Instituto Superior General San

Martin
TALLER DE
INGRESO 2018

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 INSTITUTO SUPERIOR GENERAL SAN MARTÍN
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE ETAPAS
TALLER DE INGRESO 2018

INTRODUCCIÓN

La organización y estructuración de la Etapa Inicial Introductoria 2018, es el

resultado del trabajo conjunto de docentes y equipo de gestión de la Institución, con la
intención de acercarnos a todos los alumnos ingresantes y en especial a aquellos que han
elegido nuestra Institución para continuar con sus estudios superiores.
En ésta Etapa Inicial, se pretende brindar las herramientas que les permitan nivelar
conocimientos y lograr la preparación básica necesaria para el ingreso a cualquier estudio
de Nivel Superior, tomando además como antecedente para su diseño las experiencias
precedentes desarrolladas por el Instituto en los ciclos lectivos anteriores y,
fundamentalmente, la demanda emergente de la práctica corriente de los diversos
espacios curriculares que han planteado la problemática resultante del proceso de
enseñanza – aprendizaje propias de la complejidad de la base formativa de cada uno de
los alumnos que han elegido al Instituto para su formación de Nivel Superior.
De igual modo la heterogeneidad social de los alumnos que egresan del Nivel
Secundario, la variedad en las características de la formación recibida -por la idiosincrasia
de cada comunidad educativa-, sumadas a la consideración de las diferencias
individuales, nos han comprometido a todos y a cada uno/a de nosotros/as a acercarles
una propuesta de trabajo que intenta contribuir en el proceso de ingreso a la enseñanza
de nivel.
Ingresar a cualquier institución de Nivel Superior supone no sólo dar un paso más
dentro del Sistema Educativo, sino también poseer ciertas competencias básicas que
facilitan el recorrido exitoso en el nuevo nivel de formación. Ésta Etapa Inicial Introductoria
tiene la intención fundamental de brindarle al alumno las herramientas necesarias para la
“resolución de problemas”, para la problematización, reflexión, análisis e interpretación de
diferentes situaciones problemáticas, como para la ejecución y revisión de un plan para su
resolución, competencias básicas, insustituibles, en un Nivel Superior de estudios.
La organización de las diferentes actividades pretende ofrecer al alumno
instancias para el desarrollo de ciertos procesos de pensamiento (que también se
denominan procesos cognitivos), que son básicos y generales. Estos procesos son
necesarios, a la hora de asumir los ingresos específicos a la carrera elegida y de transitar
los aprendizajes que se planteen durante el cursado y desarrollo de las distintas
asignaturas.

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 La estructuración de la Etapa Inicial Introductoria 2018, es un desafío que
asumimos con miras a obtener más y mejores aprendizajes y desarrollar en los alumnos
la capacidad de autonomía responsable, interactuando con sus pares y con los docentes.
El desarrollo de clases con la modalidad de Taller y el desarrollo modular de asignaturas
básicas conforme la carrera elegida, permitirán al alumno ser protagonista de su propio
aprendizaje, incentivando su capacidad de búsqueda de soluciones a los problemas,
permitiéndole articular los nuevos conocimientos con los aprendizajes previos.
Para ello, se desarrollarán actividades presenciales, en línea y domiciliarias, en las
que el alumno construirá el conocimiento a través del desarrollo de trabajos individuales
y/o grupales, situación que continuará durante todo su primer año en el ISM, como parte
del proceso de acompañamiento a su trayectoria estudiantil.

La Etapa Inicial Introductoria 2018, involucrará la participación de los alumnos

ingresantes a todas las carreras dictadas en la Institución, teniendo como Objetivos:

 Introducir a los estudiantes en el proceso de integración de la cultura

institucional y dinámica de la institución.

 Presentar y detallar las distintas carreras que ofrece el Instituto: planes de

estudio, rol docente y el rol del técnico, competencias y perfiles, detallando
con claridad el Régimen Académico Institucional del ISM.

 Desarrollar actividades que promuevan, en los ingresantes, capacidades de

comprensión y comunicación. (técnicas de trabajo intelectual, técnicas de
pensamiento).

 Promover espacios de continuidad de las técnicas de pensamiento en las

prácticas académicas.

