Planificacion 2017

Unidad didáctica
Institución: Liceo Militar

Nombre de la unidad: “Basquet iniciacion”
Nivel de aplicación: 2º año
Modalidad: Ciencias naturales
Cantidad de alumnos: 25 alumnos
Autor: Cavalli Diego
Duración: un trimestre (Dos clases por semana).
Profesor a cargo: Rizo Marcos Agustin, Torres Hector Mauricio Esteban.
Objetivos/Expectativas de Logro:
- Comprender los principios básicos del juego (basquet), observando y
detectando los problemas que se generan en transcurso del juego.
- Comprender la estructura básica del juego respondiendo a problemáticas

referidas al uso de tácticas individuales y colectivas
- Desarrollar tácticas grupales básicas
- Resolver grupalmente las situaciones problemáticas que surgen durante el

desarrollo del juego.
- Proporcionar al alumno diferentes recursos de percepción y decisión para el

juego.
- Mejorar las capacidades técnicas en el juego.
Contenidos:
Conceptuales:
- Reglas basicas del deporte Basquet.
- Tácticas de juego 2vs1 3vs2 3vs3 y resolución de problemas en los mismos
- Tácticas de juego 5 vs 5 resolviendo situaciones de juego espontaneas.
- Comprender los esquemas tácticos en cuanto al juego en respuestas de

problemas surgidos
- Percibir y decidir la mejor acción motriz en situaciones de juego.
- Resolver problemas tácticos que determinen en la resolución de la situación

planteada
- Resolver problemáticas presentadas en cuanto al ataque y la defensa

- Comunicación con el compañero. Códigos de comunicación, señales.
Procedimentales:
- Táctica de ataque y defensa
- Utilización correcta en cuanto a la toma de decisión de la mejor acción motriz.
- Aplicación de la técnica correcta en el juego.
- Observar las situaciones de ventaja en el ataque, para eligir la mejor opción. Y

detectar las problemáticas referidas a la estructura del juego
- Diferenciar las situaciones defensivas y ofensivas con ventaja y desventaja

numérica.
- Ajuste de las velocidades y aceleraciones tanto de compañeros, adversarios o

como así también la pelota.
- Juegos pre-deportivos.
- Corrección de los pequeños detalles técnicos.
Actitudinales:
- Apreciar la ejecución correcta del movimiento para luego poder aplicarlas en
las prácticas.
- Respeto por las reglas del deporte
- Respeto a los compañeros.
- Cuidado de las instalaciones y de los materiales.
- Trabajo en equipo.
- Solidaridad.
- Cuidado e higiene del propio cuerpo.
- Disposición para el juego con otros.
Estrategias metodológicas:
- Resolución de problemas.
- Descubrimiento guiado.
- Mando directo.
- Utilización de recursos materiales: pelotas, videos, conos, pecheras, tizas,

silbato, etcétera.
- Utilización de recursos humanos: alumnos, profesores.

- Situaciones de problemas mediante juegos.
- Juegos pre-deportivos.
Cavalli ofrece distintas miradas sobre los deportes en conjunto, además define
sus propios problemas, asi pues la singular percepción, el particular recorte
que realiza respecto del objeto de estudio, detemina luego el tipo de problema
que distinguirá.
Los tipos de problema que percibe son:
Perspectiva de la técnica : el problema de la optimización de los gestos
técnicos
Perspectiva de la tarea motriz: el problema de la optimización de las decisiones
motrices
Perspectiva de la táctica: el problema de la enseñanza de los principios
tácticos.
Perspectiva estructural: el problema de la enseñanza de la estructura y
dinámica del juego
Temporalización:
2 clases por semana de 60 minutos.
Evaluación: Observación Indirecta. Procedimiento de apreciación.
Lista de control:
CRITERIOS SI NO DUDOSO
Entiende las
consignas
Respeta las reglas

