ALINEACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A LASITUACIÓN SIGNIFICATIVA
I BIMESTRE
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E. “Diego Ferré” UGEL 03,
de Jesús María, se observa que
los estudiantes demuestran
comportamientos inadecuados
como agresiones física-verbales,
psicológicas en relación a sus
pares, como también robo de
materiales educativos, celulares.
Ante esto:
1 ¿Qué acuerdos van a contribuir
a un mejor desarrollo de la
convivencia en el aula?
2 ¿Cómo podemos difundir el
respeto entre los compañeros y
autoridades?
3 ¿Qué beneficios se puede
obtener al practicar las normas
A de convivencia en el área?
4 ¿De qué manera pueden
promover la práctica de las
normas de convivencia?
Preguntas
¿Qué acuerdos van a contribuir
a un mejor desarrollo de la
convivencia en el aula?
¿Cómo podemos difundir el
respeto entre los compañeros
y autoridades?
¿Qué beneficios se puede
obtener al practicar las normas
de convivencia en el área?
¿De qué manera pueden
promover la práctica de las
normas de convivencia?
Competencia
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de fe.
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de Fe
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de Fe
Discernimiento de Fe
Capacidades
Analiza el mensaje del Papa sobre la
Cuaresma.
Describe los acontecimientos de la Pasión y
Muerte de Jesús.
Analiza las características de las Cartas
católicas.
Asume las enseñanzas de las cartas católicas.
Explica las principales semejanzas y
diferencias entre el cristianismo y las grandes
religiones del mundo.
Valora el mensaje de los encuentros que la
Iglesia ha realizado con las grandes
religiones.
Asume la defensa y promoción de la vida.
Interpreta los aspectos más significativos de
la historia del ecumenismo.
Interioriza las principales propuestas para
alcanzar la unidad de todos los cristianos.
 ALINEACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en
el distrito de Jesús María, los
estudiantes tienen un bajo
rendimiento escolar debido al
inadecuado uso de estrategias de
aprendizaje desconocimiento de
las técnicas de estudio e
inadecuada distribución del
tiempo libre por agentes
distractores; televisión,
videojuegos, redes sociales y
otros factores.
Ante esto:
1 ¿Qué técnicas de estudio
conocen?
2 ¿De qué manera perjudica no
emplear las técnicas de estudio?
3 ¿Qué acciones realizarías para
fomenta adecuados hábitos de
estudio?
4 ¿Qué técnicas de estudio
deben practicar para mejorar su
aprendizaje escolar?
Preguntas
Qué técnicas de estudio
conocen?
¿De qué manera perjudica no
emplear las técnicas de
estudio?
¿Qué acciones realizarías para
fomenta adecuados hábitos de
estudio?
¿Qué técnicas de estudio
deben practicar para mejorar
su aprendizaje escolar?
II BIMESTRE
Competencia
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de fe
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de fe
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de Fe
Discernimiento de fe
Capacidades
Analiza las principales características de las
corrientes filosóficas contemporáneas.
Asume el pensamiento del humanismo.
Distingue los principales atentados contra la vida
humana.
Juzga los atentados contra la vida humana.
Sintetiza los aspectos más importantes de la
Doctrina Social de la Iglesia.
Propone acciones para vivir los principios de la
Doctrina Social de la Iglesia.
Asume las enseñanzas de San Pedro y San
Pablo.
Valora la importancia del Corpus Christi como
alimento espiritual.
 ALINEACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en
el distrito de Jesús María, se
observa a los estudiantes en su
mayoría al ingreso y durante las
horas de clase un descuido
personal, lo cual trae consigo una
serie de problemas en sus
hábitos de higiene y cuidado
personal.
Ante esto:
1 ¿Qué conoces sobre el cuidado
personal?
2. ¿De qué manera te perjudica
los escasos hábitos de cuidado
personal?
3. ¿Por qué es importante
mantener una higiene y cuidado
personal?
4. ¿Qué acciones puedes realizar
para contribuir con los hábitos
de higiene y cuidado personal?
Preguntas
¿Qué conoces sobre el cuidado
personal?
. ¿De qué manera te perjudica
los escasos hábitos de cuidado
personal?
¿Por qué es importante
mantener una higiene y
cuidado personal?
¿Qué acciones puedes
realizar para contribuir con
los hábitos de higiene y
cuidado personal?
III BIMESTRE
Competencia
Comprensión Doctrinal Cristiana
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de fe
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de fe
Discernimiento de fe
Capacidades
Analiza el mensaje de los principales documentos de
la Doctrina Social de la Iglesia.
Reflexiona sobre la metodología de la Doctrina
Social de la Iglesia.
Contrasta la acción social de la Iglesia en
defensa de la Dignidad del hombre.
Valora los aportes del Magisterio de la Iglesia
sobre la dignidad del trabajo.
Compara las principales características de los
niveles vocacionales.
Valora la importancia del sacramento del
orden Sagrado.
Interioriza las virtudes de Santa Rosa de
Lima.
Asume las actitudes de la santa limeña como
ejemplo a seguir.
 ALINEACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A LASITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en
el distrito de Jesús María, se
observa escaso cuidado de la
salud y el medio ambiente,
arrojan papeles, desperdicios y
residuos sólidos en aulas; existe
un inadecuado uso de los
servicios higiénicos, del agua,
espacios verdes.
Ante esto:
1 ¿Qué entienden por
alimentación saludable?
2 ¿Qué hábitos alimenticios
deben conocer y practicar?
3. ¿Qué alimentos favorecen el
desarrollo físico e intelectual?
4. ¿Cómo cuidamos el medio
ambiente en nuestra escuela?
Preguntas
¿Qué entienden por
alimentación saludable?
¿Qué hábitos alimenticios
deben conocer y practicar?
¿Qué alimentos favorecen el
desarrollo físico e intelectual?
. ¿Cómo cuidamos el medio
ambiente en nuestra escuela?
IV BIMESTRE
Competencia
Comprensión Doctrinal Cristiana
Comprensión Doctrinal Cristiana
Comprensión Doctrinal Cristiana
Discernimiento de fe.
Discernimiento de fe
Capacidades
Analiza las características más importantes del
sacramento del matrimonio.
Reflexiona sobre el mensaje del magisterio de la
Iglesia sobre la familia en el mundo de hoy.
Describe las características de los misioneros de
hoy.
Valora la importancia de los movimientos
eclesiales y las jornadas mundiales de la juventud.
Analiza el estilo de vida de la Virgen María como
ejemplo a imitar.
Asume la figura de la Virgen María como modelo
de vida para el joven de hoy.
Interioriza el significado del Tiempo de Adviento.
Describe los viajes misioneros deNavidad.
San Pablo.
Valora la importancia del tiempo de
 MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. “Diego Ferré” UGEL 03, de Jesús
María, se observa que los estudiantes
demuestran comportamientos
inadecuados como agresiones física-
verbales, psicológicas en relación a sus
pares, como también robo de materiales
educativos, celulares.
Ante esto:
1 ¿Qué acuerdos van a contribuir a un
mejor desarrollo de la convivencia en el
aula?
2 ¿Cómo podemos difundir el respeto
entre los compañeros y autoridades?
3 ¿Qué beneficios se puede obtener al
practicar las normas de convivencia en el
área?
4 ¿De qué manera pueden promover la
práctica de las normas de convivencia?
I BIMESTRE
CAPACIDADES
(considerar las de comprensión doctrinal CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
cristiana y discernimiento de fe)
Analiza el mensaje del Papa sobre la Cuaresma. 1. Cuaresma, tiempo de conversión.
Describe los acontecimientos de la Pasión y Muerte de Jesús. 1.1. Mensaje del Papa sobre la Cuaresma.
1.2. Pasión y Muerte de Jesús.
Analiza las características de las Cartas católicas. 2. Las cartas católicas, un mensaje para la Iglesia de hoy.
Asume las enseñanzas de las cartas católicas. 2.1 Concordancia en la Biblia
2.2.Jesús: Ayer, hoy y siempre en las cartas católicas
3.La Iglesia católica nos invita a la unidad
Explica las principales semejanzas y diferencias entre el cristianismo
3.1 Judaísmo e Islamismo
y las grandes religiones del mundo.
3.2 Hinduismo y Budismo
Valora el mensaje de los encuentros que la Iglesia ha realizado con
3.3 Principales encuentros entre la Iglesia católica y las demás
las grandes religiones.
religiones.
4. Que todos sean uno. El Ecumenismo católico
Interpreta los aspectos más significativos de la historia del
4.1 Historia y etapas, propuestas
ecumenismo.
4.2 Documentos del Magisterio de la Iglesia
Interioriza las principales propuestas para alcanzar la unidad de
todos los cristianos.
5. Calendario litúrgico: Mes Mariano.
Comprende el mensaje de la Virgen de Fátima.
5.1 Virgen de Fátima
Participa de la celebración a la virgen María.
6.Marcha por la vida
Explica el aborto como un atentado contra la vida.
6.1. El aborto
Descubre que está llamado a defender la vida
6.2 La vida Don de Dios
 MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en el distrito
de Jesús María, los estudiantes tienen un
bajo rendimiento escolar debido al
inadecuado uso de estrategias de
aprendizaje desconocimiento de las
técnicas de estudio e inadecuada
distribución del tiempo libre por agentes
distractores; televisión, videojuegos, redes
sociales y otros factores.
Ante esto:
1 ¿Qué técnicas de estudio conocen?
2 ¿De qué manera perjudica no emplear
las técnicas de estudio?
3 ¿Qué acciones realizarías para fomenta
adecuados hábitos de estudio?
4 ¿Qué técnicas de estudio deben
practicar para mejorar su aprendizaje
escolar?
II BIMESTRE
CAPACIDADES
(considerar las de comprensión doctrinal
cristiana y discernimiento de fe)
Analiza las principales características de las corrientes filosóficas
contemporáneas.
Asume el pensamiento del humanismo
Distingue los principales atentados contra la vida humana.
Juzga los atentados contra la vida humana.
Sintetiza los aspectos más importantes de la Doctrina Social de la
Iglesia.
Propone acciones para vivir los principios de la Doctrina Social de la
Iglesia.
Asume las enseñanzas de San Pedro y San Pablo.
Valora la importancia del Corpus Christi como alimento espiritual.
CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
7. El mundo contemporáneo, un desafío para el católico.
7.1. La Iglesia frente a la posmodernidad
7.2 La Iglesia y los desafíos de la Posmodernidad: Ateísmo,
Globalización, Secularismo, New age (nueva era), Relativismo y Neo
liberalismo.
7.3 El Humanismo cristiano
8. Defensa de la vida.
8.1 Defensa y promoción de la vida.
8.2 La cultura de la vida
8.3 Principales atentados contra la vida, el aborto, la eutanasia y
manipulación genética, el suicidio, el homicidio, la pena de muerte.
9. Un mensaje de esperanza para el hombre de hoy
9.1 Doctrina Social de la Iglesia:
9.2 Principios de la Doctrina Social de la Iglesia
10. Calendario litúrgico.
10.1. San Pedro y San Pablo
10.2. Corpus Christi, alimento espiritual
 MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en el distrito
de Jesús María, se observa a los
estudiantes en su mayoría al ingreso y
durante las horas de clase un descuido
personal, lo cual trae consigo una serie de
problemas en sus hábitos de higiene y
cuidado personal.
Ante esto:
1 ¿Qué conoces sobre el cuidado
personal?
2. ¿De qué manera te perjudica los
escasos hábitos de cuidado personal?
3. ¿Por qué es importante mantener una
higiene y cuidado personal?
4. ¿Qué acciones puedes realizar para
contribuir con los hábitos de higiene y
cuidado personal?
III BIMESTRE
CAPACIDADES
(considerar las de comprensión doctrinal CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
cristiana y discernimiento de fe)
11. Como Iglesia vemos, juzgamos y actuamos
Analiza el mensaje de los principales documentos de la Doctrina 11.1 Magisterio Social Pontificio
Social de la Iglesia. 11.2 El método apostólico.
Reflexiona sobre la metodología de la Doctrina Social de la Iglesia.
12. EL trabajo dignifica al hombre
Contrasta la acción social de la Iglesia en defensa de la Dignidad del 12.1 Dignidad humana
hombre. 12.2 Principios de la dignidad
Valora los aportes del Magisterio de la Iglesia sobre la dignidad del 12.2 Magisterio de la Iglesia y el trabajo
trabajo.
Compara las principales características de los niveles vocacionales. 13. Llamados a un proyecto de vida
Valora la importancia del sacramento del orden Sagrado. 13.1 La vocación
13.2 Niveles vocacionales
13.3. El Orden sagrado
Interioriza las virtudes de Santa Rosa de Lima. 14. Calendario litúrgico:
Asume las actitudes de la santa limeña como ejemplo a seguir. 14.1 Santa Rosa de Lima. Ejemplo de vida cristiana.
Conoce la historia del señor de los Milagros. 15 .El Señor de los Milagros, historia
Participa de la devoción al Señor de los Milagros. 16.1 Diversas expresiones de devoción
 MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
IV BIMESTRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en el distrito
de Jesús María, se observa escaso cuidado
de la salud y el medio ambiente, arrojan
papeles, desperdicios y residuos sólidos en
aulas; existe un inadecuado uso de los
servicios higiénicos, del agua, espacios
verdes.
Ante esto:
CAPACIDADES
(considerar las de comprensión doctrinal
cristiana y discernimiento de fe)
Analiza las características más importantes del sacramento del
matrimonio.
Reflexiona sobre el mensaje del magisterio de la Iglesia sobre la
familia en el mundo de hoy.
Describe las características de los misioneros de hoy.
Valora la importancia de los movimientos eclesiales y las jornadas
mundiales de la juventud.
CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
16. El matrimonio y la familia en el plan de Dios
16.1 El matrimonio
16.2 Naturaleza de la familia
16.3. La familia en el Magisterio de la Iglesia.
17 Los misioneros de Cristo en la Iglesia de hoy
17.1 Misioneros en el mundo de hoy
17.2 Características del trabajo apostólico.
17.3. Movimientos eclesiales
17.4 Jornadas mundiales de la juventud