 Dotar de herramientas metodológicas básicas en el plano de investigación

científica para encarar cualquier requerimiento del ámbito académico
(metodología y técnicas de estudio e investigación)

 Orientar e incentivar a los alumnos que ingresan a la Institución en todos

los aspectos que se requieran sobre la carrera que eligieron estudiar.

 Nivelar e introducir a los alumnos en contenidos específicos y básicos de

cada carrera.

 Promover la igualdad de oportunidades para el Ingreso en el Nivel Superior.

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  Respecto al momento del dictado y cursado del cursillo y a la duración del mismo
Se ha definido:

 El cursillo se desarrollará durante tres semanas calendario, con jornadas en días

hábiles de tres horas reloj por día (de 19:00 a 22:00 horas),
 La fecha a partir de la cual se dictará será:

Semana Desde Hasta (inclusive)

1° 26/02/2018 02/03/2018
2° 05/03/2018 09/03/2018
3° 12/03/2018 16/03/2018

Luego comienzan las clases el día 19 de Marzo de 2018

 Respecto a los espacios generales y particulares a cada carrera.

De acuerdo a las evaluaciones recogidas por Secretaría Académica del Instituto, se

propone:

 De las tres semanas de duración del cursillo, la primera semana es general a

todas las carreras, y en la segunda y la tercera semana se abordarán los Taller, y
el último día, el día 16 de Marzo, estará reservado para la evaluación de los
contenidos vistos en la Etapa Inicial Introductoria. Cabe aclarar, que hay
contenidos que no son generales a todas sino a algunas de las carreras. En estos
casos, estas materias o asignaturas se dictarían en el momento particular a cada
carrera, aunque reuniendo a los alumnos de las distintas carreras que tengan en
común las mismas.

 El espacio general, que ocuparía la primera semana de la Etapa Inicial

Introductoria, contaría con los siguientes contenidos y materias:

 Introducción al Nivel Superior -tres (3) horas reloj-, (I.N.S.)

 Metodología y Técnicas de Investigación -seis (6) horas reloj-, (M.yT.I.)
 Técnicas de Trabajo Intelectual y técnicas de pensamiento -tres(3) horas reloj-,
(T.T.I.-MP)
 Producción de Textos -tres(3) horas reloj-, (P.T)

1° Semana I.N.S M.y T.I. T.T.I/MP P.T

26/02/2018 19hs. a 22hs

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 27/02/2018 19hs. a 22hs.
28/02/2018 19hs. a 22hs
01/03/2018 19hs a 22:00 hs
02/03/2018 19:00hs a 22hs.

El espacio de “Introducción al Nivel Superior- ser estudiante de nivel superior” debe

abordar la presentación de la Institución y de las distintas carreras que se dictan,
acompañando a los estudiantes ingresantes en su integración a la cultura organizacional y
académica propia de la institución. Esto incluye:
- la presentación del Régimen Académico Institucional;
-del organigrama del Instituto, y la descripción de los roles y funciones con los
nombres respectivos de quien ocupa cada cargo;
-planes de estudio, características de la cursada, régimen de evaluación y
promoción;
-la presentación de las carreras con sus competencias y perfiles, trabajando con
relatos de otros estudiantes de cursos avanzados y de egresados de las carreras, el modo
en que cada estudiante resignifica su historia de su propia experiencia formativa (inclusión
de alumnos de 2º/3º año de cada carrera);
-es prioritario en este espacio hablar del Aula Abierta como espacio institucional
obligatorio del ISM del que toman parte todos los actores de la institución (equipo de
gestión, docentes y alumnos de las diversas carreras).

El espacio de “Metodología y Técnicas de Investigación”, debe brindar las nociones

generales de las herramientas de construcción del conocimiento desde la mera doxa y
desde la visión científica, brindando el marco conceptual sobre el alcance y contenidos de
cada una de ellas (monografía, trabajo práctico, técnicas de entrevistas, elaboración de
una encuesta, etc.)

El espacio de “Técnicas de Trabajo Intelectual- Mapas de pensamiento “ persigue la

finalidad de familiarizar al alumno con herramientas que le permitan una mayor y mejor
apropiación del conocimiento a través del correcto uso del libro y de las herramientas que
le ofrecen las nuevas técnicas de información y comunicación, mostrando lineamientos
útiles para desarrollar por caso un fichaje bibliográfico o un cuadro resumen sobre
determinado contenido a partir de la extracción de ideas principales y secundarias de un
texto.

