Cuaderno de Formación Continua

CICLO: Ofimática Básica

CURSO:
PROCESADOR DE TEXTOS - PRODUCCIÓN DE
TEXTOS ESCOLARES

Documento de trabajo
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Colección: CUADERNOS DE FORMACIÓN CONTINUA

Ciclo: “Ofimática Básica para Maestras y Maestros”

Cuaderno “Procesador de Textos - Producción de Textos Escolares”

Coordinación:

Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional

Dirección General de Formación de Maestros
Unidad Especializada de Formación Continua – UNEFCO

Equipo de Redacción y Dirección:

Unidad Especializada de Formación Continua – UNEFCO

Cómo citar este documento:

Ministerio de Educación (2016). “La evaluación en la Formación Integral y Holística”. Cuaderno
de Formación Continua. UNEFCO, Tarija.

La venta de este documento está prohibida. Denuncie al vendedor a la Dirección General de

Formación de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada de Formación Continua:
unefco@unefco.edu.bo

www.minedu.gob.bo
www.unefco.edu.bo

Bolivia, agosto 2016

Itinerarios Formativos para Maestras y Maestros – Bolivia 2016

 Contenido

PRESENTACIÓN.................................................................................................................................... 1
DATOS GENERALES DEL CUADERNO ................................................................................................... 2
Objetivo holístico del Ciclo: ................................................................................................................. 2
Objetivo del curso: .............................................................................................................................. 2
EL PROCESADOR DE TEXTOS ........................................................................................... 3
ACTIVIDADES DE INICIO. ........................................................................................................... 3
1.1 EL PROCESADOR DE TEXTOS. ........................................................................................ 3
1.2 TRABAJANDO CON DOCUMENTOS. ............................................................................... 7
1.3 EDICIÓN DE TEXTO. ...................................................................................................... 11
ACTIVIDAD SUGERIDA. ............................................................................................................. 19
EDICIÓN DE TABLAS....................................................................................................... 22
ACTIVIDADES DE INICIO .......................................................................................................... 22
2.1 EDICIÓN DE TABLAS...................................................................................................... 22
2.2 FILAS Y COLUMNAS. ...................................................................................................... 23
ACTIVIDADES SUGERIDAS........................................................................................................ 26
INSERCIÓN DE ELEMENTOS ........................................................................................... 28
ACTIVIDAD DE INICIO ............................................................................................................... 28
3.1 COLUMNAS PERIODÍSTICAS. ........................................................................................ 28
3.2 ILUSTRACIONES. ............................................................................................................ 29
3.3 CONFIGURAR PÁGINA. .................................................................................................. 35
ACTIVIDAD SUGERIDA. ............................................................................................................. 42
CONSIGNA DE IMPLEMENTACIÓN .................................................................................................... 45
ESTRATEGIAS PARA LA ETAPA DE SOCIALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS .............................................. 49
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 50
 PRESENTACIÓN

Uno de los factores más importantes para la calidad educativa es el trabajo de los maestros:
de su compromiso y su constante aplicación, dependen, en gran medida, el ambiente y los
resultados educativos.

Bolivia cuenta con el Sistema Plurinacional de Formación de Maestros que contempla:

Formación Inicial, Formación Continua y Formación Post-gradual.

Avanzando en la Revolución Educativa, el Ministerio de Educación -de acuerdo a lo

establecido en la Constitución Política del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II) y en el marco
del Sistema Plurinacional de Formación de Maestros (D.S. Nº 156/2009) viene
implementando una estrategia sistemática y sostenible de Formación Continua para
garantizar que todos los maestros del país tengan posibilidades de capacitarse y actualizarse
en forma permanente.

Los Itinerarios Formativos para Maestros son una modalidad formativa desarrollada por el
propio Ministerio de Educación, mediante la Unidad Especializada de Formación Continua –
UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER) enfocada en la práctica del aula y de las unidades
educativas, abordando contenidos del nuevo enfoque del Sistema Educativo Plurinacional,
herramientas didácticas, formación según los niveles y especialidades, y pertinencia cultural
y lingüística.

Los “Cuadernos de Formación Continua” son materiales de apoyo para el ciclo de

“Evaluación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo” impulsada por el Ministerio
de Educación, en ellos se desarrollan aspectos teórico – prácticos relacionados a las
temáticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o ejercicios que
ayudarán en el proceso de asimilación. Cada Cuaderno de Formación Continua está
estructurado en unidades de trabajo que tienen relación con las sesiones de la etapa
presencial; asimismo, contienen opciones para las consignas de la etapa de implementación
y orientaciones para la etapa de intercambio de experiencias o socialización.

Sobre la base de estos Documentos de Trabajo, los facilitadores podrán añadir y/o adecuar
contenidos y estrategias formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a los facilitadores
y participantes de todo el país a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y
enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo).

María Eugenia Hurtado R. – Coordinadora Nacional a.i. UNEFCO

1
 DATOS GENERALES DEL CUADERNO

CICLO CURSO
Introducción al Uso de Computadora para
Educadores

Procesador de Textos - Producción de

Textos Escolares
Ofimática Básica
para Maestras y Hoja de Cálculo - Planillas y Listas
Maestros Escolares

Diseñador de Presentaciones - Diseño de

Presentaciones Educativas

Internet - Uso Educativo de Internet

Objetivo holístico del Ciclo:

Desarrollamos habilidades y destrezas en el uso y manejo de las nuevas

Tecnologías de Información y Comunicación TICs, para fortalecer el proceso
pedagógico.

Objetivo del curso:

Conocemos y empleamos las diferentes herramientas del Procesador de Textos, a través

de su aplicación práctica en las diversas tareas educativas en el aula, aportando a la mejora
de la comunicación y relación con la comunidad educativa través de las nuevas TIC.

2
 EL PROCESADOR DE TEXTOS

ACTIVIDADES DE INICIO.

● Organizamos el aula en grupos de 5 integrantes y elaboramos una lista de las

habilidades esenciales que deben desarrollar nuestros estudiantes con el nuevo
Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.
● Socializamos con todo el grupo nuestras conclusiones.
● El facilitador irá seleccionando y enfatizando en las diferentes intervenciones de
los participantes relacionados con la TIC.
1.1 EL PROCESADOR DE TEXTOS.

El Procesador de Textos, es una aplicación o programa informático que nos permite trabajar
con textos, imágenes y dibujos, además, podemos aplicar a este contenido formatos, estilos
y diseños para luego poder generar un documento propio y personalizado. Además, un
Procesador de Textos sirve para crear y/o para modificar una variedad de documentos
(cartas, informes, proyectos, hojas de vida, entre otros).

Este cuaderno de formación se desarrolla siguiendo el programa Microsoft Word 2016.

También es posible utilizarlo con versiones anteriores (Word 2013, Word 2010, incluso Word
2007), ya que los fundamentos del mismo se mantienen sin cambios. No obstante, debido
a las continuas mejoras que se introducen en el programa, puede haber pequeñas
modificaciones.
Ingresar al Procesador de Textos: Word.

Podemos acceder al programa de varias maneras, por Ej.: a través de un ícono

de acceso directo ubicado en el escritorio:

En el caso de no contar con este acceso directo podemos recurrir al “Menú de programas”
como se indica continuación.

