1. Problema identificado.

“Inadecuado aprendizaje de comprensión lectora en el área de comunicación de los estudiantes de la IE. 18390 de San Marcos”.
Durante años consecutivos se viene presenciando un escaso nivel de logro en la competencia “comprensión lectora” del área de comunicación, en los
alumnos de la Institución Educativa 18390 de San Marcos, del distrito de Cochamal, este hecho es producido a causa de falta de una práctica consecutiva de
una lectura motivadora y comprensiva por cada uno de las y los estudiantes de dicha institución.
2. Árbol de problemas fundamentado:
ARBOL DE PROBLEMAS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Estudiantes con bajos calificativos Alto índice de desaprobados Estudiantes que no comprenden lo que leen Estudiantes no logran las competencias y capacidades

Estudiantes que no tienen interés por la Estudiantes con bajo rendimiento. Estudiantes que no dominan técnicas ni Los estudiantes no logran aprendizajes
lectura. estrategias de estudio. significativos

INADECUADO APRENDIZAJE DE COMPRENSIÓN LECTORA EN AREA DE

COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES del iii y iv ciclo DE LA IE. 18390 DE SAN
MARCOS.

Director no realiza un eficiente Inadecuada aplicación del Incumplimiento de normas de

Inadecuadas estrategias didácticas
acompañamiento y monitoreo a la plan lector convivencia en la IE.
en comprensión lectora.
práctica pedagógica.

Escaso uso de aplicación Falta de estrategias Padres de familia Falta de seguimiento y

Falta de capacitación Inadecuadas
de técnicas innovadoras Director con aula a cargo en el desarrollo del que no fomentan la evaluación al
docente. cumplimiento de normas prácticas de valores
de comprensión lectora.
Escaso trabajo en GIAS plan lector lectura en el hogar Normas elaboradas sin ser en el hogar
consensuadas
 ARBOL OBJETIVOS
ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR
Estudiantes con altos calificativos Logros de competencias y capacidades
Alto índice de aprobados Estudiantes que comprenden lo que leen
estudiantes

Estudiantes que tienen interés por la Estudiantes con alto rendimiento. Estudiantes que dominan técnicas ni Los estudiantes logran aprendizajes
lectura. estrategias de estudio. significativos

ADECUADO APRENDIZAJE DE COMPRENSIÓN LECTORA EN AREA DE

COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES del iii y iv ciclo DE LA IE. 18390 DE SAN
MARCOS.

Docentes que aplican adecuadas Director realiza un eficiente Cumplimiento de normas de

estrategias metodológicas para la acompañamiento y monitoreo a la convivencia en la IE.
comprensión lectora. Adecuada aplicación del Plan Lector
práctica pedagógica.

 Sensibilizar a la  Solicitar en la UGEL apoyo Sensibilizar a la docente Sensibilización a los  Concientizar sobre
docente sobre con especialistas para sobre la importancia del docentes. importancia del cumplimiento
aplicación de capacitar a la docente acompañamiento y de normas de convivencia
estrategias. sobre estrategias. monitoreo Auto capacitación  Gestionar apoyo de
 Distribuir funciones  Revisar PEI.PCI.PAT. Dosificación adecuada a personal en manejo de Charlas a PP.FF para
instituciones para desarrollar
de trabajo  Contextualizar la estrategias del plan charlas de convivencia
Problema ide las actividades para fomentar la lectura desde
 Investigar y aplicar planificación curricular del lector. el hogar. institucional
disponer el tiempo para
técnicas de área de comunicación.  Realizar el seguimiento y
el monitoreo. evaluación al cumplimiento de
comprensión  Elaborar sesiones Seleccionar lecturas Establecer horarios de
Poner en práctica los normas
lectora. contextualizadas con por grados. lectura en el hogar.
 Socializar lo estrategias retadoras de
pasos de monitoreo  Reajustar normas de manera
investigado en establecidos por el consensuada
aprendizaje. Fortalecer la hora de
reunión de GIAs. MINEDU.  Charlas a padres de familia
 Evaluar los resultados de lectura diaria en el
Aplicar y evaluar fichas sobre convivencia escolar y
la aplicación de aula.
de autoevaluación familiar
estrategias.
 CUADRO DE LAS ALTERNATIVAS DE LOS OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: Fomentar un adecuado aprendizaje en comprensión lectora en área de comunicación de los
estudiantes del III y IV ciclo de la IE. 18390 de San Marcos, distrito de Cochamal, Provincia de Rodríguez de Mendoza,
mediante la implementación del Plan Lector, para obtener estudiantes con capacidad comprensiva y altos
rendimientos académicos.

