Universidad de Pamplona

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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

AUTOEVALUACION 2017

FACTOR 4 CONDICION INDICADOR

4.2.1 Documento en el cual se identifique las
políticas institucionales en materia de flexibilidad,
referidas a la organización y jerarquización de los
Procesos
17. Integralidad del currículo contenidos, reconocimiento de créditos,
académicos
conocimientos, capacidades, habilidades,
estrategias pedagógicas, electividad, doble
titulación y movilidad.

DATOS
1. Institucional Flexibilidad en el plan de estudios
a. Acuerdo 186 del 02 de diciembre de 2005 establece:
i. En el el Plan de Estudios, es el conjunto de cursos obligatorios y electivos, estructurados
por niveles, con su correspondiente asignación de créditos y requisitos.
ii. El concepto de simultaneidad de estudios, como la posibilidad que tiene un estudiante
para cursar, dos (2) carreras del mismo nivel educativo. Adicionalmente establece sus
requisitos, condiciones de ingreso, carnetización, permanencia, pagos, plan de estudios
al que ingresa, y manejo de horarios.
b. Acuerdo 041 de 2002, establece:
i. Los principios del plan de estudios: flexibilidad curricular, pertinencia social,
pertinencia científica, interdisciplinariedad, internacionalización, pertinencia científica,
integralidad, enfoque investigativo.
ii. Define la flexibilidad curricular: como la característica que posibilita al currículo
mantenerse actualizado, permite y optimiza el tránsito del estudiante por la institución
y por el programa. De esta manera además de contribuir a la formación integral de los
estudiantes, posibilita adaptarse a los cambios en el respectivo campo del
conocimiento, a las necesidades y vocaciones individuales; facilita la actualización
permanente de los contenidos, estrategias pedagógicas y la aproximación a nuevas
orientaciones en los temas del programa..
c. Acuerdo 082 de 2005, mediante el cual se adopta el plan de estudios 2006, establece
las asignaturas electivas como cursos Teóricos (T) de dos horas (2) semanales.
2. Las electicas socio humanísticas ofertadas institucionalmente están normadas así:
a. Acuerdo 082 de diciembre de 2004
b. Acuerdo 051de diciembre de 2013, agregó al listado de electivas socio - humanísticas
1 (16 cursos) y 2 (15 cursos), y para ambas (16 cursos) ofertadas en la institución.
c. Acuerdo 072 de 2013, creo una electiva socio humanística para los niveles 1 y 2.

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3. Acuerdo 048 de 2012, mediante el cual se adopta el PEI, allí se señala la flexibilidad en
diferentes dimensiones:
a. Con el Proyecto Educativo Institucional, la Universidad de Pamplona espera fortalecer
y desarrollar un nuevo clima institucional que redimensione su identidad y su imagen, y
que haga de sus escenarios de formación, espacios flexibles, democráticos y
generadores de principios de convivencia y tolerancia que conduzcan a la constitución
de sujetos comprometidos con su país en busca del bienestar de la sociedad.
b. Para el cumplimiento de la misión institucional, la Universidad de Pamplona debe
actuar de manera permanente en el mejoramiento de las condiciones de vida de los
colombianos, a través de una oferta educativa amplia, flexible e innovadora en el nivel
de educación superior que eleven la calidad educativa integral, impulsando la dinámica
económica, especialmente a nivel local y promoviendo constantemente en todos los
ámbitos la conciencia ciudadana, la paz y el bienestar social.
c. Asume la dimensión humana en el concepto de flexibilidad: Es importante considerar
que el hombre del futuro próximo, por lo menos en América Latina, deberá ser una
persona que posea la autonomía suficiente para actuar flexiblemente en escenarios de
fuerte competitividad; que adquiera conocimiento científico, tecnológico y técnico para
acceder a los servicios de comunicación y de aprendizaje que brinda el desarrollo
informático; que posea referentes claros de acción dentro de un proyecto personal y
social que le brinde seguridad y sentido a su acción; que desarrolle su iniciativa,
compromiso, creatividad, responsabilidad, tolerancia, afectividad en su relación vital
con los demás y, finalmente, que tenga visión y compromiso político definido que le
faciliten la participación ciudadana responsable y consciente.
d. Se refiere a la flexibilidad de los perfiles profesionales: Una Universidad con impacto en
lo binacional, nacional e internacional, a través de un compromiso innovador en su
oferta académica mediante perfiles pertinentes, innovadores y flexibles que consulte el
desarrollo profesional y personal con criterios internacionales, enfocándose en la región
Colombo – Venezolana.
e. Hace referencia a la flexibilidad administrativa con el fin de alcanzar las metas
señaladas en la visión institucional: Esta visión implica la existencia de una Universidad
con capacidad para transformarse como organización que aprende; aprendiendo de su
propia experiencia, dispuesta a favorecer el acceso permanente a la ciencia, la
tecnología y la cultura necesarias, pertinentes e innovadoras para el desarrollo de la
sociedad colombiana. Su organización interna deberá en consecuencia ser flexible para
evaluar, reorientar su acción y mantener una relación constructiva entre las demandas
sociales y las posibles respuestas institucionales.
4. Movilidad de pregrado a posgrado Acuerdo 066 de 2013, por el cual se definen los
principios básicos de articulación entre los niveles de formación académica-pregrado y
posgrado, sin embargo, este acuerdo no se encuentra vigente para su aplicación.