1. Hacemos clic en el menú “Inicio”.

2. Luego seleccionamos la opción “Todas las aplicaciones”.
3. Seguidamente nos movemos con el ratón por el listado de programas, ubicamos y
hacemos clic sobre la opción “Microsoft Office”.
4. Finalmente hacemos clic en “Word 2016”

3
 3

En consecuencia, aparecerá la ventana inicial del programa o aplicación mostrando varias

opciones:

1. Podemos hacer clic en la opción “Documento en blanco”.

2. Además, y más allá de crear un documento desde cero, aquí nos muestra una lista
de los trabajos realizados (podemos acceder directamente a ellos) o abrir alguno
de una ubicación específica.
3. Crear un documento nuevo basado en una plantilla prediseñada (sólo funciona si
tiene una conexión a Internet activa).

4
Luego de ejecutada alguna de las anteriores acciones, el programa mostrará la distribución
habitual de su entorno de trabajo (emulando una hoja en blanco).

El Entorno de trabajo del Procesador de Textos.

1. Barra de título.
En la barra de título (ubicada al centro superior de la aplicación) está el nombre del
programa y del documento actual, al lado izquierdo se encuentran ubicados los botones de
acceso rápido y al derecho los botones minimizar, maximizar y cerrar.

5
Los botones de acceso rápido Botones: Minimizar,
contienen normalmente, las Maximizar, Cerrar.
opciones que más
frecuentemente se utilizan, como
ser: “Guardar”, “Deshacer”
(para deshacer la última acción
realizada), “Rehacer” (para
recuperar la última acción que
hayamos deshecho), “Vista
previa”, “Abrir”, etc.

2. Cinta de Opciones.
La cinta de opciones es uno de los elementos más importantes, ya que contiene las
herramientas necesarias para ser utilizadas en la personalización de los documentos. Se
organiza en pestañas o fichas (Inicio, Insertar, Diseño, etc.), que a su vez están divididas
en grupos (Inicio: Portapapeles, Fuente, Párrafo, etc.). Por ejemplo, en la imagen vemos la
pestaña principal: “Inicio”, que contiene los grupos Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos y
Edición.

3. Barras de Desplazamiento vertical y horizontal.

Las barras de desplazamiento permiten mover la pantalla para poder visualizar el contenido
del documento cuando este no cabe en la ventana de trabajo. Aunque normalmente veamos
únicamente la barra de desplazamiento vertical, cuando la hoja u hojas abarcan mayor
espacio que el tamaño visible de la ventana, veríamos una barra de desplazamiento
horizontal ubicada en la zona inferior.

6
 Barra vertical

Barra horizontal

4. Barra de estado.
La barra de estado se encuentra debajo del área de trabajo y muestra información del
estado del documento, como ser (del lado izquierdo): el número de páginas y palabras, el
idioma en que se está redactando.

Del lado derecho podemos encontrar las opciones de “Vistas” y la herramienta “Zoom” que
nos permite, alejar o acercar el contenido del documento.

Vistas del documento.

Desde aquí podemos seleccionar la vista que queremos establecer para el documento con
el que estamos trabajando:

Vista normal

Vista diseño de página

Vista previa de salto de página

1.2 TRABAJANDO CON DOCUMENTOS.

Crear un documento.

Cuando ingresamos al procesador de textos y escogemos la opción “Documento en blanco”

ya contamos con un documento nuevo para empezar a trabajar. Sí deseamos crear otro
documento nuevo, debemos seguir los siguientes pasos:

7
1. Hacemos clic en la pestaña
“Archivo” y seleccionamos la
opción “Nuevo”.
2. Seguidamente (al lado derecho)
hacemos clic en la opción
“Documento en blanco” lo cual
generará un documento nuevo
listo para ser utilizado

Abrir un documento.
Para abrir un documento previamente deberíamos tenerlo guardado en algún medio de
almacenamiento ya sea interno (Disco Duro) o externo (Memoria Flash, CD/DVD). En este
caso mostraremos cómo acceder a un documento ubicado en la Carpeta “Mis Documentos”
del almacenamiento interno de la computadora:
1. A través del ícono de acceso directo
ubicado en la barra de herramientas de
acceso rápido.
También podemos ingresar la pestaña
“Archivo” y hacemos clic en la opción
“Abrir”
2. Seguidamente buscamos el documento en la estructura de archivos y carpetas, lo
seleccionamos y presionamos en el botón “Abrir”.

8
 2

Guardar un documento.
Existen dos formas de almacenar un documento, según la necesidad:

1. Guardar: Se aplica esta opción cuando se trata de guardar un documento nuevo o uno
que ya fue creado, pero, que se quiere actualizar su contenido.
2. Guardar como...: Se utiliza esta opción cuando se trata de guardar un documento ya
creado, ya sea con otro nombre (una copia del original) o para que el documento sea
compatible con otra versión del Procesador de Textos o en otro formato (versión anterior
de Word, formato PDF, etc.). A continuación, se detalla las acciones:

Una forma directa para almacenar nuestro documento

es utilizar el ícono de acceso rápido “Guardar” ubicado
en la barra de título, si es la primera vez que
guardamos el documento, se abrirá la ventana
“Guardar como...” para que podamos seleccionar una
ubicación y darle un nombre propio al documento.

9
 También podemos hacer clic en la pestaña
“Archivo” y elegir la opción “Guardar” lo
cual realizará la misma acción
anteriormente indicada.

Se abrirá un cuadro de diálogo donde:

1. Una vez ubicado el destino del archivo (ya sea en el almacenamiento interno o externo),
debemos escribir el nombre del documento, finalmente presionamos en el botón
“Guardar”

10
1.3 EDICIÓN DE TEXTO.

El contenido del documento creado en Word puede ser enriquecido en su formato utilizando
una serie de herramientas para dicho fin, algunas de las cuales explicamos a continuación.

Formato del texto: negrillas, cursivas y subrayado.

 Negrita: Se utilizan para destacar o resaltar una palabra o una parte del
texto.
 Cursiva: Se utilizan para indicar que un texto es “diferente” al resto, como cuando
se inserta una cita textual.
 Subrayado: Se usa, para resaltar títulos o encabezados

Para aplicar o quitar el formato de un texto,

seleccionamos la/s palabra/s, las frases o los párrafos
que deseamos aplicar dicho formato. 1
1. En la cinta de opciones nos ubicamos en la
pestaña “Inicio”, visualizamos el grupo
“Fuente” y luego presionamos en la opción
correspondiente al formato de texto que
deseamos aplicar.
2
Tipo de letra y tamaño.

Para aplicar o quitar el formato de un texto, seleccionamos la/s palabra/s, las frases o los
párrafos que deseamos aplicar tamaño y/o tipo de letra específico.

1. En la “Cinta de opciones” ubicamos en la pestaña “Inicio”, visualizamos el grupo

“Fuente”
2. Presionamos en la opción correspondiente al formato de texto (presionamos en la
flecha) la cual despliega una lista extensa de tipos de letras a escoger.
3. El tamaño de la letra, lo elegimos de la opción siguiente que al ser presionada
despliega una variedad de tamaños a elegir.

Los recuadros en ambas opciones nos permiten ingresar manualmente el nombre de la

letra como el tamaño personalizado.

2 3

11
Aplicar colores.

Color de fuente.

Permite cambiar del color tradicional (negro) a una gama de colores extensa, como podemos
ver a continuación.

Para aplicar o quitar color, seleccionamos la/s

palabra/s, las frases o los párrafos que deseamos
aplicar dicho formato.

1. En la “Cinta de opciones” ubicamos la pestaña 2

“Inicio”, visualizamos el grupo “Fuente”.
2. Hacemos clic en la lista desplegable del botón
“Color de fuente” lo cual despliega una matriz de
colores.
3. Seleccionamos el color deseado lo cual generará
la acción y modificará el color al texto 3
seleccionado previamente.

Resaltar texto.