El espacio de “Producción de Textos” finalmente, avanza sobre el desarrollo de dos

aspectos fundamentales, la comprensión lectora y el uso adecuado de la escritura como
instrumento para objetivar lo que vemos, pensamos y opinamos acerca de la realidad. La
toma de notas en clase de las explicaciones de sus profesores, organizarla y jerarquizarla

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  A partir de la segunda semana cobra un perfil particular el abordaje de
determinados conocimientos propios de cada carrera, por lo que en el cuadro
subsiguiente , prioritariamente se define el Equipo de Coordinación de cada
carrera, invitando sin menoscabo de lo expuesto, a todos los docentes, a
participar activamente de la Etapa Inicial Introductoria 2018:
.

Profesorado Técnico Técnico Técnico Técnico Técnico

de Superior Superior en Superior en Superior Superior
Educación en Diseño Diseño y Comercio en en
Tecnológica de Soft Construcción Internacional Gestión Marketing
de
EQUIPO Recursos
Coordinador Humanos
de:
– Sosa Díaz Eliana y Federico Papa, Argañaraz,
Lia Miranda Pablo, Roberto Vera Hernán
Sandra – Gisela y
– Coria Maldonado Mercado y Mena Alejandra Cornejo,
Alejandra– López Tapia de la María
Aldana Fernando Mota y Victoria y
Llamur Cañete Chacur
Silvia Walter
En atención a los compromisos asumidos como institución formadora el Equipo
Coordinador designado, deberá en forma conjunta, durante el desarrollo de la instancia
de la Etapa Inicial Introductoria 2018, proceder al diseño y ejecución de dos (2)
Encuentros de Integración de todos los alumnos ingresantes (de todas las carreras), en
lo posible fuera del horario asignado a los contenidos estipulados en el currículum, para
trabajar nociones problemáticas sociales como la violencia de género y la comunicación
habilidades sociales, etc., a través de técnicas de dinámica grupal.
Dicha experiencia piloto, debe propender y posibilitar en los alumnos ingresantes:
 Valorar y valorarse como ser humano integrante de una sociedad cambiante y
compleja.
 Generar sentido de pertenencia la institución en la que se incorporan.
 Fortalecer habilidades sociales como empatía, asertividad.
 Afianzar competencias comunicativas a partir de lo que los ingresantes portan al
inicio de sus respectivas carreras.
 Fortalecer la interacción entre los ingresantes de todas las carreras.

Asimismo, por su parte, cabe señalar que la especificidad de contenidos determina el

abordaje individual por cada una de las carreras que integran la oferta del Instituto
quedando conformado el siguiente cuadro de acción para cada una de ellas, sin perjuicio
de que ante la coincidencia de horario y contenidos comunes en algunos casos, se siga
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trabajando en los mismos con todo el alumnado y en algunos otros con los alumnos de
cada carrera en forma particular.

Carrera Fecha Contenido Equipos Horas Reloj

Docentes

Profesorado de 2° Semana
Educación 05/03/2018 Introducción – Montes Claudia– 3hs
Tecnológica Desarrollo de Salvatierra
Capacidades Mónica
Académicas
06/03/2018 Rol Docente y Montes Claudia– 3hs
Competencias Mercado Roberto
Docentes
07/03/2018 Matemática- Molina Luis – 3hs
Física y Química y Peloso Alberto, y
la formación Zeballo Felipe
docente en
Educación
Tecnológica.
08/03/2018 Seminario Taller Miranda Javier – 3hs
Informática Leiva Claudia
09/03/2018 Mapas de Leiva Claudia – 3hs
Pensamiento Agüero
Guillermina
3° Semana
12/03/2017 Matemática- Molina Luis – 3hs
Fisica y Quimica y Peloso Alberto,
Capacidades de Mercado Roberto
Nivel Superior y Zeballo Felipe
13/03/2017 Capacidades de Leiva, Claudia 3hs
Nivel Superior Llamur Aldana
14/03/2017 Ser estudiante de Llamur Aldana 3hs
Nivel Superior - Argerich Marta
Rol del Alumno
15/03/2017 Ser estudiante de Llamur Aldana 3hs
Nivel Superior - Argerich Marta
Rol del Alumno
16/03/2017 Integración y Miranda Javier – 3hs
Evaluación final Salvatierra