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Permite que la modalidad de trabajo de grado se amplíe al curso del primer semestre
del posgrado, previo lleno de unos requisitos.

ANALISIS

El programa de Administración de Empresas, formaliza su flexibilidad académica a través de

3 componentes:

a. CURRICULAR

 Electivas de profundización:3 Cursos Negocios internacionales, Énfasis Logística,

Administración y Organización.
 Electivas socio-humanísticas
 Modalidad del Trabajo social y Trabajo grado
 Validación de las asignaturas.
 Minimizados los correquisitos.

b. REGLAMENTACIÓN ACUERDO NO 186 DEL 2 DE DICIEMBRE DE 2005

 Homologaciones
 Transferencias
 Cursos vacacionales.
 Instancias:
Comité Curricular
Consejo de Facultad
 Cancelación de dos asignatura por semestre.

c. GESTIÓN ACADÉMICA

 Selección, Verificación y/o cambio de cursos en la Matricula

 Eliminación justificada de cursos matriculados
 Posibilidad de obtener grado en 4 años aproximadamente.
 Diversidad estrategias pedagógicas para la divulgación y promoción de la a
propinación del conocimiento.

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Así mismo se realizó el primero proceso de intercambio académico y cultural con la

Universidad Tecnológica de Guadalajara con la estudiante Miriam Aidee Jacobo Ruelas en el
segundo semestre del 2017, en la cual la estudiante realiza estudios durante un semestre
en el programa de Administración de Empresas y la UTEG realiza un proceso de validación.

Del mismo el Programa concibe durante el desarrollo del plan de estudios, asignaturas y
actividades que posibiliten evidenciar la flexibilidad en los procesos de formación.

Asignaturas Electivas de Profundización

El estudiante podrá optar por cualquiera de las siguientes electivas ofrecidas por
distintos Programas de la Universidad por la opción de Electivas Profesionales I, II y
III.

El Programa de Administración de Empresas a Distancia de la Universidad presenta

tres líneas de énfasis de entre las cuales el estudiante podrá decidir las electivas sobre
las cuales se plantea profundizar en tres semestres diferentes, a saber:

 Énfasis Negocios Internacionales

 Énfasis Administración y Organizaciones
 Énfasis Logística

Electivas de Profundización

ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN
Economía Internacional
Énfasis Negocios Internacionales Comercio Internacional
Finanzas Internacionales
Gestión del Cambio Organizacional
Énfasis en Administración y
Competitividad Organizacional
Organizaciones
Control Organizacional
Logística
Énfasis Logística
Distribución y Transporte

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Planeamiento de Recursos
Empresariales

Asignaturas Electivas Humanísticas

En las asignaturas socio–humanístico se fortalecen las actitudes y disposiciones

personales y profesionales para que el estudiante fortalezca el desarrollo académico
las cuales están divididas en dos grupos de electivas:

Electiva Social y Humanística I

Electiva Social y Humanística II

Electivas Socio-Humanísticas

ELECTIVAS SOCIO-HUMANÍSTICAS
Propedéutica del Arte, Acústica Musical, Antropología,
Apreciación Musical, Cerámica, Construcción social del
Sujeto Humano, Dibujo Básico, Didáctica musical,
Etnomusicología, Gestión Cultural, Historia de la Música
Colombiana, Historia de la Música, Informática Musical,
Electiva Social y
Instrumento Pedagógico, Introducción a la Filosofía, Juegos
Humanística I
Deportivos, Propedéutica del Arte, Proyectos Lúdicos,
Psicobiología, Salud Sexual y Reproductiva, Semiótica del
Arte, Taller Básico, Taller de Pinturas Húmedas, Técnicas de
Esculturas Modelos, Teoría del Color.

