EDUCACIÓN I

PLÁSTICA
y VISUAL ESO

En la elaboración de este libro se han tenido en cuenta las normas

ortográficas establecidas por la RAE en diciembre de 2010

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 1 las imágenes La utilidad de

La
comunicación
puede ser

1
Verbal Visual Gestual Musical
con palabras con imágenes con gestos y con sonidos
movimientos

sirve para

• Informar
• Distinguir y reconocer
• Comunicar y vender
• Aprender y conocer
• Entretener y divertir
• Expresar
• Disfrutar de su belleza

1 Ad Parnassum, de Paul Klee.

2 Dálmata, de Mario Mariotti.

3 Iconos de diferentes animales.

4 La Alhambra de Granada.

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 2

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 1 La comunicación visual

1.1. Cómo nos comunicamos

© Mortadelo y Filemón. Francisco Ibáñez

Para comunicarnos utilizamos sonidos, palabras, gestos
o imágenes. La comunicación visual se produce cuan-
do se utilizan imágenes. En la música, en el canto o al
hablar se emplean sonidos. En cambio, cuando nos ex-
presamos con palabras, la comunicación es verbal. Si son
palabras habladas, se tratará de una comunicación oral y,
si las escribimos, será una comunicación escrita.
También es posible la comunicación con gestos y movi-
mientos, como en la mímica, el baile o la danza, el teatro,
etc.
Los sonidos, las palabras, los gestos o las imágenes
pueden emplearse a la vez para conseguir una comu-
nicación más eficaz. Tus amigos tendrán una idea más
clara de lo que has hecho en las vacaciones si, además
de explicárselo con palabras, les enseñas las imágenes
que has traído. Y al hablar, seguro que gesticularás para
resaltar algo que te ha impresionado especialmente.
Asimismo, los profesores refuerzan sus explicaciones
escribiendo o dibujando en la pizarra, con diapositivas
o con alguna ilustración. También en el cómic, como
en otros medios de comunicación, se emplean a la vez En el lenguaje del cómic se combinan las palabras
palabras e imágenes. y las imágenes.

1.2. La invasión de las imágenes

¿Te has parado a pensar alguna vez en la gran cantidad
y variedad de imágenes que vemos todos los días? Están
en todas partes: en nuestra casa, en la calle, en los perió-
dicos y revistas, en el colegio, en las tiendas, hasta en los
teléfonos.
Una de las razones de esta presencia tan abundante es
que recientemente se han inventado y desarrollado mu-
chas técnicas e instrumentos para realizar y transmitir
imágenes.
Desde la Prehistoria se pinta y se dibuja, pero solo en los
dos últimos siglos se han inventado la fotografía, el cine,
la televisión, el vídeo, la fotocopiadora, el fax, el ordena-
dor, el CD, el DVD, etc.
Otra razón es que, en la actualidad, las imágenes se En la actualidad, los
usan para muchas cosas, han alcanzado una gran im- teléfonos móviles son
portancia como medios de expresión y de comunica- capaces de producir y
ción. En esta unidad didáctica repasaremos algunos de de transmitir imágenes
los usos o funciones de las imágenes. (fotografía y vídeo).

8 UNIDAD 1

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 La comunicación visual
en la actualidad

A través de las imágenes también

podemos conocer otras maneras de
expresar y comunicar, como la que
desarrollan los bailarines con sus
gestos y movimientos.

La televisión es una gran fuente de

imágenes. Las lleva hasta nuestras
casas en un «chorro» continuo que
podemos poner en marcha o inte-
rrumpir a voluntad. Una gran posi-
bilidad que, a veces, lleva a un uso
excesivo.

