Experiencias sencillas donde se involucra el agua

En relación con los seres vivos: Diversidad, unidad, interrrelaciones y cambios

El agua y la vida

Situación problema

¿Es importante la cantidad de agua para la germinación de las semillas?

Material:

-tubos de ensayo (3)

-Papel secante

-Arena o tierra

-Semillas de maíz, poroto o lenteja

-Gradilla

-Rótulos

-Agua

Procedimiento:

Preparar tres germinadores según modelo

Rotular con 1-2-3

Germinador n° 1: no le coloque agua

Germinador n° 2: humedézcalo

Germinador n° 3: llénelo de agua

- Observar los resultados a los 6 o 7 días

- Sacar conclusiones

¿Qué paso en?

Germinador n°1

……………………………………………………………………………………………………………………………………...
Germinador n° 2

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Germinador n° 3

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

a) Relaciona las siguientes oraciones con lo sucedido en los germinadores

b)Coloca debajo de cada oración el n° de germinador correspondiente

c)Los desiertos son ambientes naturales donde no llueve casi nunca, el agua es muy escasa, los
suelos están secos, prácticamente no hay vegetación.

………………………………………………………………………………………………………………………………

d)En algunas provincias de nuestro país han ocurrido inundaciones debido a las lluvias
torrenciales, los cultivos quedaron cubiertos de agua y se perdieron todas las cosechas.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

e)para mantener las plantas de nuestros jardines debemos humedecer el suelo mediante
riegos periódicos

………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Los cambios de estado

El agua y sus cambios

Para armar este práctico se ha recurrido a la ayuda de un manual de primer ciclo

Actividad N° El calor y el frio hicieron que cambiara

Observación de la realidad mediante experiencias sencillas que permitan distinguir los cambios
de estado.

Cuando el agua pasa al estado sólido al estado liquido decimos que se licua

Cuando el agua pasa del estado liquido al estado sólido decimos que se solidifica

Cuando el agua pasa del estado liquido al estado gaseoso decimos que se evapora

Cuando el agua pasa del estado gaseoso al estado liquido decimos que se condensa

Situación problema:

¿El aumento o disminución del calor hacen que los materiales cambien de estado?
Experiencia N° El agua cambia de estado

Necesitaras:

Una jarra de vidrio térmico, algunos cubitos de hielo y un plato metálico

¿Cómo procederás?

Coloca tres o cuatro cubitos en la jarra de vidrio térmico, tapa la jarra con el platito metálico y
coloca otros tres o cuatro cubitos sobre el.

Calienta la jarra sobre una llama muy suave y observa.

¿Qué ocurre con los cubitos del interior de la jarra? ¿Por qué?

¿Qué ocurre n la parte de abajo del plato?

¿Para que sirvieron los cubitos de hielo colocados sobre el plato?

¿Qué deberías hacer para que el agua líquida vuelva al estado sólido?

Conclusión:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
 La evaporación

El agua desaparece

El vapor de un recipiente con agua hirviendo se forma cuando este se encuentra con el aire frio
del exterior. Las diminutas gotas de agua se condensan y se unen hasta que son lo
suficientemente grandes como para que lo veas como nubes de vapor.

Si sostienes una cuchara fría en el vapor, el vapor de agua se condensara y goteara.

Precaución: ten cuidado, pues el vapor es muy caliente y podrías quemarte.

Conclusión:

¿Qué es el vapor?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cuándo se forma?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
El agua y la vida

Situación problema

Muchas veces habrás sentido decir en forma graciosa “lo que mata es la humedad”

¿Crees que a todos los seres vivos les hace mal la humedad o les afecta en forma negativa?

Material:

2 cubetas de material de plástico

2 cajas de Petri

Tierra húmeda

Tierra seca

10 bichitos bolita

Procedimiento:

-Colocar dentro de una cubeta de plástico las cajitas de Petri, una con tierra seca y la otra con
tierra húmeda

-Repartir por el resto del fondo de la cubeta los bichitos bolita

-Tapar con otra cubeta y esperar 24 horas

-No mover de lugar

-Destapar

-Observar

-Dibujar

Sacar conclusiones y relacionar

¿Dónde fuiste a buscarlos bichitos bolitas para hacer tu experiencia?

