Yazberth Hazael Contreras Ramón

SEMINARIO DE DOCENCIA II

Categorías de Análisis

Modelo Programado (Modelo de Instrucción Programada)

Según Skinner, el objetivo de la enseñanza programada es «dirigir el aprendizaje

humano bajo condiciones controladas»

 Aprendiz: Es un alumno que recibe confirmación inmediata de todas y cada

una de sus respuestas. Esto permite un control efectivo de la asimilación de
los conocimientos del alumno, así como también lo obliga a desempeñar un
papel activo en el aprendizaje.
 Docente: No da conferencias, sino más bien hace preguntas y orienta al
alumno para que descubra las respuestas por sí mismo. No deja sin corregir
respuestas erróneas.
 Enseñanza: Se efectúa presentando la información al alumno en pequeñas
dosis fáciles de asimilar. Es también al ritmo propio del estudiante y
proporciona retroalimentación inmediata.
 Aprendizaje: Varía de un alumno a otro. Dependerá de la conducta del
estudiante como respuesta a la acción del maestro. Se da como un
intercambio activo entre el maestro y el alumno.

Modelo abierto

Es un proceso de enseñanza-aprendizaje donde participan los estudiantes fuera de

las aulas dando mayor autonomía y dirección a su proceso.

 Aprendiz: Es un estudiante responsable de su propio progreso ya que

aprende y cursa las materias a su propio ritmo.
Yazberth Hazael Contreras Ramón

 Docente: Asume el compromiso de no restringirse a la transmisión de datos,

sino que sea un organizador de fuentes, recursos y procesos de tal forma
que acerque a los estudiantes a verdaderas experiencias de aprendizaje con
las que aprendan a aprender, fomentándoles además el ser autodidactas.
 Enseñanza: No es necesario asistir a clases, ya que los materiales, las
evaluaciones, las asesorías y todo trámite escolar se realiza a través de
medios, en la actualidad por internet.
 Aprendizaje: Es autónomo. Se busca una forma de aprendizaje
independiente, en cualquier lugar, en cualquier momento y en diferentes
ritmos.

Modelo centrado en el estudiante

Tiene como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto de
la educación. Su finalidad no es solamente que el alumno adquiera una serie de
conocimientos (como en el modelo centrado en el profesor), sino también que
desarrolle procedimientos autónomos de pensamiento.

 Aprendiz: Va descubriendo, elaborando, reinventando y haciendo suyo el

conocimiento. La actividad espontánea del alumno es, a la vez, meta y punto
de partida de la acción educativa.
 Docente: Es aquel “facilitador” que acompaña para estimular el análisis y la
reflexión, para facilitar a ambos, para aprender con y del alumno, para
reconocer la realidad y volverla a construir juntos.
 Enseñanza: Proceso bidireccional permanente en la que no hay educadores
y educandos sino educadores-educandos y educandos-educadores. Se
busca apoyar al estudiante a que aprenda a aprender, razonando por sí
mismo y desarrollando su capacidad de deducir, de relacionar y de elaborar
síntesis.
 Aprendizaje: Se efectúa como una experiencia compartida y de interacción
con los demás en donde se estimula la reflexión, la participación, el diálogo
y la discusión.
Yazberth Hazael Contreras Ramón

Modelo Asistencial

Dirigido a estudiantes con capacidades diferentes o con problemas de aprendizaje

y ofrece a los estudiantes la capacidad de poder ser autónomos.

 Aprendiz: Es el centro de atención ya que es aquel que recibe ayuda por

parte de un profesor con el que trabaja en equipo. La consideración de la
persona enferma o con discapacidad en su unicidad implica que cada
persona y cada circunstancia que le envuelve tienen la característica de su
singularidad, de su particularidad.
 Docente: Se convierte en un asistente que apoya al educando en la gestión
de su propio conocimiento. El docente acoge al estudiante desde una
perspectiva de atención integral que involucra calidad humana y
comunicación.
 Enseñanza: Requiere un acercamiento interdisciplinar en donde se defienda
la dignidad e integridad del educando. Mediante la proximidad, el intercambio
y la significación, se asegura que el educando pueda llegar a tener un papel
decisivo y protagonista de su propio desarrollo.
 Aprendizaje: Busca que el educando se reintegre en sociedad. Es un
aprendizaje inclusivo que pretende mejorar su calidad de vida.