1 ¿Qué entienden por alimentación
saludable?
2 ¿Qué hábitos alimenticios deben
conocer y practicar?
3. ¿Qué alimentos favorecen el desarrollo
físico e intelectual?
4. ¿Cómo cuidamos el medio ambiente en
nuestra escuela?
Analiza el estilo de vida de la Virgen María como ejemplo a imitar. 18. La Virgen María, discípula y misionera de Jesús.
Asume la figura de la Virgen María como modelo de vida para el 18.1 María, modelo de fe , esperanza y caridad para la juventud
joven de hoy. 18.2 María, modelo del cristiano hoy.
Conoce la vida de los santos peruanos. 19. Calendario Litúrgico:
Participa de la celebración de todos los santos peruanos 19.1 Día de todos los Santos.
.
Interioriza el significado del Tiempo de Adviento. 20. Ven Señor no tardes
Valora la importancia del tiempo de Navidad. 20.1 Significado del tiempo del adviento
20.2 Importancia del tiempo de la navidad.
.
.
 "Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL N° : 03
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : DIEGO FERRE
1.3 DIRECTORA : CARMEN YSABEL GONZALES PEÑA
1.4 SUBDIRECTOR : JUAN CARLOS APARCANA REINOSO
1.5 ÁREA / CICLO : EDUCACIÓN RELIGIOSA / VII
1.6 N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7 GRADO / SECCIÓN : QUINTO A – B.
1.8 PROFESORA RESPONSABLE : MERCEDES CAMAC GALLARDO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La presente programación de Educación Religiosa del 5o año de educación secundaria tiene como competencias la Comprensión Doctrinal Cristiana y el Discernimiento de
Fe. El área busca que los estudiantes analicen, expliquen, valoren la importancia de la Iglesia católica en busca de la unidad cristiana, promoviendo la defensa de la vida y el
trabajo digno del hombre; como la tarea evangelizadora de la Iglesia en la familia. Así mismo se utilizará el método reflexivo, hermenéutico y crítico como también utilizar
estrategias cognitivas, relacionales metacognitivas y vivenciales con el manejo de recursos y técnicas hacía una formación integral del estudiante de nuestra Institución
Educativas.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