del juego
Participa en clase
Aplica
correctamente las
técnicas durante el
juego.
Resuelve
grupalmente las
situaciones
problemáticas.
Tiene un buen
desenvolvimiento
táctico en el juego
Identifica las
situaciones para
atacar
Escoge la mejor
opción de ataque en
situaciones de
presión de la
defensa contraria
Aplica la “marca
personal”
Logra entablar una

comunicación motriz
adecuada con sus
compañeros
Cuidado de los
materiales.
Bibliografía:
- Unidad Didáctica. Texto de Ontoria.
- Didáctica de los deportes de conjunto, Diego Cavalli.
- Modos de evaluación. Blasquez Sánchez.
- Apuntes de la Cátedra de Básquet Nivel Profundización.
- Contenidos vistos en Clases Teóricas de Didáctica Especial II, Schiavone

Pablo
Clase 1
Unidad didáctica: “Basquet Iniciacion”
Nivel de aplicación: 2º Año
Cantidad de alumnos: 25
Duración: 60 minutos
Objetivos: Comprender los principios básicos del juego, diagnosticando las
problemáticas referidas a la comprensión y fluidez del deporte; respondiendo al
modelo de cavalli de diagnostico y detección de problemas en el deporte en conjunto.
Contenidos:
Conceptuales:
- Tácticas de juego 5vs5 observación del juego. Respondiendo a el diagnostico
citado por cavalli
- Tácticas de juego individual y colectiva. Observación de las tácticas

individuales y colectivas
- Fundamentos técnicos: pases, recepción, etcétera.
- Comprender los esquemas tácticos en cuanto al juego 5 vs 5.
Procedimentales:
- Táctica de ataque y defensa de 5 vs 5
- Utilización correcta en cuanto a la toma de decisión de la mejor acción motriz.
- Aplicación de la técnica correcta en el juego.
Actitudinal:
- Cuidado e higiene del propio cuerpo.
- Apreciar la ejecución correcta del movimiento para luego poder aplicarlas en

las prácticas.
Estrategias Didácticas:
- Situaciones de problemas mediante el juego.
- Resolución de problemas.
- Utilización de recursos materiales: pelotas, conos, pecheras, silbato, etcétera.
Actividades:
1) Este ejercicio se pone el acento en la observación del mismo para
detectar las problemáticas del grupo en referencia al desarrollo del juego
(basquet) Los alumnos se dividirán en 5 grupos de 5 jugadores cada uno.
Jugarán un partido de basquet a 5 puntos utilizando 2 canchas, siempre
respetando todas las reglas de juego que anteriormente el profesor haya
expuesto.
Duración: 15 minutos.
2) El siguiente ejercicio se pone de manifiesto la observación del profesor

hacia la capacidad cognitiva por parte de los alumnos en relación a la
táctica colectiva del grupo tanto en defensa y ataque
Se mantiene el mismo mecanismo de juego que el anterior pero ahora cada
equipo pensara una táctica de juego, ya sea de ataque (jugada preparada) o
defensa (contraataques). se le sumara un punto adicional a aquel equipo que
haya utilizando una táctica para el juego y logre concretar el punto. Y a la
defensa un punto extra si pudo resolver una situación de ataque utilizando su
táctica antes acordada.
3) Finalmente jugaran un partido de 5 vs. 5. Serán 4 equipos, se tendrá en cuento

todo lo visto anteriormente, cada equipo tendrá y comprenderá su respectiva
táctica, y también tendrán en cuenta la técnica. El sistema de puntuación será
el mismo que utilizamos anteriormente.
4) Se realizara una reflexión final donde veremos cuales son los problemas
identificados por el profesor para la propuesta didáctica de la próxima
clase.
Evaluación:
Observación Indirecta. Procedimiento de apreciación.
Lista de Control:
Entiende las
consignas.
Respeta las reglas

del juego
Participa en la
clase.
Aplica
correctamente las
técnicas durante el
juego.
Tiene un buen
desenvolvimiento
Logra entablar una

adecuada con sus
compañeros
Bibliografía:


