ENFOQUE DEL APRENDIZAJE FUNDAMENTAL USA LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

1.- ENFOQUE DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA

Definición de indagación científica Un enfoque que moviliza un conjunto de
procesos que permite a nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades
científicas que los llevarán a la construcción y comprensión de conocimientos
científicos a partir de la interacción con su mundo natural.

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NO SIEMPRE SIEMPRE ES
Es informar para que los estudiantes Generar situaciones de enseñanza
conozcan la mayor cantidad posible que brinden a nuestros estudiantes
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Fascículo General - Ciencia Y Tecnología - Enfoque De Indagación Y Alfabetización
de hechos y datos, o para que solo múltiples oportunidades de confrontar
logren una mayor comprensión de lo que piensan.
conceptos científicos.

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2.- ENFOQUE DE LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA

“El propósito de la alfabetización científica es el entendimiento de las
implicaciones de la ciencia y sus aplicaciones en la experiencia social”.Rodger
W. Bybee, 2010

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SEGÚN - Reid y Hodson (citados en Gil 2005: 18) proponen que una
alfabetización científica básica debe contener:

- Conocimientos de la ciencia: ciertos hechos, conceptos y teorías.

- Aplicaciones del conocimiento científico: el uso de dicho conocimiento en
situaciones reales y simuladas.
- Habilidades y tácticas de la ciencia: familiarización con los procedimientos de
la ciencia y el uso de aparatos e instrumentos.
- Resolución de problemas: aplicación de habilidades, tácticas y conocimientos
científicos a investigaciones reales.
- Interacción con la tecnología: resolución de problemas prácticos, enfatización
científica, estética, económica y social, y aspectos utilitarios de las posibles
soluciones.
- Cuestiones socioeconómico-políticas y ético-morales en la ciencia y la
tecnología.
- Historia y desarrollo de la ciencia y la tecnología.
- Estudio de la naturaleza de la ciencia y la práctica científica: consideraciones
filosóficas y sociológicas centradas en los métodos científicos, el papel y
estatus de la teoría científica y las actividades de la comunidad científica.

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Espacios y actores para el aprendizaje de la ciencia y la tecnologia.

1.- ESPACIOS DE APRENDIZAJE.

Estos espacios son ambientes, escenarios o áreas de trabajo dispuestos para
la indagación y el desarrollo o la construcción de aprendizajes. Para el caso del
aprendizaje fundamental Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad
de vida consideramos, por ejemplo,
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a) Las aulas, se encuentran implementadas con materiales y organizadas.

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b) El laboratorio, materiales, instrumentos y equipos (experimentos,

trabajos cooperativos, dialogo, él debate interacción entre pares)
c) Entorno, la naturaleza para la indagación continua (patio, huerta, rio,
campo, chacra y granja)
d) La biblioteca, material bibliográfico impreso y organizado.

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 e) Aula de innovación pedagógica, computadoras e internet para la
aplicación de entornos virtuales de aprendizajes.
f) Museo de ciencia, recursos visuales (laminas)

2.- ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

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3.- RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

a) Material impreso, fuente de información escrita o grafica (libros , laminas y

guias)
b) Material audiovisual, material audiovisual
(http://www.perueduca.pe/desarrollo profesional, http://www.fondation-
lamap.org/ , http://www.perueduca.indagala.org/, http://www.pakapaka.gob.ar/,
http://spaceplace.nasa.gov/sp/ , http://www.principia-malaga.com/p/ ,
http://ciencia.educ.ar/ , http://www.ssec.si.edu/ )
c) Material concreto, maquetas, modelos, instrumentos, mapas murales y
otros objetos de diverso tipo. (nos permite observar, manipular, consultar,
medir, analizar, visualizar y explicar principios,)
d) Software, contribuye al aprendizaje de la ciencia.( Modellus, Scilab,
Physion, Chemistry Assistant)

Como hemos visto, los materiales educativos propician el desarrollo de

capacidades y la formación de actitudes, así como la adquisición de
nuevos aprendizajes para la comprensión del mundo natural y
tecnológico.

Pág.51-55.

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