ACTIVIDADES
1. Intenta contar, mediante una imagen, algo de lo que hayas hecho o visto durante las vacaciones y
que te haya gustado o interesado especialmente. Para ello, emplea rotuladores o ceras.
Expón los resultados con tus compañeros, y que cada autor comente lo que ha querido representar.
Comprobarás que usando palabras e imágenes a la vez es más fácil explicarlo.
2. ¿Qué elementos o vehículos expresivos (sonidos, palabras, gestos e imágenes) se emplean en los
siguientes medios de comunicación: cine, televisión, teatro, prensa, libros de texto y carteles?
3. Haced tres grupos de alumnos en clase. Uno elaborará una lista de imágenes que tenéis y veis en casa.
Otro, de las que veis por la calle. Y, el tercero, de las que se observan en los museos. Con ejemplos
recogidos durante varios días, cada equipo elaborará en clase un mural. Al final, se debatirá para qué
sirven, fundamentalmente, las imágenes de cada grupo.
4. La televisión tiene en España algo más de 50 años de existencia, y casi todos le dedicamos bastante
tiempo. Realizad una encuesta en clase, comparándola con el tiempo dedicado a la lectura. ¿Para qué
crees que sirve la televisión? ¿Qué crees que te aporta?

La utilidad de las imágenes 9

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 2 Las funciones de las imágenes

2.1. Las imágenes sirven para informar

Ya sabemos que con imágenes podemos contar lo que
hemos hecho en vacaciones. También los periódicos,
las revistas y los programas informativos de televisión
nos cuentan las noticias con imágenes. Las señales de
tráfico informan de cómo debe circularse; los planos, de
la situación de las calles en una ciudad; los mapas, de la
localización de ciudades y pueblos en un país. Con los
carteles, se avisa de la celebración de todo tipo de actos
y acontecimientos.

2.2. Las imágenes sirven para

distinguir y reconocer
Con las banderas y los escudos, se reconocía la nacio-
nalidad de los barcos en alta mar, o a los compañeros de
armas y a los enemigos en plena batalla. En la Antigüe-
dad, los comerciantes griegos y romanos colgaban de un
clavo o de un palo, encima de las puertas de sus tiendas,
una muestra del producto que vendían. En la Edad Me-
dia, se ponía una imagen de los productos, pintada y
recortada en una gran chapa de hierro. Y los artesanos
de la época tenían una enseña* para diferenciar a los de
cada oficio.
Enseña: objeto o imagen que sirve para identificar
En la actualidad, los comercios de nuestras ciudades y distinguir.
compiten con sus escaparates y letreros para distinguir- Los productos que los comerciantes griegos y ro-
se de los demás, llamar nuestra atención y que se reco- manos colgaban a las puertas de sus comercios les
nozcan con rapidez. Y muchas empresas y organismos servían de enseña; comunicaban lo que vendían y
disponen de una imagen de formas sencillas y colores se diferenciaban así de los demás.
llamativos que ponen en sus productos para que poda- Las banderas, los escudos, los logotipos o las insig-
mos reconocerlos y distinguirlos con facilidad entre los nias son enseñas.
demás. Estas imágenes se llaman logotipos+ y son la
firma o marca de identidad de una empresa.

Logotipos

10 UNIDAD 1

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 Las imágenes y sus múltiples funciones

>> Plano del barrio

gótico de Barcelona.

Las entidades públicas y privadas, así

como las ONG, hacen uso de los carteles
como medio informativo. En este caso, de
un asunto de interés social: combatir acti-
tudes de desigualdad de género.

ACTIVIDADES
5. Imagina que tienes que explicar a un compañero de clase el recorrido que haces desde el instituto
hasta tu casa. Un dibujo, a modo de plano, te ayudará.
Es importante que en él señales los elementos que tu amigo pueda reconocer por el camino y le ayuden
a guiarse: un árbol, un edificio especial, un semáforo, etc.
6. Describe con un esquema gráfico la distribución de los espacios de tu casa. Realízalo sin reglas, pues
no es necesaria una gran precisión en el trazo, pero procura reflejar las proporciones entre las distin-
tas superficies.
7. El pintor renacentista alemán Alberto Durero creó un signo sencillo con el que empezó a firmar sus
cuadros, en vez de seguir haciéndolo con su nombre. Este signo lo formó combinando las letras inicia-
les de su nombre y apellido (imagen de la derecha). Hoy, muchos logotipos y marcas comerciales se
basan en ese mismo método. Busca algunos en la prensa (diarios y revistas).
8. Con las iniciales de tu nombre y de tus apellidos, intenta crear un signo visual
en negro, con una forma sencilla y que sea fácil de repetir y recordar. Una vez
que tengas la forma, realízalo en un color que te guste. Puedes emplearlo,
junto a tu nombre, para identificar la carpeta de tus trabajos de plástica y los
de cualquier otra asignatura.