Pablo
Clase 2.
Núcleo Problemático: Lo que se observó en la clase uno fue que el grupo
presenta problemas en cuanto a la estructura (defensa y ataque).
Objetivos: Comprender la estructura básica del juego; problema identificado por el
profesor en la clase anterior de diagnostico.
Contenidos:
Conceptuales:
Comprender los esquemas tácticos en cuanto al juego 5 vs 5
- Situaciones defensivas y ofensivas individual y grupalmente
Procedimentales:
- Observar las situaciones de ventaja en el ataque, para elegir la mejor opción,

numérica.
- Ajuste de las velocidades y aceleraciones tanto de compañeros, adversarios o

como así también la pelota.
Actitudinal:
- Solidaridad.
- Situaciones de problemas mediante juegos.
- Mando directo.
Actividades:
1) Los alumnos comenzaran con trote en grupos de 3, cada grupo tendrá un
balón. Se encontraran dispersos por toda la cancha y realizando pases en
desplazamiento, al sonar el silbato deben cambiar de parejas tratando de que
no repitamos los compañeros, para eso hay que visualizar con quien vamos.
Después de 2 cambios saldrán desde la línea de fondo de la cancha realizando
pases de pecho en la primer pasada y pases de pecho con pique en la
segunda pasada.
2) El profesor separara 5 alumnos que serán los atacantes estos irán en busca
de la pelota lanzada por el profesor y comenzará el ataque. La defensa se
situará en tres grupos de dos jugadores. Cada grupo tendrá un número. La
persona encargada de coordinar la actividad, indicará que grupo defensor (1, 2
ó 3) sale a marcar. El resto de los jugadores permanecerán en su lugar, sin
participar. Esto generará espacios libres que, si son bien percibidos por los
atacantes deberán utilizarse hasta marcar un punto.
3) El siguiente ejercicio tiene como objetivo la formación básica de la defensa

para principiantes en el deporte del basquet, para ello utilizamos el siguiente
ejercicio:
Sobre la linea de 3 mts, 4 defensores donde los mismos tendrán que marcar el
ataque de los compañeros en este ejercicio prevalece la defensa sobre el ataque
donde la defensa tendrá que percibir las situaciones para irrumpir el ataque del
adversario.
4) Para terminar con la actividad los alumnos jugaran un partido final donde
pondrán en práctica lo aprendido en el ataque y en la defensa pueden realizar
cualquier jugada antes planteada por el profesor o inventada por ellos y en la
defensa ellos elegirán su estilo de defensa. Para que sea dinámico cada un
punto cambian de equipos y al final deben decir que defensa creen que
utilizaron los otros equipos.
5) Se realizara un estiramiento de los grupos musculares luego se hidrataran y se

realizara una puesta en común sobre la clase.
Evaluación:
Lista de Control:
Entiende las
consignas
Resuelve
grupalmente las
situaciones
problemáticas.
Tiene un buen
desenvolvimiento
Identifica las
situaciones para
atacar
Escoge la mejor
situaciones de
presión de la
defensa contraria
Logra entablar una

adecuada con sus
compañeros
Bibliografía:

Pablo
Clase 3.
Abordaje a la situacion inicial 5vs5: Comprobaremos si el alumno incorporó las
sitaciones de tactica, tanto en ataque como en defensa,en un juego de
situciones reales de 5vs5.
Objetivos: Reconocer las situaciones de ataque y defensa en diferentes problemas
que se presenten en una situacion real de juego.
Contenidos:
Conceptuales:
Comprender los esquemas tácticos en cuanto al juego 5 vs 5
- Situaciones defensivas y ofensivas individual y grupalmente
Procedimentales:
- Observar las situaciones de ventaja en el ataque, para elegir la mejor opción,