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 Mónica

Carrera Fecha Contenido Equipos Horas Reloj

Docentes
Técnico 2° Semana
Superior en 05/03/2018 Introducción – Guaraz 3hs
Diseño de Soft Desarrollo de Sebastián, Sosa
Capacidades Pablo y López
Académicas Fernando
06/03/2018 Algoritmos Maldonado, 3hs
Daniel y Agüero
Luis
07/03/2018 Inglés Técnico Maxzud Omar y 3hs
Romanutti Violeta
08/03/2018 Taller Informática. Paucara Rosana, 3hs
Sistemas de Nieva Cristian
Numeración Collantes María
Binaria
09/03/2018 Ser estudiante de Arias Silvina, 3hs
Nivel Superior - Agüero , Luis y
Rol del Alumno Collantes María
3° Semana
12/03/2017 Matemáticas Arias Silvina, 3hs
Edulforo Villafañe,
Laura Pereyra y
Zeballo Felipe
13/03/2017 Diagramas de Guaraz, 3hs
Flujos Sebastián y
Maldonado Daniel
14/03/2017 Diagramas de Paucara, Rosana 3hs
flujos y Maldonado
Daniel
15/03/2017 Algoritmos Sosa, Pablo y 3hs
Maldonado Daniel
17/03/2017 Integración y Sosa Pablo y 3hs
Evaluación final López Fernando

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 Carrera Fecha Contenido Equipos Horas Reloj
Docentes
Técnico 2° Semana
Superior en 05/03/2018 Introducción – Desarrollo Díaz, Eliana 3hs
Diseño y de Capacidades Mercado
Construcción Académicas Roberto
06/03/2018 Sistemas Gráficos de Díaz Eliana y 3hs
Expresión Breppe
Marcelo
07/03/2018 Matemáticas/Estructura Zeballo Felipe, 3hs
y Cálculo Villagra Ariel y
Estrada Néstor
08/03/2018 Taller Informática. Nieva, Cristian 3hs
y Bosio Matías
09/03/2018 Ser estudiante de Nivel Díaz, Eliana 3hs
Superior - Rol del Alumno Mercado
y Competencias Técnicas Roberto
3° Semana
12/03/2017 Matemáticas/Estructura Villagra Ariel y 3hs
y Cálculo Mercado
Roberto
13/03/2017 Matemáticas/Estructura Zeballo Felipe, 3hs
y Cálculo Villagra Ariel y
Estrada Néstor
14/03/2017 Sistemas Gráficos de Palacio Raúl y 3hs
Expresión Montenegro
Constanza
15/03/2017 Visita a Obras Villagra Ariel y 3hs
Breppe,
Marcelo
16/03/17 Integración y Díaz, Eliana y 3hs
Evaluación final Villagra Ariel

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 Carrera Fecha Contenido Equipos Horas Reloj
Docentes
Técnico 2° Semana
Superior en 05/03/2018 Introducción – Rementeria 3hs
Comercio Desarrollo de Federico –
Internacional Capacidades Mena Tapia
Académicas Gustavo
06/03/2018 Ser estudiante de Rementeria 3hs
Nivel Superior - Federico –
Rol del Alumno y Carrizo, Jorge-
Competencias Vera Hernán
Técnicas
07/03/2018 Inglés Técnico Romanutti 3hs
Violeta – Assad
08/03/2018 Seminario Miranda Javier 3hs
Taller – Nieva
Informática Cristian
09/03/2018 Nociones de Villafañe, 3hs
Estadística Edulforo –
Zeballo Felipe –
Pereyra, Laura

12/03/2017 Marco Legal del Vera Hernán – 3hs

Comercio Varela Lorena
Internacional
13/03/2017 El Comercio Mena Tapia 3hs
Internacional en Gustavo –
el contexto Mitaritona
económico Gisela
actual
14/03/2017 Introducción al Cornejo 3hs
Marketing Victoria –
Internacional Ahumada
Daniel
15/03/2017 Dinámica de Cornejo 3hs
grupos Victoria – Papa
Sandra
16/03/17 Integración y Rementeria, 3hs
Evaluación final Federico –
Mena Tapia
Gustavo

