UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Por Mgr. LPL Manuel Marticorena Quintanilla

ASPECTOS GENERALES SOBRE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1. CONCEPTO

Para la concepción de Wilfredo Velásquez Turín (2000: 24)

La investigación científica, es la actividad productora de nuevos y mejores conocimientos
en un objeto de estudio, fenómeno o región científica de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento. Un con junto de procesos, medios y naciones teóricas, prácticas y metodologías cuyo
objeto es conocer a través de las descripciones, explicaciones y predicciones sobre los fenómenos
de la realidad.
Considerando el concepto general, nos referimos a la investigación científica en lingüística expresando
que es el proceso mediante el cual, el especialista en lingüística se dedica a indagar el objeto de estudio que
es un aspecto preciso del lenguaje en el ser humano, valiéndose de sus conocimientos lingüísticos, para cuyo fin
aplica el método adecuado y así adquirir nuevos conocimientos sobre ese campo del lenguaje indagado.

2. CLASES DE INVESTIGACIÓN

Existen diferentes formas de clasificar a la investigación científica, que varías según las perspectivas
que se adopte, con fines didácticos adoptamos los propuestos por César Vizcarra Chávez y Rosendo Landauro
Jara (1993: 1011) que coincide con la clasificación que hace Wilfredo Velásquez Turín (2000: 25-26), teniendo
en cuenta las exigencias sociales, motivaciones del investigador y objetivos que persigue, dividen en dos
grandes grupos:

2.1 Investigación científica básica o investigación científica.

Persigue incrementar los conocimientos y se interesa en la explicación científica de lo observado. Se

subdivide en dos niveles:
1º Investigación descriptiva. Presenta los hechos tal como son observados y luego formula leyes
particulares de la realidad y de su proceso de cambio.
2º Investigación explicativa. Se orienta al planteamiento, esclarecimiento y fundamentación de
problemas científicos nuevos, con una observación penetrante para plantear leyes generales organizadas en
teorías.

2.2 Investigación científica aplicada o tecnológica

Es la desarrollada para aplicar en fines utilitarios de la sociedad incrementando el dominio de la realidad

en que vivimos. Persigue transformar la realidad con mayor eficiencia y racionalidad posible y se desarrolla en
dos niveles:
1º Investigación tecnológica predictiva. Se adquiere los suficientes conocimientos para prevenir
determinados hechos. Por ejemplo, para evitar desastres con la predicción de terremotos, para lo cual se
inventan aparatos detectores.
2º Investigación tecnológica sustantiva. Los resultados de la investigación se usan para la solución de
problemas prácticos. Ejemplo la teoría de las motivaciones, en la educación se utiliza para desarrollar con
eficiencia el proceso del aprendizaje escolar.
3º Investigación tecnológica operativa. Se deriva de la tecnología sustantiva, con la finalidad de
solucionar con eficiencia ciertos problemas, por ejemplo, la selección del personal docente en una universidad,
para cuyo fin se hizo investigaciones y existen determinados parámetros que se encuentran plasmadas en la ley
universitaria.
 Considerando esta clasificación. La investigación lingüística se encuentra dentro de la investigación
básica y el tipo varía según los objetivos que se persiguen. Puede ser una investigación básica descriptiva,
investigación básica explicativa o investigación tecno lógica predictiva, incluso investigación tecnológica
operativa.

3. Planteamiento del anteproyecto de investigación

Es la etapa en que el investigador formula su anteproyecto de Investigación anotando los siguientes

