PROGRAMA PREVENTIVO – INTERVENTIVO

I. DATOS GENERALES:
1.1 Alumnos: 30 alumnos de 2° grado sección Z de Secundaria
1.2 IE: I.E. Antonia Moreno de Cáceres
1.3 Dirección Educativa: Av central Mz N6 lt 1 Mariscal Cáceres- SJL
1.4 Área: Educativa
1.5 Departamento: Psicología
1.6 Responsable: Jhon A. Gamboa Jimenez

II. JUSTIFICACIÓN: Es menester comprender que la atención cumple un

papel fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que mediante ella,
es posible captar información del contexto en el cual nos desarrollamos
y posteriormente asimilarla y/o retenerla.
Por consecuente, en el ámbito educativo la atención es necesaria para la
adquisición de nuevos conocimientos, y de no estar presente, el proceso
de aprendizaje se ve dificultado, generando desde posibles problemas
educativos hasta deserción escolar.
2.1 Asimismo, el presente programa está dirigido a estudiantes del 2do
año de educación secundaria del colegio Antonia Moreno de Cáceres
, quienes evidencias un bajo rendimiento en distintas asignaturas, para lo
cual es necesario la intervención adecuada.

III. POBLACIÓN: Alumnos de 2do Z de Secundaria

IV. OBJETIVOS:

4.1 General.

 Desarrollar estrategias de intervención mediante técnicas, que

permitan un adecuado desempeño en su rendimiento académico
en general

4.2 Específicos.

 Potenciar la atención selectiva del alumno a través fichas lúdicas,

imágenes, diferencias con dibujos y seleccionando objetos.
 Elevar los niveles de atención visual mediante actividades como:
asociación visual, integración, identificación y agudeza visual.
 PUEDEN VARIAR DEPENDIENDO DE LAS SESIONES
  Mejorar la atención auditiva a través ejercicios como
identificación y nombramiento de sonidos de ambiente y musical,
memoria auditiva, reconocimiento y discriminación de los
sonidos y los nombres de éstos.
 Mejorar la atención sostenida a través ejercicios como series,
discriminación de imágenes, secuenciación, memoria visual.
 Mejorar su rendimiento académico mediante la planificación de
horarios de estudio.
 Desarrollar un taller de integración grupal mediante la
demostración de talentos y habilidades cómo canto,
improvisación, baile, actuación, etc.

V. METAS:

5.1 Cuantitativas:

Lograr de manera progresiva que los 30 alumnos del 2° Z obtengan el

promedio de 15 al culminar el programa.

5.2 Cualitativas: rendimiento de deficiente a regular

Conseguir que el nivel académico deficiente se logre de regular a bueno.

VI. DURACIÓN:

Se realizará el programa de intervención mediante 6 sesiones con un

tiempo promedio de 45 minutos.

VII. DESCRIPTIVA:

Se llevará a cabo el programa de intervención grupal con técnicas y

estrategias que faciliten la atención y concentración, planificando su
tiempo en la organización de sus actividades académicas. Con la finalidad
de incrementar sus desempeño escolar.

VIII. RECURSOS:
 8.1 Humanos.

Interno de Psicología
 Jhon A. Gamboa Jimenez

8.2 Materiales.

 Pista musicales
 Reproductor de música
 Imágenes de instrumentos musicales
 Impresiones
 Plumones
 Papelógrafos
 Hojas de trabajo
 Lápices
 Copias
 Tijeras
 Colores
 Vestuarios
 Instrumentos musicales
 Micrófono
 Parlantes
 Laptop
 Sala de innovación
 Cronometro
SI SE PUEDE MODIFICAR…..SEGÚN LAS SESIONES
 IX. CRONOGRAMA puede variar según las sesiones

CRONOGRAMA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES RECURSOS E F M A M J J A S O N D
EVALUACIÓN
Potenciar la atención selectiva del alumno a través fichas lúdicas, Imágenes * Pre test
Dinámicas
imágenes, diferencias con dibujos y seleccionando objetos. *
Juegos

Elevar los niveles de atención visual mediante actividades como: Dinámicas Plumones * Observación
asociación visual, integración, identificación y agudeza visual. Juegos Laminas *
Asociación Cronometro
visual

Mejorar la atención auditiva a través ejercicios como Fichas lúdicas * Observación

identificación y nombramiento de sonidos de ambiente y musical, *
Trabajo en
memoria auditiva, reconocimiento y discriminación de los
equipo
sonidos y los nombres de éstos.

