Programacion Anual 2017 de Religio Tercero

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA-SAN IGNACIO

I.E Nº 16647 “HAP” CALABOZO –SJ LOURDES
ESTUDIO – DISCIPLINA Y LIDERAZGO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA - TERCER AÑO
I. DATOS GENERALES:
1. DRE : Cajamarca
2. UGEL : San Ignacio
3. GRADO : Segundo
4. SECCION : Única
5. TURNO : JEC
6. DOCENTE : Lic. Daniel Pinzón Zaquinaula
7. DIRECTOR : Lic. Juan Rosas Milla
II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El Proyecto Educativo Nacional establece la urgencia de un nuevo horizonte para el Perú: el desarrollo humano, el cual da sentido a todas las
demás transformaciones que es necesario hacer en el país porque su contenido es ético y su propósito es construir una sociedad en la cual
las personas puedan realizarse en un sentido integral, es decir, no solo desde el punto de vista material, sino también en el plano de la
espiritualidad, que da sentido a la libertad, la creatividad, el afecto, la identidad, la trascendencia y la razón para vivir.
Lograr este objetivo de política educativa en el ámbito de la Educación Religiosa significa considerar que la religión da respuestas a las
grandes preguntas existenciales que se hacen todas las personas, en su proceso de autoconocimiento para ir conformando su identidad
humana, en sus dimensiones moral, espiritual y trascendente.
La competencia religiosa en el sistema educativo tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes para desarrollar de
manera armónica y coherente todas las dimensiones de la persona, especialmente la dimensión espiritual donde se ubica el componente
religioso de todos los seres humanos, contribuyendo a la renovación de la sociedad, fomentando y renovando la común humanidad. En
pocas palabras, abre el corazón del estudiante a Dios y lo vuelve contemplativo en el actuar de cada día, de tal manera que su fe se traduzca
en vida concreta, haciéndolo persona de bien y para el bien.
El mundo está pasando por momentos muy difíciles. El problema no es solo que los estudiantes sepan mucho o poco, o que logren
aprendizajes de calidad –siendo todo ellos muy importante-, sino para qué les servirán esos aprendizajes: ¿acaso podrán construir con ellos
una sociedad mejor, más humana?
Deseamos que nuestro trabajo pueda cumplir la misión de ayudar a los estudiantes a vivir una experiencia de encuentro con Dios y consigo
mismos, de diálogo con la cultura y con la sociedad, para conocer las razones de su fe y para ofrecerlas, con gozosa convicción, a quienes le
pregunten por ella.
AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

ZAQUINAULA
COMPETENCIAS. CAPACIDADES
RECONOCE LA VERDAD TRASCENDENTE  Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con el entorno natural y
Y SE IDENTIFICA COMO HIJO DE DIOS cultura, con una actitud de agradecimiento y respeto. (FE HISTÓRICA)
 Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios, consigo mismo, con
PARA ESTABLECER RELACIONES DE
los demás y con la creación (FE Y CONVERSIÓN)
RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE EN
 Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con gestos creíbles para el hombre actual en
DIVERSOS CONTEXTOS diferentes contextos (FE COMO VERDAD, FE Y RAZÓN)
VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO  Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo construyendo una cosmovisión
DE HOMBRE Y SALVADOR PARA cristiana para actuar en su entorno.
ACTUAR COMO EL EN CUALQUIER  Actúa según los principios de la conciencia moral cristiana en situaciones concretas de la vida.
CONTEXTO Y SITUACIÓN
COOPERA EN LA TRANSFORMACIÓN  Transforma el mundo participando en la vida y misión de la comunidad de creyentes.
DEL MUNDO Y CONSTRUYE UNA  Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la solidaridad, la justicia, y el bien común movido
SOCIEDAD MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y por el amor.
FRATERNAL
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES.
COMPETENCIA I COMPETENCIA COMPETENCIA III CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO

EN
CAPACIDAD III
II
CAPACIDAD II
CAPACIDAD II
CAPACIDAD II
CAPACIDAD I
CAPACIDAD I
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CAPACIDA I
DURACIÓN
SEMANAS
I UNIDAD. Somos promotores de una mejor . Liturgia: Calendario Litúrgico

convivencia y cuidado ambiental. . Cuaresma y Semana Santa
. La Iglesia Comunidad de Discípulos:
SITUACION SIGNIFICATIVA.
7 Dimensión Humana y Divina
¿Cómo nos organizamos para sectorizar nuestra . La Iglesia Comunidad de Discípulos: Notas y
características