datos:
Denominación. Es el planteamiento del problema de estudio en forma de título.
1. Datos generales
1.1 Título. Es el planteamiento del problema en forma de título
1.2 Responsable de proyecto (nombres y apellidos)
1.3 Duración
1.4 Ubicación
1.5 Bases legales (en que aspecto legal se basa la investigación) Art. 65, 66, 67 de la Ley
Universitaria 22733.
2. Formulación del problema (Determinar el problema que causa el desconocimiento del tema que se
investiga)
3. Objetivos
3.1 Generales (Establecer qué se va lograr con el trabajo de investigación)
3.2 Específicos
4. Justificación, considerar:
-Conveniencia
-Relevancia social
-Implicancias prácticas
-Valor teórico
-Utilidad metodológica
5. Viabilidad, tener en cuenta:
-Tiempo
-Recurso
-Habilidad
6. Marco teórico (se revisa la literatura sobre el tema)
7. Formulación de la hipótesis (si la investigación es cuantitativa, en caso contrario se indica la forma
cómo va surgiendo en el proceso del desarrollo del trabajo)
8. Diseño específico (Determinar el tipo de investigación. Esto se presenta en la investigación
cuantitativa)
9. Aspecto administrativo:
9.1 Actividades
-Formulación del Proyecto
-Recopilación bibliográfica y su estudio
-Ingreso en el ámbito de la investigación
-Trabajo de campo: Entrevista
Análisis de lo recopilado en la entrevista
Planteamientos iniciales de la hipótesis
-Análisis y estudio de lo recopilado
-Elaboración del pre-esquema del trabajo a redactar
-Ordenamiento de la información recopilada
-Elaboración del esquema
-Análisis y estudio final de la información recopilada
-Redacción del informe final
-Revisión y corrección de lo recopilado
-Publicación
9.2 Recurso
9.2.1 Recursos humanos
9.2.2 Recursos materiales y de servicios
Ficha de datos personales del informante, bolígrafo
 Grabadora. En la actualidad un buen celular posee grabadora y máquina fotográfica que luego
puede conectarse a una computadora para descargarlo.
CD en blanco, papeles A4, libreta de campo, máquina fotográfica, computadora
9.2.3 Recursos financieros (quién lo subvenciona)
9.2.4 Presupuesto
9.2.5 Lugar y fecha
10. Cronograma de actividades

Actividades Cronograma: Semanas Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6

6.4 La hipótesis

Durante el proceso de la investigación, el investigador va generando la hipótesis, como uno de los

resultados del estudio que realiza.
Las hipótesis son: emergentes, flexibles y contextuales, se adaptan a los datos y avatares del curso de la
investigación.
_____________
HERNÁNDEZ SAMPIER, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar (1991).
Metodología de la Investigación. Edit. McGrawHill, 4º ed., México, 2006.
SÁNCHEZ CARLESSI, Hugo y REYES MEZA, Carlos (1984). Metodología y Diseños en la Investigación
Científica. Edit. S. Edit., 1º ed., Lima, Perú, 1984.
VELÁSQUEZ TURÍN, Wilfredo (2000). Introducción a la Metodología Científica. Edit. Abedul, 1º ed., Lima,
Perú, 2000.
VIZCARRA CHÁVEZ, César y LANDAURO JARA, Rosendo (1993). Metodología de la Investigación
(antología). Edit. Univ. Inca Garcilaso de la Vega, 1º ed., Lima, Perú, 1993.

REPORTE O INFORME DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La composición y redacción del reporte o informe de investigación cualitativa consiste en plasmar en la

forma escrita todos los hallazgos encontrados en base al análisis secuencial y ordenado de las fichas obtenidas
en el trabajo de campo, basándose en la lógica, las evidencias y las concepciones teóricas adquiridas en la
revisión bibliográfica antes de elaborar el proyecto de investigación.

Partes del Informe Científico

El esquema a desarrollar en el proceso de la redacción, para realizar un informe final de la

investigación es el siguiente:

1. Portada

Es la primera página del artículo científico en que se encuentra el título del artículo científico.
1º Nombre de la institución (universidad)
2° Título de la investigación
Debe indicar en una forma clara y sencilla de qué trata el trabajo y máximo debe tener quince palabras.
Se debe evitar escribir palabras como “Un estudio de” o “Un experimento sobre...” considerando que esta
sobreentendido. También se debe evitar expresiones como “Los efectos de...”
3º El nombre y apellido completo del autor o autores, incluyendo el título y grado que posea el
investigador o señalando los datos personales.
4º La afiliación institucional del autor. Indicar la institución al cual pertenece el investigador, señalando
su condición: docente auxiliar, asociado, principal, a dedicación parcial, completo o exclusiva, o su situación de
investigador, jefe de laboratorio, etc.
5° Fecha y lugar

2. Índice:
Incluye
 Los capítulos si lo tuviera
Apartado y subapartados numerados
Índice de fotografía, tablas, ilustraciones. etc.

