La investigación diagnóstica es un tipo de estudio cuya principal finalidad es

analizar una situación determinada de forma exhaustiva.

La investigación diagnóstica es un tipo de estudio cuya principal finalidad es
analizar una situación determinada de forma exhaustiva.
Es decir, una investigación diagnóstica se centra principalmente en el análisis de
situaciones y ofrece, posterior a este análisis, la base adecuada para la toma de
decisiones.

Las características más relevantes de una investigación diagnóstica

 Plantea un problema

Como todo proceso investigativo, la investigación diagnóstica surge como

respuesta a un problema o situación que amerita una solución.

Este problema debe ser relevante; se espera que, luego de identificar las
características del escenario y determinar las acciones a seguir para hallar la
resolución a dicho problema, sean muchas personas las que resulten
beneficiadas.

Una vez hecha la investigación diagnóstica el resultado determinará si,

efectivamente, existe el problema planteado, cuáles son los factores que
intervienen y en qué medida hay actores perjudicados, entre otros aspectos.

 Estudia las características de un escenario

El objetivo principal de la investigación diagnóstica es analizar una situación

específica basándose en la observación del escenario y de todo su contexto.

Para poder estudiar una situación en profundidad, es necesario identificar todas

sus características, detallarlas y descubrir sus implicaciones.

Entonces, parte fundamental de una investigación diagnóstica es observar el

problema de estudio como un fenómeno complejo.

La investigación diagnóstica identifica las características específicas tanto de la

situación a estudiar como de todo su contexto, las clasifica según sus
implicaciones y las examina con detalle.

 Se basa sobre un campo delimitado

Una investigación diagnóstica debe abarcar un ámbito específico. Su alcance

debe permitir que sea posible conocer a cabalidad todos los aspectos que tienen
que ver con ese escenario escogido.
Si el campo elegido es muy amplio, será difícil ahondar en el tema y llegar a
conocer todas las implicaciones que existen.

Es importante recordar que lo más relevante en una investigación diagnóstica es

la oportunidad que brinda para comprender una situación y sus factores
participantes.

Por esta razón, el investigador debe ser cuidadoso al escoger el tema alrededor
del cual se desarrollará su investigación: la delimitación del mismo es fundamental
para poder obtener un buen resultado.

 Identifica los factores que intervienen

Al llevar a cabo una investigación diagnóstica, es muy importante reconocer los

elementos protagonistas, que tienen incidencia en la problemática.

Dado que la investigación diagnóstica busca estudiar una situación y su contexto

de manera exhaustiva, se hace necesario conocer todos los factores que
intervienen en ésta.

Y esto incluye tanto los elementos protagonistas como aquellos que tienen menor
incidencia, pero que aun así son parte importante de la circunstancia que es objeto
de estudio.

 Toma en cuenta sujetos, contextos y acciones

En una investigación diagnóstica, dado que se trata de una exploración profunda,

deben tomarse en cuenta no sólo los sujetos que forman parte del problema a
estudiar, sino también sus acciones y sus contextos.

Las problemáticas en general son complejas y admiten la participación de distintos

factores. Es errado basar una investigación diagnóstica en la observación de un
solo elemento.

Las situaciones son el producto de distintos componentes, y las investigaciones

diagnósticas buscan analizar todos los factores participantes, sean sujetos,
contextos o acciones.

 Analiza situaciones

La investigación diagnóstica tiene como finalidad reconocer una situación

determinada y comprender todos los aspectos que tienen que ver con dicha
situación.

Luego de la identificación de los factores protagonistas, la investigación

diagnóstica se centra en analizar la relación que existe entre estos componentes,
cuáles son los alcances de la situación, quiénes participan y otros elementos
fundamentales.

Es el análisis de estos factores el verdadero objetivo de una investigación

diagnóstica.

 Busca generar cambios

La persona que dirige una investigación diagnóstica debe perseguir, en última

instancia, intervenir de manera positiva en el contexto que forma parte de su
objeto de estudio.

La intención de una investigación diagnóstica es resolver una situación

problemática existente en un determinado contexto.

La función de los investigadores es participar de manera activa en la identificación

del problema, y sentar las bases sobre las cuales ellos mismos, u otros actores,
puedan tomar decisiones relacionadas con los datos y conclusiones obtenidos de
la investigación.

 Ayuda a tomar decisiones

Antes de tomar decisiones con relación a una situación determinada, es necesario

conocer todas sus implicaciones.

La investigación diagnóstica permite generar un análisis completo sobre un

problema y su contexto, y da pie a la toma de decisiones.

Por esta razón, la investigación diagnóstica se considera el punto de partida para

la aplicación de soluciones.

Es fundamental que se comprenda muy bien el objeto de estudio para poder luego
ejercer las acciones pertinentes.

Una investigación diagnóstica ofrece la posibilidad de entender la situación de la

manera más completa posible, y favorece la toma de decisiones asertivas.

 Ayuda a detectar problemas

Es posible que, en medio de una investigación diagnóstica, se identifiquen

situaciones conflictivas que en principio no eran evidentes.