La utilidad de las imágenes 11

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 2.3. Las imágenes sirven para
comunicar y vender
La publicidad pretende comunicar cómo es un producto
y, sobre todo, presentarlo de la manera más agradable e
interesante para que se venda lo mejor posible.
Eslogan: expresión breve, original, impac tante y
fácil de recordar que se emplea en la publicidad
y en la propaganda política.

Pero ¿te has fijado en que, en la mayoría de los anuncios

publicitarios, la imagen tiene un tamaño mayor que el
texto? Incluso no es difícil encontrar anuncios casi sin
palabras. Eso quiere decir que los publicistas saben que
las imágenes influyen bastante en nuestras decisiones
para comprar o no y sobre lo que compramos.

2.4. Las imágenes sirven para

aprender y conocer
Los libros de texto que utilizas están llenos de imágenes
(fotografías, gráficos, ilustraciones, etc.), los de tus padres
no tenían tantas y, en los de tus abuelos, casi no existían.
Las imágenes ayudan a explicar y a entender algunas
cosas con más facilidad y rapidez que las palabras.
Además, gracias a las imágenes vemos acontecimientos
como la llegada del ser humano a la Luna, o sabemos
cómo son y cómo viven los animales salvajes, o perso-
nas muy alejadas de nosotros.
Y gracias a las imágenes que conservamos del pasado
(dibujos, grabados, pinturas, fotografías, artesanía, ar-
quitectura) podemos conocer también cómo era la vida
en épocas anteriores a la nuestra.

Venus de Milo. Siglo II a.C.

Museo del Louvre, París.

ACTIVIDADES
9. Aunque las imágenes son esenciales para la publicidad, la ausencia de información escrita puede hacer
dudar sobre lo que se anuncia. ¿Qué crees que se trata de vender en el anuncio de Louis Vuitton que
aparece en la página siguiente: ropa, calzado, viajes? Razona la respuesta.
10. El eslogan* del anuncio de Seat dice: Nuevo Córdoba. Poder de seducción. Inventa uno para el anuncio
de Louis Vuitton.
11. Desde las revistas, la radio, la televisión, los escaparates, etc., la publicidad nos ofrece continua-
mente algo que comprar. Realiza un collage con imágenes de revistas, que represente esa abundante
y abrumadora presencia de los objetos de consumo.
12. En la actualidad conocemos muchas cosas pero, la mayoría, solo a través de las imágenes. Entre
todos recordad aquello que solo conocéis por las imágenes y que os gustaría ver o presenciar direc-
tamente.
13. Las imágenes nos ayudan a conocer y a saber cómo son las cosas, pero también sirven para imaginar
cómo podrían ser. Imagina y representa cómo crees que serán los coches y se vestirán las personas
en el siglo XXV.

12 UNIDAD 1

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 Imágenes y publicidad
La composición más habitual de un anuncio de prensa Grabado alemán
incluye: a) las imágenes (una del producto, o de la acti- que refleja las
vidad que realiza la empresa, y el logotipo de esta, si lo condiciones de
tiene, es lo más frecuente); b) un eslogan* o un titular vida en el siglo
más largo, o los dos; c) un texto informativo. XV. En las casas, el
fuego que servía para
cocinar era el único medio
para calentarse.

>> En este anuncio, la imagen es la protagonista

absoluta. La información escrita se limita al nombre
del fabricante, sin poner eslogan ni texto informa-
tivo. Se confía en vender solo con el mensaje que la
imagen nos transmite.

Debido a las imágenes podemos

conocer y admirar las caracte-
rísticas de muchos animales
y obras de arte (como el tigre
de Bengala o la Venus de Milo),
aunque nunca lleguemos a ver-
los directamente.