3. Resumen:
Llamado también Abstract, cuando se va publicar en el contexto internacional. En forma breve se
presenta el contenido fundamental de la investigación realizada. Es una síntesis del trabajo científico que oscila
entre cien y ciento cincuenta palabras, cumple el objetivo de dar un breve informe del trabajo científico para que
adquiera interés el lector. Debe poseer los siguientes aspectos expresados en forma muy puntual, incluye:
1° Planteamiento del problema. Debe ser enunciado en la primera oración gramatical, en todo caso se
enuncia el propósito que se persigue en dicho trabajo.
2° Los métodos usados. Se tratan en el segundo e incluso la tercera oración gramatical y puede estar
integrado por: Una descripción de la población que integra el estudio (número, especie, edad, sexo, peso, etc.; es
decir, todo lo que es importante para el estudio que se realiza). El planteamiento de la tarea y/o instrumentos,
incluso el procedimiento o diseño que se utiliza.
3° Los resultados más importantes. Corresponde a la cuarta o quinta oración gramatical, se expone en
forma genérica los resultados, teniendo en cuenta que no debe indicarse los resultados estadísticos que se
obtengan.
4° Principales conclusiones. Corresponde a la última o dos últimas oraciones gramaticales, conformado
por el comentario genérico sobre los resultados o sobre la teoría en el cual se apoya prioritariamente el trabajo.
En el aspecto formal corresponde a la primera página enumerada en la parte superior derecha del papel.
La extensión fluctúa entre 100 y 120 palabras. Se redacta al final, después de haber redactado todo el texto.

4. Cuerpo del documento:

4.1 Introducción

Es la parte inicial propiamente del trabajo de investigación, persigue la finalidad de suministrar

suficientes antecedentes para que el lector pueda comprender y evaluar los resultados del trabajo y debe tener en
cuenta las siguientes tres consideraciones elementales:
Integrado por:

1º Determinar el objetivo principal del trabajo de investigación y el problema principal que se trata de resolver,
realizando una breve descripción del problema que se trata de resolver, la que sirve para hacer destacar la
importancia del tema.
2° Antecedentes. Establecer las relaciones que existen entre el trabajo de investigación y otras
investigaciones realizadas en el área, esto es el análisis del trabajo que otras personas realizaron en esta área, a
esto se denomina revisión bibliográfica. Sirve para hacer notar los alcances que posee el trabajo de investigación
que se está realizando, mientras la revisión bibliográfica nos muestra los antecedentes del tema.
3° Planteamiento del problema (objetivos, preguntas planteadas, justificación del estudio)
4° El contexto de la investigación, (cómo y dónde se realizó)
5° Los temas más relevantes. Comentario breve del estudio en el campo profesional, indicar qué se está
probando con la investigación (la hipótesis que se está probando en el trabajo) y la utilidad del estudio en el
campo de la especialidad.
La extensión de la introducción es muy variable acorde a la extensión e importancia del trabajo que se
realiza, además se debe puntualizar que cuando se hace una afirmación debe citarse la fuente y existen
diferentes formas de citar acorde con las particularidades del caso. Toda la redacción debe ser breve, no pasar de
350 palabras como máximo.

4.2 Materiales y método:

Se redacta en forma precisa y secuencial, teniendo en cuenta las indicaciones señaladas sobre el método
en la parte 2 del presente texto (Métodos e instrumentos en la investigación lingüística). Es la descripción de
cómo fue llevada a cabo la investigación, incluyendo:
1° -El contexto, corresponde a la descripción del ambiente o escenario en que se llevó a cabo la
investigación (lugar, sitio, tiempo). Hacerlo en forma completa.
2° Muestra. En la redacción usar todo lo correspondiente a la Ficha del Informante. Se indica la persona
o animal sobre el cual gira el trabajo de investigación científica y se debe indicar con precisión:
-Los participantes (10 ratas, 50 estudiantes, etc.)
 -Las características sociodemográficas del sujeto de estudio (edad, sexo, grado de estudio, etc.
-Indicar cómo fue seleccionado el sujeto de estudio: al azar, en forma aleatoria, etc.
3° Procedimientos Consiste en indicar minuciosamente cómo se recopilaron los datos que se utilizan.
Aparatos o instrumentos utilizados. Se refiere a cualquier máquina, algún equipo, dispositivos o materiales
como son encuestas, etc. que se utilizaron y se debe indicar cómo y por qué se utilizó. Se debe contestar a
dos preguntas básicas:
-¿Cómo se utilizó la variable independiente? Quiere decir qué se hizo con el instrumento, qué tarea
se le pidió al sujeto, si fueron animales, sólo describir qué se hizo.
-¿Cómo se registró la variable dependiente? En base al instrumento aplicado cómo se registró lo que
hizo el sujeto al que se aplicó la prueba o el instrumento.
4° Diseño o abordaje (en este caso debe basarse en la enseñanza sobre el cuento: teoría del cuento,
estudios sobre el cuento). Puede ir antes o después del procedimiento y se debe:
-Indicar el tipo de diseño utilizado: En grupos, en forma individual, etc.
-Cuántos sujetos se asignaron a cada grupo.
-Señalar el nombre de cada uno de los grupos.
-Comentar cualquier procedimiento de control utilizado (aleatoria, etc.)
-Plantear cuáles fueron las variables independientes y dependientes, cómo se definió
operacionalmente la variable dependiente.