CAUSAS OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES REDACCION DEL OBJETIVO

ESPECIFICO
 Inadecuadas  Adecuadas estrategias  Fortalecimiento de  Fomentar adecuadas
estrategias didácticas didácticas en practica  Sensibilizar a la docente sobre
estrategias didácticas en
en comprensión lectora comprensión lectora. pedagógica en aplicación de estrategias.
GIAs  Distribuir funciones de trabajo comprensión lectora
 Investigar y aplicar técnicas de
mediante el fortalecimiento
comprensión lectora.
 Socializar lo investigado en de práctica pedagógica en
reunión de GIAs.
GIAs para lograr que los
 Solicitar en la UGEL apoyo con
especialistas para capacitar a la Estudiantes dominan
docente sobre estrategias.
técnicas y estrategias de
 Revisar PI.PCI.PAT.
 Contextualizar la planificación estudio.
curricular del área
 Elaborar sesiones
contextualizadas con
estrategias retadoras de
aprendizaje.
 Evaluar los resultados de la
aplicación de estrategias

 Director no realiza un  Director realiza un  Implementar un  Sensibilizar a la docente sobre

eficiente eficiente plan de monitoreo la importancia del Fomentar un eficiente
acompañamiento y acompañamiento y acompañamiento y monitoreo acompañamiento y monitoreo
monitoreo a la práctica monitoreo a la práctica  Dosificación adecuada a las a la práctica pedagógica,
pedagógica pedagógica. actividades para disponer el implementando un plan de
tiempo para el monitoreo. monitoreo para que los
 Poner en práctica los pasos de estudiantes logran
monitoreo establecidos por el aprendizajes significativos
MINEDU
 Aplicar y evaluar fichas de
autoevaluación
  Inadecuada  Adecuada aplicación del  Sensibilización a los docentes. Fortalecer adecuadamente
 Trabajo colegiado  Auto capacitación personal en
aplicación del Plan Plan Lector la aplicación del Plan lector,
sobre estrategias manejo de estrategias del plan
Lector lector mediante el trabajo
del Plan Lector
 Realizar jornadas de GIAs para colegiado sobre estrategias
intercambiar estrategias de del mismo, para lograr
aplicación del Plan Lector interés en la lectura en los
 Fortalecer la hora de lectura estudiantes.
diaria en el aula
 Seleccionar lecturas por grados
y ciclo
 Charlas a PP.FF para fomentar
la lectura desde el hogar.
 Establecer horarios de lectura
en el hogar.
 Elaboración del planificador
semanal
 Cumplimiento de las
actividades del Plan lector

 Incumplimiento de  Cumplimiento de  Seguimiento y  Concientizar sobre importancia Fortalecer el cumplimiento

evaluación de del cumplimiento de normas de
normas de normas de convivencia
normas de convivencia de normas de convivencia
convivencia en la IE. convivencia en la  Gestionar apoyo de
IE. instituciones para desarrollar en la IE., mediante el
charlas de convivencia
institucional seguimiento y evaluación, para
 Realizar el seguimiento y
evaluación al cumplimiento de obtener altos rendimientos en
normas los estudiantes.
 Reajustar normas de manera
consensuada
 Charlas a padres de familia
sobre convivencia
 Mapa de Procesos de la Institución Educativa