La utilidad de las imágenes 13

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 2.5. Las imágenes sirven para
entretenernos y divertirnos
Disfrutar con la belleza
Las imágenes son también, y cada vez más, un medio de ocupar el
tiempo de ocio, un medio de entretenimiento y de diversión: cómics, Para su correcta conservación y
exposición, los cuadros o los di-
películas de cine o de dibujos animados, videojuegos, etc. Coleccio-
bujos se exponen en museos. Sin
nar imágenes también nos puede hacer pasar buenos ratos: sellos,
embargo, una gran cantidad de
cromos, postales, carteles, fotografías, artesanía, maquetas...; o ver la
obras de arte están en la calle.
televisión, ya que la mayoría de los programas (salvo los informativos)
son de entretenimiento. Podemos disfrutar y admirar tan-
to las esculturas y edificios con-
En algunas celebraciones populares, las imágenes tienen un papel temporáneos, como las obras de
esencial: las máscaras y los disfraces en Carnaval; los gigantes y cabe- nuestro rico patrimonio históri-
zudos en muchas fiestas tradicionales; o los enormes conjuntos escul- co: palacios, catedrales, iglesias,
tóricos, destinados a ser quemados, en las Fallas de Valencia. teatros, murallas, castillos, arqui-
tectura popular, etc.
2.6. Las imágenes sirven para
expresarte y disfrutar+
Con las imágenes, los artistas, publicistas, diseñadores, etc., expresan
ideas, sentimientos, conceptos... Lo mismo te ocurre a ti cuando, por
ejemplo, en vacaciones has hecho una fotografía de un lugar o un
momento que te gustó especialmente; con esta imagen, expresarás la
alegría de una reunión de amigos o la belleza del lugar que visitaste.
Luego podrás enmarcarla y colgarla en una pared, o ponerla sobre un
mueble. La agradable sensación que produce mirarla se repetirá así
cuando quieras.
Con esta misma intención ponemos en nuestras casas cuadros, carteles, Elogio del horizonte, de Eduardo
ilustraciones, esculturas, objetos de artesanía, etc. También en los Chillida. 1989. Gijón.
espacios públicos o abiertos se colocan imágenes con la única inten-
ción de poder admirarlas y contemplarlas.
De cualquier imagen, sea cual sea su función, podemos decir si nos
gusta o no; podemos disfrutar con su contemplación. Puede atraer-
nos por sus trazos, por su colorido o por sus formas, por la expresión de
una cara o de una figura, o por los materiales con los que está realizada.

ACTIVIDADES
14. Como ya sabes, los cómics em- © El Pequeño País.
plean palabras e imágenes para
comunicar. Fotocopia estas viñe-
tas ampliando su tamaño.
Pega un papel blanco sobre los
textos y, sobre dicho papel, es-
cribe un nuevo diálogo entre la
mujer y el niño.
15. Repasa atentamente todas las imágenes de esta unidad didáctica y elige una de las que más te
hayan gustado. Con ella a la vista, intenta por escrito:
a) Describir todo lo que se observa en dicha imagen.
b) Exponer las razones por las que esa imagen te atrae especialmente.

14 UNIDAD 1

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 Las imágenes nos hablan
Las imágenes publicitarias no son ingenuas

En la publicidad todo está muy pensado, nada es En cambio, la fotografía de arriba nos muestra
casual, espontáneo o natural, aunque lo parezca. la dura y nada amable realidad en la que viven
muchos niños.
Para realizar el anuncio que aparece en primer lu-
gar, se ha elegido concienzudamente al niño, pues También gracias a las imágenes podemos
no servía cualquiera; se le ha dicho cómo tenía que descubrir otras realidades.
posar, vestir, coger el monopatín y hasta sonreír.
Después, se le han hecho muchas fotos y se ha
elegido esta: una imagen con vivos colores sobre
un fondo claro, con el niño llenando casi todo el
espacio, el cual nos mira sonriendo, confiado y con
aire de travieso.
Todo este trabajo se realiza para conseguir que la
imagen comunique simpatía, felicidad, naturali-
dad, satisfacción, etc. Cualidades que parece que
(ob)tienen quienes compran lo que se anuncia.
La imagen publicitaria nos presenta una reali-
dad agradable, en la que la felicidad parece que
se consigue comprando el producto anunciado.