4.3 Análisis y resultados:

Es la parte más importante de la investigación científica que se expresa en forma clara y sencilla los
resultados pero evitando escribir muchos de los datos que se muestran en los cuadros y gráficos.
-En primer orden se transcriben el material recopilado.
-El orden de transcripción del material recopilado debe basarse siguiendo un urden previamente
establecido de acuerdo a la naturaleza especial de los datos obtenidos.
-Se redacta la descripción detallada de cada uno de los datos recopilados, haciendo destacar los aspectos
relevantes de cada dato obtenido.
-Indicar las experiencias significativas adquiridas por el investigador, las reflexiones esenciales sobre
los datos.

-Presentación de la hipótesis o teoría a la que se llegó con la conclusión del trabajo recopilado, se puede
seguir el esquema:
-Unidades, categorías, temas, patrones.
-Descripciones significados anécdotas, experiencias.
-Anotaciones del cuaderno de bitácora.
-Evidencias de confiabilidad de los datos recogidos.
Tener presente que no se incluyen: conclusiones y sugerencias.

4.4 Comentario y discusión

La interpretación resulta la parte más crítica del trabajo y cuando se realiza el comentario debe cumplir
cuatro propósitos:
1º Interpretar los resultados del análisis estadístico, determinando si apoya o no a la hipótesis planteada.
2º Comentar las implicaciones de estos resultados. Se debe realizar en base a la teoría utilizada.
3º Comparar los resultados obtenidos con los de experimentos previos que difundieron otros
investigadores (autores).
4º Realizar sugerencias para futuras investigaciones.
En esta parte se redactan:
-Las recomendaciones para la realización de otras investigaciones (por ejemplo, se pueden sugerir
nuevos temas como fruto del trabajo realizado).
-Se hace la evaluación de las implicancias teóricas y prácticas de la investigación.
-Se establecen cómo se recopilaron los datos y se indica el cumplimiento o no de los objetivos.
-Se relacionan los resultados con los estudios previos sobre del tema desarrollado.
-Se hace el debido comentario sobre las limitaciones de la investigación.
-Se hace destacar la importancia y significado de todo el estudio.
-Se discuten los resultados inesperados obtenidos.

4.5 Conclusiones
 Al realizar la redacción de la conclusión, se debe estar seguro:
-Que se han incluido en su totalidad cada uno de los puntos que se está indicando y
-Tener en cuenta que las conclusiones son congruentes con los datos obtenidos y que se exponen.
-Si el planteamiento cambió, es necesario explicar por qué y cómo se llegó a esa modificación.
-Recomendaciones, se hacen las recomendaciones para nuevas investigaciones en base a la
experiencia obtenida.
-Evaluación, se realiza la evaluación de las implicancias de la investigación realizada tanto en el nivel
teórico como en el nivel práctico.
-Se establece si se cumplieron los objetivos propuestos o no.
-Se relacionan los resultados con los estudios previos, sobre todo lo relacionado con la unidad referente
al cuento.
-Hacer los comentarios sobre las limitaciones de la investigación realizada.
-Discutir los resultados inesperados que se presentaron en la investigación.

4.6 Agradecimiento.

Es una parte prescindible. Si el trabajo es extenso, va después de la portada, si es breve se redacta

después de la conclusión. Se escribe indicando el nombre y apellido del profesional que contribuyó en la feliz
conclusión del trabajo científico, nunca se colocan agradecimientos a familiares, amigos, etc. que es otro tiempo
de agradecimiento.