Mejorar la atención sostenida a través ejercicios como series, Pista musical * Observación
discriminación de imágenes, secuenciación, memoria visual. Escucha activa * Lista de chequeo

Mejorar su rendimiento académico mediante la planificación de Hojas de trabajo * Observación

Organizar el
horarios de estudio. Colores * Lista de chequeo
tiempo
Desarrollar un taller de integración grupal mediante la Recursos * Observación
demostración de talentos y habilidades cómo canto, Presentación de humanos * Post test
improvisación, baile, actuación, etc. talento Vestuarios Encuesta de
Instrumentos, etc. Satisfacción
X. ANEXOS:

10.1 Módulos Programáticos.

 (“Denominación”)

Modulo: Pragmático
N°. De Sesión: 01
Tema :
Objetivo: Potenciar la atención selectiva del alumno a través fichas lúdicas, imágenes, diferencias con dibujos y seleccionando objetos.
Objetivo Actividad Técnica Procedimiento Tiempo R e s p o n s a b le
“Atención al detalle”, consiste en observar figuras, 20 min
Potenciar la Inicio Trabajo de fichas detalles de dibujos, imágenes y fotografías. Se
atención selectiva Dinámica de apertura grupales muestran al niño diferentes ilustraciones durante un
del alumno a Pre tes corto período de tiempo, después ha de contar y
través fichas pormenorizar los detalles que recuerde. Se le
lúdicas, imágenes, pregunta acerca de colores, tamaños, partes que falta
diferencias con etc. Puede hacerse con historias o descripciones de
dibujos y personajes. Es importante valorar si se distrae durante
seleccionando la lectura o la visualización de los dibujos. (ANEXO 1)
objetos. Aplicación de pre test

Clasificando series de imágenes diferentes. Se le

presentara al niño imágenes, ha de agrupar y clasificar
los objetos presentados según sus características
comunes: animales de granja, acuáticos, salvajes,
aves, domésticos, etc. (ANEXO 2)

Trabajamos la atención selectiva a través de la

diferenciación de figuras. El niño encerrará con un 15 min
Desarrollo Clasificación de círculo rojo las estrellas que aparecen en el cilindro y
Trabajando atención selectiva. imágenes los soles en azul. (ANEXO 3)

Cierre
Diferenciando figuras Diferenciación de 10 min
estimulo
 (“Denominación”)

Modulo: Pragmático
N°. De Sesión: 02
Tema :
Objetivo: Elevar los niveles de atención visual mediante actividades como: asociación visual, integración, identificación y agudeza visual.

Objetivo Actividad Técnica Procedimiento Tiempo Responsable

¿Dónde está?, se le presentará una lámina al 15 min
alumno va a trabajar siguiendo las
Elevar los Dinámica de apertura Visualización instrucciones que se le vaya dando de manera
niveles de progresiva ordenada, empezando por órdenes sencillas
atención visual de fácil visualización y progresivamente ir
mediante aumentando en dificultad. (ANEXO 4)
actividades
como: Trabajamos la atención visual mediante la
asociación visual, que consiste en sustituir,
asociación asociar, o relacionar con flechas unos
visual, símbolos con otros. (ANEXO 5)
integración,
identificación y Autoevaluación: Por medio de una imagen de
agudeza visual. semáforo tendrá que marcar con un “X” de
La asociación acuerdo a como trabajó siendo el color verde 15 min
bien, el color naranja regular y el color rojo
Atención visual mal. (ANEXO 6)

15 min
Autoevaluación
 (“Denominación”)

Modulo: Pragmático
N°. De Sesión: 03
Tema :
Objetivo: Mejorar la atención auditiva a través ejercicios como identificación y nombramiento de sonidos de ambiente y musical, memoria auditiva,
reconocimiento y discriminación de los sonidos y los nombres de éstos.

