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Instructora:
CARMEN GÓMEZ BANDERA
Aprendices:
JUAN SEBASTIÁN CASTELLANOS ESPINEL
GERALDINE MÁRTINEZ PINILLA
NATALIA ALEJANDRA ORTIZ JÁCOME
LUZ DARY TORRES ORTIGOZA
Resumen
Palabras Clave: Deserción estudiantil, Metodología cualitativa, Modelo critico social, Técnicas.
Abstract
The following document describes relevant aspects of the phenomenon of student desertion,
and is oriented to the approach and establishment of fundamental aspects of it. This will be
sought through the application of the qualitative research methodology, which seeks to
establish realities based on the social critical epistemological model. In this way, we can
identify causalities that negatively impact the problematic of the studied phenomenon.
The approach will be carried out through information gathering techniques such as in-depth
interviews, surveys and a focus group to the leaders of the Student Welfare department.
As for the sample chosen for the study was intentional non-probabilistic taking into account
the academic conditions and key informants of the participants, such as the quarter studied,
the cursed program and training center to which they belong and the availability of time.
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Justificación
“El número de alumnos que logra culminar sus estudios superiores no es alto,
dejando entrever que una gran parte de éstos abandona sus estudios, principalmente en los
ellos es el reto de contar con una sociedad cada vez más apta para la competitividad en
estudiantes un objetivo puntual, el tema de la deserción y sus altos índices, que según
reporta el Ministerio de Educación Nacional, donde de cada cien estudiantes que ingresan a
una institución de educación cerca del 50% o más no logra culminar su ciclo académico y
orden social, por tanto, se debe abordar e implementar estrategias fomenten la culminación
de los estudiantes el programa o carrera que eligieron iniciar. Para esto es necesario
Marco Teórico
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cumple y se rige bajo la normatividad legal Estatal vigente, por tanto, está adscrita al
El SENA cumple con una función que le corresponde al Estado, la cual es invertir e
diversos programas, uno de ellos es el programa de Gestión del Talento Humano, el cual se
Es por esto que miles de personas (en especial jóvenes), se postulan durante los
periodos de tiempo establecidos por el SENA, para que accedan a sus diversos programas
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formación, dejando sin culminar el objetivo de graduarse como técnico, tecnólogo o una
Al ser los jóvenes los principales actores de las prácticas ciudadanas, agentes de paz
estrategias, etc. para mitigar los efectos de la ignorancia y falta de educación, está se sigue
fortaleciendo y perpetuando, esto por efecto, de destinar fondos a la guerra u otros aspectos.
La guerra adicionalmente tiene un trasfondo importante, donde se privan a otros actores del
adquisición de bienes materiales (inmueble, construcción, etc.), créditos para negocio, por
los costos de la esta, y dichos beneficios que de poderse otorgar al sector educativo
permitirían capacitar el enfrentarse a una nueva realidad para los jóvenes (Piris, 2000).
familiares de crianza, modelo de niñez, contacto con los medios de comunicación y grupo
de pares o personas afines; estos son condicionales básicas para el desarrollo de un proceso
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educativo. Adicional a las causas, puede incluirse que el papel que juegan los inadecuados
familias en las que los padres o cuidadores trabajan, donde la incorporación de la mujer al
netamente económico, pero que, si influye directamente dado que este fenómeno está
variables significativas que condicionan un mayor riesgo. Tal es el caso de la edad del
estudiante la cual incide en el vínculo que se mantenga con las personas (Valverde, 2015).
económico, y de orden social: tal como la condición socio-económicas que obliga a algunos
sistema educativo en el programa con el que puedan contar en los diversos centros
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Pregunta de investigación
¿Cuáles son los factores que conllevan a que un aprendiz SENA abandone su
programa de formación?
Objetivos
Objetivo General.
Definir los factores que afectan en la toma de decisión de algunos aprendices del
SENA, del programa técnico o tecnólogo de Gestión del Talento Humano (GTH), de la
jornada fin de semana (FDS) del Centro de Gestión Administrativa (CGA), de primer
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Objetivos Específicos.
formación y que los participantes del estudio conozcan y los casos donde se evidencie
los mismos.
Categoría Orientadora
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Ejes de indagación
Autores como Brito (2001), postulan que las personas establecen imaginarios o
percepciones, las cuales son elementos que los han guiado a lo largo de la historia y poseen
social. El primero de ellos hace referencia a los lugares pequeños donde se congregan las
personas y tienen lugar los primeros procesos imaginarios y dichos grupos tienen sus
referencia a todos aquellos mitos, leyendas, símbolos que existen es las culturas o
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sociedades, por último, el imaginario social estaría dado por las instituciones y supliría
del programa de Gestión del Talento Humano, del Centro de Gestión Administrativa.