4.7 Referencias bibliográficas.

Se transcriben en estricto orden alfabético. La forma contundente de demostrar que se han

utilizado la bibliografía indicada es haciendo citas, en este caso, la bibliografía también está en estricto
orden alfabético según el estilo inglés actual que se generalizó en su uso.
Se debe indicar todo el material bibliográfico utilizado en el desarrollo del texto y debe estar escritos en
estricto orden alfabético comenzando por el apellido del autor. El orden es:

-Apellidos del autor, una coma, el nombre.

-Año de publicación (en paréntesis o entre puntos).
-Título del artículo, capítulo o libro.
-Datos de la publicación:
Si es revista: Nombre de la revista, número de volumen, páginas
Si se trata de libros: Ciudad en la que se publicó, editorial.
Se hace la observación de que en todo el artículo se utilizan las abreviaturas usadas por el Instituto de
Información Científica (Instituto for Scientific Information).

Apéndice:
-La ficha del Informante
-Las fotografías con sus respectivas leyendas
-Indicar la grabación que se entrega.
_________
HERNÁNDEZ SAMPIER, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar (1991).
Metodología de la Investigación. Edit. McGrawHill, 4º ed., México, 2006.
RUIZ OLABUENAGA, José Ignacio (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Edit. Universidad de
Deusto, 1º ed., Bilbao, España, 1996.
SÁNCHEZ CARLESSI, Hugo y REYES MEZA, Carlos (1984). Metodología y Diseños en la Investigación
Científica. Edit. S. Edit., 1º ed., Lima, Perú, 1984.

PRESENTACIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS

Todo esfuerzo humano en la elaboración sea de un ensayo, una monografía, un trabajo científico, etc.,
debe concluir siempre en la difusión y publicación; sin embargo en nuestro medio, es difícil realizar este paso
y a la vez está bajo la responsabilidad de la Universidad, para de esta manera estimular la investigación
científica y el esfuerzo humano, para luego difundirlo al menos entre su público que es el mismo estudiante.
PROYECCIÓN O EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Por establecer con los docentes, considerando el tipo de documento a redactar por el estudiante, puede
ser:
Primera opción:
-Publicación del trabajo en un texto teniendo en cuenta dos alternativas:
a) Con ayuda económica oportuna de la Universidad
b) Con ayuda económica del Grupo Literario Ikitos bajo condiciones específicas: el capital
proporcionado devolvería la Universidad con la venta de los textos
-Presentación del libro en el auditorio
-Venta del texto (determinar cómo venderlo)
Segunda opción:
Establecer determinados centros educativos de la localidad para exponer los respectivos trabajos.
Observaciones: Establecer la investigación y la proyección universitaria con un carácter formal, considerando la
acreditación y la certificación de los docentes, para cuyo fin hay necesidad de saber con precisión en
detalle la forma de elaborar estos trabajos y actividades.

ESQUEMA
UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROYECTO
1. Datos generales
1.1 Título. Es el planteamiento del problema de estudio en forma de título.
1.2. Responsables de proyecto (nombres y apellidos)
1.3. Duración
1.4. Ubicación
1.5 4. Bases legales (en que aspecto legal de la investigación) Art. 65, 66, 67 de la Ley Universitaria 22733.
2. Formulación del Problema (Determinar el problema que causa el desconocimiento del tema que se investiga)
3. Objetivos
3.1 Generales (Establece qué se va lograr con el trabajo de investigación)
2.2 Específicos
4. Justificación, considerar:
-Conveniencia, relevancia social, implicancias prácticas, valor teórico, utilidad metodológica
5. Viabilidad (tener en cuenta):
5.1 Tiempo
5.2 Recurso
5.3 Habilidad
6. Marco teórico (se revisa la literatura sobre el tema)
7. Formulación de la hipótesis (si la investigación es cuantitativa)
8. Diseño específico (Determinar el tipo de investigación, para establecer las variables que tiene la hipótesis. Se
denomina operacionalización de la hipótesis: Variable independiente: stress. Variable dependiente:
estudiante.
9. Aspecto administrativo
9. 1. Actividades
-Formulación del Proyecto
-Recopilación bibliográfica y su estudio
-Ingreso en el ámbito de la investigación
-Elaboración de la encuesta
-Trabajo de campo: Entrevista
-Análisis y estudio de lo recopilado (planteamiento inicial de la hipótesis)
-Elaboración del pre-esquema del trabajo a redactar
Ordenamiento de la información recopilada
- Elaboración del esquema
-Análisis y estudio final de la información recopilada
-Redacción del informe final
 -Revisión y corrección de lo recopilado
-Publicación
9.2. Recursos
- Recursos humanos
- Recursos materiales y de servicios
- Recursos financieros (quién lo subvenciona)
- Presupuesto
10. Cronograma de actividades