Permite marcar palabra/s, frases o párrafos como si se

tratara de un resaltador en una hoja convencional a
diferencia de que en Word puede escoger un sinfín de
colores disponibles, como se puede ver a continuación.

Para aplicar o quitar el resaltado, seleccionamos la/s 2

palabra/s, las frases o los párrafos que deseamos aplicar
dicho formato.
1. “Cinta de opciones” ubicamos la pestaña “Inicio”, 3
visualizamos el grupo “Fuente”.
2. Hacemos clic en la lista desplegable del botón “Color
de resaltado del texto” lo cual despliega una matriz
de colores.
3. Seleccionamos el color deseado lo cual generará la acción y modificará el color de fondo
del texto seleccionado previamente.

Copiar, cortar y pegar texto.

Copiar (duplicar).

Se refiriere a generar un duplicado (ya sea: texto, imagen, etc.) de un lugar a otro del
mismo documento o entre documentos abiertos simultáneamente.

12
Cortar (mover) texto.

Se refiere a mover (ya sea: texto, imagen, etc.) de un lugar a otro lugar del mismo
documento o entre documentos abiertos simultáneamente.

Pegar.

Se refiere a la acción de finalización de una de las dos opciones anteriormente indicadas

(Copiar o Cortar).

Podemos realizar estas acciones mediante el uso de los íconos en el grupo “Portapapeles”
de la pestaña “Inicio”:

Para aplicar las acciones de “Copiar” o “Cortar”, seleccionamos

el elemento (palabra, párrafo, etc.).
1. Del grupo “Portapapeles”, hacemos clic en el ícono ya sea
en “Copiar” o “Cortar”, según la acción requerida (los
íconos se activarán si previamente existe una selección).
2. Colocamos el cursor en el lugar destinado para dicho fin y
1
hacemos clic en el ícono “Pegar” con lo cual se finalizará la 2
acción.

Alineación de texto.

Permite ubicar frases o párrafos del texto en posiciones distintas con relación al documento

Para aplicar el tipo de alineado, seleccionamos previamente el texto.

1. Del grupo “Párrafo”, hacemos clic en el ícono

según el tipo de alineación requerida
(izquierda, centrado, derecha y justificado).
2. Realizada la acción visualizaremos el resultado
en el texto seleccionado previamente, como se
puede visualizar a continuación. 1

13
 Texto alineado
a la izquierda

Texto alineado
al centro

Texto alineado
a la derecha

Texto justificado

Espaciado e interlineado.

Permite ajustar el espacio antes y después de un párrafo. El espaciado e interlineado

determinan la cantidad de espacio en sentido vertical entre las líneas de texto de un párrafo,
como podemos ver a continuación.

Para aplicar el espaciado e interlineado, seleccionamos previamente el texto.

1. Del grupo “Párrafo” hacemos

clic en el signo de flecha que
nos permite ingresar a la
“Configuración del párrafo”.

14
2. Seguidamente se abrirá un cuadro de diálogo con varias opciones de configuración,
ubicamos la sección “Espaciado” e “Interlineado”.

3. En “Anterior” y “Posterior” presionamos en las flechas y cambiamos la cantidad.

4. En “Interlineado” y seleccionamos el tipo de interlineado que deseamos, hacemos clic

en el botón “Aceptar” y visualizamos el cambio en el texto seleccionado previamente.

3 4

Sangrías.

Se refiere a la distancia entre el margen de la página y el borde derecho o izquierdo del

párrafo.

Una forma sencilla para aumentar o disminuir la sangría izquierda de uno o varios párrafos
es utilizar los botones del grupo “Párrafo” como se muestra a continuación.

Para aplicar sangría, seleccionamos previamente el texto.

1. Hacemos clic en alguna de las opciones de aumentar o

disminuir la sangría, según lo deseado.
2. Cada vez que se oprima dicha opción, la sangría
aumentará o disminuirá 1.25 centímetros.
1

15
Listas numeradas, viñetas y multinivel.

En el grupo “Párrafo” de la pestaña “Inicio” también

encontramos herramientas para crear listas.

Una lista es un conjunto de elementos ligeramente

tabulados y precedidos por un símbolo, dibujo o
número. Utilizamos una lista numerada o por viñetas
dependiendo, si los elementos guardan o no un orden
1
secuencial. Para aplicarlas, podemos:

1. Hacemos clic en el correspondiente botón y empezar a escribir cada uno de los

elementos de la lista y cada que presionemos la tecla “Enter” se creará automáticamente
una nueva numeración o una viñeta, según lo escogido.

2. También podemos seleccionar un texto ya existente y aplicar el estilo de lista.

Las listas multinivel son listas más complejas donde intervienen listas numeradas, con
viñetas y con varios niveles.

16
Símbolos y ecuaciones.

Símbolos.

Permiten insertar algún símbolo o carácter especial en el documento.

Para insertar un símbolo, ubicamos el cursor en la posición donde deseemos insertarlo.

1. De la “Cinta de opciones” ubicamos la pestaña “Insertar”,

visualizamos el grupo “Símbolos”.
2. De la lista desplegable podemos acceder a caracteres
especiales como símbolos monetarios, símbolos 1
matemáticos, etc.
3. Para ver más símbolos, hacemos clic en la opción “Más
símbolos…”, lo cual abrirá la siguiente ventana donde
podemos escoger de una gama amplia de caracteres 2
especiales, escogemos el deseado y presionamos en el
botón “Insertar” para finalizar la acción.

17
Ecuaciones.

Permite insertar ecuaciones y fórmulas matemáticas al documento.

Para insertar una ecuación, ubicamos el cursor en la posición donde deseemos insertarlo.

1. De la “Cinta de opciones” ubicamos la pestaña “Insertar”,

visualizamos el grupo “Símbolos” y hacemos clic en
“Ecuaciones”.

2 1
3

2. En la posición donde ubicamos el cursor se creará un

recuadro indicando: “Escriba aquí la ecuación” a la
espera de una ecuación escrita manualmente o una
predefinida de la nueva pestaña “Herramientas de 2
ecuación” - “Diseño”.

Por ejemplo, queremos insertar fracciones.

1. Hacer clic en el botón “Fracción” como se

observa, y nos despliega las opciones. 1
2. Elegimos una de la lista.
3. El cuadro de ecuaciones cambiara al formato
elegido donde agregamos los datos de la
fracción en los recuadros establecidos.

Al hacer clic con el ratón fuera del cuadro de ecuaciones la fracción quedará insertada.

18
ACTIVIDAD SUGERIDA.

Actividad N° 1: Exploremos el Procesador de Textos.

Desde tiempos remotos la pluma, el lápiz, los bolígrafos y las máquinas de escribir, etc, son
algunas de las herramientas que utilizamos cuando tenemos que escribir. Otra opción es
usar una Computadora con un programa que nos permita realizar las mismas tareas. Hay
varios programas que nos permiten procesar textos, como por ejemplo el Microsoft Word.
Para iniciarnos en lo que es el procesador de textos, desarrollamos las siguientes
actividades:
a) Escribimos nuestros nombres y apellidos (en un documento de Word en blanco).
b) Cambiamos el formato (tipo de letra, tamaño, color).
c) Copiamos a otro lugar (Copiar y pegar).
d) Lo trasladamos hasta la mitad de la página (presionando la tecla “Enter”).
e) Exploremos qué otras acciones podemos realizar en el procesador de textos.

Actividad Nº 2: Reflexionamos sobre las habilidades necesarias para utilizar el procesador

de textos.
▪ ¿Cuáles fueron las habilidades que desarrollamos utilizando el Procesador de
Textos?
▪ ¿Cuál es la diferencia entre la escritura en papel y digitalizar en la Computadora?
▪ En qué momentos de nuestra práctica pedagógica podemos utilizar el Procesador
de textos?