TÍTULO DE TIPO DE CAMPO TEMÁTICO/ Nº DE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
LA UNIDAD UNIDAD CONOCIMIENTOS SEMANAS
DIDÁCTICA

En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en
el distrito de Jesús María, los
estudiantes tienen un bajo
rendimiento escolar debido al
inadecuado uso de estrategias
de aprendizaje desconocimiento
de las técnicas de estudio e
inadecuada distribución del
tiempo libre por agentes
distractores; televisión,
videojuegos, redes sociales y
otros factores.
Ante esto:
1 ¿Qué técnicas de estudio
conocen?
2 ¿De qué manera perjudica no
emplear las técnicas de estudio?
3 ¿Qué acciones realizarías para
fomenta adecuados hábitos de
estudio?
4 ¿Qué técnicas de estudio
deben practicar para mejorar su
aprendizaje escolar?
Analiza el mensaje del Papa sobre la 1. Cuaresma, tiempo de
Cuaresma. conversión.
Describe los acontecimientos de la 1.1. Mensaje del Papa sobre la
Pasión y Muerte de Jesús. Cuaresma.
1.2. Pasión y Muerte de Jesús.
Analiza las características de las 2. Las cartas católicas, un
Cartas católicas. mensaje para la Iglesia de hoy.
Asume las enseñanzas de las cartas 2.1 Concordancia en la Biblia
Comprensión católicas. 2.2.Jesús: Ayer, hoy y siempre en
Doctrinal las cartas católicas
Cristiana Explica las principales semejanzas y
diferencias entre el cristianismo y las 3.La Iglesia católica nos invita a
grandes religiones del mundo. la unidad
Valora el mensaje de los encuentros 3.1 Judaísmo e Islamismo
Panel
“Una sola que la Iglesia ha realizado con las 3.2 Hinduismo y Budismo
informativo
fe para ser Unidad de grandes religiones. 3.3 Principales encuentros entre
sobre la
compartid Aprendizaje la Iglesia católica y las demás 10
buena
religiones.
a convivencia
Interpreta los aspectos más 4. Que todos sean uno. El
significativos de la historia del Ecumenismo católico
ecumenismo. 4.1 Historia y etapas, propuestas
Interioriza las principales propuestas 4.2 Documentos del Magisterio
Discernimiento para alcanzar la unidad de todos los de la Iglesia
de Fe cristianos.
Comprende el mensaje de la Virgen 5. Calendario litúrgico: Mes
de Fátima. Mariano.
Participa de la celebración a la virgen 5.1 Virgen de Fátima
María.
6.Marcha por la vida
Explica el aborto como un atentado
6.1. El aborto
contra la vida.
6.2 La vida Don de Dios
Descubre que está llamado a
defender la vida
 TÍTULO DE
TIPO DE CAMPO TEMÁTICO/ Nº DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA LA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
UNIDAD CONOCIMIENTOS SEMANAS
DIDÁCTICA

