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SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO 01

MES:…Marzo…………………… DÍA:…lunes FECHA:…04/03/15

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES: Bienvenidos al colegio

AREA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y T INDICADORES


MATERIALES
P.S INICIO  Participamos de la formación en el 90´
patio y de la oración de la mañana.
 Escuchamos las palabras de bienvenida Participa
del Director de la IE. activamente
 Escuchamos las palabras de la de las
profesora de aula. actividades del
 Participamos de las actividades de buen inicio del
bienvenida planificadas por la familia año escolar.
de la Institución Educativa.
 Pasamos al aula y nos ubicamos
estratégicamente dentro del aula. Cartel de
 Observamos un cartel de bienvenida. bienvenida
 Leemos y respondemos a preguntas
¿Qué observas?, ¿Qué más?, ¿Quién lo
habrá escrito?, ¿Para quién lo habrá Escribe rimas
escrito?, ¿Para qué fue escrito? ¿Será relacionadas a
importante este escrito?, ¿Para quién su nombre
será importante?, ¿Por qué será
importante?...

BIENVENIDOS AL COLEGIO
MIS QUERIDOS
ESTUDIANTES

 ¿Todos nosotros nos conocemos?


 Cada uno de nosotros nos
presentaremos diremos nuestro
nombre aumentado un gusto o
preferencia formando rimas. Ejm.

Me llamo Esmeralda y me
gusta rascarme la espalda.

Yo me llamo lidia y me
gusta pasear de día.
 Una vez culminada la dinámica, damos
fuertes aplausos.
PROCESO  Repartimos cuartillas y escribimos cada Cuartillas
una de las rimas expresadas con sus Plumones
nombres. Cinta
Maskintape

…………………………
…….

…………………………………………….

 Pegamos en la pizarra y leemos todos


con voz audible.

 Corregimos los errores ortográficos,


coherencia y cohesión.

 Repartimos cuartillas de cartulina de


colores, escribimos las rimas
correctamente y las pegamos en la
pizarra.

SALIDA  Evaluamos respondiendo a las Cuartillas de


siguientes preguntas: cartulina de
colores

¿Qué hemos aprendido?

¿Cómo nos hemos sentido?

¿En qué hemos fallado?

¿Cómo hemos solucionado?

 En mi casa escribo una rima con el


nombre de mi mamá.

P.S. INICIO  Participamos en la dinámica “El barco 90´


se hunde” y formamos grupos de
trabajo.
 Repartimos un rompecabezas y
concursamos a armarla. Rompecabezas

V A C A C I O N E S
 Respondemos a preguntas:
¿Qué nos hace recordar la palabra
vacaciones?, ¿Qué son las vacaciones?,
¿Será importante las vacaciones?, ¿Qué
hacemos en las vacaciones?.
 Dialogamos sobre las vacaciones. Expresa con
 Recordamos una experiencia coherencia
significativa vivida en las vacaciones. historias de su
 Respondemos a la pregunta: ¿Qué vida personal
pasos debemos seguir para narrar una
experiencia personal.

¿Cuándo sucedió? ¿Qué pasó?

Mi ¿Dónde
experiencia ocurrió?

¿Quiénes estaban
¿Cómo te
contigo?
sentiste?

PROCESO  Repartimos un papelógrafo, Papelógrafos


seleccionamos una experiencia Plumones
significativa de una de las compañeras Cinta
del grupo. maskintape.
 Mediante el trabajo cooperativo
elaboramos el esquema con las
preguntas y respondemos.
 Elegimos a un representante de grupo.
 Socializamos los trabajos realizados:
Expresan en voz alta sus experiencias
vividas en vacaciones.
 Evalúan si la experiencia responde a las
interrogantes sugeridas. Ficha con
 Corregimos la ortografía, coherencia y esquema
concordancia.
 Repartimos una ficha con el esquema y
escribimos individualmente nuestra
experiencia.
 Expresamos individualmente sus
experiencias vividas en vacaciones.
SALIDA  Evaluamos el trabajo individual
realizado, según los siguientes criterios: Ficha
1. Tiene título
2. Considera pasos según
interrogantes.
3. Ortografía.
4. Caligrafía
5. Coherencia.
 Cuenta la experiencia significativa a tus
padres.