Interaccionismo simbólico
con abordaje cualitativo, el cual permite comprender la concepción y/o significado que
tiene para una población un fenómeno en particular. En este caso, cómo un grupo de
aprendices de primer trimestre semestre del programa de Gestión del Talento Humano, de
la jornada fines de semana, del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), perciben, opinan
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los significados que las personas le dan a las cosas, así como la interacción misma de
individuos y grupos, busca la relación que existe entre estos mismos símbolos y el
fin determinado diferente al solo acto de conversar, es decir, es un instrumento técnico que
se sustenta desde el proceso conversacional, sin embargo, debe entenderse como una
técnica utilizada en la investigación cualitativa que tiene por objetivo obtener información
que se establecen por temas o puntos de referencia en los cuales se busca indagar (Díaz,
los objetivos que fueron planteados inicialmente por el entrevistador, que es aquel que
necesario recalcar que en este tipo de entrevistas es vital diseñar una guía o pauta de
entrevista, pero sin caer en el error de que la conversación se forme o se lleve a cabo de
manera estructurada (lineal), sino al contrario, que sea constante y en forma de dialogo,
evitando las respuestas dicotómicas o cerradas, esto por efecto que el participante
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Grupo focal
Esta técnica se realiza con el fin de indagar sobre la apreciación que tiene el
comunicación como la interacción que la persona a cargo tenga con los participantes para
Es importante tener en cuenta que esta técnica cualitativa puede ser empleada en
más de una sesión, bien sea con los mismos o con diferentes participantes, y es en ella
entre los participantes y de emitir una serie de preguntas abiertas que estarán previamente
diseñadas y con objetivos específicos, animando a la vez a los asistentes a que participen y
expresen su opinión frente al tema a tratar, además de esto, hay que mencionar que los
personas, esto para contar con un número amplio de integrantes y una buena base de
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Mapeo.
Muestreo.
(hipotético), este muestreo fue el elegido dado que es pertinente para el tipo de población
de la cual recolectaremos la información, estos serán algunos aprendices SENA, los cuales
no han vivido la situación de pasar por un proceso de deserción y a los cuales se les
Este tipo de muestreo es útil gracias a que permite abordar aspectos emergentes en
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como muestreo intencional o por conveniencia. Esto por facilidad de los investigadores.
de etapa lectiva.
GTH como porteros para acceder a los protagonistas o informantes claves del estudio, es
decir, diez (10) aprendices de primer trimestre del programa de GTH, de la jornada FDS del
Los voceros podrán indicarnos la muestra correcta y los espacios para aplicar las
La problemática de la deserción escolar es un tema álgido que debe ser tratado con
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cada día, no existen estudios de corte científico recientes que la aborden, que establezcan
relaciones de causa efecto o que identifiquen los múltiples factores que inciden en la
fenómeno que se consolida como una problemática social de carácter público por la razón
de la Institución SENA,
causas generales clasificadas por regiones del país, de los motivos que conllevan a los
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Referencias
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Anexos
Consentimiento informado
Consentimiento informado
1. Toda la información aquí consignada es confidencial y solo será conocida por los
investigadores.
2. La participación es voluntaria
3. Abstenerse de participar no traerá ninguna consecuencia para usted. Puede negarse a
firmar este consentimiento sin que eso tenga ninguna consecuencia.
4. Si desea retirarse una vez iniciado el proceso, podrá hacerlo sin que esto tenga
ninguna consecuencia para usted.
5. No se ofrece ninguna compensación por participar en el estudio.
6. La entrevista será grabada por los estudiantes a cargo de la investigación con el fin
de facilitar la ejecución de la misma.
He comprendido que participar en esta investigación no representa ningún riesgo o peligro
para mí, ni para ninguna otra persona. Entiendo que toda la información es estrictamente
confidencial y será utilizada para cumplir con fines académicos.
Para cualquier información adicional acerca de los derechos de los participantes puede
contactarse con _____________ al teléfono ________________
Para esta técnica se realizó una pauta de entrevista inicial que se ajustó a los ejes de
indagación del tema de estudio que fue seleccionado, y se pretende aplicar de manera
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individual a diez (10) aprendices del programa de talento humano que caractericen a la
población objetivo.
Se realizaron pautas de entrevista con distintas facetas para efectuar la técnica del
grupo focal, el siguiente semestre, con preguntas planteadas con anterioridad, que durante
llevar a cabo con 5 participantes, los cuales tienen la característica de ser líderes de ficha y
Pauta de entrevista.
Objetivo
- ¿Cuáles son las razones que considera o conoce que son importantes por las que un
programa de formación. ¿Cuáles imagina que serían las razones que conllevarían a
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- ¿Opina que la familia pudiese ser un factor protector para un aprendiz que considera
- ¿Cuáles son las razones por las que escogio pertenecer al SENA en el programa de
múltiples aprendices, ¿Cuáles factores influirían en que esas razones dejen de ser
Objetivo
Universitario, del SENA CGA, acerca de la deserción del programa de formación de GTH,
de los aprendices.
- ¿De qué manera cree que la deserción escolar impacta en el objetivo misional y
- ¿Cuáles son las razones que conocen que han llevado a un aprendiz SENA a
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- ¿De qué manera han evitado ustedes o los diversos líderes de ficha que los
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