Analiza las principales características 7. El mundo contemporáneo, un

En la IE Diego Ferre-UGEL 03,
en el distrito de Jesús María,
los estudiantes tienen un bajo
rendimiento escolar debido al
inadecuado uso de estrategias
de aprendizaje
desconocimiento de las
técnicas de estudio e 7.3 El Humanismo cristiano
inadecuada distribución del
tiempo libre por agentes
distractores; televisión,
videojuegos, redes sociales y
otros factores.
Ante esto:
1 ¿Qué técnicas de estudio
conocen?
2 ¿De qué manera perjudica no
emplear las técnicas de
estudio?
3 ¿Qué acciones realizarías
para fomenta adecuados
hábitos de estudio?
4 ¿Qué técnicas de estudio
deben practicar para mejorar
su aprendizaje escolar?
de las corrientes filosóficas desafío para el católico.
contemporáneas. 7.1. La Iglesia frente a la
Asume el pensamiento del posmodernidad
humanismo 7.2 La Iglesia y los desafíos de la
Posmodernidad: Ateísmo,
Globalización, Secularismo, New
age (nueva era), Relativismo y
Neo liberalismo.
Distingue los principales atentados 8. Defensa de la vida.
contra la vida humana. 8.1 Defensa y promoción de la
Comprensión Juzga los atentados contra la vida vida.
“Como Iglesia humana. 8.2 La cultura de la vida
Doctrinal
de Cristo, 8.3 Principales atentados contra
Cristiana la vida, el aborto, la eutanasia y
busco mi Unidad de Portafolio
misión en el manipulación genética, el
Aprendizaje vitrina sobre 10
suicidio, el homicidio, la pena de
mundo” la técnicas de
muerte.
Discernimiento estudio
de Fe Sintetiza los aspectos más 9. Un mensaje de esperanza para
importantes de la Doctrina Social de el hombre de hoy
la Iglesia. 9.1 Doctrina Social de la Iglesia:
Propone acciones para vivir los 9.2 Principios de la Doctrina
principios de la Doctrina Social de la Social de la Iglesia
Iglesia.
10. Calendario litúrgico.
Asume las enseñanzas de San Pedro
y San Pablo. 10.1. San Pedro y San Pablo
Valora la importancia del Corpus 10.2. Corpus Christi, alimento
Christi como alimento espiritual. espiritual
 TÍTULO DE
TIPO DE CAMPO TEMÁTICO/ Nº DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA LA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
UNIDAD CONOCIMIENTOS SEMANAS
DIDÁCTICA

Analiza el mensaje de los principales 11. Como Iglesia vemos,

En la IE Diego Ferre-UGEL 03,
en el distrito de Jesús María, se
observa a los estudiantes en
su mayoría al ingreso y
durante las horas de clase un
descuido personal, lo cual trae
consigo una serie de
problemas en sus hábitos de
higiene y cuidado personal.
Ante esto:
1 ¿Qué conoces sobre el
cuidado personal?
2. ¿De qué manera te
perjudica los escasos hábitos
de cuidado personal?
3. ¿Por qué es importante
mantener una higiene y
cuidado personal?
4. ¿Qué acciones puedes
realizar para contribuir con los
hábitos de higiene y cuidado
personal?
documentos de la Doctrina Social de juzgamos y actuamos
la Iglesia. 11.1 Magisterio Social Pontificio
Reflexiona sobre la metodología de 11.2 El método apostólico.
la Doctrina Social de la Iglesia.
12. EL trabajo dignifica al
hombre
Contrasta la acción social de la Iglesia 12.1 Dignidad humana
en defensa de la Dignidad del 12.2 Principios de la dignidad
hombre. 12.2 Magisterio de la Iglesia y el
Valora los aportes del Magisterio de trabajo
la Iglesia sobre la dignidad del
trabajo. 13. Llamados a un proyecto de
Comprensión vida
Doctrinal 13.1 La vocación
“La Iglesia Compara las principales 13.2 Niveles vocacionales Mural sobre la
Cristiana
de Cristo Unidad de características de los niveles 13.3. El Orden sagrado limpieza
santa y Aprendizaje vocacionales. corporal y 09
Valora la importancia del sacramento 14. Calendario litúrgico: espiritual
misionera”
Discernimiento del orden Sagrado. 14.1 Santa Rosa de Lima. Ejemplo
de Fe de vida cristiana.
Interioriza las virtudes de Santa Rosa
de Lima.
Asume las actitudes de la santa 15 .El Señor de los Milagros,
limeña como ejemplo a seguir. historia
16.1 Diversas expresiones de
devoción

Conoce la historia del señor de los

Milagros.

Participa de la devoción al Señor de

los Milagros.
 TÍTULO DE LA
TIPO DE CAMPO TEMÁTICO/ Nº DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
UNIDAD CONOCIMIENTOS SEMANAS
DIDÁCTICA