PE: Dirección y Liderazgo

PEO1:Desarrollar Planeamiento Institucional PE02:Gestionar Relaciones Interinstitucionales PE03: Evaluar la Gestión Escolar

PE01.1 PE01.2 PE01.3 PE01.4 PE02.3 Desarrollar PE03.1

PE02.1 Articular PE02.2 Promover PE03.2 Evaluar PE03.3 Adoptar
Formular el Formular el Formular el Establecer el mecanismos de Monitorear el PE03.4 Rendir
proyectos y alianzas los procesos de medidas para la
PEI PCI PAT RI articulación con la desarrollo de los cuentas
programas interinstitucionales la IE mejora continua
comunidad procesos de la IE

VISION D
PO: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar PO03: Fortalecer el Desempeño Docente
PO03.2 Desarrollar PO03.3 Realizar
PO03.1 Desarrollar
investigación e acompañamiento
trabajo colegiado
innovación pedagógica pedagógico
PO01: Gestionar la matricula PO02: Preparar condiciones para la
gestión de los aprendizajes
PO01.2 PO01.3 PO02.1 PO02.2 PO02.3
PO04: Gestionar los aprendizajes
PO04.3 Realizar
PO01.1 Ratificar Recibir y Realizar la Programar el Disponer PO04.1 Desarrollar PO04.5
la PO04.2 Reforzar acompañamiento PO04.4 Evaluar
Matricular otorgar programación tiempo para el espacios para sesiones de Certificar
matricula curricular aprendizaje el aprendizaje los aprendizajes integral al aprendizajes
traslados aprendizaje aprendizajes
estudiante

PO05: Gestionar la Convivencia Escolar y la Participación

PO05.1 Promover PO05.3 Promover la PO5.4 Vincular la
PO05.2 Prevenir y
la convivencia participación de la IE con la familia
resolver conflictos
escolar comunidad educativa

PS: Soporte al Funcionamiento de la IE

PS01: Administrar Recursos Humanos PS02: Conservar Infraestructura y Servicios PS03: Administrar los Bienes, Recursos y PS04: Administrar
Básicos Materiales Educativos Recursos Económicos
PS01.1 PS01.2 Monitorear PS01.4 Reportar PS02.1 Realizar la PS02.2 Adoptar medidas
PS01.3 Fortalecer
Organizar la el desempeño y asistencia, licencias distribución, de seguridad, eco PS03.1 Registrar, PS03.2 Distribuir y PS04.1 Programar y
capacidades
jornada laborar rendim iento y permisos mantenimiento y eficiencia y manejo de almacenar y dar de baja preservar ejecutar los gastos
limpieza permanente riesgo
MAPA DE PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
6.- RELACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CON LOS PROCESOS DE GESTIÓN.

OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES PROCESOS DE GESTION PROCESOS DE GESTION

NIVEL 0 NIVEL1
 Adecuadas estrategias  Sensibilizar a la docente
didácticas en sobre aplicación de PO04.2.Gestioner los
estrategias. PO04: Gestionar los
comprensión lectora. aprendizajes.
 Distribuir funciones de trabajo aprendizajes.
 Investigar y aplicar técnicas
de comprensión lectora.
 Socializar lo investigado en PO03: Fortalecer el
reunión de GIAs. PO03.2.Desarrollar
Desempeño Docente. investigación e innovación
 Solicitar en la UGEL apoyo
con especialistas para pedagógica.
capacitar a la docente sobre
estrategias. PO02.2. Promover alianzas
 Revisar PEI.PCI.PAT.
PE02: Gestionar relaciones
 Contextualizar la planificación Interinstitucionales. interinstitucionales.
curricular del área de
comunicación.
 Elaborar sesiones PO03.1 Desarrollar trabajo
contextualizadas con PE: Dirección y Liderazgo
estrategias retadoras de colegiado.
aprendizaje.
 Evaluar los resultados de la
aplicación de estrategias.

