Serão mostradas figuras coloridas pequenas, médias e grandes; pretas e brancas; de longe e de

perto; e sempre perguntando o que vocês estão vendo? Essa atividade será realizada com
todos os alunos ao mesmo tempo e será conduzida de forma a provocá-los para que percebam
a importância da visão. Nesse momento será feita uma brincadeira de identificar sons de
instrumentos como: pandeiro, colheres, chocalhos e apitos, que será realizada do seguinte
modo:

As crianças ficam sentadas e cada um segura fichas de papel nas seguintes cores azul,
amarelo, verde e vermelho. Sendo que cada ficha representa um som e para facilitar a
compreensão das crianças haverá um cartaz explicando qual ficha representa cada som,
utilizando o desenho dos objetos que irão produzir esses sons.

Ao som de colheres batendo, levantam o papel de cor azul.

Ao som do pandeiro, levantam o papel de cor amarela.

Ao som do chocalho, levantam o papel de cor verde.

Ao som de apito, levantam o papel de cor vermelha. Ligarei o som e pedirei que sem falar as
crianças levantem a ficha que indica o som que está tocando.

Como sugestão para o debate, o professor poderá, inicialmente, solicitar que prestem atenção
nos sons de entorno e, em seguida, questionar:

- O que podemos ouvir?

- Alguns sons nos transmitem alegria, tristeza, sono, irritação etc. Que sons deixam vocês
alegres e animados? E tristes? e com sono?

- Podemos ver o som?

- Como sabemos que o som existe? (Podemos ouvi-lo)

- Por meio de que órgão, conseguimos ouvir o som?

- Quais tipos de sons vocês conhecem?

- Vocês gostam mais de sons altos ou baixos, rápidos ou lentos, fortes ou suaves?

- Como vocês se sentem ao ouvir o som da passagem de um avião? De um liquidificador?

2.2 Experimento 2: Que som é esse?

Objetivos: Aguçar a audição das crianças;

Identificar apenas pelo som o objeto ou fenômeno apresentado;

Materiais:

- Em um ou mais CD’s grave diversos sons, como:

Chuva;

- Ventania;

- Água;

- Batida de madeira;

- Buzina;

- Bateria;

- Guitarra;

- Trem;

- Carro;

- Moto;
- Avião;

- Miado;

- Latido;

- Relógio;

- Choro;

- Riso;

Procedimentos:

- Com as crianças dispostas em roda, crie um ambiente confortável e agradável, para isso
sugere-se colocar um tapete na sala com algumas almofadas para que as crianças sentem.

- Oriente-as a ficarem de olhos fechados e em silêncio para ouvirem os diferentes sons;

- Com os sons de objetos e fenômenos vá questionando as crianças sobre o que tem esse som;

- Pode levar diversas figuras que representem os mesmos e pedir para que as crianças
identifiquem estes.

Resultados:

- Apenas pelo som dos objetos e fenômenos as crianças reconhecerão estes, de modo a
perceber a sonoridade e aguçar ainda mais este sentido.

ATIVIDADE 3:

1. O professor deverá apresentar à classe diversos tipos de sons (como: fenômenos da

natureza, meios de transportes, animais, instrumentos musicais etc). Esses sons podem ser
encontrados no CD produzido pela Revista: Projetos Escolares; que pode ser baixado no link
abaixo:

http://www.4shared.com/file/BFJoBXTo/MUSICAS_BINGO_SONS.html

2. Em seguida, o professor questionará os alunos acerca de cada som ouvido, para que
identifiquem o som com seu respectivo emissor. Para isso poderá se utilizar de algumas
questões norteadoras:
- Do que é este som?

- Onde podemos ouvi-lo?

- Ele é forte ou é fraco?

- É baixo ou alto?

- O que vocês sentem? Medo? Vontade de dançar? De ir a praia? De pular onda?

3. Após a identificação oral dos sons e o relato das sensações das crianças, o professor deverá
entregar para cada aluno, fichas/cartões com as figuras que representam os sons ouvidos na
atividade anterior, para que eles possam agora relacionar os sons com seu respectivo símbolo
(desenho/figura).

* O professor poderá confeccionar estas fichas/cartões a partir das figuras que serão
apresentadas no bingo de sons, que será utilizado como avaliação. Para isso, deverá acessar o
seguinte link:

http://www.4shared.com/file/CpYHuRYS/BINGO_DOS_SONS.html