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Canzone. ANNINA di MAX GAZZÈ.

Piano per una lezione


moryama

Livello: pre-
Annina, di Max Gazzé, è una canzone che di solito piace agli
elementare/elementare
studenti perché: è moderna, ma abbastanza lenta da poterla
Tempo: 1 ci
seguire; ora e tante
sono mezza circa
parole facili; parla d’amore ma non è
(+ 30 minutiè ripetitiva
sdolcinata; attivitàe si memorizza in fretta.
estensiva)
La lezione che ho preparato comprende:
Obiettivi: focalizzare su
alcuni verbi
 una fasecomuni e su
di pre-ascolto
articolo + nome; imparare a
lavorare sul lessico nuovo;
 un completamento seguito da ascolto di controllo
sviluppare l’ascolto selettivo
 un momento lessicale per capire qualche parola nuova,
Età: adolescenti e adulti come lavorare sul vocabolario
ma anche per insegnare
(associare con immagine, scrivere frasi di esempio,
riconoscere un suffisso, creare storie con le parole nuove)

 un’attività per sviluppare l’ascolto selettivo e


memorizzare la canzone facendo un balletto (ma c’è
anche la versione per timidi )

 un’attività estensiva di riscrittura e adattamento

testo della canzone


http://www.angolotesti.it/M/testi_canzoni_max_gazze_880/testo_canzone_annina_82536.html

video su YouTube
http://www.youtube.com/watch?v=orWjX-QlCAM

PRE-ASCOLTO (20 minuti circa)

1. potete giocare all’impiccato con il titolo della canzone e il nome dell’autore (che contiene una x, una
è accentata e ben 2 zeta!)

2. chiedi cosa significa il titolo. Qual è il tema della canzone? Sicuramente tra le ipotesi ci sarà l’amore,
conferma l’ipotesi

3. scrivi in un angolo della lavagna delle parole tipiche delle canzoni d’amore (amore, cuore , ti amo,
bello) e alcune parole della canzone, non tipicamente d’amore (shampoo, caffè, Vivaldi) mescolate
tra loro

4. leggi ciascuna parola e chiedi Secondo voi questa parola c’è nella canzone d’amore Annina? Accanto
alle parole segna un punto per ogni risposta positiva

5. Ascoltate la canzone e provate a verificare!


COMPLETAMENTO E ASCOLTO (15-20 minuti)

1. distribuisci il foglio di lavoro 1 e mostra le parole nella tabella a fine pagina. Leggile e chiedi di
scriverle nel testo (attenzione, ci sono 2 distrattori)

2. dai 5 minuti circa per inserire le parole nel testo. Gli studenti a coppie/gruppi confrontano le loro
versioni

3. gli studenti ascoltano la canzone e controllano le loro ipotesi

LAVORARE SUL LESSICO (20-30 minuti)

1. scrivi alla lavagna il tramonto, l’orsacchiotto, il fiorellino, il cappottino. Ripetete insieme queste
parole, poi chiedi agli studenti di leggerti le frasi che le contengono

2. dai ad ognuno un foglio di lavoro 2. A coppie gli studenti scelgono la figura giusta. Poi controllate
insieme.

3. chiedi la differenza tra fiore e fiorellino e tra cappotto e cappottino (aiutati disegnando alla
lavagna). Ripetete tutte le parole: di’ una frase con un buco, gli studenti devono dire quale parola
manca. Ad esempio: La sera al mare è romantico guardare ____ (gli studenti: il tramonto).

4. momento artistico: chiedi di scrivere le 4 parole nuove sul quaderno e disegnare accanto a ciascuna
una figura (possono copiare quella dell’esercizio). Consiglia di aggiungere anche la frase di esempio.