ZAQUINAULA
aula? , ¿Cómo lograremos una mejor convivencia . El Ministerio de los Consagrados y Ministerio
en el aula? Laical
¿Qué acciones tomaríamos para el cuidado del . La Fe: Respuesta del hombre a Dios
. La Virgen María: Modelo de fe cristiana
ambiente?
. Uso correcto de la Libertad y la
Responsabilidad de nuestros actos
II. UNIDAD. Participamos responsablemente en la . Los Mandamientos de la Ley de Dios:
elección de nuestro alcalde estudiantil en defensa Clasificación
de nuestros derechos
.Los Mandamientos de la Ley de Dios: Amor a
SITUACION SIGNIFICATIVA. Dios y al prójimo
¿Qué sabemos acerca de los procesos .Jesús el Hombre Nuevo
electorales?, ¿qué funciones cumple un alcalde y 6
.La obra del Espíritu Santo en Jesús
su consejo municipal?, ¿Cómo ciudadano que
deberes y derechos te corresponde?, ¿cómo .El Magisterio de la Iglesia Universal.
participarías en un proceso electoral estudiantil?, .Los Documentos Pontificios: Clasificación
¿cómo ayudarías a tu institución si fueras elegido .Los Mandamientos de la Iglesia
alcalde? .Sacramentos de Iniciación Cristiana
III. UNIDAD. Organizamos una feria gastronómica .Hechos de los Apóstoles: Características
para conocer el valor nutricional de los alimentos .Formación de las primeras Comunidades
de nuestra zona. Cristianas
.Los Primeros Siglos de la Iglesia:
SITUACION SIGNIFICATIVA. Persecuciones y Expansión
¿Qué podemos hacer para mejorar el nivel .Las Herejías en los primeros siglos de la Iglesia
nutricional de nuestros estudiantes? ¿Cómo
6 .La Iglesia en la Edad Media: Cismas
podemos sensibilizar a nuestros estudiantes .La Iglesia en la Edad Media: Luces
respecto al valor nutritivo de nuestros alimentos? .Las Iglesias Históricas Protestantes:
¿qué acciones debemos realizar para tener una Fundadores, características
alimentación saludable balanceada?
IV. UNIDAD. Nos reconocemos como un país . La Religiosidad Popular y la Evangelización de

multilingüe y pluricultural. la Cultura
.Las Religiones del mundo
SITUACION SIGNIFICATIVA. .El Dialogo Interreligioso
.Jesús Camino, Verdad y Vida
Ante esta situación nos preguntamos: ¿Existen 7
.Valores Cristianos (Paz, Amor, Justicia y
lenguas superiores a otras? ¿Por qué se Verdad)
discrimina a las personas que hablan una lengua .Las Virtudes Teologales y Cardinales
diferente? ¿Cómo puedes promover el respeto .Las Obras de Misericordia
.Proyecto de Vida: Las Bienaventuranzas

ZAQUINAULA
por la diversidad lingüística? .la Conversión: Tarea permanente

.El Combate de la Oración
V. UNIDAD. Mejoramos nuestra .Vivamos la libertad responsable en nuestra
comprensión lectora utilizando toma de decisiones.
diversos textos.
.Valoremos el misterio laical con sus diversos
SITUACION SIGNIFICATIVA. carismas dentro de la iglesia.
.Reconozcamos la tarea evangelizadora de los
Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué 6 laicos, según el concilio vaticano II.
estrategias conocemos en comprensión lectora?, . Practiquemos las obras de misericordia a
¿qué estrategias podemos utilizar para mejorar la ejemplo de Jesús.
comprensión lectora? ¿Qué tipo de textos
podemos utilizar para fomentar el hábito lector? . Hagamos nuestro proyecto de vida según las
bienaventuranzas
VI. UNIDAD. Resuelvo problemas de