Analiza las características más 16. El matrimonio y la familia en

En la IE Diego Ferre-UGEL 03,
en el distrito de Jesús María, se
observa escaso cuidado de la
salud y el medio ambiente,
arrojan papeles, desperdicios y
residuos sólidos en aulas;
existe un inadecuado uso de
los servicios higiénicos, del
agua, espacios verdes.
Ante esto:
1 ¿Qué entienden por
alimentación saludable?
rostro de mi
2 ¿Qué hábitos alimenticios
deben conocer y practicar?
3. ¿Qué alimentos favorecen
el desarrollo físico e
intelectual?
4. ¿Cómo cuidamos el medio
ambiente en nuestra escuela?
importantes del sacramento del el plan de Dios
matrimonio. 16.1 El matrimonio
Reflexiona sobre el mensaje del 16.2 Naturaleza de la familia
magisterio de la Iglesia sobre la 16.3. La familia en el Magisterio
familia en el mundo de hoy. de la Iglesia.
Describe las características de los 17 Los misioneros de Cristo en la
misioneros de hoy. Iglesia de hoy
Valora la importancia de los 17.1 Misioneros en el mundo de
movimientos eclesiales y las jornadas hoy
mundiales de la juventud. 17.2 Características del trabajo
Comprensión apostólico.
Doctrinal 17.3. Movimientos eclesiales Canasta
Hoy veo a Cristiana 17.4 Jornadas mundiales de la navideña para
Unidad de
Jesús en el juventud un compañero
Aprendizaj de aula.
Analiza el estilo de vida de la Virgen 10
e 18. La Virgen María, discípula y
hermano. María como ejemplo a imitar.
Discernimiento misionera de Jesús.
Asume la figura de la Virgen María
18.1 María, modelo de fe ,
de Fe como modelo de vida para el joven
esperanza y caridad para la
de hoy.
juventud
18.2 María, modelo del cristiano
hoy.
Conoce la vida de los santos
19. Calendario Litúrgico:
peruanos.
19.1 Día de todos los Santos.
Participa de la celebración de todos
20. Ven Señor no tardes
los santos peruanos
20.1 Significado del tiempo del
adviento
Interioriza el significado del Tiempo
20.2 Importancia del tiempo de la
de Adviento.
navidad.
Valora la importancia del tiempo de
Navidad.
 V. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES:

La Unidad I. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del análisis de textos
bíblicos, de lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Persona Familia y Relaciones Humanas, específicamente con la capacidad de autoregular sus emociones y
comportamientos mediante el análisis, explicación y asumiendo deberes propios del laico cristiano que contribuirán a mejorar las relaciones interpersonales.

La Unidad II. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del análisis de textos
bíblicos, de lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Historia, Geografía y Economía con la competencia gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al
contribuir con el cuidado de la naturaleza y de todo lo que Dios ha creado para el hombre proponiendo alternativas de solución. También con el área de Educación Física en su competencia
asume una vida saludable al practicar buenos hábitos de limpieza para el cuidado del cuerpo que es el Templo del Espíritu Santo; este cuerpo, se alimenta de la Palabra de Dios, de las
enseñanzas dejadas por Cristo a su iglesia y del Cuerpo y Sangre de Cristo que se da como alimento para nutrir el alma.
La Unidad III. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del análisis de textos
bíblicos, lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Historia, Geografía y Economía con la competencia gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al
contribuir con el cuidado de la naturaleza y de todo lo que Dios ha creado para el hombre proponiendo alternativas de solución. Se vincula con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente a
través de la competencia Indaga. La vinculación se expresa a través del tratamiento de las problemáticas ambientales y cómo afectan a la casa común que Dios brinda al hombre para
administrarla. Se vincula con Formación Ciudadana y Cívica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto de vista ético; asimismo, exige
asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relación con su preservación.
La Unidad IV. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del análisis de textos
bíblicos, lecturas, la argumentación, la redacción de ensayos, mensajes sobre la labor evangelizadora de la Iglesia en el mundo.
Con Educación para el trabajo en su competencia Comprensión y aplicación de tecnologías permitiendo que el estudiante se adapte a los cambios del mundo globalizado donde el uso y
manejo de las redes sociales son el aliado para llevar el Evangelio a los diversos ámbitos, para ello se emplearán habilidades que contribuyan en la construcción de un mundo sin fronteras
donde Cristo es el centro de la vida.

VI. CALENDARIZACIÓN:

BMESTRES INICIO - TÉRMINO NÚMERO DE SEMANAS HORAS SEMANALES HORAS TOTALES

I BIMESTRE 12 DE MARZO AL 18 DE MAYO 10 02 20

II BIMESTRE 21 DE MAYO AL 27 DE JULIO 10 02 20

28 DE JULIO AL 12 DE AGOSTO 02
VACACIONES
III BIMESTRE 13 DE AGOSTO AL 12 DE OCTUBRE 09 02 18

IV BIMESTRE 15 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE 10 02 20

 VII. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Catecismo de la Iglesia Católica (2009)
Arzobispado de Lima (2016). Guía del docente Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Peña, Ángel (2008) María Madre Nuestra. Lima – Perú: FIMART
SS. Juan Pablo II (1995). Evangelium Vitae. Lima – Perú: Paulinas.
Gálvez Krüger, José (2013) Tiempo de Navidad (online) Disponible https://www.aciprensa.com/navidad/ (2016, 26 Marzo)
Aciprensa. San Pedro y el Papado (online) web católica. Disponible https://www.aciprensa.com/fiestas/pedropablo/pedropapado.htm (2016, 26 Marzo)
Aciprensa. San Pablo. Teología de San Pablo. (online) Enciclopedia wiki católica. Disponible http://ec.aciprensa.com/wiki/San_Pablo#Teolog.C3.ADa_de_San_Pablo (2016, 26 Marzo)
SS. Francisco (2015) Laudato Si. (en línea) Vaticano. Disponible en http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-
si.html (2016, 26 Marzo.)
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html (2016, 26 Marzo.)
SS. Francisco (2016) Amoris Laetitia (en línea) Vaticano. Disponible en http://w2.vatican.va/content/francesco/es/apost_exhortations/documents/papa-francesco_esortazione-
ap_20160319_amoris-laetitia.html (2018, 02 Marzo)
Ordoqui Castilla, Gustavo, DERECHO A LA VIDA HUMANA, en García, José Juan (director): Enciclopedia de Bioética (en línea)
Disponiblehttp://www.enciclopediadebioetica.com/index.php/todas-las-voces/129-derecho-a-la-vida-humana(2016, 26 Marzo)
Fernandez Conde, María Teresa (2001) La misión profética de los laicos del Concilio Vaticano II a nuestros días. Disponible en
https://books.google.com.pe/books?id=vTXJ4tzehnUC&pg=PA53&lpg=PA53&dq=la+mision+profetica+de+los+laicos+del+concilio+vaticano+II&source=bl&ots=Py55qXaS7L&sig=CLn9ffcp
aQ_HE8PhFbH_Dk3cYaU&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjNq-
2Jw87ZAhUM0VMKHScBAqcQ6AEIJTAA#v=onepage&q=la%20mision%20profetica%20de%20los%20laicos%20del%20concilio%20vaticano%20II&f=false (2018, 02 Marzo)
Carrier, H (s.f.) Evangelización de la cultura. Disponible en. http://www.mercaba.org/DicTF/TF_evangelizacion_2.htm (2018, 06 Marzo)

PARA EL ESTUDIANTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Arzobispado de Lima (2013). Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Catecismo Menor
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html (2016, 26 Marzo.)

