Ética y Educación

Semestre 2 -2017
Prof.: Jean-Paul Grasset B.

DEONTOLOGÍA PROFESIONAL Y ÉTICA PROFESIONAL

---Definición: la deontología profesional es el conjunto de principios y reglas éticas que regulan y

guían una actividad profesional. Tales normas determinan los deberes mínimos exigibles a los
profesionales en el desempeño de su actividad. Según esto, es común que sea el propio colectivo
profesional quien determina esas normas y se encarga de dejarlos por escrito en códigos pertinentes.
--- La deontología profesional es distinta de la ética profesional.
--- Deontología profesional  Es el conjunto de normas vinculantes de un grupo o comunidad
profesional.
--- Ética profesional  Disciplina que estudia contenidos normativos de un colectivo profesional.
Estudia la deontología profesional.
En la deontología profesional, la obligación se remite a un grupo específico; la deontología tiene un
carácter normativo y vinculante (obligación), es decir, se trata de un deber establecido previamente.
Todo profesional está y debe estar sometido a controles sociales rigurosos, que le exijan
responsabilidades diversas respecto de sus actos.
Por lo general, los colegios profesionales mantienen, promueven y defienden la deontología de cada
profesión.

Deontología profesional Ética profesional

-Se orienta al deber -Orientada al bien

-Está escrita en códigos -Está relacionada con la conciencia del propio

sujeto (individual/profesional); no está escrita
-Normas y códigos mínimos aprobados por
profesionales de un determinado grupo -No se le puede exigir a los profesionales de un
profesional determinado grupo

-Está entre la moral y el derecho -Forma parte de la ética aplicada

MODELO DE ACCIÓN CONCIENCIA MORAL (‘PERSONAL’)

---La deontología profesional tiene que ver con modelos de acción.
---La ética profesional tiene que ver con el ámbito de la conciencia moral. Está en juego no
solamente ser ‘un buen o mal profesional’, sino además su rol ético como profesional. Aunque sea
‘bueno’ en muchos ámbitos, si no lo es también en su quehacer profesional, su eticidad queda en
duda.

1) Beneficencia  cómo se logra realizar esos

bienes y dar esos servicios

2) Autonomía  todo acto profesional tiene

como destinatario a otras personas. Por lo
tanto, se las debe tratar en consideración de esa
PRINCIPIOS DE LA calidad, esto es, respetando su dignidad,
ÉTICA PROFESIONAL autonomía y derechos.

3) Justicia  las acciones profesionales se

llevan a cabo en un contexto social con
múltiples demandas. Por lo tanto, hay que
jerarquizarlas, así como administrar los
recursos más o menos limitados de manera
justa.

4) No-maleficencia  no dañar ni perjudicar a

nadie que esté implicado en una acción
profesional

Estos principios de la ética profesional son distintos del deontologismo, que plantea o plasma estos
temas éticos como normas o deberes. Con ello, se aplican los temas éticos a situaciones concretas y
genéricas.

Un principio enuncia una meta u objetivo valioso; las normas intentan realizar un principio, es
decir, indican cómo deben aplicarse las normas en ciertas situaciones.
 SÍNTESIS

Ética profesional  Aportación al bien social

Deontología profesional  Define obligaciones concretas de cada actividad

El profesional se rige por un código de ética propio [de la profesión], pero debe conciliarlo con
las costumbres [la moral]

La acción de docente
-Enseñar no será sólo transmitir conocimientos o dominar una disciplina específica; también hay
que profundizar en aspectos metodológicos de la enseñanza y aspectos psicológicos y sociológicos
de los alumnos, para lograr cierta transferencia didáctica que transforme a la persona.
-El docente es una autoridad en el aula, en el sentido eminente de que lo que enseña es tomado por
verdadero; además es un referente de comportamiento social y desempeño profesional.
-Importancia del referente ético en la relación alumno/profesor: esas relaciones han de estar
orientadas por el respeto, la honestidad, la justicia y la discreción. Sólo apegándose a ese marco, un
docente puede exigir.
-Lo anterior se condice incluso con lo declarado por UNESCO como ‘pilares de la educación’, estos
es: ‘aprender a aprender’; ‘aprender a hacer’; ‘aprender a servir’; ‘aprender a ser’.
-El docente siempre debe ser autocrítico y peguntarse si con su labor está logrando que los alumnos
adquieran nuevos conocimientos, y si estos facilitan una transformación. Además, el docente debe
cuestionarse si es un agente de cambio social y si lo que hace es útil y beneficioso para la sociedad.
-Lo anterior configura aquello que caracteriza la complejidad propia de la práctica docente, y
es lo que designamos como duplicidad ética en el ejercicio docente: el profesor debe i)
transmitir contenidos o principios éticos a través de la disciplina que enseñe; ii) ser él mismo
un referente de comportamiento ético. Sólo cumpliendo esa duplicidad podrá entonces su
función ser transformadora en el ámbito del conocimiento, y por ello también el docente
podrá ser agente de cambio social.