nuestro contexto empleando diversas . Comprometámonos en nuestra parroquia en su
estrategias. mision evangelizadora.
.Superemos nuestro egoismo en la vida de la
SITUACION SIGNIFICATIVA. comunidad, haciendo iglesia.
.vivamos el diálogo interreligioso con quienes
¿Qué actitudes debo asumir para enfrentar pertenecen a otra religión.
situaciones problemáticas? ¿qué habilidades 7
cognitivas debo desarrollar? para ello nos
comprometemos modelar estrategias como:
método heurístico, planteamiento de situaciones
.El Adviento: Tiempo de espera
problemáticas, pasos para resolver conflictos,
.La Navidad: Dios viene a nosotros
proyectos.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Hora CRONOGRAMA
Unidad Título Tipo de Unidad Trimestre
I II III

ZAQUINAULA
01 Somos promotores de una mejor convivencia y cuidado ambiental Unidad de Aprendizaje X
02 Participamos responsablemente en la elección de nuestro alcalde estudiantil en defensa de nuestros derechos Unidad de Aprendizaje X
03 Organizamos una feria gastronómica para conocer el valor nutricional de los alimentos de nuestra zona. Unidad de Aprendizaje X
04 Nos reconocemos como un país multilingüe y pluricultural Unidad de Aprendizaje X
05 Mejoramos nuestra comprensión lectora utilizando diversos textos. Unidad de Aprendizaje X
06 Resuelvo problemas de nuestro contexto empleando diversas estrategias. Unidad de Aprendizaje X
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS
 Método deductivo (síntesis)  Diálogo.  Mapas conceptuales.
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método cooperativo.  Observación.  Organizaciones visuales.
 Método de descubrimiento.  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Phillips 66.
 Rompecabezas.
 Rally.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 Sagrada Escritura  Biblia de Jerusalén, Biblia Latinoamericana
 Catecismo de la Iglesia Católica.
Para el docente:
 Documentos del Concilio Vaticano II
 IV Conferencia Episcopal Latinoamericano (1992)  Santo Domingo, Lima- Ediciones Paulinas.
 III Conferencia Episcopal Latinoamericano (1979)  Puebla, Lima- Ediciones Paulinas.
 V Conferencia General del Episcopado de América Latina y el Caribe -  Aparecida – Brasil. Lima, Ediciones Paulinas.
2007.  Biblioteca de Autores Cristianos (BAC)

ZAQUINAULA
 Código de Derecho Canónico.  Conferencia Episcopal de Colombia. Febrero de 2000

 LXVIII Asamblea Plenaria Extraordinaria Escuela y Religión, hacia la
construcción de un modelo de Educación Religiosa.  Sínodo de América, 1999.
 Iglesia en América.  2000
 Tertio Milenio Adveniente  Conferencia Episcopal Peruana.
 Perú cultiva los valores.  Diócesis de Ica.
 Reflexiones cristianas.
Lugar y Fecha: ……………………………………………………..
--------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESOR DIRECTOR

ZAQUINAULA
UNIDAD DIDACTICA Nº 01
I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : San Ignacio

2. GRADO/SECC : Tercero
3. NIVEL : Secundario
4. ÁREA : Educación Religiosa
5. DOCENTE : Lic. Daniel Pinzón Zaquinaula
6. DIRECTOR : Lic. Juan Rosas M.
II. TITULO DE LA UNIDAD:

Participamos responsablemente en la elección de nuestro alcalde estudiantil en defensa de nuestros derechos
III. JUSTIFICACION.
En la I E ´´H.A P´´, se observa que los estudiantes no se familiarizan con los procesos electorales de ámbitos local, regional y nacional,
evidenciando que no existe municipio escolar que represente la vos de ciudadanía y democracia estudiantil, facilitando su reflexión en
próximas elecciones, como futuro ciudadano con derechos y deberes.
Por ello proponemos la realización de elecciones escolares, es decir un alcalde con su consejo estudiantil. Frente a esto nos vemos en la
necesidad de elaborar pancartas, encuestas, afiches, trípticos ,gráficos estadisticos,etc.
Ante esta situación nos preguntamos:¿Qué sabemos acerca de los procesos electorales ?¿qué funciones cumple un alcalde y su consejo
municipal. ? ¿Cómo ciudadano que deberes y derechos te corresponde? ¿Cómo participarías en un proceso electoral estudiantil?¿Cómo
ayudarías a tu institución si fueras elegido alcalde?
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.