Actividad Nº 3: Apliquemos las siguientes consignas de trabajo en el texto “Las nuevas

Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs.

a) Transcribimos el documento “Las Nuevas Tecnologías de la Información y la

Comunicación”, (debemos procurar que el documento quede similar al texto original -
Formato).
b) Copiamos, cortamos, pegamos y eliminamos los párrafos necesarios.
c) Realizamos el Interlineado y espaciado entre párrafos: En el 2do párrafo y su contenido
colocamos: Interlineado de 1,5 Ptos, 5to párrafo Interlineado 2 Ptos., el resto de los
párrafos interlineado sencillo (1 Pto.). Aplicamos espacio entre párrafos automático.
d) Aplicamos color de texto, borde y sombreado al 5to párrafo.
e) Guardemos el documento en nuestra carpeta personal con el nombre “Las TICs”.

19
 Las Tecnologías de Información y Comunicación “TICs”
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) ofrecen progresivamente
mayores formas de comunicarse, las cuales están condicionadas por la forma en que
los usuarios acceden a los contenidos, servicios y aplicaciones.

Correo electrónico.
Es una de las actividades más frecuentes en los hogares con acceso a Internet. Es
el correo electrónico y los mensajes de texto desde el celular hoy en día han
modificado las formas de interactuar entre amigos y compañeros de estudio.

Búsqueda de información.
Los buscadores, como Google o Yahoo, permiten encontrar recursos (páginas web,
foros, imágenes, vídeo, ficheros, etc.) asociados a combinaciones de palabras. Los
resultados de la búsqueda son un listado de direcciones web donde se detallan temas
relacionados con las palabras claves buscadas. La información puede constar de
páginas web, imágenes, información y otros tipos de archivos.

E- Educación.
La formación es un elemento esencial en el proceso de incorporar las nuevas
tecnologías de información y comunicación a las actividades cotidianas y el avance
de la sociedad en la información vendrá determinado por ello. El e-learning es el tipo
de enseñanza que se caracteriza por la separación física entre el profesor y el
alumno, y que utiliza Internet como canal de distribución del conocimiento y como
medio de comunicación. Los contenidos de e-learning están enfocados en las áreas
técnicas.

Actividad Nº 4: Trabajaremos con el texto “La Constitución Política del Estado Plurinacional
de Bolivia”.

a) Transcribimos en un documento nuevo en Word el siguiente texto “La Constitución

Política del Estado Plurinacional de Bolivia” (que se encuentra en la parte de abajo).
b) Modificamos los formatos con negrita, cursiva, subrayados, como se muestra en el
texto. Apliquemos interlineado de 1,5 líneas.
c) Aplicamos viñetas, numeración y esquema numerado, como se muestra en el texto.
d) Realizamos una vista preliminar del documento y verifiquemos que abarque una sola
página.
e) Guardamos el documento en nuestra carpeta personal con el nombre “Carta Magna”.
La Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia
Art. 77º. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera
del Estado.
1. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el Sistema Educativo.
2. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y
coordinación.
3. El sistema educativo está compuesto por instituciones educativas fiscales, privadas y
de convenio.

20
Art. 96º Es responsabilidad del Estado la formación y capacitación docente para el
magisterio público.
I. Los docentes del magisterio deberán participar en procesos de actualización y
capacitación pedagógica continua.
II. Se garantiza la carrera docente del magisterio y la inamovilidad del personal
docente.

21
 EDICIÓN DE TABLAS

ACTIVIDADES DE INICIO

● ¿Cómo se elaboran las nóminas y partes estadísticos en el trabajo docente?

● ¿Se puede optimizar el tiempo de la elaboración de estos documentos? ¿Cómo?
● Analizamos y reflexionamos en torno al video: “La Escuela de la Profesora Olga”. Ver
el video en la carpeta materiales del CD adjunto, si se cuenta con el servicio de
internet, podemos ver el mismo video a través del siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=hvnOv_9tiEg
Luego de ver el video reflexionamos en torno a las siguientes cuestiones:
● Reflexionemos todos ¿Cuál es el mensaje del video? ¿Qué podemos aprender
del video?
● ¿Qué elementos podríamos relacionarlos con nuestra práctica pedagógica?
● ¿Cuáles serían los retos que trabajaríamos con el equipo de docentes de la
Unidad Educativa para la implementación del nuevo modelo educativo socio
comunitario productivo?

2.1 EDICIÓN DE TABLAS.

Las tablas son cuadros que están formados por celdas, agrupadas en filas y columnas. En
cada celda se puede insertar texto, gráficos y/o imágenes. Las tablas permiten de alguna
manera estructurar la información en filas y columnas, de forma que se pueden organizar y
visualizar de mejor manera los datos, por ejemplo, una planilla de asistencia, pero, a
diferencia de una hoja de cálculo, no permiten realizar operaciones matemáticas en ellas.

Trabajar con tablas.

Podemos desplazarnos en una tabla de una celda a otra haciendo clic con el ratón dentro
de ellas. Una vez dentro observamos el cursor intermitente que nos permite escribir lo que
deseamos.

Barra de Herramientas de las tablas.

Una vez creada la tabla aparecerá, en la “Cinta de opciones” aparecerá la pestaña

“Herramientas de Tabla”, que contiene las pestañas de “Diseño” y “Presentación” a través
de las cuales podremos personalizarla dándole tamaño, color y formato.

Ítem Producto Descripción Estado

1 Cuaderno 100 hojas, tamaño carta, con espiral Bueno
2

22
2.2 FILAS Y COLUMNAS.

Crear una tabla.

Ubicamos el cursor haciendo clic en el lugar donde deseamos colocar la tabla.

1. Hacemos clic en la pestaña “Insertar”, grupo

“Tablas” seguidamente hacemos clic en la opción
“Tabla”. Aquí encontraremos tres posibles formas
de crear una tabla. 1
2. Utilizamos la cuadrícula que simula la estructura de
una tabla donde cada cuadrado representa una
celda y cuando pasamos el ratón sobre ellas se
colorean en naranja mostrándonos la selección
posible. Cuando hacemos clic en alguna posición
confirmamos la selección.
3. Finalmente se inserta la tabla en la ubicación elegida
del documento a la espera de que ingresemos datos 2
en ella. En el ejemplo de la imagen mostramos la
selección de una tabla de 4x3 (4 columnas y 3 filas).

3
Insertar filas y columnas.

Permite agregar filas o columnas a la estructura ya creada de una tabla, como vemos a
continuación.

Ubicamos el cursor dentro de la celda de la tabla donde deseamos insertar una fila o una
columna.
1. Hacemos clic en la barra de “Herramientas 2
de Tabla” pestaña “Presentación” grupo
“Filas y columnas”.
2. Como se puede visualizar ahí, existen 4 3
opciones de inserción que se aplicarán desde
donde esté ubicado el cursor.
3. Si elegimos la primera opción “Insertar
arriba”, podremos ver que se aplicará la 1
acción a la tabla.

Seleccionar filas, columnas y tablas.

Estas opciones nos permiten agrupar celdas comunes para aplicar acciones conjuntas que
afecten a toda la selección, por Ej.: aplicamos negrita a la letra de la primera fila.

Para seleccionar una fila o columna de una tabla debemos:

23
1. Hacer clic al costado izquierdo (si es en una fila el cursor cambiará a una flecha).
2. Hacer clic en la parte superior (si es en una columna el cursor cambiará a una flecha
para abajo de color negro).