Acústica Musical, Antropología, Apreciación Musical,

Construcción Social del Sujeto, Derechos humanos y
Electiva Social y
Mediación de Conflictos, Dibujo Representación Espacial,
Humanística II
Didáctica Musical II, Etnomusicolofía, Historia de la Música
Colombiana II, Historia de la Música II, Historia del arte

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Premoderno, Informática Musical II, Instrumento

Pedagógico II, Introducción a la Filosofía, Organización
Deportiva, Psicobiología, Salud Sexual y Reproductiva y
Teoría del Color.

El estudio de esta área busca promover en el estudiante del Programa de

Administración de Empresas a Distancia:

 Sensibilización para comprender los problemas éticos internos y externos en la

empresa.

 Promover y generar confianza, apertura hacia la innovación, capacidad para

comunicarse eficazmente.

 Facilitar el diálogo y el trabajo interdisciplinario Apoyar actividades de formación

humanística, ética, expresiva, con respeto por la dignidad de las personas y sus
derechos.

 Habilidades gerenciales para la negociación, el trabajo en equipo, la toma de

decisiones y otras funciones esenciales en la gestión pública de alto nivel.

Desarrollo de Trabajo de Grado

Los estudiantes cumplen con este requisito en concordancia con lo contemplado en

el Reglamento Académico Estudiantil del Acuerdo No.186 Capítulo VI que estipula las
modalidades de grado.

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, define en el Centro de Prácticas

y Asesoría Empresarial la coordinación de las opciones de grado y el requisito para la
realización de Trabajo Social. Adicionalmente, el plan de estudios permite que el
estudiante desarrolle su opción de grado con dos asignaturas, una del componente
profesional y otra de cualquier otro componente según la normatividad de la
Universidad.

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Trabajo Social

El estudiante podrá adelantar este requisito de grado desde el sexto semestre de su

carrera, dando cumplimiento a lo establecido en el Art. 5, que establece como
Requisitos de Grado la realización de 60 horas de trabajo social. Éste se desarrolla de
acuerdo a los perfiles de formación haciendo contacto con las unidades productivas y
la comunidad en las áreas de influencia de la Universidad de Pamplona.

Asignaturas Extraplan

Se definen en el Acuerdo 041 25 Julio 2002 en art 5 define que todos los Programas
parágrafo 2 El estudiante podrá matricularlas a partir del segundo semestre y/o
durante toda su carrera. El Acuerdo 094 del 07 de diciembre del 2007 en su Art. 3
establece: Después de haber cursado y aprobado todas las asignaturas del plan de
estudios el estudiante podrá realizar el trabajo de grado en cualquiera de las
modalidades contempladas en el Acuerdo No. 186 del 02 de diciembre de 2005, en el
Capítulo VI. Trabajo de grado, articulo 35 y 36, ítem a, d, f.

Plan de Estudios

Como se puede observar en la estructura curricular del plan de estudios, éste lleva los
requisitos y correquisitos necesarios, permitiendo que el estudiante pueda avanzar
en su proceso académico, adelantando asignaturas de acuerdo a su rendimiento
académico, lo anterior, soportado en el Acuerdo 186 Reglamento Académico
estudiantil y en el Artículo 18 que hace referencia a la responsabilidad académica de
los estudiantes.

Validación de Asignaturas

Según el Artículo 22 del Acuerdo 186 del Reglamento Académico Estudiantil, el

estudiante podrá validar hasta una asignatura por semestre académico, previo
cumplimiento de los requisitos estipulados en el mencionado artículo.

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Cancelación de Asignaturas

En concordancia con el Artículo23 del Acuerdo 186 del Reglamento Académico

Estudiantil, el estudiante tiene derecho a modificar su matrícula académica
cancelando máximo dos asignaturas durante el semestre, para ello debe cumplir con
las condiciones exigidas en el mencionado artículo.