numérica..
Actitudinal:
- Solidaridad.
- Resolucion de problemas.
Actividades:
1) Los alumnos se dividirán en 5 grupos de 5 jugadores. Se jugará un partido a un
punto entre dos equipos en cancha completa e iran rotando los grupos.
Se observara las situaciones defensivas y ofensivas en el juego.
Duracion: 15 min
2) Se mantendrán los grupos. Se jugarán partidos reducidos en cada mitad de

cancha donde cada grupo debera plantear una situacion defensiva u ofensiva.
El equipo que logre concretarla ganara un punto adicional.
Duracion: 15 min
3) Manteniendo el planteamieto de juego del ejercicio anterior, deberán

concretarlo en un partido 5vs5 en cancha completa, ademas se incorporarán
reglas básicas del juego como por ejemplo lanzar al aro antes de los 24
segundos. Los equipos jugarán a la obtension de 2 puntos, una vez logrado
cambiaran de equipos.
Duracion: 20 min
4) Se realizará un estiramiento de los grupos musculares luego se hidratarán y se

realizará una puesta en común sobre la clase.
Duracion: 10 min.
Evaluación:
Lista de Control:
Entiende las
consignas
Resuelve
grupalmente las
situaciones
problemáticas.
Tiene un buen
desenvolvimiento
Identifica las
situaciones para
atacar
Escoge la mejor
situaciones de
presión de la
defensa contraria
Logra entablar una

adecuada con sus
compañeros
Bibliografía:

Clase 4.
Aumento del nivel de dificultad de la situacion motriz inicial: El profesor

planteará nuevos conflictos en la situación de juego.
Objetivos: Resolver mediantes tacticas individuales y grupales diferentes situaciones
planteadas.
Contenidos:
Conceptuales:
- Comprender los esquemas tácticos en cuanto al juego 5 vs 5
- Situaciones defensivas y ofensivas individual y grupalmente.
- Conocimientos, reglas generales del juego (basquet).
Procedimentales:
- Observar las situaciones en posicion de desventaja en el ataque.

numérica..
Actitudinal:
- Solidaridad.
- Resolucion de problemas.

Actividades:
1) Los alumnos mantendrán la misma cantidad de grupos. Jugaran un partido a la
obtencion de 2 puntos por equipo. En el equipo que ataque prevalecen los 5
jugadores mientras que en el que defienda solo seran 4. Cuando el equipo que
tenga 4 jugadores recupere la pelota para el ataque se le suma un jugador
mientras que en el equipo que defienda saldra uno. Prevalece la situacion de
ataque.
Duracion: 15 min
2) Los alumnos mantendran la misma cantidad de grupos. Jugarán un partido a la

obtencion de 2 puntos por equipo. En el equipo que ataque lo harán con 4
jugadores mientras que en el que defienda mantendran los 5 jugadores.
Cuando el equipo que tenga 5 jugadores recupere la pelota para el ataque
saldra un jugador mientras que en el equipo que defienda se sumará uno.
Prevalece la situacion de defensa.
Duracion: 15 min
3) Volveremos a la situacion inicial del juego 5vs5 con la obtencion de 3 puntos

para el cambio de equipo. En este ejercicio cada equipo debera plantear una
tactica de juego y poder desarrollarla en una situación real de juego. Además
se incorporarán reglas básicas como por ejemplo “camina” y “doble dribbling”.
Duracion: 20 min
4) Se realizará un estiramiento de los grupos musculares luego se hidratarán y se

realizará una puesta en común sobre la clase.
Duracion: 10 min.
Evaluación:
Lista de Control:
Entiende las
consignas
Resuelve
grupalmente las
situaciones
problemáticas.
Tiene un buen
desenvolvimiento
Identifica las
situaciones que
surgen en el juego
Escoge la mejor
situaciones de
presión de la
defensa contraria
Logra entablar una

adecuada con sus
compañeros
Bibliografía:

Unidad didáctica
Nombre de la unidad: “Voley orientación”
Nivel de aplicación: 5º año
Modalidad: Ciencias naturales
Autor: Angela Aisenstein
Duración: un trimestre (Dos clases por semana).
Objetivos:
 Practicar el deporte voley y comprender la lógica del juego. Entender

completamente el juego reglado
 Ejercitar las capacidades motoras básicas
 Ejercitar las capacidades motoras especificas
 Detectar los problemas que se presenten
 Mejorar las capacidades técnicas en el juego.
Contenidos conceptuales:
 Fundamentos del deporte voley

 Juego reglado y el deporte
 Capacidades motoras básicas (técnicas, tácticas y estrategias), aplicados al
deporte voley
 Dominio del balón
 Posiciones en el terreno de juego
Contenidos procedimentales:
 Juego simplificado
 2vs2, 3vs3, 6vs6.
 Juego colectivo
 Actividades grupales.
Contenidos Actitudinales:
 Respeto mutuo
 Comprensión y respeto por las reglas y actividades del deporte
 Disfrute por la actividad física colectiva
 Cuidado e higiene personal y del establecimiento
 Solidaridad
 Trabajo en equipo
Fundamentación:
Reconocer la importancia de la aplicación de los deportes en el nivel secundario, es
decir, valorizar la edad de los jóvenes y así respetar las necesidades de estos, el
respeto por el sexo opuesto, sus posibilidades y limitaciones en el juego, adquirir
nuevos conocimientos, técnicos, tácticos, reconocer su disponibilidad y evolución
progresiva, para la conquista de un desarrollo optimo en el juego deportivo.
Estrategia Metodológica:
 Mando directo.
Temporalizacion:
 2 clases por semana de 60 minutos.
Recursos:
 Espaciales: cancha reglamentaria

 Humanos: docente y alumnos
 Didácticos: pelotas de voley, red de voley,etc.
Evaluación:
A continuación, se muestra un instrumento de evaluación, cuenta con un registro
anecdótico, estará a cargo del docente, quien utilizara el método de observación, para
evaluar a los alumnos tanto en su desempeño motriz, como en su comportamiento,
actitudes, cumplimiento con las normas, desenvolvimiento en la situación real de
juego. El alumno no sabrá que el profesor lo está evaluando.
alumno Mejora Mejora Participación Interpret Respeta el Respeto e Observacio

fundamentos orientación activa en los a las orden de interacción generales
en el juegos consigna las por el sexo
espacio s actividade opuesto
s
S A N S A N S A N S A N S A N S A N
Referencias: S-Siempre; A-A veces; N- Nunca
Bibliografía:
 Apuntes de la catedra de voley profudizacion.

 Contenidos vistos en Clases Teóricas de Didáctica Especial II, Schiavone
Pablo
 Repensando la educacion fisica escolar, Angela Aisenstein
Clase 1.
Unidad didáctica: “Voley orientacion”
Objetivos: comprender la mecanica del juego 2vs2

deporte voley
 2vs2
 Respeto mutuo
 Disfrute por la actividad física
 Solidaridad
 Mando directo.
Actividades:
1) Los alumnos se agruparan en parejas. La cancha estara dividida en 6 sub
canchas de 3 mts por 6 mts. La actividad consistira en que los alumnos
deberan posicionarse uno cerca de la red (armador ubicado a la derecha) y el
otro alejado de la misma (receptor y atacante). El alumno receptor dejara picar
la pelota en su campo y la tomara con manos altas sobre su frente, desde esa
posicion le pasara el balon a su compañero y este realizando el mismo gesto
lanzara la pelota paralela a la red dibujando una parabola, su compañero
debera posicionarse debajo de la misma, tomarla con manos altas sobre su
frente y hacerla pasar al campo contrario.
Duracion: 15 minutos
2) Idem al ejercicio anterior, pero desaparecera el pique en la primer pelota que

toma el receptor con manos altas sobre la frente.
3) Idem al ejercicio anterior, pero el jugador receptor debera realizar un pase de

arriba hacia su compañero y este sin tomar la pelota, la lanzara paralela a la
red, con un pase de arriba y su compañero debera posicionarse debajo de la
misma y devolverla al campo contrario con un pase de arriba.
Duracion: 20 minutos.

