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Este material es proporcionado al estudiante con fines educativos, para la crítica y la investigación respetando la reglamentación en materia de derechos de autor.
La lectura
Por otra parte, vale la pena enfatizar que el ser humano, desde su na-
cimiento, empieza a leer la vida; los primeros contactos con su mundo
inmediato se dan a través de los sentidos: del tacto, del oído, de la
vista, del olfato y del gusto.
-
'Paulo Freire. "La importancia del acto de leer". en Ln lecmra. p. 21
La importancia de la lectura
Lo lectura no es comparable con ningún otro medio
de aprendizaje y de comunicacidn. ya que la lectura tiene
su ritmo propio, gobernado por la voluntad del lector;
la lectura abre espacios de interrogacMn. de meditación
y de examen cníico. en suma, de libenad.
~ A L CALVINO
O
-
Silvia Cestnllón, "Estamos formando lectores". en El libro infonril. núm. 3-4. pp. 13-27
Funciones de la lectura
La lectura, como muchas otras prácticas culturales, es polifacética y,
aunque siempre informa, se presenta en dos dimensiones: informativa
y recreativa, que se funden, interrelacionan y complementan de acuer-
do con las motivaciones con que el lector se acerque a los materiales
de lectura.
Entre las principales motivaciones por las que una persona puede
acercarse a la lectura, encontramos las siguientes:
e
Arenzana, Ana y Aureliano García (1995). La lectura.
En Espacios de lectura: Estrategias metodológicas para la formación de lectores (pp.13-34). México: Fonca.
Este documento no tiene costo alguno. El uso indebido de este documento es responsabilidad del estudiante.
Este material es proporcionado al estudiante con fines educativos, para la crítica y la investigación respetando la reglamentación en materia de derechos de autor.
Por último, vale la pena señalar que un mismo texto puede cum-
plir múltiples funciones, de acuerdo a los intereses, necesidades
y motivaciones de cada lector.
La lectura y el desarrollo
de habilidades de comunicación
La lectura en esencia es un acto de comunicación en el que intervienen
diferentes habilidades. Es un elemento esencial en la enseñanza total
del lenguaje, a través del cual se busca que el niño aprenda a.com-
prender y transmitir mensajes. La práctica cotidiana y placentera del
acto lector estimula en el alumno su capacidad de expresión y com-
prensión, despierta su sensibilidad estética y creativa, propicia una ac-
titud de diálogo y contribuye a su desarrollo intelectual y afectivo.
De compresión:
De expresión:
-
' ltalo Calvino. Seispropuesraspara elprónmo milenio. pp. 137-138.
municación.
De comprensión
Habilidades de comunicación
De expresión
1
Por lo que toca a la música, el niño tiene contacto con ella desde los
primeros días de nacido. Las canciones de cuna, las rondas y los vi-
llancicos lo introducen en el ritmo y en la interpretación musical de la
palabra. Se pueden leer, cantar y comentar las letras de las canciones,
darles un cambio de sentido o de ritmo; también se pueden escuchar
obras instmmentales y crear a partir de ellas personajes e historias de
acuerdo a los tonos e intensidades de los instrumentos, a las sensacio-
nes que despierten cada uno de ellos y a las imágenes que suj a n en la
mente al apreciar diferentes ritmos y sonidos conjugados.
La prsctica de la lectura y
el analfabetismo funcional
El estodo de no lector es una de las múlriples
fonnai de alienación.
.
JACQUELINECMAZ
La promoción de la lectura
Nuestra sociedad sólo otorga a algunos el poder de leer;
o sea de acudir más rica y eficazmente a un nuevo poder
sobre símismos y sobre los demás. Hoy día, cuando se ha
experimentado personalmente el poder de leer, es un acto
de justicia social trabajar para desarrollarlo en quienes
están privados del gusto y la necesidad de leer.
ROBERTG L ~ N