5. se vuoi, puoi chiedere agli studenti di scrivere a coppie una breve storia (3/4 frasi) usando almeno 2
di queste parole nuove

ASCOLTO SELETTIVO (20-30 minuti circa)

1. Dividi la classe in due squadre. Alla lavagna scrivi in due colonne queste parole dalla canzone:

SQUADRA A SQUADRA B

shampoo città
divano cappottino
mare ballare
Parigi orsacchiotto
caffè Vivaldi
fumo fiorellino
tramonto stelle

2. gli studenti rintracciano le proprie parole nella canzone

3. chiama le due squadre in piedi al centro della classe (serve un po’ di spazio)

4. di’ una parola a caso, solo la squadra che ha quella parola deve fare un salto

5. quando avete finito le parole, mostra un semplice passo di danza (per esempio: un passetto a destra
e uno a sinistra). Praticate insieme il passo ascoltando l’introduzione strumentale di Annina
6. ferma la musica e spiega che ora le due squadre dovranno ballare così, per tutta la canzone. Ma
quando sentiranno una parola della loro lista, dovranno fare un salto. Fate un esempio con un
pezzettino della canzone, in modo che tutti abbiano capito cosa devono fare

7. quando siete pronti, dai il via alla musica. Ogni volta che tutta la squadra salta al momento giusto,
segna un punto . Vince chi ha più punti.

VARIANTE PER I NON-BALLERINI

Se prevedi che ai tuoi studenti non piacerà ballare e saltare, lascia le due squadre sedute ai loro
posti. Puoi seguire lo stesso procedimento, ma sostituisci:

ballare  stare a braccia incrociate

saltare  battere una mano sul tavolo

ATTIVITÀ ESTENSIVA – RISCRIVERE LA CANZONE (30 minuti circa)

Se vuoi puoi continuare il lavoro sulla canzone con questo esercizio di scrittura.

1. elicita informazioni sul contenuto: Perché Max ha uno shampoo nuovo? Perché prende il fiorellino?
Perché va a Parigi con Annina? Chiedi se trovano Annina simpatica o antipatica.

2. di’ agli studenti che devono riscrivere la canzone, ma questa volta è Annina che parla a Max

3. dividi in coppie/gruppi di 3. Dai ad ognuno un foglio di lavoro 3 su cui scrivere la canzone.

4. dai 10/15 minuti. Incoraggia gli studenti a usare parole che conoscono già

5. ogni coppia legge/canta la propria versione

NOTA: a questo livello, poco male se le scelte degli studenti non si accordano con la grammatica della
canzone (potresti avere come risultato: guarda la bicicletta, lo prendo per te) 

LA LEZIONE SUCCESSIVA

Assicurati di ripassare le parole, vecchie e nuove, trovate nella canzone. In questo modo, gli studenti si
renderanno conto di quanto sia utile il lavoro che hanno fatto e gli appunti (figura/frase) che hanno preso
sul quaderno.

Se vuoi un’idea per ripassare il vocabolario, dai un’occhiata in Stranità > Materiali > 13 giochi per ripassare
il vocabolario
foglio di lavoro 1

Annina

Max Gazzè

Insegnante! Inserisci qui il testo di Annina .

CANCELLA LE PAROLE:

shampoo

divano

mare

ballare

bevo

ascoltiamo

fumo

contiamo

Scrivete le parole nella canzone. Attenzione: ci sono 2 parole in più!

Nomi Verbi
mare ascoltiamo
divano bevo
casa mangiamo
shampoo fumo
Parigi contiamo
Cos'è ... ? Leggi le frasi e scegli un figura. foglio di lavoro 2

il tramonto La sera, al mare, è romantico guardare il tramonto!

A. B. C.

l’ orsacchiotto Quando dorme, al mio bambino piace l'orsacchiotto.

A. B. C.

il fiorellino Un fiorellino per una bella ragazza!

A. B. C.

il cappottino Brr … che freddo che fa! Devo mettere il mio cappottino.

A. B. C.
foglio di lavoro 3

Insegnante! Inserisci qui il testo di Annina .

CANCELLA LE PAROLE:

Annina

Max Gazzè

lo shampoo

città

divano

quel cappottino

al mare

a ballare

a Parigi

quell’orsacchiotto

caffè

Vivaldi

fumo

quel fiorellino

il tramonto

Annina mia

le stelle

Annina mia

stai zitta

Annina mia