Evaluación:
alumno Mejora Mejora Participación Interpret Respeta el

fundamentos orientación en el a las orden de
en el desarrollo de consigna las
espacio la actividad s actividade
s
S A N S A N S A N S A N S A N
Bibliografía:

Pablo
 Repensando la educacion fisica escolar, Angela Aisenstein.
Clase 2.

deporte voley
 3vs3
 Respeto mutuo
 Solidaridad
 Mando directo.
Actividades:
1) Los alumnos se agruparan en tercetos. La cancha estara dividida en 4 sub
canchas de 4,5 mts por 6 mts. La actividad consistira en que los alumnos
deberan posicionarse uno cerca de la red (armador fijo ubicado a la derecha),
otro alejado de la misma (receptor y atacante) y el que queda se ubicara al final
de la cancha (receptor). El alumno receptor ( o receptor actacante) dejara picar
la pelota en su campo y la tomara con manos altas sobre su frente, desde esa
posicion le pasara el balon a su compañero armador y este realizando el
mismo gesto lanzara la pelota paralela a la red dibujando una parabola, su
compañero atacante debera posicionarse debajo de la misma, tomarla con
manos altas sobre su frente y hacerla pasar al campo contrario.
2) Idem al ejercicio anterior, solo que esta vez al receptor que le llegue la pelota
no debera dejar que pique y tendra que tomar la pelota con manos altas.

arriba hacia su compañero armador y este sin tomar la pelota, la lanzara
paralela a la red, con un pase de arriba y su compañero atacante, este debera
posicionarse debajo de la misma y devolverla al campo contrario con un pase
de arriba.

Evaluación:

s
Bibliografía:

Pablo
Clase 3.

deporte voley
 Juego colectivo
 6vs6
 Respeto mutuo
 Solidaridad
 Mando directo.
Actividades:
1) Los alumnos se agruparan en equipos de 6 jugadores. La cancha sera la
reglamentaria. La actividad consistira en que los alumnos deberan tomar una
posicion en la cancha y esa posicion determinara el rol que desempeñaran
durante el juego. Habra un armador fijo que estara en posicion 3, desde ahi
preparara el ataque del equipo. Habra dos atacantes ( posicion 2 y 4) y tres
receptores ( posicion 1, 6 y 5). Los jugadores receptores deberan dejar que
pique la pelota, la tomaran con manos altas sobre su frente y la lanzaran hacia
el armador, este realizando el mismo gesto lanzara la pelota paralela a la red
dibujando una parabola, su compañero atacante debera posicionarse debajo
de la misma, tomarla con manos altas sobre su frente y hacerla pasar al
campo contrario.
2) Idem al ejercicio anterior solo que esta vez el jugador receptor no dejara que
pique la pelota y la tomara con manos altas sobre su frente.

arriba hacia su compañero armador y este sin tomar la pelota, la lanzara
paralela a la red, con un pase de arriba y su compañero atacante, este debera
posicionarse debajo de la misma y devolverla al campo contrario con un pase
de arriba.

Duracion. 10 minutos.
Clase 4.
Objetivos:

deporte voley
 Juego colectivo
 6vs6
 Respeto mutuo
 Solidaridad
 Mando directo.
Actividades:
1) La actividad consistira en un partido de 6vs6 con la condicionante que el
receptor deba mandar si o si la pelota hacia posicion 3 donde estara ubicado el
armador para direccionar el ataque.
2) Una vez que se aplique correctamente la actividad anterior, propondremos que

el ataque sea direccionado a una posicion especifica, por ejemplo ataque a
posicion 1 o posicion 6.
3) Se propondra un juego 6vs6 libre a la obtencion de 10 puntos. El docente

observara si los alumnos aplican correctamente las tecnicas y la tactica del
deporte.