La utilidad de las imágnes 15

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 La función de las imágenes de la Prehistoria

El período anterior al conocimiento

1
de la escritura, al desarrollo de las pri-
meras civilizaciones, como la egipcia
y la mesopotámica, se llama Prehis-
toria. Se divide en dos edades: Edad
de Piedra (con tres periodos: Paleolí-
tico, Mesolítico y Neolítico) y Edad de
los Metales (con dos periodos: Edad
de Bronce y Edad de Hierro).
Los primeros homínidos fueron los
Australopithecus; el esqueleto fósil de
uno de ellos, bautizado como «Lucy»,
tiene entre 4 y 3 millones de años. El
Paleolítico Inferior abarca desde 2,5
millones de años hasta 100.000 años
antes del nacimiento de Cristo (a. C.). El
Paleolítico Medio, desde 100.000 hasta
35.000 años a. C. Y el Paleolítico Supe-
rior, desde 35.000 al 9.000 a. C.
En el Paleolítico Superior, inicia su
existencia el Homo sapiens sapiens.
Con él se produce el desarrollo de es-
tructuras habitables, así como la pro-
2
liferación de objetos y adornos rea-
lizados en hueso (puntas de flecha,
arpones, punzones, etc.). Pero su gran
aportación es la representación vi-
sual, la ejecución de imágenes pare-
cidas a la realidad. Imágenes, además,
realizadas con maestría, y de una gran
calidad y expresividad: las primeras
obras de arte.

1 Ciervo. Cueva de las Chimeneas,

Puente Riesgo, Cantabria.
2 Bisonte. Pintura policromada.
Cueva de Altamira, Cantabria.
3 Bisonte herido. Cueva de Niaux,
Francia.

4 Caballo grabado. Cueva de Rouffignac,

Francia.

5 Bisonte. Talla en un propulsor de asta

de reno. Dordogne, Francia.

6 Venus de Willendorf. Talla de 11 cm,

Austria.

16 UNIDAD 1

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 Saber ver

3 4

Las imágenes del Paleolítico se crearon en las paredes

de las cuevas (arte parietal o rupestre) y en los ob-
jetos de uso cotidiano, como bastones, propulsores,
lanzaderas... (arte mueble). Los temas representados 5
son animales (caballos, bisontes, ciervos, cabras, ma-
muts...) y figuras humanas esencialmente.
Algunas de las técnicas empleadas fueron el dibujo
y la pintura. Las tierras, trituradas hasta convertirse
en polvo, aportaban los pigmentos rojos, ocres y
amarillos. El yeso y el carbón vegetal, el blanco y el
negro. Mezclando los pigmentos con grasa animal
o con resina se obtenían las pinturas.
Otra técnica empleada fue el grabado. Se realizaban incisiones en piedra,
hueso, asta y marfil con cuchillos y buriles de sílex. Con estas mismas herramien-
tas y materiales, se crearon también relieves y se tallaron pequeñas esculturas de
figuras femeninas.
6
El arte parietal o rupestre es casi exclusivo de Europa. En el sur de Francia y en
el norte de España, está la mayor concentración de obras. Pero, ¿por qué se
realizaron, para qué servían, qué función tenían esas obras?
Se han dado diversas interpretaciones para responder a esta pregunta. Po-
dían haberse hecho con un sentido mágico, creyendo que, al poseer su
imagen, se tenía poder e influencia sobre los animales. Por ejemplo, para
facilitar su caza o favorecer su reproducción y abundancia. Las pequeñas
estatuas de figuras femeninas, con formas muy exageradas, podían tener
esta misma intención. En unas condiciones de vida tan adversas, la reproduc-
ción era esencial para la supervivencia del clan.
Una interpretación, completamente opuesta a la anterior, dice que la abundancia
de caza y la despreocupación por la subsistencia permitirían disponer de tiempo li-
bre para embellecer las cuevas y los objetos que utilizaban. Pero, aunque no conoz-
camos su finalidad, estas imágenes expresan sin duda realidades y preocupaciones
de sus autores. Unas preocupaciones muy diferentes a las nuestras.

La utilidad de las imágenes 17

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 Imágenes que sirven para crear otras imágenes

Para realizar las siguientes actividades, es necesario utilizar el programa Adobe Photoshop. Este es un pro-
grama imprescindible para el tratamiento y la edición profesional de imágenes. Pero su uso se ha extendido a
muchas personas que, sin ser profesionales de la comunicación visual, aprovechan su versatilidad y sus gran-
des posibilidades creativas.
No es necesario tener un conocimiento profundo de Photoshop para abordar las actividades de esta sección.
Descubrirás que, incluso con sus herramientas más comunes, se pueden crear imágenes complejas, atractivas
e impactantes... Todo depende de tu imaginación.

