UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE
MIRQUELLA ORTIZ VÁSQUEZ

MATRICULA
15-3580

ASIGNATURA
Análisis de la conducta

TEMA
Tarea III

FACILITADOR
Marcelina Rodríguez

FECHA
23/01/18
Introducción
Este es un tema que se puede aplicar a todos los aspectos de la vida
prácticamente (las estrategias de venta, la educación de los hijos, el
entrenamiento de animales, la modificación de conductas en adultos, el
tratamiento de trastornos mentales, etc…) y por ello es importante tener los
conceptos básicos claros antes de avanzar más. No por ello es un tema sencillo.
Para que entendamos mejor lo que queremos decir con técnicas de modificación
de conducta describiremos los dos principales tipos de aprendizaje que existen
del condicionamiento clásico y del instrumental, en qué
consiste el condicionamiento clásico, su principal autor y explicaremos un
ejemplo en donde se haya modificado algún comportamiento por medio
del condicionamiento clásico.
 1. Realiza una tabla de dos columnas del condicionamiento clásico y del
instrumental en donde se evidencie:
Condicionamiento clásico Condicionamiento instrumental

El condicionamiento clásico es un proceso de

El condicionamiento instrumental u operante es un
aprendizaje en el que un estímulo neutro se asocia con
un EI que provoca una determina respuesta hasta que procedimiento de aprendizaje que se basa en que
la sola presencia del estímulo neutro desencadena unala probabilidad de que se dé una respuesta
respuesta análoga a la que origina el (EI). determinada depende de las consecuencias
esperadas. En el condicionamiento operante la
conducta es controlada por estímulos
Principales autores
discriminativos presentes en la situación de
aprendizaje que transmiten información sobre las
Iván PÁVLOV. Este autor ideó unos experimentos con
consecuencias probables de la respuesta.
perros que son la base del condicionamiento clásico.
Principales autores
Watson pretendía demostrar cómo los principios del
condicionamiento clásico, recientemente descubierto Thorndike estableció las bases del
por Iván PÁVLOV, podían aplicarse en la reacción de condicionamiento operante, aunque SKINNER fue
miedo de un NIÑO ante una rata blanca. su figura principal. Thorndike realizó experimentos
con gatos en su “caja problema”. A partir de sus
Estimulo condicionado observaciones, formuló algunas leyes del
aprendizaje.
Es el estímulo, originalmente neutro, que provoca una
respuesta no asociada de forma natural con dicho
estímulo y que antes del condicionamiento no produce Edward Thorndike introdujo la ley del efecto, el
esa respuesta. Solo mediante el emparejamiento. antecedente más claro del condicionamiento
operante. La ley del efecto plantea que si una
Estímulo conducta tiene consecuencias positivas para
quien la realiza será más probable que se repita,
Se refiere a una señal externa o interna capaz de mientras que si tiene consecuencias negativas
desencadenar una respuesta en el organismo. Por esta probabilidad disminuirá. En el contexto de la
ejemplo una luz, un sonido, un movimiento. Se conoce obra de Thorndike el condicionamiento operante
como E. es denominado “instrumental”

estímulo incondicionado Cuando los niños intentan meter una pelota en la

(EI) es cualquier estímulo que origina una respuesta
no condicionada, esto es, no aprendida, de manera
regular y medible, debida a una conexión nerviosa
innata del organismo.
c. Respuesta condicionada
Respuesta que, después del condicionamiento, sigue
aún estímulo antes neutro; es aprendida ante un
estímulo neutral. Dichas respuestas se producen
mediante la asociación repetida de alguna función
psicológica o patrón de conducta a un estímulo o hecho
no relacionado.
canasta, al principio no tienen mucho éxito.
Muchos intentos terminan con la pelota rebotando
contra el tablero o ni siquiera se acercan a la
canasta. De igual modo, una rata colocada en una
caja de SKINNER no presionará de inmediato la
palanca que le proporciona una pella. El
entrenamiento exitoso de una respuesta operante
o instrumental suele requerir mucha práctica y una
serie cuidadosamente diseñada de pasos de
entrenamiento que llevan al estudiante de la
categoría de novato a la de experto. Este es
evidentemente el caso de actividades como el
campeonato de patinaje artístico que requiere
horas diarias de práctica bajo la supervisión de un
entrenador experto.
2. investiga y explica en qué consiste el condicionamiento clásico, su
principal autor y narra un ejemplo en donde se haya modificado algún
comportamiento por medio del condicionamiento clásico.

El condicionamiento clásico, también llamado PAVLOVIANO en honor a su más

importante estudioso, IVÁN PAVLOV, consiste en un patrón de estímulo-
respuesta a partir del cual un sujeto es capaz de asociar un determinado evento
con otro y por ende con una conducta esperada de él, por simple asociación de
eventos en la memoria. En el que un estímulo neutral se asocia con el estímulo
incondicionado y conducta y aprendizaje se vuelve el estímulo condicionado que
produce la respuesta condicionada. El experimento más célebre de PAVLOV
consistía en alimentar a un perro sólo después de tocar una campana. Después
de repetir numerosas veces este patrón, el perro ya salivaba en expectación de
la comida venidera.

En palabras y vocabulario más técnico, la carne era el estímulo incondicionado

(EI) y el sonido del metrónomo era el estímulo neutro (EN). El metrónomo (EN)
se acababa convirtiendo en un estímulo condicionado (EC) con el tiempo, puesto
que se acababa condicionando a una respuesta, la comida. Por lo tanto, lo que
sucedía era que se creaba una relación condicionada entre el metrónomo (EC)
y la salivación (respuesta condicionada (RC)).

Ejemplo de aprendizaje por condicionamiento clásico

La llegada del maestro al aula de clases estará precedida por sus pasos
audibles. Al percibirlos, los alumnos volverán a sus pupitres y asumirán una
conducta que han asociado ya a la presencia de la autoridad.
Conclusión
Consideramos a PAVLOV y a su teoría conductista del condicionamiento clásico
relevantes para los y las profesionales de la Intervención Social porque es una
de las teorías psicológicas fundamentales en la actualidad, que intenta junto a
otras explicar de manera general los elementos y los factores implicados en los
procesos de cambio que experimentan las personas como resultado de la
experiencia y la relación con el entorno.
Está claro que se puede tomar la teoría del condicionamiento clásico para
elaborar y llevar a cabo técnicas de modificación de conductas con las personas
y/o colectivos con los que se va a intervenir para disminuir, eliminar, desarrollar
y/o aumentar comportamientos encubiertos y manifiestos de las personas y
facilitar así una calidad de vida más favorable.
Pero nosotras vemos la importancia de este autor más allá de su aplicación con
los demás, resaltamos su labor como base para desarrollar técnicas de
aprendizaje de habilidades sociales que permiten a la y al profesional valorar y
construir su propia identidad, actuar competentemente, relacionarse
satisfactoriamente con otras personas y afrontar las demandas, los retos y las
dificultad es de la vida tanto profesional como personal.
Fuente bibliográfica
Libro de análisis de conducta, conductas reflejas, moldeamientos,
reforzamiento intermitente, control de estímulos, privación, castigo.
Libro Principios de aprendizaje y conducta DOMJAN MICHAEL
https://explorable.com/es/condicionamiento-clasico