ZAQUINAULA
05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.

06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo
y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.
V. MAPA DE PROGRESO
RECONOCE LA VERDAD  Identifica los distintos momentos de la historia de la Salvación donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a los
TRASCENDENTE Y SE hombres y a su pueblo.
IDENTIFICA COMO HIJO DE  Reconoce el proceso histórico de la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación básica en relación con
DIOS PARA ESTABLECER la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel.
RELACIONES DE  Practica el perdón y la reconciliación como medios para restablecer la relación de amistad con Dios, con los demás y
RECONCILIACIÓN Y VIVIR con la naturaleza, deteriorada por el pecado y transformada por la gracia.
SU FE EN DIVERSOS  Interpreta los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica,
CONTEXTOS como base de comprensión de las distintas religiones.
 Comparte su fe con los demás respetando la cosmovisión religiosa de sus compañeros.
VALORA A JESUCRISTO  Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisión cristiana, para actuar
COMO MODELO DE como Él.
HOMBRE Y SALVADOR  Practica los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en
PARA ACTUAR COMO EL situaciones que la sociedad le presenta.
EN CUALQUIER CONTEXTO
Y SITUACIÓN
COOPERA EN LA  Ejerce su liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde se desenvuelve. Busca la paz promoviendo el
TRANSFORMACIÓN DEL diálogo en situaciones de conflicto y evitando la violencia e indiferencia en el entorno. Actúa de acuerdo con los
MUNDO Y CONSTRUYE principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad en su familia, institución educativa y comunidad.
UNA SOCIEDAD MÁS
JUSTA , SOLIDARIA Y
FRATERNAL

ZAQUINAULA
VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Escenarios y
Competencia Capacidades Generales Eje Temático Indicadores Tiempo
Actividades
RECONOCE LA VERDAD Identifica los tiempos litúrgicos, sus Liturgia: Calendario Identifica los tiempos litúrgicos, sus Respeta las
TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA características e importancia. Litúrgico características e importancia en un creencias de otras
COMO HIJO DE DIOS PARA He.20,7; Jn.20,19 organizador visual. confesiones
ESTABLECER RELACIONES DE Valora los tiempos litúrgicos como Valora los tiempos litúrgicos como espacios religiosas.
RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE espacios de vivir adecuadamente de vivir adecuadamente su fe, escribiendo
EN DIVERSOS CONTEXTOS su fe. un listado de acciones concretas.
COOPERA EN LA Reconoce la importancia de la Cuaresma y Reconoce la importancia de la Cuaresma y Valora su

TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO Cuaresma y Semana Santa en su Semana Santa Semana Santa en su vida cristiana a través pertenencia a una
Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD vida cristiana. Lc.4,1-13; Lc.19, 1- de un listado de acciones. comunidad de fe y
MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y Propone acciones concretas para 10 Propone acciones concretas para vivir acepta su mensaje
FRATERNAL vivir adecuadamente la Cuaresma y adecuadamente la Cuaresma y la Semana doctrinal.
Semana Santa. Santa, en los actos litúrgicos en la I. E.,
aula y comunidad.
Compara la dimensión humana y La Iglesia Compara la dimensión humana y divina de Promueve el
divina de la Iglesia. Comunidad de la Iglesia a través de un cuadro de doble respeto a la
Discípulos: entrada. persona humana
VALORA A JESUCRISTO COMO Valora su pertenencia a una Dimensión Valora su pertenencia a una comunidad de en todas sus
MODELO DE HOMBRE Y comunidad de fe. Humana y Divina fe, elaborando un informe de los diversos dimensiones, a la
SALVADOR PARA ACTUAR COMO Mt.28,18-20; grupos parroquiales. luz del evangelio.
EL EN CUALQUIER CONTEXTO Y Jn.1,14
SITUACIÓN Explica las notas y características La Iglesia Explica las notas y características de la Demuestra
de la Iglesia. Comunidad de Iglesia en un organizador visual. fraternidad a todos
Interioriza las notas y Discípulos: Notas y Interioriza las notas y características de la con ejemplo de
características de la Iglesia como características Iglesia como propias del Nuevo Pueblo de Jesús.
propias del Nuevo Pueblo de Dios. Ef.4,3-6; 1Pe.1,14- Dios, elaborando frases con base
16; Mt.18,19-20; doctrinales.
Ef.2,20-21
Describe el rol de los consagrados El Ministerio de los Describe el rol de los consagrados y del Fomenta el amor al
y del laico con sus diversos Consagrados y laico con sus diversos carismas en la vida prójimo con su
carismas en la vida del mundo y de Ministerio Laical del mundo y de la Iglesia en un organizador testimonio de vida
la Iglesia. Rom.12,5; visual.
3 Asume el compromiso de vivir de 1Cor.12,4; 1Cor. Asume el compromiso de vivir de acuerdo a
acuerdo a sus carismas. 7,34 sus carismas, elaborando un listado de
acciones concretas.