………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cuál es su hábitat?

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Con quién debe estar emparentado el bichito bolita para poder vivir?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué provincia de la Argentina les debe gustar más para vivir?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Dibuja un lugar (Habitat) donde creas que puede vivir más a gusto el bichito bolita
Mezclas y separación de componentes

En relación con los materiales y sus cambios

Actividades: ¿Dónde están, quienes son?

Observación de la realidad mediante experiencias sencillas que permitan distinguir: mezclas y

separación de componentes

Situación problema

Cuando agregamos una sustancia a otra hacemos una mezcla, por ejemplo:

Tengo un vaso con agua, agrego sal, revuelvo y obtengo una mezcla.

¿Puedo rescatar la sal de la compañía del agua?

Material:

-Vaso de precipitado

-Caja de petri

-Mechero

-Tripode

-Tela de amianto

-Varilla de vidrio

-Sal y agua

Procedimiento:

-Colocar el agua en el vaso de precipitado hasta la mitad

-Agregar tres cucharadas de sal

-Agitar con la varilla de vidrio

-Volcar un poco de esta mezcla en la caja de Petri

-Armar un dispositivo para calentar con mechero, trípode y tela de amianto y dibujar.
-Calentar la mezcla hasta que desaparezca el agua

-Observar lo sucedido

Conclusiones

¿Pudiste rescatar la sal de la compañía del agua?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Cómo lo hiciste?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

¿Dónde quedo el agua?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Dónde esta la sal?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Puedes formar una mezcla buscándole compañía a la sal?

………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cómo lo harías?

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

Sigamos mezclando

-En vasitos de precipitado hacer las siguientes mezclas:

a- Agua en compañía de arena

b-Agua en compañía de yerba

c-Agua en compañía de ripio

Situación problema

¿Qué elementos usarías para rescatar el agua en cada caso?

Consultar la guía de elementos de rescate

-Embudos

-Servilletas de papel

-Coladores de te

-Vasos de precipitado

Conclusiones

a) ¿Pudiste rescatar el agua?

b)¿Qué elemento de rescate utilizaste en:

A……………………………………………………

B……………………………………………………

C……………………………………………………

c)Relacionar

Hay ropa ojada tendida, al cabo de unas horas la ropa se seco

¿Quién rescato el agua? Dibuja la situación

……………………………………………………………………………………………………………………………
Sistemas materiales: Homogéneos y heterogéneos

Situación problema:

En la naturaleza, el agua se encuentra mezclada en solución con diferentes sustancias que se

encuentran en nuestro planeta. Por ejemplo el agua de mar, esta combinada con sales en
diferentes cantidades. Como también se encuentra en combinación con las rocas y la arena del
fondo del océano.

¿El agua siempre se mezcla de la misma manera, en todas las ocasiones?

Materiales

9 tubos de ensayo

2 vasos de precipitado

1 probeta

Sal

Arena

Ripio

Saquitos de te

Tinta o tempera

Alcohol

Aceite

Procedimiento

Tomar los tubos de ensayo y realizar las distintas mezclas:

1.Agua y sal

2.Alcohol y agua

3.Arena y agua

4.Aceite y agua
5.Azucar y agua

6.Ripio y agua

Recuerda: soluto+solvente=solución

De acuerdo a lo trabajado en el punto anterior, en que casos formaste soluciones?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Pegar una etiqueta de agua mineral

Escribe la lista de minerales que contiene

……………………………. ……………………………. ………………………..

…………………………… ……………………………. ………………………..

…………………………… ……………………………. ………………………..

Conclusión: No hay duda que el agua mineral es una…………………………………………….

Alcalinidad y acidez

Situación problema:

¿Qué tienen en común el limón y el vinagre? Y Y entre el limón y la pasta dentífrica ¿Cual es su
diferencia?

