CURSO: 5º básico CLASE: 4 FECHA:

SECTOR: Educación Matemática EJE: Geometría UNIDAD 5: Geometría

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Reconocer los distintos tipos de cuadriláteros.

Habilidades Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Clasificar.  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de la Matemática.
 Analizar.  Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Objetivos de Aprendizaje Módulo 1: Rectas, figuras y cuerpos geométricos

 Describir y dar ejemplos de lados de figuras 2D.  Cuadriláteros

Indicadores de evaluación
 Clasifica cuadriláteros en función de sus características.
 Dibuja figuras 2D que tienen aristas paralelas o perpendiculares.
 Describe lados de figuras 2D, utilizando términos como paralelos o perpendiculares.
Inicio – Motivación (20 minutos)

- Comience explicitando el objetivo de la clase: “Reconocer los distintos tipos de cuadriláteros”.

- Para motivar, realice algunas preguntas de indagación, tales como: ¿qué es un cuadrilátero?, ¿qué cuadriláteros conocen?,
etc.
- Cómo conocimiento previo es importante tener claro el concepto de paralelo; asegúrese de que sea así.
- Pida a los estudiantes que, en parejas, recorten en la cartulina diferentes tipos de cuadriláteros; asegúrese de que recorten
cuadriláteros con lados paralelos y no paralelos, lados de igual y diferentes medidas. Luego, solicite que los clasifiquen Recursos
según estas condiciones: aquellos que tienen sus lados opuestos paralelos; los que tienen dos lados paralelos; los que no requeridos
tengan lados paralelos.
- Pida a los estudiantes que lean atentamente la situación inicial, y determinen si las proposiciones dadas son correctas.
Texto del
Luego, solicite a algunos de ellos que verbalicen sus respuestas, verificando que sean correctas.
estudiante: páginas
182 y 183.
Regla, tijera,
Desarrollo – Actividades (40 minutos)
cartulina.
- A partir de la clasificación realizada por los estudiantes, formalice el nombre que recibe cada cuadrilátero según sus lados
paralelos; para ello lea en conjunto con los estudiantes el recuadro de la sección Aprende. Es recomendable que, dada
cada definición, se muestre de entre los cuadriláteros que recortaron ejemplos para cada caso. Dé especial énfasis a la
distinción entre cuadrados y rombos, ya que los estudiantes suelen confundir este tipo de cuadriláteros.
- Para ejercitar los contenidos, sugiera a sus estudiantes que resuelvan las actividades de la sección Practica de la página
183. En el ejercicio 1 es importante poner atención a que no haya confusión entre los cuadriláteros que tienen lados
paralelos y los que no; puede sugerir que apoyen el trabajo con una regla para verificar esta condición.
- Una vez que han terminado, revisen en conjunto, corrigiendo errores, si corresponde.
Cierre – Actividades (30 minutos)
- Para evaluar el logro de la meta de esta clase, solicite a los estudiantes que completen la siguiente tabla; dibujando dos
cuadriláteros que correspondan en cada caso, marcando en color los lados paralelos, si los tienen:

Paralelógramos Trapecios Trapezoides

- Reflexione con sus estudiantes acerca de la meta planteada para esta clase, preguntando qué aprendizaje que les costó
más o en el que aún tienen dudas.