 Director realiza un  Sensibilizar a la docente

eficiente sobre la importancia del
acompañamiento y acompañamiento y
monitoreo a la práctica monitoreo
pedagógica.  Dosificación adecuada a
las actividades para
disponer el tiempo para el
monitoreo.
 Poner en práctica los
pasos de monitoreo
establecidos por el
MINEDU
 Aplicar y evaluar fichas de
autoevaluación
 Adecuada aplicación del  Sensibilización a los
docentes.
Plan Lector
 Auto capacitación
personal en manejo de
estrategias del plan lector.
 Seleccionar lecturas por
grados.
 Fortalecer la hora de
lectura diaria en el aula.
 Charlas a PP.FF para
fomentar la lectura desde
el hogar.
 Establecer horarios de
lectura en el hogar.

 Cumplimiento de  Concientizar sobre

importancia del
normas de convivencia
cumplimiento de normas
en la IE. de convivencia
 Gestionar apoyo de
instituciones para
desarrollar charlas de
convivencia institucional
 Realizar el seguimiento y
evaluación al cumplimiento
de normas
 Reajustar normas de
manera consensuada
 Charlas a padres de familia
sobre convivencia escolar
y familiar
7. CARACTERIZACION DEL PROBLEMA (ASPECTOS Y CATEGORIAS A CONOCER, FUENTES DE INFORMACIÓN Y
TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS.

ASPECTOS O CATEGORIAS A FUENTES DE INFORMACIÓN TECNICAS E INSTRUMENTOS DE

CONOCER RECOJO DE INFORMACIÓN
1. Estrategias didácticas en - Docente - Entrevista / Guía de entrevista
comprensión lectora
1.1.Tecnicas innovadoras de
comprensión lectora - PPFF - Entrevista / Guía de entrevista
1.2. Capacitación docente
1.3. Trabajo en GIAs sobre
estrategias didácticas.
2. Monitoreo y acompañamiento - Director - Análisis documental/cuaderno
a la práctica pedagógica. de campo
2.1. Funciones del director en el - Docente - Entrevista / Guía de entrevista
monitoreo y
acompañamiento.

3. Plan lector en la IE. - Director - Análisis documental/cuaderno

3.1. Estrategias del Plan lector de campo
3.2. Apoyo de padres en el Plan - Docente - Entrevista / Guía de entrevista
lector
- Estudiante - Entrevista / Guía de entrevista

4.Normas de convivencia escolar - Docente Entrevista / Guía de entrevista

4.1. Seguimiento y evaluación de
normas de convivencia - Estudiantes - Entrevista / Guía de entrevista
escolar
4.2.Practica de valores en la - Padres de familia - Entrevista / Guía de entrevista
familia
 TÉCNICA: ENTREVISTA/ INSTRUMENTO: GUIA DE PREGUNTAS
INSTRUMENTGUÍA DE PREGUNTAS.
TEMA : COMPRENSIÓN LECTORA.
ENTREVISTADO : DOCENTE.

1. Estrategias didácticas en comprensión lectora

a. ¿Qué técnicas didácticas usas para trabajar la comprensión lectora en tus estudiantes?
Describe como lo realizas

b. ¿Consideras necesario el trabajo en de GUIAs docentes para mejorar la comprensión lectora

de tus estudiante?, ¿Por qué?

2. ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
1. ¿Cómo describes el liderazgo pedagógico ejercido por el director de tu IE con miras a logros
de aprendizaje?

2. ¿Cuál crees que es la importancia del monitoreo y acompañamiento pedagógico? ¿Qué

pasos consideras importantes en este proceso?

3. PLAN LECTOR

a. ¿Qué actividades realiza Ud. En su aula para desarrollar el Plan Lector?

b. ¿De qué manera apoyan los PPFF de tu aula en la aplicación del plan lector desde la casa?