ZAQUINAULA
RECONOCE LA VERDAD Reconoce a la Fe como respuesta La Fe: Respuesta Reconoce la fe como respuesta del hombre Respeta y tolera
TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA del hombre a Dios. del hombre a Dios a Dios mediante las citas bíblicas el llamado todas las diversas
COMO HIJO DE DIOS PARA Heb.11,1-3; Mc.11, y respuesta de fe de algunos personajes en opiniones y
ESTABLECER RELACIONES DE 20-24 una ficha de resumen. creencias de sus
RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE Propone acciones concretas para Propone acciones concretas para compañeros.
EN DIVERSOS CONTEXTOS acrecentar y vivir su fe. acrecentar y vivir su fe elaborando un
listado de acciones.
VALORA A JESUCRISTO COMO Identifica las virtudes de la Virgen La Virgen María: Identifica las virtudes de la Virgen María Valora su
MODELO DE HOMBRE Y María que la hacen modelo de fe Modelo de fe que la hacen modelo de fe cristiana a través pertenencia a una
SALVADOR PARA ACTUAR COMO cristiana. cristiana de citas bíblicas. comunidad de fe y
EL EN CUALQUIER CONTEXTO Y Propone acciones concretas para Lc.1,38; Lc.2,19; Propone acciones concretas para imitar a acepta su mensaje
SITUACIÓN imitar a María modelo de fe CEC 148-149; María, modelo de fe cristiana, elaborando doctrinal.
cristiana. Lc.1,45 un periódico mural.
COOPERA EN LA Identifica la relación entre la libertad
Uso correcto de la Identifica la relación entre la libertad y la
TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO y responsabilidad de nuestros Libertad y la responsabilidad de nuestros actos, en una
Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD actos. Responsabilidad ficha de casos.
MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y Formula ejemplos de cómo vivir de nuestros actos Formula ejemplos de cómo vivir libre y
FRATERNAL libre y responsablemente. Sir.15,11-21; responsable elaborando un decálogo de
1Cor.6, 12; vida.
Jn.8,34-36
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición Comunicaciones específicas:
oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz alta, video y
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos cinta de audio, debates y discusiones.
lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y
dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía
ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de
actividades. ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