Cualquiera de las dos opciones antes detalladas marcará con gris toda la fila o columna
seleccionada, esto nos permitirá aplicar casi cualquier acción de la “Cinta de opciones”, por
ejemplo, podemos aplicar formato de texto a la fila seleccionada.

Para seleccionar toda la tabla debemos:

1. Hacer clic en alguna celda de la tabla, esto, habilitará el recuadro de la esquina superior
izquierda.

2 1

2. Seguidamente hacemos clic en dicho recuadro lo cual marcará con gris toda la tabla.
3. Una vez marcada/seleccionada toda la tabla podremos aplicar las acciones que
deseemos, por ejemplo, a través de la pestaña “Herramientas de tabla” - “Diseño”
podemos cambiar a nuestro gusto y las veces necesarias el “Estilo de la tabla”.

Eliminar filas, columnas y tablas.

Si deseamos eliminar toda la tabla o solo una fila o columna debemos seleccionarla primero
antes de realizar la acción.

24
1. Hacemos clic en la barra de “Herramientas de Tabla”
pestaña “Presentación” grupo “Filas y columnas”, opción
“Eliminar”.
2. De la lista de opciones que nos muestra elegimos la opción 1
deseada.
Una vez elegida la opción se aplicará en la tabla seleccionada.

2
Combinar y dividir celdas.

Permite mejorar la estructura de la tabla, por ejemplo, una fila que tenga una única celda
que ocupe lo mismo que las del resto de filas o bien para conseguir el efecto totalmente
opuesto, que una celda se divida en dos o más sin afectar al resto, como podemos apreciar
en el ejemplo a continuación.

Combinar celdas

Inicialmente seleccionamos las celdas de la tabla que deseamos combinar.

1. Hacemos clic en la pestaña “Presentación” grupo

“Combinar” opción “Combinar celdas”.

Observamos que las celdas que seleccionamos ahora forman

una sola.
1
Dividir Celdas

Una celda se puede dividir solo si ha sido combinada previamente, para lo cual debemos
seleccionar la celda combinada para aplicar esta acción.

1. Hacemos clic en la pestaña “Presentación” grupo “Combinar”

opción “Dividir celdas”.

25
2. Seguidamente nos mostrará una ventana donde
especificar en cuántas secciones (columnas y filas)
deseamos dividir la celda seleccionada. Finalmente
hacemos clic en el botón “Aceptar”.

Observamos que las celdas que seleccionamos cambiaron

a la acción elegida.

ACTIVIDADES SUGERIDAS.

Actividad Nº 1: Trabajamos con insertar tablas y elaboraremos nuestros parte estadístico.

1. Elaboramos el parte estadístico que se encuentra en la parte inferior, aplicando
insertar tabla, introducimos la lista de estudiantes, luego ordenamos los nombres en
forma alfabética.
2. Aplicamos formatos de negrita, cursiva, subrayado y tipos de alineación donde sea
necesario.
3. Guardamos el documento en su carpeta personal con el nombre “Parte estadístico”.
Nota: Todos trabajaremos con el formato oficial de parte estadístico que utilizamos en
nuestras respectivas Unidades Educativas.

PARTE ESTADÍSTICO Y DE TRABAJO CORRESPONDIENTE A AGOSTO DE 2016

NÚCLEO ESCOLAR: “(indique su núcleo)” AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo A
UNIDAD EDUCATIVA: “(indique su U.E.)” N° DE ALUMNOS: 10
PROFESOR: (indique su nombre)
FALTAS
EDA A.
N° NOMINA SEXO C/ RET. D.T OBS
D P
L S/L
1. Alvarado Zenteno Jesús V 14 24 24
Aparicio Díaz Lidia
2. Dolores M 16 24 24
3. Bamba Yapú Edy V 14 23 1 24
4. Castro Roberto Carlos V 17 24 24
Fernández Ríos Retirad
5. Modesto V 17 24 24 o
6. Flores Alemán Leonel V 14 24 24
7. Martínez Aban Teófila M 14 24 24

26
 Retirad
8. Molina Cardozo Silvia M 15 24 24 a
Retirad
9. Morales Cruz Sofía M 15 24 24 a
Robles Z. Florencio
10. Aurelio V 17 24 24
19
SUMAS 1 1 72 263
PROMEDIO 22 1 0,0 3,0 24

RESUMEN
INSASIS
INSCRITOS ASISTENTES RETIRADOS TOTAL
GRADO TENTES
V M T V M T V M T V M T V M T
Primero B
TOTALES
Lugar y fecha: (nombre de su U.E), mayo de
2016

Prof. encargado Director U.E.

27
 INSERCIÓN DE ELEMENTOS

ACTIVIDAD DE INICIO

● Analizamos y reflexionamos en relación al video: “Tecnología y metodología”. Si se

cuenta con el servicio de internet, podemos ver video a través del siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4
Luego de ver el video reflexionamos en torno a las siguientes preguntas motivadoras:
● ¿Qué aprendimos del video?
● ¿Cuál es la importancia del uso de la tecnología en los procesos pedagógicos?
● ¿En nuestras unidades educativas contamos con las condiciones mínimas?
¿Estamos preparados para asumir estos nuevos retos que nos plantea una
educación transformadora?

3.1 COLUMNAS PERIODÍSTICAS.

Las columnas periodísticas permiten hacer divisiones al texto en forma de columnas, donde
el texto fluye desde la parte inferior de una columna a la parte superior de la próxima.

1. Una vez seleccionado el texto a modificar, hacemos clic en la pestaña “Formato” grupo
“Configurar de página” opción “Columnas”, nos desplegara un submenú del cual
haremos clic en la opción “Más columnas…”
2. Luego aparecerá la ventana siguiente donde:

28
Nota: Si previamente no realizamos una selección (ya sea un texto o un párrafo), la acción
se aplicará por defecto a todo el documento. También (al final de la ventana) contamos con
la opción “Aplicar a:” que aplicará la acción a alguna de las opciones que le indiquemos.

Revisión de ortografía y gramática.

1. Hacemos clic en la pestaña “Revisar” grupo “Revisar”

opción “Ortografía y gramática”.
1

2. Seguidamente se dividirá la ventana de trabajo del

Procesador de Textos donde al lado derecho se efectuará una revisión del documento
buscando palabras o frases mal escritas (inicialmente desde la posición que se encuentra
el puntero).
3. En el recuadro aparecerá una lista con las posibles palabras para su corrección.
4. Si deseamos, podemos seleccionar la opción que consideremos correcta y cambiarla
(botón “Cambiar”), “Cambiar todo” significa que modificará todas las palabras similares
encontradas en todo el documento o podemos utilizar los botones superiores para
“Omitir” e ignorar la sugerencia.
5. Una vez que la revisión ortográfica haya concluido con todo el documento le alertará
con el mensaje de finalización.

4
2 3

3.2 ILUSTRACIONES.

El procesador de textos dispone de herramientas que nos permiten incorporar al documento

imágenes, gráficos y una variedad de formas predefinidas y diagramas prediseñados que
veremos a continuación.

29
Insertar de formas.

1. Hacemos clic en la pestaña “Insertar”

grupo “Ilustraciones”, opción “Formas”.
2. Seguidamente aparecerá un submenú del
1
cual seleccionamos la forma que
deseamos colocar en el documento.
3. Luego llevamos el cursor a la hoja,
hacemos clic y sin soltar (el botón 2
izquierdo del ratón) movemos el cursor y
veremos cómo se dibuja la forma
previamente seleccionada, al dejar de presionar el botón la forma quedará insertada.

Inserción de Imágenes.

Imágenes desde archivo.