4. NORMAS DE CONVIVENCIA

a. ¿Qué estrategias aplicas para el seguimiento y evaluación del cumplimiento de los acuerdos
de convivencia de tus estudiantes?

b. ¿Cómo contribuye la familia para el cumplimiento de las normas de convivencia de los hijos en
la I.E?
 TÉCNICA: ENTREVISTA /INSTRUMENTO: GUIA DE PREGUNTAS.
ENTREVISTADO: PADRES DE FAMILIA.

TEMA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1. ¿Estás de acuerdo con la enseñanza que brinda la docente a tus hijo(as)?, ¿Por qué?

TEMA: NORMAS DE CONVIVENCIA

a. ¿Cómo se comporta tu hijo en tu hogar?

b. , ¿Cómo lo corriges cuando tu hijo(a) se comporta de manera inadecuada en el hogar o en la escuela?

 TÉCNICA: ENTREVISTA/ INSTRUMENTO: GUIA DE ENTREVISTA.
ENTREVISTADO: ESTUDIANTES.
PLAN LECTOR.
1. ¿Qué actividades realiza tu profesora para que comprendas lo que lees?

2. ¿Cómo intervienen tus padres para que practiques la lectura en tu casa?

NORMAS DE CONVIVENCIA

1. ¿De qué manera tu profesora soluciona los problemas de convivencia en el aula?

2. ¿De qué manera tu padres solucionan los problemas o conflictos que se presentan en tu familia?
 8. CUADRO DE CATEGORIZACIÓN

INSTRUMENTO: Entrevista
ITEM :
SUBCATEGORIAS CATEGORIAS

9.- CONCLUSIONES GENERALES(PUNTOS CRÍTICOS Y POTENCIALIDADESOBSERVADOS DURANTE EL ESTUDIO)

CATEGORÍAS Y SUB CATEGORÍAS REFERENTES TEÓRICOS CONCLUSIONES (PUNTOS CRÍTICOS

Y POTENCIALIDADES)
Los docentes dicen…….. pero el
ator…. Dice…………
10.- BIBLIOGRAFÍA.

- Libro:

Apellido, N.(año). Título de la obra. Lugar de publicación: Editorial.

Apellido, N., y Apellido, N. (año). Título de la obra. Lugar de publicación:

Editorial.

-Revista:

Apellido, N., Apellido, N., y Apellido, N (año). Título del artículo. Título de la revista.

Volumen (número), páginas.

11.- ANEXOS (INSTRUMENTOS, FOTOS, ETC.)

GUIA DE ENTREVISTA PARA EL ESTUDIANTE.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

INVESTIGADOR:

1.-

2.-

3.-
4.-

TÉCNICA- ENTREVISTA.
INSTRUMENTO : GUÍA DE ENTREVISTA.
TEMA : COMPRENSIÓN LECTORA.
ENTREVISTADO: DOCENTE.

Comprensión Lectora.
1. ¿Qué acciones realiza Ud. En su aula para desarrollar el Plan Lector?
2. ¿En qué niveles de comprensión lectora presentan dificultades sus estudiantes?
Planificación curricular.
1. ¿Emplea guías en su planificación curricular. Cuáles, serán importantes?
2. ¿Cómo contextualizas las unidades didácticas?

Aplicación de Estrategias por los docentes:

1. ¿Qué técnicas metodológicas usas para trabajar la comprensión lectora? Describe como lo realizas.
2. ¿Consideras importante enseñar aplicando los procesos didácticos de comprensión lectora? Fundamenta tu respuesta.

Acompañamiento y monitoreo a los docentes.

5. ¿Cómo describes el liderazgo pedagógico ejercido por el director de tu IE con miras a logros de aprendizaje?
6. ¿Cuál crees que es la importancia del monitoreo y acompañamiento pedagógico? ¿Qué pasos consideras importantes en este
proceso?

