Asignatura:

Educación e Identidad de los Docentes

Tema:
Tarea II

Participante:
Judelys Polanco Mateo

Facilitador:
Carmela De León Polanco

Recinto, Nagua
María Trinidad Sánchez
 INTRODUCCION

En un mundo donde la globalización cobra cada vez mayor fuerza se hace necesario la
preparación de un individuo que pueda recibir cualquier información y procesarla de
manera consciente sin que esto afecte en nada a su desarrollo. Por eso es vital la
formación de un hombre con cualidades positivas en su personalidad para enfrentar
todos los fenómenos que suceden a su alrededor.

La docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Es una actividad

compleja que requiere para su ejercicio, de la comprensión del fenómeno educativo. El
sólo dominio de una disciplina, no aporta los elementos para el desempeño de la
docencia en forma profesional, es necesario hacer énfasis en los aspectos
metodológicos y prácticos de su enseñanza, así como en los sociales y psicológicos
que van a determinar las características de los grupos en los cuales se va a ejercer su
profesión. La docencia como profesión se ubica en un contexto social, institucional,
grupal e individual, de ahí que un docente no puede desconocer las relaciones y
determinaciones en ninguno de estos niveles, pues no todos los obstáculos a los que
se enfrenta el docente en el salón de clases se originan ahí solamente, sino que son
reflejo de un problema social más amplio que repercute en la institución y por supuesto
en el aula en el momento de la interacción.

A continuación intentamos desarrollar un marco teórico que fundamente los derechos,

deberes y compromisos de los docentes establecidos en el estatuto Docente, al igual
que el perfil que como docentes y transmisores de conocimientos estos deben poseer.
Analizar los derechos, deberes y compromisos de los docentes de acuerdo a lo
establecido en el estatuto del docente.

El Reglamento del Estatuto del Docente fue aprobado mediante el Decreto número
421 del año 2000, el día 15 de agosto; este instrumento posibilita la implementación, en
la práctica, de la Ley General de Educación 66-97 en toda plenitud y alcance.

Surge como un reconocimiento del Gobierno al esfuerzo y el desprendimiento puesto

de manifiesto por cada sector docente, lo que hizo necesario crear un instrumento legal
capaz de concretar las conquistas de este sector.

El reglamento constituye el conjunto de disposiciones basadas en dicha Ley que tiene

por objeto facilitar la aplicación de todo lo relativo al Estatuto del Docente.

Este reglamento presenta algunas finalidades esenciales entre las que citamos:

Establecer lo referente a derechos y obligaciones que rigen la relación del docente, en

sus diversas categorías, cargos y/o clasificaciones, con el Ministerio de Educación
según lo previsto en la Ley 66-97.

Impulsar la calidad de los procesos Técnicos Pedagógicos, como forma permanente de

contribuir a elevar la calidad de la Educación Dominicana.

Contribuir a organizar jerarquía de la profesión docente, atendiendo a los diferentes

niveles de formación profesional y complejidad de los cargos y/o categorías.

Contribuir en forma eficiente al desarrollo profesional, así corno a la valoración del

desempeño en su puesto de trabajo.

Impulsar sistemáticamente todos los esfuerzos y recursos, para hacer posible el

cumplimiento de los objetivos, propósitos y fines de la mencionada Ley, entre otras.

Establecer lo referente a derechos y obligaciones que rigen la relación del docente, en

sus diversas categorías, cargos y/o clasificaciones, con la Secretaría de Estado de
Educación (SEE) según lo previsto en la Ley General de Educación 6697.

Impulsar la calidad de los procesos Técnico Pedagógicos, como forma permanente de

contribuir a elevar la calidad de la Educación Dominicana, entre otros que encontrarás
según vayas analizando y leyendo dicho trabajo.

Educando espera que este instrumento sea de mucho provecho para todos los
integrantes del Sistema Educativo Nacional.

 Conceptualizar perfil y rol del docente.

Para poder brindarle un sentido completo al perfil del docente, se debe tomar en
consideración que la docencia es una práctica entendida como una labor educativa
integral.

Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un
conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo.

De éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales como: pensar, crear,
diseñar, resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar. Todo esto con el fin
de trabajar, estudiar y construir visiones en equipo, auto evaluaciones, compromisos y
el compartir.

El docente debe ser un líder que posea la capacidad de modelaje de sus estudiantes,
ser creativo e intelectual y, además, inspirar a los alumnos para la búsqueda de la
verdad.

De manera general, se puede decir que el docente debe demostrar características

de liderazgo, en las cuales deberá tener una visión de futuro y saber comunicarla, una
visión de la educación innovadora y avanzada, es decir, asumiendo los
nuevos paradigmas y sus implicaciones.

La idea básica de la renovación está en el hecho de reconocer el planteamiento

humanista y desarrollista, constituyendo una buena combinación para dar, en forma
combinada y pluralista, su contribución a la reformulación de un modelo de formación
docente que se fundamente en una racionalidad sustantiva y significativa.

La nueva visión combinará el criterio de la competencia con el criterio ético. La meta es

formar un individuo con capacidad de innovación y creación. Se concibe que el docente
tenga la suficiente formación para prestar atención al proceso educativo y mejorarlo
creativamente.

De esta manera surge un perfil más amplio, que incluye el desarrollo personal,
actitudes, comunicación, orientación, liderazgo, toma de decisiones, mejoramiento
personal, dimensión social e intelectual.

Rol del docente

El rol docente es la función que asumen los maestros y los profesores. Se trata de un
rol complejo que abarca múltiples dimensiones y que tiene efectos importantes en
la sociedad.
La persona que cumple el rol docente se encarga de educar a otras. En el sentido más
básico, brindar educación consiste en suministrar información y desarrollar
explicacionespara que los alumnos estén en condiciones de asimilar los contenidos.

El rol docente, por otra parte, implica la transmisión de valores. La sociedad espera, en
general, que las personas que ejercen la docencia inculquen valores positivos en los
estudiantes: el respeto por las normas, el ejercicio de la solidaridad, etc.

En concreto, a través de determinadas publicaciones, se viene a determinar que un

buen rol docente es el que lleva a cabo el profesor que, en pro de enseñar a sus
alumnos y de incentivarles y motivarles, lleva a cabo ciertas medidas como estas:
-Utiliza una gran cantidad de recursos interactivos y nuevas tecnologías para conseguir
que los alumnos entiendan mejor los contenidos y también para acaparar su atención.
-Alimenta la curiosidad de los estudiantes.

-Reta los conocimientos de los alumnos mediante juegos y actividades que se salen de
la “rutina”.

-Fomenta en todo momento la participación de sus estudiantes así como también de la

interactuación entre ellos.

-Busca que los alumnos respondan a sus preguntas con sus argumentos.

-Apuesta por utilizar técnicas como el debate para conseguir que sus estudiantes sean
capaces de asimilar los contenidos, hacerse sus propias ideas al respecto de
determinadas cuestiones y forjar una posición clara. Eso sí, siempre con el diálogo
como base.

Es importante destacar que el rol docente también exige garantizar la disciplina en el

entorno educativo. Los maestros tienen que lograr que los alumnos se comporten de
manera adecuada: si no lo hacen, el rol docente también contempla la posibilidad
de sancionar las faltas.

Tampoco se puede dejar de mencionar que el rol docente abarca cuestiones

intangibles y simbólicas, como el aporte de contención a los niños y la construcción de
un vínculo de afecto entre el maestro y el alumno.
 CONCLUSION

Todo docente debe ser responsable de retomar el papel de investigador educativo para
comprender mejor la tarea que esté realizando, qué tipo de individuos esta formando,
qué problemáticas existen, cuáles son las causas, cómo se resolverán; qué debe
cambiar; qué se debe anular; cómo transformar la práctica educativa, de tal forma que
sea un ambiente favorecedor de aprendizajes, en el que todos los elementos
participen, se ayuden y se sientan a gusto, para lograr así la constitución autónoma en
el presente y para el futuro.