Las imágenes desde archivo son imágenes ubicadas en algún medio de almacenamiento ya
sea que previamente fueron descargadas de internet, para insertarla en nuestro documento
realizamos lo siguiente.

1. Hacemos clic en la pestaña “Insertar” grupo

“Ilustraciones” opción “Imagen”.
2. Seguidamente nos aparecerá la ventana “Insertar
imagen”, donde buscamos la imagen que estamos 1
pensando insertar.

30
3. Finalmente elegimos la imagen y presionamos en el botón “Insertar” con lo cual la
imagen se insertará en la posición indicada.

Personalización de imágenes.

Para modificar una imagen a nuestro criterio debemos hacer lo siguiente:

1. Primero debemos seleccionarla haciendo clic en ella. La imagen

quedará enmarcada por unos pequeños círculos.

2. Veremos que disponemos de la barra “Herramientas de imagen”

“pestaña Formato”.

Estos grupos de ajuste, estilo, organización, etc. Permitirán personalizar nuestra imagen con
una variedad de opciones.

31
Tamaño.

Permite redimensionar el tamaño de la imagen (previamente seleccionada), la cual, presenta

círculos en sus esquinas, mismos que, permiten modificar su tamaño según lo deseado, la
diferencia está en que a pesar que podemos cambiar el tamaño de la imagen si este
sobrepasa el tamaño original, dicha imagen, comenzará a distorsionarse y perderá nitidez a
medida que se la amplía.

1. Hacemos clic con del ratón en cualquiera de los

nodos alrededor de la imagen.
2. Sin soltar ese botón, desplazamos el cursor hacia
adentro o hacia afuera de la imagen, para hacerla
más pequeña o más grande, respectivamente.
3. Soltamos el botón izquierdo del ratón y
observaremos que la imagen cambia su tamaño
hasta donde la desplazamos.
1
Si lo que deseamos es recortar la imagen para quedarnos
con sólo una parte, lo podemos hacer con la opción “Recortar” de la barra “Herramientas
de imagen” “Formato” grupo “Tamaño”.

1. Hacemos clic en “Recortar” y se dibujará un borde negro que

rodeará la imagen. Lo único que debemos hacer es acercar
el cursor al borde y hacer clic en él y sin soltar el botón 1
izquierdo del ratón ir arrastrando hasta ubicar el tamaño
deseado. Luego veremos sombreada la zona que se va a
eliminar y al hacer clic fuera de la imagen se aplicará el recorte.

32
Estilos y ajustes de imagen.

El procesador de textos Word, dispone de una herramienta para colocar estilos predefinidos
a una imagen (sombreados, recuadros, relieves, etc.).

Esta pestaña de “Formato de imagen” sólo se habilita (en la Cinta d de opciones) cuando
tenemos previamente seleccionada la imagen.

1. Hacemos clic en la pestaña “Formato” de la barra de

“Herramientas de imagen” y en el grupo “Estilos de
imagen”, pasamos con el cursor de ratón sobre los
estilos y nos mostrará en la imagen seleccionada una
vista previa de cómo quedará la imagen.
Podemos seleccionar más estilos presionando en la
flecha de la esquina inferior derecha del recuadro de
“Estilos de imagen”.
2. Para aplicar el estilo deseado hacemos clic en él, con lo
cual quedará fijado en la imagen. Podemos
cambiar/deshacer esta acción las veces que sea
necesarias.
Ajustes.

Estas opciones permiten modificar el aspecto de la imagen y se encuentran en la pestaña

“Formato” de la barra de “Herramientas de imagen” grupo “Ajustar”.

Presenta las opciones: Correcciones, Color, Efectos artísticos, etc. (como podemos ver en la
captura), nos permiten ajustar la nitidez, brillo, contraste, saturación y tono de la imagen.

Previamente a aplicar los ajustes, debemos tener seleccionada la imagen.

1. Hacemos clic en la pestaña “Formato” de la barra de “Herramientas de imagen” grupo
“Ajustar”

33
2. Escogemos la opción que deseemos aplicar
(por Ej. “Correcciones”).
3. De la lista que se despliega pasamos con el 2
cursor de ratón sobre los tipos de ajustes y
nos mostrará en la imagen seleccionada una
vista previa de cómo quedará la imagen. Para
aplicar el ajuste deseado hacemos clic en él,
con lo cual quedará fijado en la imagen. Podemos cambiar/deshacer esta acción las
veces que sea necesarias.

Organizar.

Las herramientas del grupo “Organizar” nos permiten posicionar, voltear, alinear y ajustar
una imagen con relación al texto del documento.

Para aplicar alguna de las herramientas

debemos previamente tener
seleccionada la imagen en la cual
deseamos modificar su estado.

34
Por ejemplo, si deseamos hacer un ajuste del texto de un párrafo con relación a la imagen
insertada, debemos seguir los siguientes pasos:

1. Teniendo previamente seleccionada la

imagen, hacemos clic en la pestaña
“Formato” de la barra de “Herramientas de 1
imagen” grupo “Organizar” opción “Ajustar
texto”.
2. De la lista que se despliega seleccionamos
el ajuste de texto que necesitamos (por Ej.
2
“Cuadrado”), y hacemos clic para aplicarlo
en la imagen.
Como resultado veremos que la imagen
adoptará ese ajuste con relación al texto
donde se encuentra ubicada.

3.3 CONFIGURAR PÁGINA.

El área de trabajo del procesador de textos Word, emula a una hoja de papel, donde existe
un área en la cual podemos escribir y unos márgenes los cuales no podemos sobrepasar,
para esto, debemos configurar la página adecuadamente y según nuestra necesidad. Las
configuraciones básicas son: Márgenes, Orientación y Tamaño de papel, del grupo
“Configurar página” de la pestaña “Formato”.

35
Márgenes.

Permite establecer el margen de todo el documento o de una sección en particular, como

podemos ver a continuación.

1. Hacemos clic en la pestaña “Formato” grupo

“Configurar página” opción “Márgenes”.

2. De la lista que se despliega,

podemos ver que nos detalla cada 2
opción indicando las dimensiones
pre definidas, seleccionamos uno de
los márgenes predeterminados
haciendo clic en él. En el documento
veremos el resultado de nuestra
selección.
Podemos aplicar, modificar esta
acción según nuestra necesidad.
3. Además, existe una opción al final
de la lista “Márgenes
personalizados” en la cual
podremos cambiar las
configuraciones pre establecidas
por unas que se adecúen a nuestras
necesidades.

3
Tamaño del papel.

Permite elegir un tamaño de papel para el documento.

1. Hacemos clic en la pestaña “Formato” grupo

“Configurar página” opción “Tamaño”.
2. De la lista que se despliega, podemos ver que se
detalla cada una de los tamaños, seleccionamos 1
uno de los tamaños predeterminados que puede

36
 ser: Carta (Letter) u Oficio (8.5 x 13), y
hacemos un clic para que se aplique en todo el
documento.
Existe una opción al final de la lista “Más
tamaños de papel” en la cual podremos
cambiar las configuraciones pre establecidas 2
por unas que se adecúen a nuestras
necesidades.

Encabezado, pie y numeración de página.

Encabezado.

Un encabezado es un texto, imagen, etc., que se inserta al principio de la hoja (en la parte
extrema superior) y se repite automáticamente en todas las demás hojas del documento.
Por ejemplo, cuando sea necesario escribir el título de un trabajo, el autor, la fecha, etc. y
queremos que se visualice en todas las hojas.

1. Hacemos clic en la pestaña “Insertar” grupo

“Encabezado y pie de página” opción
“Encabezado”.

