Análisis del decreto 1421 del 29 de agosto de 2017

El decreto se encarga de establecer las acciones pertinentes para brindar atención

educativa a la población en condición de discapacidad en todos los niveles de educación, ya

que al proponer la educación inclusiva resulta importante generar acciones concretas en las

instituciones educativas brindando una educación acertada y de calidad ya sean públicas o

privadas.

Para esto se plantea por parte del Ministerio de educación cubrir las necesidades

relacionadas con la educación, tomando como primera medida los recursos financieros

adicionando un 20% por cada estudiante para lo que se requiera según la discapacidad de

cada uno, el estudiante debe estar correctamente registrado en el SIMAT, este excedente

será una forma de facilitar el trabajo aplicado en clases y así los docentes tendrán un poco

de facilidad en el trabajo que realice con su grupo de estudiantes mejorando la calidad de la

educación, además de hacerla pertinente de acuerdo a las diferentes formas de aprendizaje

y a las necesidades de los estudiantes.

Lo anterior se ve reflejado en proporcionar diferentes elementos que ayudan y

promueven la educación inclusiva, las cuales son: brindar los lineamientos necesarios en

cada nivel de educación, hacer seguimiento e implementación de las estrategias propuestas,

prestar servicios de apoyo en entidades, brindar el material didáctico necesario, hacer uso de

las TICS facilitando la eliminación de barreras; con el fin de que este proceso se lleve a cabo

de la forma adecuada y que se dé el cumplimiento necesario.

En consecuencia se ha otorgado a las diferentes secretarias de educación hacer

informes del impacto de la estrategia, así mismo dar a conocer la oferta educativa lo cual es

de gran importancia porque el acceso a la educación de las personas en situación de

discapacidad se ve muy restringido debido a la poca gestión de los colegios de proporcionar

cumplimiento a al derecho fundamental como lo es la educación, ya que por medio de esta

se logra formar personas en cuanto a derechos, deberes, participación, acceso a la vida

laboral, entre otras circunstancias que aún se ven obstaculizadas para las personas en

situación de discapacidad; por otro lado también se busca gestionar el proyecto institucional

de ajustes razonables ya que resulta importante precisarlo dentro del contexto educativo

teniendo en cuenta la diversidad que se presenta en las instituciones educativas, lo que

permite a los estudiantes aprender de acuerdo a sus formas y preferencias, así mismo

utilizando elementos que hagan más significativa la educación.

También las instituciones deben cumplir con algunos requerimientos, como identificar

los casos de discapacidad, incorporar el enfoque de educación inclusiva, elaborar el PIAR,

hacer seguimiento y desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes y mantener al tanto a

los familiares o tutores, generar apoyos y ajustes razonables para facilitar una educación

integral, al crear un trabajo colaborativo con la familia, los estudiantes tienen la posibilidad de

mejorar y reforzar aquellos aspectos en los que tienen mayor capacidad y así potencializar

todas las habilidades que pueden traer beneficio en el futuro y formación de cada persona,

además de generar un cambio en la educación, también se posibilita un cambio social con

más responsabilidad por parte de la familia y al momento de responder a las expectativas y

la demanda social.

Para que los alumnos puedan acceder a estas posibilidades se asignara un

establecimiento educativo cerca a la residencia y al grado acorde a su edad cronológica,

para así iniciar el proyecto institucional de ajustes razonables de acuerdo a las actividades

escolares; las personas sordas se requieren docentes bilingües, con apoyos tecnológicos y
didácticos, a las personas con discapacidad que necesiten una asistencia por fuera de una

institución se brindara un modelo educativo flexible.

Las personas en condición de discapacidad deben tener un diagnostico o concepto

medico para así realizar una valoración pedagógica que permita hacer los ajustes pertinentes

en cada caso especifico. Por medio de la eliminación de las barreras para las personas en

condición de discapacidad la permanencia y la accesibilidad a la educación garantizara que

tengan oportunidades y participación dentro de la sociedad.

El PIAR ya anteriormente mencionado, será realizado por los docentes, junto con el

docente de apoyo, la familia y el estudiante para facilitar el proceso de enseñanza y la

evaluación de los aprendizajes generando una historia escolar garantizando la gestión

efectiva de los ajustes.

Uno de los siguientes temas buscan que la evaluación en caso de pruebas nacionales

como lo es el ICFES este adaptado es decir también contara con ajustes razonables, es decir

sistemas de comunicación aumentativa y alternativa, lectores, interpretes. Por medio de esta

estrategia, el proceso de inclusión se hará más visible, debido a que anteriormente no existía

la posibilidad para aquellas personas con algún tipo de discapacidad de presentar la prueba

adecuadamente.

En cuanto a los docentes se verá reflejada la formación y capacitación permanente

para lograr atender a diversas poblaciones que acceden al sistema educativo.los docentes se

dividen en tres grupos: los docentes de aula, los docentes líderes de apoyo, y los docentes

de apoyo pedagógico. Haciendo del proceso educativo un medio para posibilitar una mejoría

en la calidad de la educación, trabajando como equipo, eliminando las barreras que se

presentan en diferentes contextos sociales.

 Este nuevo decreto permite que los niños y jóvenes con alguna discapacidad cuenten

con los recursos necesarios para poder acceder a la educación en Colombia, por lo tanto

trata temas relacionados al sector financiero, a los docentes, a la adaptación curricular y

adaptación de la evaluación favoreciendo el desarrollo social e integral de todas las

personas, por lo tanto la familia, el Estado y la sociedad deben garantizar el cumplimiento de

este.

Referencias

Ministerio de educación nacional decreto 1421 de 2017. Recuperado de:

http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE

%20AGOSTO%20DE%202017.pdf.

Conocer el decreto 1421 del 29 de agosto de 2017 video. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=E5eMCAI5tCw