Evaluación:

s
Bibliografía:

Pablo

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Unidad didáctica

Institución: Liceo Militar

- Comprender la estructura básica del juego respondiendo a problemáticas

- Desarrollar tácticas grupales básicas

- Resolver grupalmente las situaciones problemáticas que surgen durante el

- Proporcionar al alumno diferentes recursos de percepción y decisión para el

- Mejorar las capacidades técnicas en el juego.

- Tácticas de juego 5 vs 5 resolviendo situaciones de juego espontaneas.

- Comprender los esquemas tácticos en cuanto al juego en respuestas de

- Percibir y decidir la mejor acción motriz en situaciones de juego.

- Resolver problemas tácticos que determinen en la resolución de la situación

- Resolver problemáticas presentadas en cuanto al ataque y la defensa

- Utilización correcta en cuanto a la toma de decisión de la mejor acción motriz.

- Aplicación de la técnica correcta en el juego.

- Observar las situaciones de ventaja en el ataque, para eligir la mejor opción. Y

- Diferenciar las situaciones defensivas y ofensivas con ventaja y desventaja

- Ajuste de las velocidades y aceleraciones tanto de compañeros, adversarios o

- Corrección de los pequeños detalles técnicos.

- Respeto por las reglas del deporte

- Respeto a los compañeros.

- Cuidado de las instalaciones y de los materiales.

- Cuidado e higiene del propio cuerpo.

- Disposición para el juego con otros.

- Utilización de recursos materiales: pelotas, videos, conos, pecheras, tizas,

- Utilización de recursos humanos: alumnos, profesores.

Respeta las reglas

Logra entablar una

- Didáctica de los deportes de conjunto, Diego Cavalli.

- Modos de evaluación. Blasquez Sánchez.

- Apuntes de la Cátedra de Básquet Nivel Profundización.

- Contenidos vistos en Clases Teóricas de Didáctica Especial II, Schiavone

- Tácticas de juego individual y colectiva. Observación de las tácticas

- Fundamentos técnicos: pases, recepción, etcétera.

- Comprender los esquemas tácticos en cuanto al juego 5 vs 5.

- Utilización correcta en cuanto a la toma de decisión de la mejor acción motriz.

- Aplicación de la técnica correcta en el juego.

- Disposición para el juego con otros.

- Respeto por las reglas del deporte

- Apreciar la ejecución correcta del movimiento para luego poder aplicarlas en

- Utilización de recursos materiales: pelotas, conos, pecheras, silbato, etcétera.

2) El siguiente ejercicio se pone de manifiesto la observación del profesor

3) Finalmente jugaran un partido de 5 vs. 5. Serán 4 equipos, se tendrá en cuento

Respeta las reglas

Logra entablar una

- Modos de evaluación. Blasquez Sánchez.

- Contenidos vistos en Clases Teóricas de Didáctica Especial II, Schiavone

- Diferenciar las situaciones defensivas y ofensivas con ventaja y desventaja

- Ajuste de las velocidades y aceleraciones tanto de compañeros, adversarios o

- Utilización de recursos humanos: alumnos, profesores.

3) El siguiente ejercicio tiene como objetivo la formación básica de la defensa

5) Se realizara un estiramiento de los grupos musculares luego se hidrataran y se

Logra entablar una

- Modos de evaluación. Blasquez Sánchez.

- Apuntes de la Cátedra de Básquet Nivel Profundización.

- Contenidos vistos en Clases Teóricas de Didáctica Especial II, Schiavone

- Diferenciar las situaciones defensivas y ofensivas con ventaja y desventaja

- Respeto por las reglas del deporte

- Utilización de recursos humanos: alumnos, profesores.

2) Se mantendrán los grupos. Se jugarán partidos reducidos en cada mitad de

3) Manteniendo el planteamieto de juego del ejercicio anterior, deberán

4) Se realizará un estiramiento de los grupos musculares luego se hidratarán y se

Logra entablar una

- Modos de evaluación. Blasquez Sánchez.