Arte INICIO  Salimos al patio en forma ordenada Patio


 Escuchamos con atención las Participa en la
indicaciones dadas por el docente: 90 elaboración de
1. Todos formaremos una casa (dos normas de
compañeros) aula y de
2. Dentro de la casa se ubicará un familia.
compañero que actuará de pájaro.
3. Cuando el profesor dice “Pájaro
dormido”, el pájaro se duerme.
4. Cuando indica “Pájaro busca su
nido”, el pájaro sale de su nido y
busca otro nido.
5. Y cuando dice “Pájaro Loco”, el
pájaro destruye su nido y construye
otra casa con su respectivo pájaro.
6. Quien se queda sólo, da la
indicación siguiente:
 Participamos en la dinámica “Pájaro
loco”.
 Dialogamos sobre la dinámica: ¿Qué les
pareció la dinámica?, ¿Cómo fue
nuestro comportamiento?, ¿Todos nos
hemos portado bien?, ¿Qué actitudes
no nos han gustado?, ¿Qué podemos
hacer para vivir en el aula en armonía y
democracia?, ¿Por qué se llaman
normas?, ¿Qué significa la palabra Tarjetas
normas?, ¿Cumplimos normas de casa?
¿Qué normas cumplimos en casa?, será
importante tener normas en el aula?

Arte PROCESO  Formamos grupos de trabajo.


 Repartimos materiales: Cartulina, Cartulina.
tijeras, plumones, cinta, goma, entre Tijeras
otros. Goma
 Elegimos a un representante de grupo. Cinta
 Representamos las normas que Maskintape
debemos cumplir en forma creativa. Plumones
1. Levantar la mano para hablar.
2. Escuchar las opiniones de los
compañeros.
3. Dejar limpio el aula
 Cada grupo socializa el trabajo
realizado.
 Corrigen y mejoran el trabajo realizado.
 Ubican las normas en un lugar
estratégico del aula.
 Limpian el aula.
 Ordenan y guardan los materiales
empleados.

Arte SALIDA  En casa escriben las normas para una


convivencia feliz con la participación Cartulina
de padres y hermanos. fosforescente.
 Plasman las normas en una cartulina en
forma creativa y lo ubican en un lugar
estratégico.
 Lo escriben en su cuaderno de Personal
social.

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………….


ESPECIALISTA DIRECTOR(A) DOCENTE DE AULA
SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO……
Mes: Marzo Día: Miércoles Fecha: 04-03-2015 Grado y sección: 6°

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: …………………………………………………………………………………………..

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

ÁREA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y T INDICADORES


MATERIALES
C INICIO  Escuchamos con atención la bienvenida de la Se expresa
O profesora. espontáneame
M  Cada uno narra sus anécdotas con la nte
U dinámica “Jaimito dice”
N
I
C
A
C PROCESO  Formamos grupos para producir nuestros Papelotes Escucha
I textos, escribimos en papelotes plumones exposiciones
Ó  Exponen sus textos diccionario
N  Corrigen sus producciones
 Pegan y exponen sus trabajos con orden y
respeto
 Copian en sus cuadernos sus pequeños
relatos
SALIDA  Dibujan la experiencia que mas les gusto

SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO……


Mes: Marzo Día: Jueves Fecha: 05-03-2015

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: …………………………………………………………………………………………..

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

ÁREA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y T INDICADORES


MATERIALES
M INICIO  ¿Que utilizamos en la vida diaria para Tarjetas
A representar cantidades? numéricas
T  Forman números de 4 cifras distintos que se pizarra
E puedan formar con las cifras 9,8,5,1
M  Interrogantes: ¿Cuál es el número mayor,
A cual es menor?
T  Hoy hablaremos sobre el sistema de
I numeración
C PROCESO  Responden a interrogantes: ¿Por qué son Libro MED
A importantes los números? cuaderno de
 Leen la Pág. 10 del libro del MED trabajo
 Comentan la importancia de los números pizarra
 El docente dará el soporte teórico del tema plumones
(explica clases y ordenes del sistema TVP
numérico decimal)
 Sistematizamos la información en su
cuaderno
 Con la participación activa de los alumnos se
realiza lectura y escritura de números
naturales empleando el tablero de valor
posicional.
 Realizan una practica participando en la
pizarra
 Leen y resuelven la Pág. 14 del libro del MED
 Utilizo otros sistemas de numeración

SALIDA  Los estudiantes resuelven una ficha


 Se realiza las siguientes preguntas ¿Cuál fue
el tema de hoy? ¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo lo hemos aprendido? ¿para que nos
servirá saber eso?
 Se dejara una actividad para la casa

SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO……


Mes: Marzo Día: Viernes Fecha: 06-03-2015

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: …………………………………………………………………………………………..

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

ÁREA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y T INDICADORES


MATERIALES
F INICIO  Actividades permanentes
O  Cantamos la canción “tu palabra me da vida”
R  Comentamos sobre la canción
M
A
C
I PROCESO  Iniciamos un dialogo: ¿Quiénes conocen la
O biblia? ¿creen que la biblia es importante?
N ¿Dónde esta contenida la palabra de Dios?
 Se forman grupos y se les entrega una biblia
 Reconocen el antiguo testamento y el nuevo
R testamento
E  Ubican citas bíblicas y leen
L  Copian en sus cuadernos la información a
I través de un organizador visual
G
I
O
S
A

SALIDA  Se evalúa con una ficha


 Tarea dibujan la biblia y copian los libros del
nuevo testamento