TEMA 5

LA COMUNIDAD ESCOLAR
Por comunidad escolar entenderemos la agrupación social que se genera
en el interior de un establecimiento escolar entre docentes, funcionarios, auxiliares
y alumnos, y por comunidad educativa, una agrupación social más amplia que
incluye a las familias.

La comunidad escolar es un tipo de formación contextual comunitaria

que se genera en el seno de un marco institucional de relaciones más estructuradas
y jerarquizadas. Además, se genera un "sistema interno" (normas, valores,
patrones de comportamiento, discurso, etc.).

Desde una perspectiva comunitaria, la escuela es un sistema humano que

articula en forma compleja y dinámica una matriz institucional dominante con una
matriz comunitaria. La misión de la matriz institucional dominante, de lógica
instrumental, tiene que ver con el logro planificado de objetivos en el plano de la
educación formal de niños y jóvenes en proceso de desarrollo. En cambio la matriz
comunitaria, de lógica substantiva, se estructura informalmente en función de las
dimensiones básicas del ser humano como ente psicosocial, a saber, el afecto, la
emoción, la interacción, la identidad, el reconocimiento, el apoyo social, la
conversación, la comunicación, la personalización, la expresión, la creatividad y la
subjetividad.

En términos generales, una formación contextual comunitaria:

- Es disposición ordenadora de objetos y de personas.
- Es escenario que propone marcos interaccionales.
- Es marco conversacional (propone temas de conversación y establece
reglas para lo decible).
- Es entramado afectivo y emocional (establece flujos emocionales, formas
de sentir y emocionarse, pautas de autoestima, etc.) (Martínez, 1997).

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 Como ya sabemos, la convivencia es un factor de calidad que debe
garantizarse por todos los componentes de la comunidad educativa, y por ello,
todos han de sentirse responsables de esa tarea.

Sólo la planificación de acciones y actividades, en la mejora de la

convivencia, por el colectivo formado por alumnos, padres y docentes puede dar ya
el primer paso para la prevención y solución de situaciones problemáticas. En
muchos casos, antes de comenzar el desarrollo de las actividades, ya se ven
mejoras significativas al respecto.

Por la comunidad escolar, se suele considerar el diálogo como la mejor

herramienta para resolver conflictos, dejando vías como el Consejo Escolar y la
Comisión de Disciplina para casos extremos y complicados de resolver.

No hay que olvidar que favorecer la comunicación y el diálogo entre los

centros escolares ayudaría bastante a conseguir el objetivo que aquí nos
proponemos, que no es otro que el de conseguir buenos ambientes exentos de
conflictos en las escuelas. Unas malas experiencias resueltas positivamente por
unos centros, pueden dotar de medidas preventivas a otros, por lo que la ayuda
entre las escuelas y centros educativos se ve conveniente y, a veces, necesaria.
Esto último, además, podría causar buenas relaciones dentro de la comunidad
escolar y, por consiguiente, con el contexto que le rodea.

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