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

1. En cada unidad se evaluará competencias del área.

2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
• Evaluación de entrada.
• Se toma al inicio del año escolar.
 • Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
• Evaluación formativa.
• Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
• Evaluación sumativa
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Se da al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad, bimestre, anual).
• Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL COORDINADOR DE ÁREA

______________________________

DOCENTE RESPONSABLE
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “DIEGO FERRE”
1.2. ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN RELIGIOSA.
1.3. GRADO : QUINTO
1.4. SECCIONES : A-B
1.5. DURACIÓN : 12 de marzo al 18 de mayo
1.6. TOTAL DE HORAS : 20
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : MERCEDES CAMAC GALLARDO

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“UNA SOLA FE PARA SER COMPARTIDA”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en el distrito de Jesús María, los estudiantes tienen un bajo rendimiento escolar debido al
inadecuado uso de estrategias de aprendizaje desconocimiento de las técnicas de estudio e inadecuada distribución del
tiempo libre por agentes distractores; televisión, videojuegos, redes sociales y otros factores.
Por esta razón:
1 ¿Qué técnicas de estudio conocen?
2 ¿De qué manera perjudica no emplear las técnicas de estudio?
3 ¿Qué acciones realizarías para fomenta adecuados hábitos de estudio?
4 ¿Qué técnicas de estudio deben practicar para mejorar su aprendizaje escolar?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Analiza el mensaje del Papa sobre la
Cuaresma.
Describe los acontecimientos de la Pasión y
Muerte de Jesús.
Analiza las características de las Cartas
Comprensión Doctrinal católicas.
Cristiana Asume las enseñanzas de las cartas
católicas.
Explica las principales semejanzas y
diferencias entre el cristianismo y las
Discernimiento de Fe grandes religiones del mundo.
Valora el mensaje de los encuentros que la
Iglesia ha realizado con las grandes
religiones.
Interpreta los aspectos más significativos de
la historia del ecumenismo.
Interioriza las principales propuestas para
alcanzar la unidad de todos los cristianos.
Participa de la celebración a la virgen
María.
Descubre que está llamado a defender la
vida
Analiza el mensaje del Papa sobre la Cuaresma a
través de un mapa conceptual
Describe los acontecimientos de la Pasión y
Muerte de Jesús a través de fotopalbras.
Analiza las características de las Cartas católicas
en un mapa semántico.
Asume las enseñanzas de las cartas católicas a
través de compromisos personales.
Explica las principales semejanzas y diferencias
entre el cristianismo y las grandes religiones del
mundo en una exposición.
Valora el mensaje de los encuentros que la Iglesia
ha realizado con las grandes religiones a través
de compromisos personales.
Interpreta los aspectos más significativos de la
historia del ecumenismo en un cuadro resumen.
Interioriza las principales propuestas para
alcanzar la unidad de todos los cristianos a través
de compromisos personales.
Participa de la celebración a la virgen María a
través de compromisos personales.
Descubre que está llamado a defender la vida a
través de la marcha por la vida.
CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS.
1. Cuaresma, tiempo de conversión.
1.1. Mensaje del Papa sobre la Cuaresma.
1.2. Pasión y Muerte de Jesús.
2. Las cartas católicas, un mensaje para la Iglesia de hoy.
2.1 Concordancia en la Biblia
2.2.Jesús: Ayer, hoy y siempre en las cartas católicas
3.La Iglesia católica nos invita a la unidad
3.1 Judaísmo e Islamismo
3.2 Hinduismo y Budismo
3.3 Principales encuentros entre la Iglesia católica y las demás religiones.
4. Que todos sean uno. El Ecumenismo católico
4.1 Historia y etapas, propuestas
4.2 Documentos del Magisterio de la Iglesia
5. Calendario litúrgico: Mes Mariano.
5.1 Virgen de Fátima
6.Marcha por la vida
6.1. El aborto
6.2 La vida Don de Dios

PRODUCTO:
PANEL INFORMATIVO SOBRE LA BUENA CONVIVENCIA

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 - ( 2 horas) Sesión 2: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Analiza el mensaje del Papa sobre la Cuaresma. Describe los acontecimientos de la Pasión y Muerte de Jesús.
INDICADOR: INDICADOR:
Analiza el mensaje del Papa sobre la Cuaresma a través de Describe los acontecimientos de la Pasión y Muerte de Jesús
un mapa conceptual a través de fotopalbras.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Mensaje del Papa sobre la Cuaresma. Pasión y Muerte de Jesús.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: Mediante un organizador previo, explica el Del docente: Mediante pistas tipográficas y discursivas,
mensaje del Papa sobre la cuaresma. explica los acontecimientos de la Pasión y Muerte de Jesús.
Del estudiante: En equipos colaborativos elaboran un
mapa conceptual sobre el mensaje del Papa sobre la Del estudiante: En equipos colaborativos elaboran
Cuaresma. fotopalabras sobre los acontecimientos de la Pasión y
Muerte de Jesús.

Sesión 3 - (2 horas) Sesión 4: - (2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Analiza las características de las Cartas católicas. Asume las enseñanzas de las cartas católicas.
INDICADOR: INDICADOR:
Analiza las características de las Cartas católicas en un mapa Asume las enseñanzas de las cartas católicas a través de
semántico. compromisos personales.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Concordancia en la Biblia Jesús: Ayer, hoy y siempre en las cartas católicas
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: A través de la exposición, explica las Del docente: A través de la exposición, explica la
características de las cartas católicas importancia de Jesús ayer, hoy y siempre.
Del estudiante: Completan un cuadro de doble entrada con Del estudiante: Elaboran un compromiso sobre la
textos bíblicos sobre la concordancia bíblica. enseñanza de las cartas católicas.

