PLANIFICACION UNIDAD.

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE.

PROFESOR/A Alejandra Paz Cadena Lucas ASIGNATURA Lenguaje y Sociedad

CURSO III A TIEMPO 20 horas
NOMBRE UNIDAD Unidad y diversidad de la lengua de la comunidad hispanohablante

ESTILOS APRENDIZAJE CANTIDAD % ESTUDIANTES

ESTUDIANTES
VISUAL 33%
AUDITIVO 33%
KINESTESICO 33%

MEDIOS DE REPRESENTACION MEDIOS DE EXPRESION MEDIOS DE MOTIVACION

Opciones que permitan modificar y personalizar la
presentación de la información
Ofrecer alternativas para la información auditiva
Ofrecer alternativas para la información visual
Definir el vocabulario y los símbolos
Clarificar la sintaxis y la estructura
Ilustrar las ideas principales a través de múltiples
medios
Utilizar múltiples formas o medios de comunicación
Usar múltiples herramientas para la composición y
la construcción
Apoyar la planificación y el desarrollo de
estrategias
Facilitar la gestión de información y de recursos
Optimizar la elección individual y la autonomía
Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
Fomentar la colaboración y la comunidad
Facilitar niveles graduados de apoyo para imitar
habilidades y estrategias
 Activar los conocimientos previos

Destacar patrones, características fundamentales,

ideas principales y relaciones entre ellas

Guiar el procesamiento de la información, la

visualización y la manipulación

PLANIFIACION DUA UNIDAD

METAS METODOS MATERIALES EVALUACION
(OBJETIVOS APRENDIZAJE) (ACTIVIDADES)
Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1
1 • Caracterizan la comunidad hispanohablante: Por grupos proponen definiciones de lenguaje y su relación Computador, DataShow, Diagnóstica grupal,
la extensión geográfica o regional que abarca; con el pensamiento y sociedad, que contrastan con un texto Pizarra, plumón, block de propuesta de
otras lenguas que existen en ella y sus referido a lo mismo. notas y carpetas. definiciones y contraste.
relaciones con la castellana (bilingüismo,
plurilingüismo ... ). Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2
Lectura de ensayo y vista de documental sobre la importancia Computador, DataShow, Síntesis de información
2 • Identifican algunos elementos léxicos, del lenguaje para el ser humano. Extracción de información y Pizarra, plumón, block de y relación.
sintácticos, de pronunciación y prosodia que son relación entre discursos. notas y carpetas.
comunes a la lengua de la comunidad
hispanohablante y aquellos en que se Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3
manifiestan diferencias regionales. Computador, DataShow,
Pizarra, plumón, block de
3 • Reconocen el papel o función que tienen en Lectura y vista de ejemplos de manifestaciones de lenguaje, notas, carpetas, cartulinas Definición y clasificación
la regulación de los usos de la lengua castellana para definir funciones del lenguaje y clasificar de acuerdo a de colores y plumones. de funciones de
y en la mantención de su unidad y uniformidad estas. Énfasis en las funciones referencial y poética. lenguaje.
instituciones e instrumentos tales como: Sesión 4
políticas lingüísticas de los países, la escuela, las Computadores, DataShow,
Academias de la Lengua, Gramáticas, Sesión 4 Pizarra, plumón, block de Sesión 4
Diccionarios. Relación entre lenguaje y sociedad con textos literarios, notas y carpetas. Avance de
introducción a trabajo de investigación literaria en parejas, investigación.
4 • Aprecian la variedad lingüística existente en asignación de tareas.
Sesión 5
Hispanoamérica, identifican las principales Computador, DataShow, Sesión 5
lenguas indígenas que existen y reconocen Sesión 5 Pizarra, plumón, block de
algunos de los aportes léxicos de ellas a la Puesta en común de avance de investigación notas y carpetas.
Sesión 6
lengua castellana, así como los de otras lenguas Esquema sobre sistema
provenientes de procesos de inmigración. Sesión 6 del lenguaje
Lectura sobre sistema del lenguaje, habla y lengua, realización Sesión 6
5 • Identifican algunos de los factores históricos de esquema con ejemplos.
que han incidido en la evolución de la lengua
castellana: su origen en la lengua latina, su Sesión 7
constitución como lengua que da unidad a la Sesión 7
diversidad lingüística que existía en España a Sesión 7
fines del siglo XV, su expansión a América como Sesión 8
lengua de la colonización.
Sesión 8
Sesión 8
6 • Reconocen, en el uso social de la lengua
castellana, especialmente en Chile, las Sesión 9
diferentes connotaciones lingüísticas que ella Sesión 9
adquiere en determinados grupos sociales Sesión 9
identificables en conformidad con factores
como edad, sexo, estratos o niveles Sesión 10
socioeconómicos, culturales, ocupación, oficios, Sesión 10
Sesión 10
profesiones; e identifican algunas de las
«maneras de hablar» y reglas que rigen el uso
de la lengua en algunos de esos grupos.

7 • Reconocen, en las obras literarias que leen,

dichos factores y el papel que ellos juegan en la
producción de sentidos en esas obras, y
proponen interpretaciones para ellas tomando
especialmente en cuenta esos factores.

8 • Comprenden y aprecian el valor de la

lengua, en su uso habitual y en la literatura,
como elemento de identidad que afirma el
sentido de pertenencia a una comunidad
(cultural, nacional, grupo social) y reconocen
algunas de las relaciones y actitudes que se
generan a partir de esa identificación con la
comunidad o grupo social (inclusión, exclusión o
discriminación; respeto y solidaridad entre los
miembros del grupo y en la relación con otros
grupos sociales o rechazo de ellos; relaciones
jerárquicas o igualitarias).