Actividades Actividades Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8

11. Aspectos complementarios (Consiste en anotar cualquier eventualidad que pueda ocurrir, anotando la
solución para no interrumpir el trabajo)
12. Lugar y fecha
En la Investigación cuantitativa, la hipótesis. Durante el proceso de la investigación, el investigador va
generando la hipótesis como uno de los resultados del estudio que realiza.

UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL PERÚ

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROYECTO

I. DENOMINACIÓN

Desarrollo de la asignatura de Lingüística General dentro del marco del proceso de acreditación.

II. DATOS GENERALES

2.1 Responsables del Proyecto

Mgr. Manuel R. Marticorena Quintanilla (Docente de la asignatura) Cel. 969822566

Estudiantes matriculados en Lingüística General:

2.2 Duración

04 meses (del 19 de agosto al 10 de diciembre de 2013)

2.3 Ubicación

Universidad Científica del Perú

Ubicado en la Av. Quiñones Km. 2.5

III. OBJETIVOS

3.1 General

Desarrollar la asignatura de … en el ciclo … con la realización de una investigación científica por parte
de los estudiantes matriculados en la asignatura en calidad de aplicación práctica de los conocimientos
adquiridos, con un enfoque cualitativo y su respectiva difusión universitaria.

3.2 Particular

1º Desarrollar en forma teórica y práctica la asignatura de Lingüística General con los estudiantes de
Educación Inicial.
2º Implementar en la investigación científica con un enfoque cualitativo.
 3º Ejecutar una investigación lingüística sencilla en el nivel léxico del castellano amazónico, finalizando
en la presentación del informe científico final.
4º Proyección universitaria valiéndose de los logros obtenidos en la investigación lingüística en el nivel
léxico del castellano amazónico.

IV. PROBLEMÁTICA

Dictar la asignatura de … en el aspecto teórico y práctica, en la que los estudiantes matriculados en la

asignatura participan en forma activa y se involucran en la investigación planificada ejecutándolo en todo su
proceso hasta concluir con su proyección universitaria, demostrando que es posible el aprendizaje de una
asignatura con el aprendizaje práctico que resulta más aprovechable en el aprendizaje del futuro profesional.

V. BASE LEGAL

La Ley Universitaria Nº 23733, en su capítulo VIII, referente a la investigación expresa:

Art. 65. La investigación es función obligatoria de las universidades, que la organiza y conduce
libremente. Igual obligación tienen los profesores como parte de su tarea académica en la forma que determine
el Estatuto. Su cumplimiento recibe el estímulo y el apoyo de su institución.

Art. 66. Las universidades mantienen permanente relación entre sí y con las entidades públicas y
privadas que hacen labor de investigación, a fin de coordinar sus actividades.
Son órganos regulares de investigación humanística, científica y tecnológica apoyadas económicamente
por los órganos del Estado creados para fomentar la investigación en el país, así como por el aporte de entidades
privadas, sea este voluntario o legal, dan preferencia a los asuntos y proyectos de interés nacional y regional,
participan en los organismos encargados de formular la política nacional de ciencia y tecnología.
Las universidades publican anualmente un resumen informativo de los trabajos de investigación
realizados.

Art. 67. Las universidades cooperan con el estado realizando, por iniciativa propia por encargo de éste,
de acuerdo con sus posibilidades, estudios, proyectos e investigaciones que contribuyan a atender los
problemas de la región o del país.
El Estatuto de la Universidad Particular de Iquitos, promulgada y aprobada el 18 de mayo de 2006, en lo
correspondiente al Título X. Investigación, correspondiente al Capítulos: I, del Art. 167 al 170 se refiere a las
generalidades de la investigación; en el Capítulo II, del Art. 171 al 176, aborda lo referente al Instituto de
Investigación, su Director de Investigación y los coordinadores de Investigación de las Facultades; el Capítulo
III, del Art. 177 al 180, aborda lo referente a los recursos de la investigación.