Sesión 5 - ( 2 horas) Sesión 6: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Explica las principales semejanzas y diferencias entre el Valora el mensaje de los encuentros que la Iglesia ha
cristianismo y las grandes religiones del mundo. realizado con las grandes religiones.
INDICADOR: INDICADOR:
Explica las principales semejanzas y diferencias entre el Valora el mensaje de los encuentros que la Iglesia ha
cristianismo y las grandes religiones del mundo en una realizado con las grandes religiones a través de
exposición. compromisos personales.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
Judaísmo e Islamismo Principales encuentros entre la Iglesia católica y las demás
Hinduismo y Budismo religiones.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Del docente: A través de ilustraciones, explica las Del docente: Mediante preguntas intercaladas, explica el
características de las religiones del mundo. encuentro del cristianismo con las grandes religiones.
Del estudiante En equipos colaborativos completan en un Del estudiante: El estudiante resuelve un cuestionario
cuadro las semejanzas y diferencias de las religiones del reflexivo sobre el diálogo interreligioso.
mundo

Sesión 7- (2 horas) Sesión 8: - (2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Interpreta los aspectos más significativos de la historia del Descubre que está llamado a defender la vida
ecumenismo
INDICADOR: INDICADOR:
Interpreta los aspectos más significativos de la historia del Interioriza las principales propuestas para alcanzar la unidad
ecumenismo en un cuadro resumen. de todos los cristianos a través de compromisos personales.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
El Ecumenismo católico Documentos del Magisterio de la Iglesia
Historia y etapas, propuestas ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Del docente: Mediante preguntas intercaladas, explica la
Del docente: A través de la exposición, explica el concepto historia del ecumenismo.
del ecumenismo Del estudiante: El estudiante lee el mensaje del Papa sobre
Del estudiante: En equipos colaborativos completan el el ecumenismo y propone sus compromisos.
cuadro de doble entrada sobre las características del
cristiano católico y no católico.

Sesión 9 - ( 2 horas) Sesión 10: ( 2 horas)

TÍTULO DE LA SESIÓN: TÍTULO DE LA SESIÓN:
Descubre que está llamado a defender la vida Participa de la celebración a la virgen María.
INDICADOR: INDICADOR:
Descubre que está llamado a defender la vida a través de la Participa de la celebración a la virgen María a través de
marcha por la vida. compromisos personales.
CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS:
El aborto Virgen de Fátima
La vida Don de Dios ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Del docente: Se explica los misterios del Rosario.
Del docente: A través de ilustraciones, explica la dignidad Del estudiante: El estudiante participa del rezo del
del respeto a la vida Rosario.
Del estudiante En equipos colaborativos elaboran afiches
sobre la defensa y promoción de la vida.
 V. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN / INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDAD
En equipos colaborativos elaboran un mapa conceptual
sobre el mensaje del Papa sobre la Cuaresma. / Ficha de Comprensión Doctrinal
Analiza el mensaje del Papa sobre la
evaluación de mapa conceptual del mensaje del Papa Cristiana
Cuaresma.
sobre la Cuaresma.
En equipos colaborativos elaboran fotopalabras sobre los
acontecimientos de la Pasión y Muerte de Jesús. / Ficha Describe los acontecimientos de la
Discernimiento de Fe
de evaluación de fotopalabras de los acontecimientos de Pasión y Muerte de Jesús.
la Pasión y Muerte de Jesús.
Completan un cuadro de doble entrada con textos Analiza las características de las Cartas
bíblicos sobre la concordancia bíblica./Ficha de evaluación Comprensión Doctrinal católicas.
de mapa semántico de la concordancia de la biblia. Cristiana
Elaboran un compromiso sobre la enseñanza de las cartas Asume las enseñanzas de las cartas
católicas./ Ficha de evaluación de compromisos de las Discernimiento de Fe católicas.
enseñanzas de las cartas católicas.
En equipos colaborativos completan en un cuadro las Explica las principales semejanzas y
semejanzas y diferencias de las religiones del mundo/Ficha Comprensión Doctrinal diferencias entre el cristianismo y las
de evaluación de exposición de las religiones del mundo. Cristiana grandes religiones del mundo.
El estudiante resuelve un cuestionario reflexivo sobre el Valora el mensaje de los encuentros que
diálogo interreligioso. /Ficha de evaluación de Discernimiento de Fe la Iglesia ha realizado con las grandes
compromiso sobre el diálogo interreligioso. religiones.
En equipos colaborativos completan el cuadro de doble Interpreta los aspectos más
entrada sobre las características del cristiano católico y no Comprensión Doctrinal significativos de la historia del
católico./Ficha de evaluación de resumen del Cristiana ecumenismo.
ecumenismo.
El estudiante lee el mensaje del Papa sobre el Interioriza las principales propuestas
ecumenismo y propone sus compromisos./Ficha de Discernimiento de Fe para alcanzar la unidad de todos los
evaluación de compromiso para buscar la unidad cristiana cristianos.
El estudiante participa del rezo del Rosario./ Ficha de Participa de la celebración a la virgen
evaluación de cotejo del rezo del Rosario Discernimiento de Fe María.
En equipos colaborativos elaboran afiches sobre la Descubre que está llamado a defender la
defensa y promoción de la vida./Ficha de evaluación de Discernimiento de Fe vida
afiches en defensa de la vida.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Analiza el mensaje del Papa sobre la Cuaresma a
través de un mapa conceptual.
Describe los acontecimientos de la Pasión y Muerte
de Jesús a través de fotopalabras.
Analiza las características de las Cartas católicas en
un mapa semántico.
Asume las enseñanzas de las cartas católicas a
través de compromisos personales.
Explica las principales semejanzas y diferencias
entre el cristianismo y las grandes religiones del
mundo en una exposición.
Valora el mensaje de los encuentros que la Iglesia
ha realizado con las grandes religiones a través de
compromisos personales.
Interpreta los aspectos más significativos de la
historia del ecumenismo en un cuadro resumen.
Interioriza las principales propuestas para alcanzar
la unidad de todos los cristianos a través de
compromisos personales.
Participa de la celebración a la virgen María a través
de compromisos personales.
Descubre que está llamado a defender la vida a
través de la marcha por la vida.
VI. MATERIALES Y RECURSOS A USAR EN ESTA UNIDAD:

PARA EL DOCENTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Catecismo de la Iglesia Católica (2009)
Arzobispado de Lima (2013). Guía del docente Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Peña, Ángel (2008) María Madre Nuestra. Lima – Perú: FIMART
SS. Juan Pablo II (1995). Evangelium Vitae. Lima – Perú: Paulinas.
Ordoqui Castilla, Gustavo, DERECHO A LA VIDA HUMANA, en García, José Juan (director): Enciclopedia de Bioética (en
línea) Disponiblehttp://www.enciclopediadebioetica.com/index.php/todas-las-voces/129-derecho-a-la-vida-
humana(2016, 26 Marzo)
Fernandez Conde, María Teresa (2001) La misión profética de los laicos del Concilio Vaticano II a nuestros días. Disponible
enhttps://books.google.com.pe/books?id=vTXJ4tzehnUC&pg=PA53&lpg=PA53&dq=la+mision+profetica+de+los+laicos+de
l+concilio+vaticano+II&source=bl&ots=Py55qXaS7L&sig=CLn9ffcpaQ_HE8PhFbH_Dk3cYaU&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjN
q-
2Jw87ZAhUM0VMKHScBAqcQ6AEIJTAA#v=onepage&q=la%20mision%20profetica%20de%20los%20laicos%20del%20conci
lio%20vaticano%20II&f=false (2018, 02 Marzo)

PARA EL ESTUDIANTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Arzobispado de Lima (2013). Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Catecismo Menor

Jesús María 07 .de marzo 2018

SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL COORDINADOR DE ÁREA

______________________________

DOCENTE RESPONSABLE
 FICHA DE EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO: ……….. SECCIÓN: …………. CRITERIOS A EVALUAR
DOCENTE: ………………………………………

TOTAL (0 - 20)
El concepto Incluye todos los Las proposiciones Todos los Cumple con
principal es conceptos son válidas de conceptos están su parte del
adecuado y importantes del acuerdo al tema y ordenados trabajo en los
pertinente con tema. representan la jerárquicamente plazos
Nº APELLIDOS Y NOMBRES el tema. información de manera clara y estipulados
principal. fácil interpretación

(0 - 4) (0 - 4) (0 -4) (0 -4) (0 - 4)
 FICHA DE EVALUACIÓN DEL MAPA SEMÁNTICO

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO: ……….. SECCIÓN: …………. FONDO FORMA
DOCENTE: ……………………………………
El mapa Las relaciones La estructura Se incluye Entrega el Presenta el

TOTAL ( 0 – 20 )
semántico que se del mapa sólo trabajo en el trabajo de
incluye todos establecen refleja el conceptos plazo forma limpia
los conceptos entre los sentido global sintéticos e establecido y ordena, sin
centrales del conceptos son del tema. impacta errores
tema. claras y visualmente ortográficas
Nº APELLIDOS Y NOMBRES. coherentes como un todo
entre sí. articulado.

(0 - 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 2) ( 0 – 2)
 FICHA DE EVALUACIÓN DE CUADRO DE DOBLE ENTRADA
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: ……….. SECCIÓN: …………. FONDO FORMA
DOCENTE: …………………………….……………

ELEMENTOS PROFUNDIZACION ACLARACIÓN

PROPIOS DE DEL TEMA SOBRE EL

TOTAL (0 – 20)
CUADRO Descripción clara y TEMA. Sigue las Ayuda a sus
El título da una idea sustancial, con Bien organizado indicaciones compañeros
APELLIDOS Y clara del tema, todos buena cantidad de y de fácil correspondientes. cuando se lo
Nº los conceptos se detalles. seguimiento en piden
NOMBRES
relacionan entre si y el diseño
están bien planteado.
jerarquizados.
(0 – 5) (0 – 5) (0 – 5) (0 – 2.5) (0 – 2.5)
 FICHA DE EVALUACIÓN DE RESÚMENES

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO: ……….. SECCIÓN: …………… FONDO FORMA
DOCENTE: …………………………………….

ORTOGRAFÍA

TOTAL (0 – 20)
IDEA COMPRENSIÓN DEL REDACCIÓN Y Sigue las
PRINCIPAL Y TEMA FORMA DE indicaciones
SECUNDARIAS Respeta la estructura CITAR Presenta el correspondiente
Señala y organización (inicio, Utiliza frases texto sin s en clase.
claramente la desarrollo y final). Se breves. errores
idea central del expresa con sus Parafrasea la idea ortográficos y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES en el formato
tema y propias palabras y no del autor. Si
secundarias. redunda. contiene alguna establecido.
cita, lo hace de la
forma correcta.
(0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 2) (0 – 2)
 FICHA DE EVALUACIÓN DE AFICHES
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: ……….SECCIÓN: ……… FONDO FORMA
DOCENTE: ………………………….

TOTAL(0-20)
CONTENIDO PRECISIÓN ESTRUCTURA DISEÑO DE LOS ORGANIZACIÓN Aporta
APELLIDOS Y Demuestra Toda la Presenta todos AFICHES El afiche tienen ideas
Nº NOMBRES un completo informació los elementos Los diagramas e la información útiles al
entendimient n en el requeridos. información son muy bien trabajo
o del tema. afiche es ordenados, precisos organizada y un
correcta. y logran la formato
compresión del atractivo.
tema.
(0 – 3) (0 – 3) (0 – 3) (0 – 3) (0 – 3) (0 – 5)
 FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPROMISO

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO: ………..SECCIÓN: ……… FONDO FORMA
DOCENTE: ……………………………

TIEMPO LUGAR Desarrolla las Presenta en el

ACTOS / ¿EN QUÉ DÍA, ¿EN DÓNDE? diversas tiempo asignado

TOTAL (0 – 20)
Nº APELLIDOS Y ACCIONES HORA) actividades de la siguiendo las
Menciona el Menciona el sesión indicaciones.
NOMBRES día/los días que lugar donde
Se evidencia el realizará el cumplirá el
compromiso a compromiso. compromiso.
realizar.

(0 – 6) (0 – 6) (0 – 6) (0 – 1) (0 – 1)
 FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO: ……….. SECCIÓN: ……………
FORMA
FONDO
DOCENTE: ……………………………………
Cumple con
CONOCIMIENTO XPRESIÓN DE ESTRUCTUR USO FORMAL

TOTAL (0 – 20)
Y PREPARACIÓN UN PUNTO DE A Y ORDEN DEL los trabajos
DEL TEMA VISTA Presenta una LENGUAJE asignados
Demuestra PERSONAL exposición Emplea un
dominio del tema Argumenta sus organizada, vocabulario y
APELLIDOS Y NOMBRES presentando ideas a partir de respetando los tono de voz
Nº información conocimientos tiempos
adecuado,
precisa y válidos sobre el establecidos.
pertinente tema elegido, así evitando
como el énfasis en muletillas
las ideas centrales
(0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 4)