37
2. Seguidamente nos muestra una lista con la pre visualización de donde quedará ubicado.

3. Seguidamente seleccionamos el deseado, el cual, se aplicará en la parte superior de la

hoja a la espera de que ingresemos el texto del mismo.

4. Luego escribimos dentro del área que dice “Escriba aquí” nuestro propio texto, además
para dar formato al texto, se pueden utilizar todas las herramientas de texto: alineación,
atributos, estilo de letra, etc.
5. Finalmente, para salir rápidamente del encabezado hacemos doble
clic abajo en el contenido de la hoja del documento o hacemos clic
en el botón “Cerrar encabezado y pie de página” habilitado en la
“Cinta de opciones” para dicho fin.

Pie de página.

El pie de página tiene la misma funcionalidad que el encabezado, pero, se escribe en la

parte extrema inferior de la hoja, y suele contener algún texto descriptivo o numeración,
dependiendo del estilo de pie de página que deseemos.

38
1. Hacemos clic en la pestaña “Insertar” grupo
“Encabezado y pie de página” opción “Pie de
página”.

2. Seguidamente nos muestra una lista con la pre visualización del diseño y de donde
quedará ubicado.

3. Finalmente seleccionamos el deseado, el cual, se aplicará en la parte inferior de la hoja

a la espera de que ingresemos el texto del mismo.

4. Luego escribimos dentro del área que dice “Escriba aquí” nuestro propio texto, además
para dar formato al texto, se pueden utilizar todas las herramientas de texto: alineación,
atributos, estilo de letra, etc.

5. Finalmente, para salir rápidamente del encabezado hacemos doble

clic arriba en la hoja del documento o hacemos clic en el botón
“Cerrar encabezado y pie de página” habilitado en la “Cinta de
opciones” para dicho fin.

39
Quitar encabezado y pie de página.

Para eliminar cualquiera de estas dos opciones anteriores

1. Hacemos clic en la pestaña “Insertar” grupo “Encabezado y pie de página”, aquí

podemos elegir entre las dos opciones: “Encabezado” o “Pie de página”, según
corresponda.
2. De la lista que nos muestra elegimos la opción al final que dice: “Quitar Encabezado” o
“Quitar pie de página”, según lo elegido.

Numeración de páginas.

Permite numerar las páginas del documento.

1. Hacemos clic en el menú “Insertar” grupo

“Encabezado y pie de página” opción “Número de
página”.

2. Seguidamente nos muestra una lista de opciones donde podemos elegir en donde
queremos que aparezca el número de página.

3. Una vez elegida la ubicación visualizaremos el número ingresado dentro del pie de
página, para dar formato al número, se pueden utilizar todas las herramientas de texto:
alineación, atributos, estilo de letra, etc.
4. Finalmente, para salir rápidamente del pie de página hacemos doble
clic arriba en la hoja del documento o hacemos clic en el botón
“Cerrar encabezado y pie de página” habilitado en la “Cinta de
opciones” para dicho fin.

Bordes de Página.

40
Podemos utilizar la herramienta, “Bordes de página” para que nuestro documento tenga un
recuadro alrededor de toda la hoja.

1. Hacemos clic en la pestaña “Diseño” grupo “Fondo de página” opción “Bordes de

página”.
2. En la ventana que nos muestra podemos elegir al lado izquierdo los bordes que
deseamos colocar al documento, pueden ser bordes con “Estilo” en la línea o bordes de
“Arte”.

3. Finalmente, y una vez personalizado el tipo de borde, presionamos en el botón “Aceptar”

para aplicar en el documento.

41
ACTIVIDAD SUGERIDA.

Actividad Nº 1: Realizamos las siguientes actividades con el texto “Estrategias

Didácticas”.
Transcribimos el texto “Introducción de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje”
(que se encuentra más abajo).
1. Corregimos la ortografía.
2. Configuramos la página. Tamaño de papel: carta. Márgenes: Izquierdo 3 cm., el
resto 2,5 cm.
3. Aplicamos división de columnas al primer párrafo.
4. Copiamos las imágenes del texto de la carpeta Imágenes posicionando y aplicando
los formatos correspondientes.
5. Insertamos el encabezado, pie de página y número de página: Escribimos en el
encabezado “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS”, y en el pie de página “ITINERARIOS
FORMATIVOS PARA MAESTROS”. Numeramos las páginas.
6. Guardamos el documento en nuestra carpeta personal con el nombre “Estrategias
Didácticas”.

INTRODUCCIÓN DE LA TIC AL PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE

El desarrollo de la sociedad trae consigo varios cambios y en
especial el uso de las nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación está siendo parte de nuestra vida cotidiana,
académica y laboral de todos los ciudadanos, de ahí la
importancia de una buena formación en el aula con el uso de
las TIC. En este sentido vamos a identificar el uso de las TIC en
el proceso de enseñanza aprendizaje, ya sea adaptándola al
currículo existente o como procesos de innovación y
transformación, valorando la incidencia real de las tecnologías
en la práctica educativa.
El uso de las tecnologías se está integrando rápidamente en todos los ámbitos laborales, ya sea para
trámites administrativos, educativos o simplemente para el ocio y entretenimiento. Este fenómeno
tendrá un impacto progresivo en el futuro, porque desde el ámbito educativo, se debe tener en
consideración que los niños/as que se forman hoy tendrán que competir en un mercado laboral y
desarrollar nuevas habilidades y destrezas.
Por todo lo mencionado, es un imperativo responder a esa necesidad de ofertar, diseñar y
desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje que además de potenciar diversas áreas del
conocimiento y valores para la formación integral de la personalidad del individuo, desarrolle las
competencias respecto al uso de las TIC que son y serán demandadas por el contexto cotidiano del
futuro de las nuevas generaciones.

42
El uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la práctica educativa
requiere que los docentes mantengan una actitud positiva
hacia estas actividades, al mismo tiempo que son capaces de
desarrollarlas en los contextos educativos. La aplicación de
las TIC requiere por tanto, un nivel de formación y manejo de
estas herramientas. Mismas que contribuyen al acceso
universal de la educación, la igualdad en la instrucción, el
ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el
desarrollo profesional delos docentes. Así como a la gestión,
dirección y administración más eficientes del Sistema Educativo.

43
Actividad Nº 2: Trabajamos las siguientes consignas en el texto “Acto cívico”.
1. Elaboramos un documento de un programa de acto cívico que realizamos en nuestra
Unidad Educativa.
2. Configuramos la página. Tamaño de papel: Carta. Márgenes: Todos de 2 cm.
Orientación: Horizontal.
3. Dividimos la hoja en dos columnas.
4. Insertamos en una columna una imagen y un rótulo que irá como carátula en la otra
columna escribimos los números de nuestro acto cívico.
5. Utilizamos las imágenes, formas, etc. que sean necesarias para realizar nuestro
programa.
6. Guardamos el documento en la carpeta personal con el nombre “Acto cívico”.

44
 CONSIGNA DE IMPLEMENTACIÓN

Para la etapa de aplicación, se proponen diferentes consignas, de las cuales seleccionamos

una para desarrollar y presentada en el día de la socialización al grupo.

Consigna 1:
Elaboramos una evaluación escrita con los contenidos que estamos trabajando con
nuestros estudiantes.

PLANIFIQUEMOS.