Conductas agresivas de estudiantes.

7. ¿Conoces cómo son las relaciones interpersonales de los padres de familia de tu aula con sus hijos?
8. ¿Qué actividades realizas en tu aula para generar relaciones armoniosas entre los miembros de la comunidad educativa?
 TÉCNICA: ENTREVISTA /INSTRUMENTO: GUIA DE ENTREVISTA.
TEMA: CONDUCTAS AGRESIVAS DE ESTUDIANTES.
ENTREVISTADO: PADRES DE FAMILIA.
1. ¿Cómo manifiestas el afecto a tus hijos en tu hogar?
2. ¿Cuál es la reacción de tu hijo ante los conflictos con sus amigos y/o hermanos durante los juegos que ejecuta en tu hogar?
3. ¿Cuándo el comportamiento de tu hijo no es lo adecuado, cómo lo corriges?
 TÉCNICA: ENTREVISTA: GUIA DE ENTREVISTA.

ENTREVISTADO: ESTUDIANTES.

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS POR LOS DOCENTES.

3. ¿Qué técnicas utilizas en el aula para comprender lo que lees?
4. ¿El profesor utiliza técnicas para mejorar tu comprensión lectora? ¿Cómo lo hacen?

CONDUCTAS AGRESIVAS DE ESTUDIANTES

3. ¿Cómo son las relaciones con tus compañeros en el aula y la IE?

4. ¿Cómo es el trato que recibes por parte de los docentes de la IE?
 CUADRO DE CATEGORIZACION. DOCENTE.

RESPUESTAS SUB CATEGORIAS CATEGORIAS

Pregunta 1. ¿Qué técnicas didácticas usas para trabajar la

DIMENSIÓN 1. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS EN COMPRENSIÓN

comprensión lectora en tus estudiantes?

Respuesta. Lectura individual, en cadena y en párrafos

Pregunta 2.- ¿Consideras necesario el trabajo en de

GIAs docentes para mejorar la comprensión lectora
de tus estudiante?, ¿Por qué?

Respuesta.- Es necesario el trabajo de GIA por que

LECTORA.

aprendemos del otro colega.

Pregunta1.-¿Cómo describes el liderazgo

pedagógico ejercido por el director de tu IE con miras
acompañamiento a la práctica

a logros de aprendizaje?
DIMENSIÓN 2. Monitoreo y

Respuesta. Buena, sugiere estrategias para la mejora de

los aprendizajes, a docentes, estudiantes y PPFF.

Pregunta2.-¿Cómo describes el liderazgo

pedagógica..

pedagógico ejercido por el director de tu IE con miras

a logros de aprendizaje?

Respuesta. Importante para superar debilidades en el

trabajo pedagógico.
 Pregunta 1.-¿Qué actividades realiza Ud. En su aula
DIMENSIÓN 4. Normas de convivencia .DIMENSIÓN 3. Plan lector en la IE. para desarrollar el Plan Lector?

Respuesta .Hora de lectura diaria; seleccionar lecturas

para la casa.

Pregunta2.-¿De qué manera apoyan los PP.FF. de

tu aula en la aplicación del plan lector desde la
casa?

Respuesta. Muy pocos papás apoyan acompañando en la

lectura que el niño lee.

Pregunta1.-¿Qué actividades realiza Ud. En su aula

para desarrollar el Plan Lector?

Respuesta .Hacer recordar el cumplimiento de acuerdos

establecidos por ellos mismos. Seleccionando normas en
cada sesión de aprendizaje.

Pregunta2.-¿De qué manera apoyan los PPFF de tu

aula en la aplicación del plan lector desde la casa?

Respuesta. Enviándoles aseados, en el cumplimiento de

tareas y enseñándoles la responsabilidad.
escolar
 CUADRO DE CATEGORIZACION. PADRES DE FAMILIA.