Materiales

-Unas cuantas hojas de repollo colorado

-Una cacerola

-Un cuchillo

-Una cuchara de madera

-Una tablita de madera

-Vaso de precipitado

-Un mechero

-8 tubos de ensayo

-Agua hirviendo

-Colador

-Bicarbonato

-Vinagre blanco

-Jugo de limón

-Pasta dentífrica

-Leche

-Lavandina

-Aspirinas

-Agua

-Leche
Procedimiento

1.Cortar en trozos pequeños las hojas de repollo. Colocar las hojas en la cacerola y cubrir con
agua

2.Hervir durante 15 minutos, revolviendo con la cuchara de madera

3.Dejar enfriar

4.Colar el liquido colocándolo en el vaso de precipitado ¿Cuál es el color formado? Observar y

dibujar

5.Pasar un poco de liquido obtenido a cada uno de los ochos tubos de ensayo

6.Agregar una pizca o unas gotas de las sustancias e investigar que sucede con:

-Bicarbonato

-Vinagre blanco

-Jugo de limón

-Pasta dentífrica

-leche

-lavandina

-aspirinas

-agua

7.Contemplar la magia de los colores y dibujar en cada caso

¿Qué color resulto en cada sustancia a investigar?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué es un indicador? ¿En esta experiencia que sustancia actua como indicador?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Conclusiones

Responder:

¿Qué sustancias resultaron ser acidas?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Alguna sustancia fue neutra?

……………………………………………………………………………………………………………………………

Completar:

- El ………………………………….se vuelve rojo cuando lo mezclamos con un

………………………………como, por ejemplo …………………………………………. Y se vuelve
…………………………………….en un liquido…………………………………………….como el bicarbonato. En los
líquidos neutros como el caso del……………………………………no cambia de color.

- El limón y el vinagre tienen en común que son sustancias ……………………………………y la

diferencia entre el limón y la pasta dentífrica es que la pasta es una
sustancia……………………………………………..
El suelo es el escenario de la vida

Componentes del suelo y su permeabilidad

Situación problema:

Los suelos están formados por diferentes componentes orgánicos y distintos tamaños de
partículas, dejando pasar o reteniendo mayor o menor cantidad de agua. ¿Qué suelo
consideras apto para el cultivo? ¿Por qué?

Material

- 3 vasos de precipitado

- 3 embudos

- Muestras de suelo diversas

- Compost

- Agua

- Algodón

- Reloj con minutero

Procedimiento

- Arme 3 dispositivos como indica la figura

- Colocar un trozo de algodón en cada embudo

- Deberán contener los embudos igual cantidad de:

Recipiente 1 muestra de tierra

Recipiente 2 muestra de compost

Reciepiente 3 muestra a elegir (arcilla, arena, ripio)

- Verter sucesivamente en cada recipiente la misma cantidad de agua y verificar:

1. Tiempo que tarda en caer la primera gota de agua en el recipiente inferior

2. Cantidad de agua que se recoge en cada recipiente

-Anotar los datos en la tabla

Analiza la tabla y responde

¿Cuál de los elementos utilizados es mas permeable?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cuál retiene mas agua?

………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Cuál retiene menos agua?

………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué puede decir de la permeabilidad del compost y de su capacidad de retener agua en

relación con las otras muestras?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
La hoja: los distintos pigmentos

Material:

-Hojas verdes (trébol, espinaca, acelga, etc)

-Mortero

-Tubo de ensayo

-Alcohol

-Bencina

-Embudo

-Papel de filtro

Procedimiento

Parte 1

1. Cortar en trozos las hojas elegidas

2. Colocar en el mortero y machacar

3. Agregar alcohol

4. Filtrar el liquido obtenido en un tubo de ensayo

¿Qué color presenta la solución obtenida?

……………………………………………………………………..

¿Qué color pigmento esta presente?

……………………………………………………………………

5.Dibujar y colorear
Parte 2

-Agregar bencina a la solución obtenida anteriormente

-Batir y dejar reposar

-Observar

¿Qué colores aparecen?

………………………………………………………………………………………………………..

¿Cómo se llaman esos pigmentos?

………………………………………………………………………………………………………….

La bencina es oleosa y menos densa que el alcohol, va hacia la superficie, entonces: ¿Qué
pigmento captura la bencina?

………………………………………………………………………………………………………………………

Dibujar
Inventario de material sustito:

Consigna:

.Elaborar el inventario del material asignando un número para los distintos elementos

.Elaborar una planilla control para anotar el material que se pierde o se rompe y otra para el
registro de clases practicas