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 Carrera Fecha Contenido Equipos Horas Reloj
Docentes
Técnico 2° Semana
Superior en 05/03/2018 Introducción – Argañaraz Gisela, 3hs
Marketing Desarrollo de Cornejo Victoria y
Capacidades Chacur Walter
Académicas
06/03/2018 Ser estudiante de Ahumada Daniel 3hs
Nivel Superior - Rol y Valdez
del Alumno y Alejandra
Competencias
Técnicas
07/03/2018 Ingles Técnico Romanutti Violeta 3hs
– Assad Hanem
08/03/2018 Seminario Taller Bustamante 3hs
Informática Carlos y Miranda
Javier
09/03/2018 Nociones de Villafañe, 3hs
Estadística Edulforo –
Zeballo Felipe –
Pereyra, Laura
3° Semana
12/03/2017 Competencias del Rodriguez 3hs
Técnico en Gustavo y
Marketing Alessandro
Guillermo
13/03/2017 Investigación de Mena Tapia Alina 3hs
Mercados y Argañaraz
Gisela
14/03/2017 Comportamiento Chacur Walter y 3hs
del Consumidor Rodriguez
Gustavo
15/03/2017 Estrategias de Valdez Alejandra 3hs
Comercialización y López Azucena
16/03/17 Integración y Argañaraz Gisela, 3hs
Evaluación final Cornejo Victoria y
Chacur Walter

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 Carrera Fecha Contenido Equipos Horas Reloj
Docentes
Técnico 2° Semana
Superior en 06/03/2017 Introducción – Pérez Silvia, 3hs
Gestión de Desarrollo de Cañete Silvia y
Recursos Capacidades Gallo Carolina
Humanos Académicas
07/03/2017 Mapas de Leiva, Claudia y 3hs
Pensamiento Agüero,
Guillermina
08/03/2017 Ingles Técnico Romanutti Violeta 3hs
– Assad Hanem
09/03/2017 Seminario Taller Nieva Cristian, y 3hs
Informática De la Mota
Alejandra
10/03/2017 Nociones de Villafañe, Edulforo 3hs
Estadística – Zeballo Felipe –
Pereyra, Laura
3° Semana
12/03/2017 Las Vera Hernán y 3hs
organizaciones y Carrizo Jorge
los recursos
humanos
13/03/2017 Comunicación en Cañete Silvia – 3hs
las Carluccio,
Organizaciones Verónica
14/03/2017 El rol del Técnico y Carrizo, Jorge 3hs
la seguridad, Pérez, Silvia –
marco legal Vera Hernan
15/03/2017 Metodología de la Montes Claudia, 3hs
investigación y Agüero,
Guillermina
16/03/17 Integración y Papa Sandra, 3hs
Evaluación final De la Mota
Alejandra y

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  Respecto a Metodología de trabajo:

El trabajo COLABORATIVO o en EQUIPOS DOCENTES -que se sugiere para abordar

la Etapa Inicial Introductoria 2018-, no se trata en este caso de “cumplir con la presencia
física” sino la INTERACCIÓN EFECTIVA Y REAL ENTRE COLEGAS, lo cual implica
consensuar contenidos, metodologías a implementar en el dictado del modulo y
evaluación, materiales, bibliografía, autores, entre otros.
Entre las responsabilidades colectivas de los equipos docentes se encuentran las
siguientes responsabilidades:

 Los docentes tienen la responsabilidad de definir los contenidos que se van a

dictar durante la Etapa Inicial Introductoria 2018 (fecha de presentación de la
producción de cada seminario el 15/12/17) junto al/ a la Coordinador/a o referentes
de Carrera, teniendo en cuenta el criterio de nivelar a los alumnos y, al mismo
tiempo, introducirlos a la carrera que eligieron, brindando en aquellos contenidos
específicos de la misma, una matriz de conceptos y conocimientos que le
permitan vislumbrar el colectivo general que la misma engloba. .

 Los docentes, deberán presentar sus propuestas en material escrito y soporte

magnético, en el que incluirán:
o Contenidos teóricos
o Actividades prácticas
o Actividades de auto evaluación y de evaluación final
o Bibliografía Básica
o (Máximo 10 páginas doble faz, en Arial, tamaño 12)

 Tienen que prever un mecanismo que para nivelar los conocimientos de los
alumnos que lleguen a inscribirse una vez finalizada la Etapa Inicial Introductoria, o
una vez comenzadas las clases ya que el mismo es de carácter obligatorio sin
excepción.

