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Dentro del proceso educativo, entendido como uno de retroalimentación constante entre el
maestro y el alumno, la evaluación se presenta ante nosotros como una herramienta que
permite determinar el nivel de desarrollo del proceso educativo que compartimos con
nuestros alumnos. Es a través de la evaluación que identificamos las fortalezas y los puntos
no maduros del aprendizaje de nuestros alumnos; además de esto podemos visualizar, gracias
Las evaluaciones son herramientas que nos acompañan como parte importante de un
proceso de obtención de conocimientos, por tanto, cada una de las estrategias que nosotros
aplicamos en nuestras clases, nos hablan de la relación que vamos forjando con nuestros
alumnos, y que a su vez estos van forjando con su propio proceso de aprendizaje. Por
ejemplo, si durante nuestras sesiones presenciales los alumnos participan sin ninguna
desempeño se ve mermado, lo más probable es que debamos repensar las estrategias que
evaluación práctica.
nuestros alumnos, en este proceso es necesario medir los conocimientos que los alumnos van
aprendizaje. Cada uno es diferente al otro, por lo tanto, no podemos evaluar sus procesos de
manera igualitaria. Debemos focalizar estos logros y dificultades sin perder de vista que
queremos propiciar la autonomía del estudiante. Debemos entonces hacerlo participe de su
evaluación, enseñarle a ser crítico, pero también autocrítico, guiarlo para que el mismo sea
capaz de estructurar sus propias herramientas, desde sus necesidades particulares y que
adecuada de los programas de estudios, si estos no tienen los resultados esperados una vez
del propio docente permitirá visualizar los puntos no maduros, esos que necesitan atención
urgente y sobre los que se tiene que trabajar. Bien dicen que tenemos que predicar con el
ejemplo. Considero que estas autoevaluaciones deben ser aplicadas no solo a las
planeaciones, y puestas en práctica de los docentes, estas deben formar parte del desarrollo
Considero la evaluación como un proceso necesario dentro de las aulas, pero también
más allá de ellas, es por eso que debemos llevar a cabo dos procesos, debemos enseñarles a
los alumnos a medir sus propios conocimientos, ¿qué me hace falta?, ¿qué necesito cambiar
para tener mejores resultados?, ¿qué hago bien?, a partir la mirada autocrítica de los alumnos
las evaluaciones que nosotros llevamos a cabo para medir las nuestras no serán
unidimensionales, sino que tomarán también en cuenta las necesidades particulares de cada
formándose para tomar las riendas de su propio conocimiento y adecuar sus herramientas a
las necesidades particulares de ellos y del entorno que les rodea y en el que se desenvuelven.