1. Para empezar, busca una imagen de pren-

sa en color y ocupada, casi en su totali-
dad, por una cara. Escanéala y ábrela con
Photoshop. Elimina textos u otras figuras,
como se hace en este caso.

2. Con la herramienta Marco rectangular,

selecciona toda la imagen hasta las lí-
neas de texto o parte que quieras elimi-
nar. Después, en la barra de menú, elige
Imagen > Recortar.

3. Con la herramienta Lazo poligonal,

elige otros elementos sobrantes. A con-
tinuación, en la barra de menú, accede a
Edición > Borrar.

4. Guarda el resultado. Se po-

drá repetir todas las veces
que sea necesario, eligiendo
en la barra de menú los co-
mandos Imagen > Duplicar.

18 UNIDAD 1

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 Creatividad digital

5. Ahora, vas a sustituir algunas partes de

la figura por formas planas simples que
contrasten con el realismo de la forma
fotográfica.
6. En el ejemplo del paso 5, se ha em-
Seleccionando el blanco, con la herra- pleado la herramienta Lazo poligo-
mienta Configurar color (de fondo), lo nal para seleccionar unos triángulos,
que elimines de la imagen se sustituirá que se eliminan seguidamente con
por su forma blanca. los comandos Edición > Borrar.
Después, con la herramienta Lazo, reali- Puedes probar también con la herra-
za de un solo trazo una trama de líneas mienta Marco rectangular. Las partes
sobre la figura. Ello seleccionará deter- suprimidas tendrán dicha forma.
minadas partes de la imagen, que se
eliminan con los comandos Edición >
Borrar (imagen de la derecha).

7. En este caso, selecciona primero el blanco con la

herramienta Configurar color (frontal).
Después, escoge la herramienta Lápiz, eligien-
do su grosor en la barra de opciones (bajo la de
menú).
Coloca el puntero del lápiz y haz clic con el ratón.
Trasládalo a otro lugar y, manteniendo pulsada
la tecla de mayúsculas, haz clic otra vez. Entre
ambos puntos se trazará una línea recta. Así con
todas.
8. Para cambiar el color elige Selección > Todo, se-
guido de Imagen > Ajustar > Posterizar. Después,
prueba con Image n > Ajustar > Tono/Saturación/
Luminosidad.

La utilidad de las imágenes 19

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 Manipulación y modificación de imágenes

Hay muchos procedimientos para manipular y modificar imágenes

buscando nuevas formas y expresiones. Vamos a presentar aquí uno
muy sencillo, pero que ofrece resultados y efectos visuales intere-
santes.
• Los materiales necesarios son: fotografías (hay muchas en las re-
vistas, folletos, carteles, anuncios, etc.), una tijera, una cuchilla,
una regla y pegamento de barra.
• Las técnicas son, básicamente, recortar y pegar.
• La descripción del procedimiento empieza por la elección de una
figura y a continuación:
1. Recórtala con tijera siguiendo su contorno.
2. Trocéala en bandas o tiras de una anchura a elegir, y que puede
ser variable o siempre la misma. Si quieres bandas de bordes per-
fectamente rectos, emplea la cuchilla y la regla. Si las prefieres
curvas u onduladas, es más útil la tijera.
3. Pega las tiras sobre un papel para recomponer otra vez la figura,
pero ordénalas buscando la modificación de su forma: estirarla,
encogerla (si eliminas algunas tiras), deformarla, distorsionarla,
curvarla, etc.
No olvides que lo importante en este trabajo es alterar o cambiar la
forma, pero sin que la figura deje de reconocerse.

20 UNIDAD 1

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 Técnicas y Materiales

Como puedes comprobar por los ejemplos que te proponemos, este procedimiento ofrece
muchas posibilidades.
Permite obtener formas imaginarias, fantásticas e irreales a partir de objetos y formas comu-
nes. Pero, también, se pueden reflejar determinados aspectos de la realidad, como la defor-
mación de un automóvil producida por un choque frontal.

La utilidad de las imágenes 21

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