RESPUESTAS SUB CATEGORIAS CATEGORIAS

Pregunta 1. ¿Estás de acuerdo con la enseñanza que

ESTRATEGIAS
COMPRENSIÓN

brinda la docente a tus hijo(as)?, ¿Por qué?

PP.FF.1. Sí, tiene paciencia y los enseña con amor

PP.FF.2. Sí porque tiene carácter y los niños necesitan

exigencia. Porque dedica su tiempo a enseñar a los
EN

alumnos
1.

PP.FF.3. Sí de cierta manera porque mi hijo trae tareas y

DIDÁCTICAS
DIMENSIÓN

no lo entiendo y no lo puedo ayudar.

LECTORA.
 Pregunta 1.-¿Cómo se comporta tu hijo en tu hogar?
Explica.

PP.FF.1. Se porta bien, de lo contrario lo corrijo con

palabras o con la correa

PP.FF.2. Tranquilo, respetuoso y obediente; pero tengo

que exigirlo para cumplir con su trabajo.
DIMENSION 4. Normas de convivencia escolar

PP.FF.3. Se porta bien. Discute con su hermano sobre

sobre diferencias individuales por diferencia de edad y
preferencias.
Pregunta 2. ¿Cómo lo corriges cuando tu hijo(a) se
comporta de manera inadecuada en el hogar o en la
escuela?

PP.FF.1. Con palabras y al persistir en el hecho con correa

PP.FF.2. Castigos morales: mandarle hacer un duchazo o

realizar un mandato.
PP.FF.3. Castigo moral (que cumpla un mandato, bañarse,
leer su cuaderno. Cuando se porta mal en la escuela lo
oriento para reflexionar sobre su actitud y coordino con la
docente para buscar alternativas de solución.
 CUADRO DE CATEGORIZACION. ESTUDIANTES

RESPUESTAS SUB CATEGORIAS CATEGORIAS

Pregunta 1.-Qué actividades realiza tu profesora para

que comprendas lo que lees?

Estudiante 1. Exige que leamos bien y que comprendamos.

Indica que partes del texto debemos leer.
Estudiante 2.Exige para que leamos. Nos da lecturas para
practicar. Nos enseña el significado de las palabras.
Estudiante 3.Nos hace practicar el subrrayado y resaltado
de un texto. Lectura por párrafos y luego análisis; lectura
rotativa.

Pregunta 2.-¿Cómo intervienen tus padres para que

practiques la lectura en tu casa?
DIMENSIÓN 3. Plan lector en la IE

Estudiante 1.No me dejan ver la televisión, salir de casa,

no me dejan que haga otra cosa si no termino la lectura,
no quieren que me distraiga cuando estoy leendo.
Estudiante 2. Me exigen para leer, exigen que practique la
lectura que me da la profesora.
Estudiante 3.Me exigen que lea tratando de extender el
texto, que lea en vez de estar jugando.
 Pregunta 1.- ¿De qué manera tu profesora soluciona los
problemas de convivencia en el aula?

Estudiante 1.Que nos pidamos disculpa. Que no nos

movamos d nuestros asientos para no molestar a los
demás
Estudiante 2. Que trabajemos con orden y limpieza.
Recomienda para no lastimarnos y tratarnos bien y
respetarnos
DIMENSIÓN 4. Normas de convivencia escolar

Estudiante 3.Llamando la atención a ambos y

recomendando que se disculpen y se den un abrazo,
recomendando que respetemos nuestros acuerdos

Pregunta 2.-¿De qué manera tu padres solucionan los

problemas o conflictos que se presentan en tu familia?

Estudiante 1.Recomendando que nos disculpemos entre

hermanos y que no nos lastimemos ni ofendamos
Estudiante 2.Si nos peleamos con mi hermano nos castiga;
si no hago caso a mi mamá mi papá me castiga con la
correa.
Estudiante 2.M e recomienda no discutir con mi hermano
menor. Cuando discuten los padres se calman para no
tener malos ejemplos.