DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PRESENTADO POR

BRIANT DE JESUS SANCHEZ CASTILLA

PRESENTADO A

MARIA DE JESUS OJEDA POLO

(INSTRUCTORA)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

CARTAGENA DE INDIAS DT y C

6 DE MARZO DE 2018
TECNICA/INSTUMENTO CONOCIMIENTO DE LA DEFINICION
TECNICA/
INSTRUMENTO
EVALUACION CUANTITATIVA
PRUEBAS O EXAMENES
Son pruebas generalmente
individuales son fáciles de
estructurar y no son
ORALES 2 recomendables para evaluar
grupos de más de 3
estudiantes
Son más estructuradas y
deben explicar, detallar los
pasos a seguir, normalmente
cuando las hago son
cuestionarios con preguntas
de selección múltiple acerca
ESCRITAS 2 del tema visto, o
relacionamiento de palabras,
preguntas de falso y
verdadero
En cursos virtuales las he
aplicado mediante videos
donde el aprendiz hace una
corta presentación y explica
lo que realizará antes de
hacer el ejercicio práctico,
generalmente es para ver la
PRACTICAS 2 destreza al digitar o para
escuchar la calidad de la
lectura y tomar el tiempo en
ambas disciplinas
EVALUACION CON BASE 3
EN NORMAS
EVALUACION CON BASE 3
EN CRITERIOS
ESTANDARIZADA 3
Mediante el relato o lectura
de una historia, en un
espacio donde le estudiante
2 este tranquilo y relajado,
luego se pide que escriba una
CONSTRUIDA POR EL
historia que puede ser o no
PROFESOR personal y que dibuje algo
respecto al tema escogido
por él y después
 Debe leerlo a sus
compañeros de clase. Lo he
realizado con una carta al
hermano más querido. Con
magníficos resultados.
El ejercicio de composición o
descomposición de un texto.
Se les da un texto en
desorden pide que lo
ordenen de 2 maneras, cada
una debe cumplir con los
INDIVIDUAL 2
principios de coherencia y
cohesión textual. Se realiza
individualmente, aunque se
hace en igualdad de tiempo y
circunstancias a todos los
estudiantes
Cuestionario aplicado al
grupo en igualdad de
GRUPAL 2 condiciones, las mismas
preguntas para todos y con el
mismo tiempo definido para
la aplicación
APROVECHAMIENTO 2
ACADEMICO
He aplicado un cuestionario
sobre ética y valores. Donde
el estudiante da respuesta
DE PERSONALIDAD 2 acerca de situaciones que se
suelen presentar en la vida
diaria y que tiene que ver con
su conducta ante la sociedad
DE APTITUDES 3
DE INTELIGENCIA 3
DE UBICACIÓN 3
Mediante videos a los
aprendices de Digitación de
textos, evalúo la destreza y
DE COMPETENCIAS 2 técnica así como el
conocimiento de los
requerimientos ergonómicos
en el puesto de trabajo de un
digitador
 Como Instructor en
fortalecimiento de la
lectoescritura he evaluado a
el aprendizaje de mis
aprendices por medio de la
DE DOMINIO 2
elaboración de un ensayo con
LINGUISTICO un tema de interés general,
Los procesos de Paz en
Colombia, Redes Sociales
Como instructor tuve
DE ACTITUDES Y 2 oportunidad de evaluar
VALORES actitudes y valores en niños
de básica primaria, básica
secundaria y media
OBJETIVA 3
Mediante la construcción de
SUBJETIVA 2 historias evaluando la
lectoescritura
PARCIAL 2 Pruebas que se aplican a
medida que avanza el curso
Prueba donde se evalúa el
FINAL aprendizaje global de los
temas dados durante todo el
periodo
Son los cuestionarios, los
mapas de ideas. Las
secuencias de eventos,
BATERIA DE PRUEBAS 2 gráficos de rutina de
pensamiento, tabla de
persuasión, diagrama de
causa y efecto, Árbol de
ideas, video motivacional
 TAREAS DE EJECUCION
PROYECTOS 3
ORGANIZADORES He aplicado algunas y hacen
GRÁFICOS: MAPAS parte de la batería de
CONCEPTUALES. pruebas que suelo utilizar.
DIAGRAMAS DE FLUJO. Cuestionarios, los mapas de
ideas. Las secuencias de
ORGANIGRAMAS. 2
eventos, grafico de rutina de
DIAGRAMAS DE REDES pensamiento, tabla de
(REDES SEMÁNTICAS). persuasión, diagrama de
GRÁFICAS. PROCESOS DE causa y efecto, Árbol de
VERBALIZACIÓN DE ideas, video motivacional
OTROS LENGUAJES
Cuando he realizado
ejercicios de lectoescritura y
DIBUJOS 2 pido a mis aprendices que
luego de escribir un texto
dibujen una imagen que
represente lo que han escrito
TIRILLAS (SECUENCIAS, 3
PROCESOS).
DEMOSTRACIONES 3
SIMULACIONES 3
PORTAFOLIOS 3
INFORMES ORALES 3

EVALUACION CUALITATIVA
TECNICAS DE OBSERVACION
REGISTROS ANECDOTICOS 3
LISTAS DE COTEJO 3
ESCALAS DE 2 Al evaluar, comportamiento
COMPORTAMIENTO y convivencia
REGISTROS 3
ACUMULATIVOS
Al realizar un cuestionario de
evaluación donde el niño
INVENTARIOS DE VALORES 2 junto con el formador
Y ACTITUDES evaluador hace un recuento
de las faltas en
comportamiento y
convivencia
 TECNICAS DE COMUNICACIÓN PERSONAL
ENTREVISTAS 3
CUADERNOS 3
DIARIO 3
BITACORA 3
INVENTARIO DE 3
INTERES
INVENTARIOS DE 3
OPINION
con aprendices he practicado
esta técnica , donde ellos
AUTOBIOGRAFIA 2 escriben y luego leen frente a
sus compañeros un episodio
anecdótico de su vida
AUTORRETRATO 3
SOCIOGRAMA 3

SOCIODRAMA 3
JUEGO DE ROLES 3

MARQUE CON X LOS RESULTADOS DE SU AUTO-EVALUACIÓN.

TECNICAS EXCELENTE BUENO REGULAR ACEPTABLE

CONOCIMIENTO De 30 a 40 X De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
DEFINICIÓN De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15

Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

COMENTARIO.

Pienso que las técnicas / instrumentos de evaluación dentro del proceso de

enseñanza – aprendizaje son de suma importancia ya que permite evaluar a los
estudiantes pero también de alguna forma se evalúa el desempeño que ha tenido el
docente, si los temas se han manejado efectivamente si el proceso se ha llevado
correctamente y lo más importante si se cumplió el objetivo del proceso.