VI. ACTIVIDADES

Formulación del Proyecto General de Desarrollo de la asignatura dentro del marco del proceso de
acreditación y aprobación por los estudiantes.
Firma del compromiso de los estudiantes para cumplir con el desarrollo de lo planificado en la
asignatura.
Firma del Proyecto por los participantes.
Entrega del Proyecto a las instancias respectivas par su debida consideración y aprobación.
Entrega de los sílabos.
Prueba de Entrada.
Desarrollo de la Unidad de Formación I y cumplimiento de las tareas respectivas.
Primera evaluación
Primer Informe Parcial.
Autoevaluación de todo lo desarrollado en la Primera Unidad.
Entrega del Material Bibliográfico de Estudio de la Unidad de Formación II.
Desarrollo de la Unidad de Formación II y cumplimiento de las tareas respectivas.
Segunda evaluación.
Segundo Informe Parcial
Autoevaluación de todo lo desarrollado en la Segunda Unidad.
Entrega del Material Bibliográfico de Estudio de la Unidad de Formación III.
Desarrollo de la Unidad de Formación III y cumplimiento de las tareas respectivas.
 Tercera evaluación.
Tercer Informe Parcial
Autoevaluación de todo lo desarrollado en la Tercera Unidad.
Entrega del Material Bibliográfico de Estudio de la Unidad de Formación II.
Desarrollo de la Unidad de Formación IV y cumplimiento de las tareas respectivas.
Cuarta evaluación.
Informe Final
Autoevaluación de todo lo desarrollado en la Segunda Unidad.
Proyección Universitaria.
Autoevaluación de la Proyección Universitaria.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 OBSERV
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6
Formulación del Proyecto General de Desarrollo
de la asignatura dentro del marco del proceso de
acreditación y aprobación por los estudiantes. X
Firma del compromiso de los estudiantes para
cumplir con el desarrollo de lo planificado en la
asignatura de Lingüística General X
Firma del Proyecto por los participantes. X
Entrega del Proyecto a las instancias respectivas
par su debida consideración y aprobación. X
Entrega de los sílabos. X
Entrega del Material Bibliográfico de Estudio
de la Unidad de Formación I. X
Prueba de Entrada. X
Desarrollo de la Unidad de Formación I y
cumplimiento de las tareas respectivas. X X X
Primera evaluación X
Primer Informe Parcial. X

Autoevaluación de todo lo desarrollado

en la Primera Unidad. X
Entrega del Material Bibliográfico de
Estudio de la Unidad de Formación II: Desarrollo
Histórico de la Ciencia Lingüística X
Desarrollo de la Unidad de Formación II
y cumplimiento de las tareas respectivas. X X X X
Segunda evaluación. X
Segundo Informe Parcial

Autoevaluación de todo lo desarrollado en la

Segunda Unidad. X
Entrega del Material Bibliográfico de Estudio
de la Unidad de Formación III.
Desarrollo de la Unidad de Formación III y
cumplimiento de las tareas respectivas. X
Tercera evaluación.
Tercer Informe Parcial X X X X
Autoevaluación de todo lo desarrollado X
en la Tercera Unidad.
X
Entrega del Material Bibliográfico de Estudio
de la Unidad de Formación II. X
Desarrollo de la Unidad de Formación IV y
cumplimiento de las tareas respectivas. X X X X
 Cuarta evaluación. X
Informe Final X
Autoevaluación de todo lo desarrollado en la
Segunda Unidad. X
Proyección Universitaria. X
Autoevaluación de la Proyección Universitaria.
X

VIII. ASPECTO ADMINISTRATIVO

9.1 Recursos humanos

01 profesor de asignatura
08 estudiantes de la asignatura

9.2 Recursos Materiales y de Servicios

-Implementación con un ambiente (sala de lectura de la biblioteca)

-5 millares de papel bond
-Bibliografía
-Fotocopias
-Una grabadora
-Una computadora
-Impresora
-Fichas en blanco
-Bolígrafos y lápices

9.3 Recursos financieros

Peculio propio. Autofinanciado

9.4 Presupuesto

Costo de las actividades en forma general, incluyendo la publicación de un millar de ejemplares,

alrededor de S/ 3, 000

San Juan, marzo de 2011

…………………………………………..
Mgr. Manuel R. Marticorena Quintanilla