Puede ser que, incluso, estos problemas que surjan en medio de la investigación
resulten parte fundamental del conflicto de fondo.
Dado que la investigación diagnóstica busca adentrarse sobre todos los aspectos
y peculiaridades de una situación particular, permite que la problemática y su
contexto se vayan caracterizando en la medida en que se profundiza el estudio.

Una mirada profunda y objetiva a una situación problemática, permite descubrir las
dificultades que subyacen, que pueden llegar a ser tan importantes, o incluso más
relevantes, que el problema original considerado en la investigación.

 Prioriza problemas

Una vez identificados los aspectos más relevantes del objeto de estudio, las
dificultades que se presentan y los problemas fundamentales que necesitan
resolverse, la investigación diagnóstica permite categorizar estas oportunidades y
ordenarlas según su importancia.

Al conocer los problemas que existen en un contexto determinado, y estudiarlos

de manera objetiva, racional, empírica y profunda, es posible identificar la
relevancia de cada factor y reconocer cuáles de éstos necesitan respuestas más
rápidas, o tratamientos particulares con actores que puedan participar de forma
eficiente.

Referencias
1. Noriega, C. “La evaluación diagnóstica en introducción a la investigación”
(2006) en Universidad de Palermo. Recuperado en 1 Septiembre 2017 de
Universidad de Palermo: palermo.edu
2. “Métodos de investigación” en Universidad Nacional Autónoma de México.
Recuperado en 1 Septiembre 2017 de Universidad Nacional Autónoma de
México: unam.mx
3. Marí, R., Sánchez, P. y Gastaldo, I. “Aproximación al modelo de diagnóstico
pedagógico” en Universitat de Valencia. Recuperado en 1 Septiembre 2017
de Universitat de Valencia: uv.es
4. Farooq, U. “Types of Research Design” (6 Octubre 2013) en Study Lecture
Notes. Recuperado en 1 Septiembre 2017 de Study Lecture Notes:
studylecturenotes.com
Investigación Diagnostica
1. Investigación Acción-Participativa

Es una metodología de la investigación aplicada al diagnóstico y se fundamenta

en la existencia de un vínculo entre le investigador y el espacio diagnosticado.
Ésta metodología se aplica porque en un futuro cercano se piensa intervenir El
investigador se hace parte de la comunidad o espacio y por tanto interactúa con
ellos en la realización del diagnóstico. Se crean relaciones sociales y se
establecen alianzas

2. Concepto de diagnostico

El diagnóstico debe mostrar, cual vídeo, la realidad que se descubre para que
cualquiera que no conozca el entorno sea capaz de visualizarlo e identificar los
aspectos relevantes de los grupos o personas y pueda a partir del análisis
determinar las mejores acciones.

3. Diagnostico

Es el resultado final o temporal de la tendencia del comportamiento del objeto

de estudio que deseamos conocer, en un determinado contexto-espacio-
tiempo, a través de sus funciones y principios que lo caracterizan como tal.

4. ¿PARA QUÉ Y POR QUÉ SONIMPORTANTES LOS DIAGNÓSTICOS?

Para tener una información básica que sirve para programar acciones
concretas, llámense programas, proyectos o actividades.
Para tener un cuadro de la situación, que sirva para las estrategias de actuación.
5. CARACTERISTICAS DE UN DIAGNOSTICO
6. Pasos para hacer un diagnóstico.

7. Observación

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o

caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación
es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el
investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de
conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la
observación.

8. La descripción

Es el acto de observar las características de un ser, objeto o situación,

seleccionar las que lo individualizan y dar con el lenguaje una imagen
representativa de la realidad descrita, de tal manera que quien lea o escuche la
descripción imagine, como si lo viera, el objeto, el ser o la situación, aun sin
conocerlos ni haberla presenciado.

9. La agrupación

Es el conjunto de personas que se reúnen para realizar investigación en una

temática dada; formulan uno o varios problemas de su interés, trazan un plan
estratégico de largo o mediano plazo para trabajar en él y producen unos
resultados de conocimiento sobre el tema en cuestión. Un grupo existe siempre
y cuando demuestre producción de resultados tangibles y verificables, fruto de
proyectos y de otras actividades de investigación convenientemente
expresadas en un plan de acción(proyectos) debidamente formalizado.

Identificación de relaciones significativas

Su objetivo es llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos,
procesos y personas.
Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e
identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.

10. La clasificación

La clasificación implicará la búsqueda en un todo de todas aquellas cosas que

guarden o compartan algún tipo de relación para así agruparlas. Generalmente,
el objetivo primordial de la clasificación es encontrar la mejor clasificación
posible, es decir la más clara, para que llegado el momento de la búsqueda de
determinada cosa que se clasificó sea más fácil de encontrar, ese es
primordialmente el fin de toda clasificación.

11. ¿Que necesitamos para diagnosticar?

12. ¿Qué posee un buen diagnostico?

 Objetividad
 Des-prejuiciado
 Globalidad
 Nunca esta orientado

13. Objetividad

Se define como objetividad a la cualidad de lo objetivo, de tal forma que es

perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con independencia dela propia
manera de pensar o de sentir.

14. ASPECTOS RELATIVOS DE LAPLANIFICACION DIAGNÓSTICA