ZAQUINAULA
VIII. MATRIZ DE EVALUACION

PESO ITE PTJ INSTRUMEN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
% M E TOS
 Reconoce la accion amorosa de - Identifica los tiempos litúrgicos, sus características e importancia 30 2 6
RECONOCE LA VERDAD Dios en su vida y en la historia. en un organizador visual.  Análisis de
TRASCENDENTE Y SE  Asume su identidad de persona - Valora los tiempos litúrgicos como espacios de vivir 30 2 6 casos.
IDENTIFICA COMO HIJO humana trascendente adecuadamente su fe, escribiendo un listado de acciones
DE DIOS PARA reconciliándose con Dios. concretas. 20 2 4
ESTABLECER  Da razón de su fe. - Interioriza las notas y características de la Iglesia como propias del
RELACIONES DE Nuevo Pueblo de Dios, elaborando frases con base doctrinales. 20 2 4  Debate.
RECONCILIACIÓN Y - Reconoce la fe como respuesta del hombre a Dios mediante las
VIVIR SU FE EN citas bíblicas el llamado y respuesta de fe de algunos personajes
DIVERSOS CONTEXTOS en una ficha de resumen. 20 2 4
- Propone acciones concretas para acrecentar y vivir su fe  Diálogo
elaborando un listado de acciones
TOTAL 100 10 20
 Interpreta la realidad a la luz del - Compara la dimensión humana y divina de la Iglesia a través de 20 2 4
mensaje y ejemplo de Jesucristo. un cuadro de doble entrada.
VALORA A JESUCRISTO  Actúa según los principios de la - alora su pertenencia a una comunidad de fe, elaborando un 20 2 4  Proyecto
COMO MODELO DE concien-cia moral. informe de los diversos grupos parroquiales.
HOMBRE Y SALVADOR - Explica las notas y características de la Iglesia en un organizador 20 2 4
PARA ACTUAR COMO visual.
EL EN CUALQUIER - Describe el rol de los consagrados y del laico con sus diversos 20 2 4
CONTEXTO Y carismas en la vida del mundo y de la Iglesia en un organizador
visual.  Textos.
SITUACIÓN
- Identifica las virtudes de la Virgen María que la hacen modelo de 10 2 2
fe cristiana a través de citas bíblicas.
- Propone acciones concretas para imitar a María, modelo de fe 10 2 2
cristiana, elaborando un periódico mural.
TOTAL 100 12 20
COOPERA EN LA  Transforma el mundo - Reconoce la importancia de la Cuaresma y Semana Santa en su 20 2 4
TRANSFORMACIÓN DEL participando en la vida. vida cristiana a través de un listado de acciones.
MUNDO Y CONSTRUYE  Se compromete a trabajar con - Propone acciones concretas para vivir adecuadamente la 20 2 4
UNA SOCIEDAD MÁS todos buscando la paz. Cuaresma y la Semana Santa, en los actos litúrgicos en la I. E.,
JUSTA , SOLIDARIA Y aula y comunidad.
FRATERNAL - Asume el compromiso de vivir de acuerdo a sus carismas, 20 2 4
elaborando un listado de acciones concretas.
- Identifica la relación entre la libertad y la responsabilidad de 20 2 4
nuestros actos, en una ficha de casos.

ZAQUINAULA
- Formula ejemplos de cómo vivir libre y responsable elaborando un 20 2 4

decálogo de vida.
TOTAL 100 12 20
IX. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIA LATINOAMERICANA : Sagrada Escritura

Catecismo de la Iglesia Católica
EDICIONES PAULINAS : IV Conferencia Episcopal Latinoamericana (1992)
EDICIONES PAULINAS : V Conferencia General del Episcopado de América Latina y el Caribe -2007
PROFESOR DIRECTOR COORDINADOR

ZAQUINAULA

Programacion Anual 2017 de Religio Tercero

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA-SAN IGNACIO

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES.

COMPETENCIA I COMPETENCIA COMPETENCIA III CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO

I UNIDAD. Somos promotores de una mejor . Liturgia: Calendario Litúrgico

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

IV. UNIDAD. Nos reconocemos como un país . La Religiosidad Popular y la Evangelización de

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

por la diversidad lingüística? .la Conversión: Tarea permanente

VI. UNIDAD. Resuelvo problemas de

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad Título Tipo de Unidad Trimestre

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

01 Somos promotores de una mejor convivencia y cuidado ambiental Unidad de Aprendizaje X

04 Nos reconocemos como un país multilingüe y pluricultural Unidad de Aprendizaje X

05 Mejoramos nuestra comprensión lectora utilizando diversos textos. Unidad de Aprendizaje X

06 Resuelvo problemas de nuestro contexto empleando diversas estrategias. Unidad de Aprendizaje X

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

 Código de Derecho Canónico.  Conferencia Episcopal de Colombia. Febrero de 2000

Lugar y Fecha: ……………………………………………………..

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

1. UGEL : San Ignacio

II. TITULO DE LA UNIDAD:

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

COOPERA EN LA Reconoce la importancia de la Cuaresma y Reconoce la importancia de la Cuaresma y Valora su

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

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VIII. MATRIZ DE EVALUACION

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

- Formula ejemplos de cómo vivir libre y responsable elaborando un 20 2 4

BIBLIA LATINOAMERICANA : Sagrada Escritura

PROFESOR DIRECTOR COORDINADOR

AREA: RELIGIÓN LIC. R. DANIEL PINZÓN

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