CONTENIDO GENERAL DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

El Programa desarrolla sus actividades académicas basado en el Acuerdo 186 Reglamento

Académico Estudiantil donde se exponen los tipos de cursos, la asistencia a cursos, sistemas
de evaluación, la administración académica. Es importante resaltar que el Programa se ajusta
en su sistema evaluativo al Capitulo V. Art. 30 del reglamento estudiantil el cual orienta la
evaluación del currículo del Programa, así:

De acuerdo con lo anterior, la evaluación de competencias es holística, integradora de

saberes, permanente y activa, de acuerdo al perfil profesional del Programa de
Administración a Distancia, donde se busca privilegiar el conocimiento con rigor científico y
la transformación del entorno social, cultural y empresarial. En este contexto el ambiente
virtual ofertado por la plataforma de la Universidad de Pamplona permite el cometido de
evaluar en distintas formas, a saber: pruebas teórico-práctica mediada por la red; proyectos
de intervención en la comunidad; solución de problemas, elaboración de ensayos;
socialización de información a través del campus y simulación de experiencias mediadas por
TIC´s.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

COMUNICATIVAS EN SEGUNDO IDIOMA

El Acuerdo Nº 043 del 6 de septiembre de 2002 en el Componente Nº 4 Programas en

Segunda Lengua define:

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Propósitos

 Contribuir al desarrollo de procesos de aprendizaje con un alto nivel de

competencia en inglés como lengua extranjera.
 Preparar a la comunidad universitaria para la acreditación del conocimiento y
manejo del inglés como lengua extranjera.
 Implementar el uso efectivo de estrategias de comunicación oral y escrita en
lengua inglesa para acceder de una manera fácil y funcional a los medios digitales
de información.
 Elevar su nivel de competencia lingüística y comunicativa en inglés como lengua
extranjera a través de acciones interpretativas, argumentativas y la solución de
problemas, aplicadas al contexto de una disciplina del conocimiento o de una
problemática específica.

Estructura Temática

Está orientada hacia el manejo de los componentes lingüístico y comunicativo, con

énfasis en la habilidad lectora, enfocada hacia los diferentes campos disciplinarios.
También, pretende lograr el desarrollo de una serie de estrategias de auto aprendizaje
que contribuyan a un mejor desempeño profesional. Estos componentes contienen
un alto nivel de práctica y reflexión, dentro de un marco de pensamiento y pluralismo
cultural.

Los cursos incluidos en este Programa orientan la implementación de un currículo

centrado en procesos, competencias y estrategias de comunicación que propenden
por la formación integral de las personas, la reflexión, la construcción de
conocimientos y la autonomía.

Contenidos Temáticos

Los cursos de capacitación en inglés como lengua extranjera, están diseñados por
niveles secuenciales que permiten iniciar el aprendizaje con un nivel básico, continuar
con un nivel intermedio y ascender hacia un tercer nivel avanzado. El nivel básico
introduce los fundamentos lingüísticos, gramaticales, funciones comunicativas y las
habilidades básicas académicas que inician el desarrollo de procesos de aprendizaje;

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el nivel intermedio conduce hacia el desarrollo lingüístico, gramatical, cognitivo y la

implementación de estrategias de aprendizaje, las cuales garantizan la efectividad en
el mejoramiento de la competencia comunicativa con énfasis en lectura y traducción,
denominado Inglés aplicado que será seleccionado por el participante según los
requerimientos del contexto profesional en el cual se desempeñe. Finalmente el nivel
avanzado está orientado a la conversación.

Los contenidos son contextualizados de tal manera que reflejan lo que sucede en la
comunicación real o simulan la realidad con énfasis en las funciones del lenguaje y los
procesos comunicativos específicos. La participación activa en las tutorías, el trabajo
colaborativo y la reflexión sobre los contenidos son factores que favorecen el
desarrollo de las diferentes prácticas pedagógicas y el aprendizaje del Inglés como
lengua extranjera como propósito primordial.

Componentes de Formación

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
COMPONENTES DE FORMACIÓN
PROFUNDIZA SOCIAL Y
BÁSICA PROFESIONAL
CIÓN HUMANÍSTICA
Competencias Laborales Específicas en
Competencias Laborales Específicas en
Competencias Laborales Generales en
Competencias Laborales Generales en

Competencias Laborales Generales en

Competencias Laborales Generales en

Competencias Laborales Generales en

Competencias Laborales Generales en

Competencias Laborales Generales en

Competencias Laborales Generales en

Competencias Laborales Generales en

Competencias Básicas en Matemáticas &

Competencias Básicas en Ciencias Sociales

ÁREA DE
EMPREN-
DIMIEN-TO
Administración & Organización

Producción& Operaciones

ÁREA
DE INVESTI-
Gerencia de Personal
Economía &Finanzas

GACIÓN
Institucionales

Extra Jurídica
Informática

ÁREA DE
Estadística

Mercadeo

Electivas

Electivas

PRO-
Énfasis

YECCIÓN

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Además, el Departamento facilita a los estudiantes realizar el curso en Servicio

Nacional de Aprendizaje SENA para facilitar la flexibilidad de la metodología.

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