuales, literatura, entrevistas, podcast, revistas, periódicos,
vídeos, películas, artículos etc… que puedes utilizar.
Así que utilízalo”.

Fuente: http://papelesdeinteligencia.com/el-secreto-para-encontrar-ideas-para-tu-
negocio/
Consultado 11/03/16