Elaborar una evaluación escrita en función de los contenidos que estamos enseñando a
nuestros estudiantes de acuerdo al grado. También podemos diseñar una encuesta
utilizando este formato o una guía de lectura, determinamos la opción que más nos agrade
o podemos innovar y proponer otra opción respetando la estructura.
En parejas reflexionemos sobre las siguientes preguntas motivadoras y anotamos nuestras
respuestas en una hoja.
● ¿Qué contenido podríamos evaluar a nuestros estudiantes? ¿Cómo evaluamos a
nuestros estudiantes?
● ¿Qué preguntas de evaluación podríamos formular considerando las opciones
múltiples, verdadero/falso, para completar o de respuesta corta? Pensemos como
mínimo en un ejemplo de cada una de las cuatro preguntas para formular a nuestros
estudiantes. Respecto de las preguntas con opción múltiple, nos aseguramos de
pensar tres o cuatro respuestas entre las cuales los estudiantes deberán
seleccionar la correcta.
● ¿Cómo podríamos evaluar a nuestros estudiantes utilizando la computadora?

TRABAJEMOS

1. Iniciemos el Procesador de Texto y abramos un documento nuevo (en blanco).

2. Digitemos el Título de la evaluación escrita en la parte superior de la página.
3. Cambiemos el tipo de letra, el tamaño, el estilo y el color de la letra del título. Si lo
deseamos también podemos cambiar la alineación del mismo: a la izquierda/
centrar/ derecha/ justificar. Utilizamos para ello los íconos de la barra de tareas.
4. Presionemos la tecla “Enter” dos veces para que el cursor se desplace dos líneas
hacia abajo. Si es necesario cambiamos la alineación de manera que el cursor se
ubique del lado izquierdo de la página. Luego escribimos la pregunta con opciones
múltiples que formulamos durante la etapa de planificación.
5. Desplazamos el cursor dos líneas hacia abajo. Luego escribimos la pregunta de
respuesta verdadera o falsa.
6. Dos líneas más abajo, escribimos la pregunta para completar. Para crear una línea
a completar, mantenemos presionada la tecla Shift y presionemos la tecla Guión
las veces que sea necesario.

45
7. Desplazamos el cursor dos líneas más hacia abajo y escribimos la pregunta de
respuesta corta.
8. Resaltemos las cuatro preguntas y cambiemos el tipo de letra y el tamaño del texto
a nuestro gusto. Luego, convertimos a las cuatro preguntas en una lista numerada.
9. Coloquemos el cursor sobre la línea vacía debajo de la primera pregunta numerada.
Como es una pregunta con opciones múltiples, ingresamos la primera opción de
respuesta posible que pensamos durante la etapa de planificación. Presionamos la
tecla “Enter” e ingresamos la próxima opción de respuesta. Nos aseguramos de que
cada opción se encuentre en su propia línea. Una vez terminada la lista de
respuestas, presionamos la tecla “Enter” nuevamente.
10. Resaltemos todas las respuestas de la pregunta con opciones múltiples, luego
convertimos las respuestas en una lista numerada. Esta vez, utilice letras delante
de cada elemento de la lista en lugar de números.
11. Utilicemos las habilidades que acabamos de aprender para ingresar más preguntas
a la evaluación escrita. Por ejemplo, podríamos copiar y pegar la pregunta y las
respuestas múltiples del cuestionario para agregar otra opción múltiple. También
podríamos copiar y pegar la segunda pregunta para agregar otra opción de
verdadero o falso. Reemplazamos el texto por otras preguntas que hayamos
formulado durante la etapa de planificación.
12. Guardemos el trabajo en nuestra carpeta personal con el nombre “Evaluación”.

46
Observe el siguiente ejemplo:
Nombre:_____________________________ Fecha:______________

Examen sobre Aplicaciones Tecnológicas

¿En qué país se construyó la primera computadora?

a. España
b. Japón
c. Estados Unidos
d. Rusia

Los componentes de una computadora se clasifica en dos: Hardware y Software.

Verdadero

Falso

La computadora es un dispositivo electrónico compuesto básicamente de procesador, ___________ y dispositivos

de entrada/_________.

¿De qué mañera influye el desconocimiento del manejo adecuado de las TICs.?

_________________________________________________________________________________________
__

_________________________________________________________________________________________
__

_________________________________________________________________________________________
__

Cuáles son los componentes básicos internos de una computadora

Disco duro
Tarjeta Madre
Impresora
Memoria

¿Qué es el Software?

_________________________________________________________________________________________
_

_________________________________________________________________________________________
_

47
 REVISEMOS
Revisemos nuestra evaluación escrita. Nos aseguramos que contenga los siguientes
elementos:
● Líneas en el margen superior para que los alumnos puedan escribir sus nombres y
la fecha.
● El título apropiado.
● Una lista numerada con los diferentes tipos de preguntas de evaluación, como por
ejemplo preguntas con opciones múltiples, de verdadero o falso, para completar y
respuesta corta.
En caso de faltar alguno de estos elementos, los agregamos a la evaluación escrita.
También debemos realizar cualquier otro cambio que deseemos. Recordemos guardar los
cambios realizados.

COMPARTAMOS
Preparémonos para discutir su respuesta a las siguientes preguntas para luego
compartirlas:
● ¿Cuál de las habilidades desarrolladas en el uso del procesador de texto le pareció
más útil? ¿Por qué?
● ¿Qué aspecto de su trabajo le gustaría mejorar utilizando el Procesador de Textos?

Consigna 2
Creamos herramientas productivas con un Procesador de Textos.
1. Actividades optativas. (Especialmente para participantes que cuentan con mayores
capacidades en el uso del Procesador de textos)
● Plan semanal de contenidos.
● Boletín.
● Mapa mental.

2. Seleccionemos la actividad que deseamos realizar primero. Podemos trabajar en forma

individual para crear una herramienta significativa para nuestra clase o trabajar en
grupos de tres con intereses o necesidades similares.
3. Planificamos, ejecutamos, revisamos y compartimos la actividad o las actividades
similares.
4. Guardamos el documento en un medio de almacenamiento externo (CD, memoria
flash).

48
 ESTRATEGIAS PARA LA ETAPA DE SOCIALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

Actividad 1: Intercambiar las Experiencias realizadas con el Procesador de Textos.

Para el desarrollo de la sesión de Intercambio de Experiencias, se proponen diferentes
estrategias, seleccionamos una de ellas para compartir y socializar en grupo.
Estrategia 1
- En grupos de 5, seleccionan a un participante que, explique el trabajo, visualizado
a través del proyector.
- Algunos participantes plantean sugerencias para mejorar el trabajo de la persona
que está socializando y defendiendo.
- Los participantes realizan una coevaluación, rescatando los aspectos positivos
más importantes.

Estrategia 2
- En forma individual, cada participante socializa su trabajo de acuerdo a la consigna,
utilizando el proyector.
- El participante trabaja con una consigna acorde al contenido del curso, propuesta
por el facilitador.
Estrategia 3
- Organizados en grupos de 5 integrantes, los participantes intercambian ideas acerca
de cómo realizaron sus trabajos de socialización, indicando los aspectos más
importantes, utilizando el proyector. Para finalizar cada participante elabora una
evaluación objetiva para alguna área en la cual está trabajando.
Al finalizar el curso reflexionamos todos con respecto a los principales aprendizajes
logrados en el curso y su utilidad para nuestra práctica educativa.

49
 BIBLIOGRAFÍA

 La Biblia de Office 2010 / Office 2010 The Missing Manual, Nancy Conner, Matthew
MacDonald, Anaya Multimedia - Anaya Interactiva, 2011.

 Herb Tyson, Word 2010 Biblia, John Wiley & Sons, 2010.
 Microsoft Office 2010, Ayuda de MS Word 2010.
 Joyce Cox, Joan Lambert, Microsoft Word 2010, Grupo Anaya Comercial, 2010
 Office 2016 Guía Práctica, Mc. Pearson

50