 Respecto a las condiciones de acreditación

 El alumno debe haberse inscripto y abonado la matrícula correspondiente.

 El alumno debe acreditar los criterios que cada docente explicite

como requisitos de aprobación, según los criterios de evaluación definidos
oportunamente, debiendo aclararse que la evaluación es nivelatoria pero no
excluyente para el alumno.

Una vez finalizada la Etapa Inicial Introductoria se realizara un taller de integración

previsto para interactuar, conocerse y trabajar temáticas relevantes que afectan a nuestra

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sociedad, además se aplicará a los alumnos que cursaron la misma, una encuesta para
ver cuál fue su visión, sus vivencias e inquietudes en esta Etapa, que se adjunta.
A partir de las respuestas obtenidas se podrán determinar el nivel de impacto y los
indicadores para el mejoramiento de ésta etapa en el futuro, además de poder conocer
cuál es el perfil del alumno que ingresa a nuestra institución.

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 ENCUESTA A LOS ALUMNOS INGRESANTES AÑO 2018 DEL ISM

Ésta Encuesta es totalmente anónima y tiene por objetivo evaluar la Etapa Inicial
Introductoria 2018 organizada por el Instituto Superior Gral. San Martín, con el propósito
de desarrollar acciones tendientes a mejorarla año a año.

Datos Generales:

Edad:………………….
Carrera en la que se inscribió:……………………………………………………………………..
Sexo:…………………………………………………………………………………………………..
Año de egreso del Nivel Secundario:……………………………………………………………..
1)¿Cómo fue la atención recibida en Secretaría cuando Ud. fue a inscribirse?. Marque
con una cruz (X) la opción que corresponda.

EXCELENTE…… MUY BUENO…… BUENO……. REGULAR………. MALO……. MUY MALO …….

2)¿Cómo calificaría la Organización de la Etapa Inicial Introductoria 2018?.Marque con

una cruz (X) la opción que corresponda.

Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo

Horario
Puntualidad
Duración
Material
Didáctico

3) Respecto a las actividades desarrolladas durante los Seminario Taller, abordados

en la segunda y tercera semana ¿Cómo calificaría Ud. los temas propuestos?.
Marque con una cruz (X) la opción que corresponda.

□ Muy buena □ Buena □ Regular □ Mala

4) ¿Cómo calificaría el desempeño y la actitud de los docentes hacia los alumnos ?.

Marque con una cruz (X) la opción que corresponda.

□ Muy buena □ Buena □ Regular □ Mala

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5) Mencione tres (3) factores, al menos, positivos y negativos que Ud. vivenció
durante el cursado de la Etapa Inicial Introductoria 2018?

FACTORES POSITIVOS FACTORES NEGATIVOS

6) Responda brevemente a las siguientes preguntas:

¿Cuál fue la temática que más le gustó?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
¿Cuál fue la temática que menos le gustó?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

¿Cuál cree Ud. que fueron las temáticas que faltaron abordar?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

¿Qué sugerencias haría para mejorar la Etapa Inicial introductoria 2019?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
¿Ud. cree que la Etapa Inicial Introductoria 2018 le sirvió?. Marque con una cruz (X) la
opción que corresponda.

Si □ No □ Medianamente □
¿Porqué?........................................................................................................................

7) Si respondió SI, puede decirnos ¿para qué? (puede seleccionar más de una
respuesta)

a. Aprendí cosas nuevas.

b. Conocí a quienes van a ser mis compañeros de clase.
c. Conocí a los docentes del Instituto.
d. Recordé cosas que ya sabía pero que no me acordaba.
e. Comprendí la importancia que tiene la carrera que elegí.
f. Me puso en ritmo de estudio.
g. Conocí más a fondo sobre la carrera que elegí.
h. Me sirvió para asegurarme que elegí bien la carrera que quiero estudiar.
i. Conocer sobre las otras carreras me hizo dudar sobre lo que elegí.
j. Conocí mejor el Instituto en el que voy a estudiar.
Agradecemos su opinión

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