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Como deve ser o planejamento escolar tendo em vista uma ação pedagógica crítica e
transformadora?
Planejamento – conceito
Referências
Plano de ensino para a 5ª
série do Ensino Fundamental
Nome da escola: Escola Estadual Baltazar de Godoy Moreira
Disciplina: Geografia Professor: Noemia Ramos Vieira
Ano: 2001
Curso: Ensino Fundamental Série: 5ª
Conteúdos
Unidades didáticas
I - A natureza e o trabalho humano como produtores
do espaço geográfico.
II - Orientação e localização no espaço geográfico.
III - O processo de Industrialização e a organização
do espaço brasileiro.
IV - O processo de produção nos países
capitalistas.
V - O aproveitamento econômico do espaço e suas
relações com as condições naturais.
VI - A natureza e as questões sócio-ambientais.
VII - O Brasil no contexto da economia mundial.
Objetivos Gerais:
-Desenvolver o espírito crítico e uma formação voltada para a
compreensão e transformação da realidade visando a formação do
cidadão.
Objetivos específicos:
- aulas expositivas
- leituras e interpretações de textos;
- construção e interpretação de gráficos, de tabelas
e de mapas;
- estudos dirigidos;
- trabalhos em grupos;e
- pesquisas.
Avaliação
- Diagnóstica.
- Observação da participação dos alunos.
- Provas escritas.
Referências
Plano de aula
SIMPLIFICADO
Plano de aula (adaptado de
LIBÂNEO)
Escola:
Disciplina:
Data:
Série:
Professor:
Unidade didática:
Tema:
Objetivos específicos:
Conteúdos:
Número de aulas:
Desenvolvimento metodológico:
Avaliação:
Unidade didática: A paisagem
Tema (Tópico): Paisagem – objetos naturais e
objetos sociais
Outros temas
Leitura de paisagens
Paisagem e memória
Paisagens captadas pelos satélites
As paisagens da Terra
Plano de aula
O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino.
As unidades previstas em linhas gerais são agora especificadas para uma aula.
Avaliação:
Questões orais; ou
Questões escritas.
1.1 Conteúdo
Relevo: O que é?
Descrever o relevo do município de Maringá.
Qual a importância do relevo para a vida humana?
É possível?
É para todos?
-Objeto de
conhecimento
(conceito/conteúdo)
-Criar um clima de
predisposição à
aprendizagem
significativa
-O aluno deve ser:
-Desafiado;
-Mobilizado;
-Sensibilizado;
-Informado sobre o
tema;
-Perceber as relações
entre o conteúdo e a sua
vida cotidiana;
Início da aula
Anúncio dos conteúdos
Unidade didática: A paisagem
Tema: Paisagem – objetos naturais e
objetos sociais
Objetivos:
- Construir e aplicar o conceito de
paisagem.
- Descrever elementos constitutivos da
paisagem.
- Identificar em imagens diferentes
manifestações de objetos produzidos em
temporalidades distintas.
- Identificar mudanças ocorridas na
paisagem.
Verbos que podem ser utilizados para
formular os objetivos:
5 passos processo dialético de trabalho
pedagógico
1- Prática social inicial
2- Problematização
3- Instrumentalização
4- Catarse
5- Prática social final do conteúdo
Prática social inicial
“A aprendizagem significativa inicia-se quando
os alunos dizem o que sabem sobre o tema
da aula e o que gostariam de saber a mais
sobre esse conteúdo.”
PROFESSOR
Mediador Social
do conhecimento
científico
Dimensões do conteúdo
Instrumentalização
Ações do professor
Usar o fichamento, escolher textos, materiais