Objetivo Actividad Técnica Procedimiento Tiempo Responsable

El juego de los sonidos, se le hará escuchar una melodía de
Mejorar la Dinámica de apertura Identificación de diferentes instrumentos musicales, el alumno tendrá que 15 min
atención auditiva sonidos. escuchar los sonidos. Luego tendrá que indicar cuales fueron.
a través (ANEXO 7)
ejercicios como
identificación y Se trabaja atención auditiva a través de memorizar una
secuencia ordenada de sonidos que emiten diferentes
nombramiento instrumentos musicales y que se presentará un modelo, para
de sonidos de luego puedan repetirlo correctamente. Se aumentará
ambiente y progresivamente la complejidad. (ANEXO 7)
musical, Escucha activa
memoria Audición 15 min
auditiva, secuencial Autoevaluación: Por medio de una imagen de marcar con una
aspa, como trabajo en el desarrollo de la sesión.
reconocimiento y
discriminación
de los sonidos y
los nombres de Autoevaluación
éstos. Autoevaluación 15 min
 (“Denominación”)

Modulo: Pragmático
N°. De Sesión: 04
Tema :
Objetivo: Mejorar la atención sostenida a través ejercicios como series, discriminación de imágenes, secuenciación, memoria visual.

Objetivo Actividad Técnica Procedimiento Tiempo Responsable

El juego de los opuestos, se le mostrará unas
Mejorar la Dinámica de apertura Conociendo los 15 min
imágenes el niño tendrá que decir el
atención sostenida antónimos opuesto de cada uno.
a través ejercicios
como series, Se trabaja atención sostenida a través de
discriminación de determinar la serie en cada ejercicio. Se
imágenes, incrementará el nivel de complejidad 15 min
secuenciación, Trabajando con (ANEXO 8)
memoria visual. Escucha activa series
progresivas Autoevaluación: Por medio de una imagen
de marcar con una aspa, como trabajo en el
desarrollo de la sesión.

Autoevaluación Autoevaluación 15 min

 (“Denominación”)

Modulo: Pragmático
N°. De Sesión: 05
Tema :
Objetivo: Mejorar su rendimiento académico mediante la planificación de horarios de estudio.

Objetivo Actividad Técnica Procedimiento Tiempo Responsable

Tormenta de ideas, para saber de qué
Mejorar su Dinámica de apertura Planificando mi manera se organizan para los estudios 15 min
rendimiento tiempo
académico Identificar las actividades que le demanden
mediante la tiempo e importancia, para lo cual se
planificación de desarrollará con la intervención de cada
alumno. 15 min
horarios de
Trabajando con
estudio.
Escucha activa series
progresivas Aplicación del post test a los alumnos.

15 min
Post test Retroalimentació
n
 (“Atento a mi talento”)

Modulo: Pragmático
N°. De Sesión: 06
Tema :
Objetivo: Desarrollar un taller de integración grupal mediante la demostración de talentos y habilidades cómo canto, improvisación, baile,
actuación, etc.

Objetivo Actividad Técnica Procedimiento Tiempo Responsable

Presentación de cada uno de los
participantes explicando la actividad que
Desarrollar un Dinámica de apertura Planificando mi realizara. 15 min
taller de tiempo
integración Se da paso al evento artístico de los
grupal alumnos, destacando sus cualidades,
exponiéndolo en la sala de innovación 15 min
mediante la Presentación en la sala de Exposición de
demostración innovacion talento
de talentos y Se realizara una encuesta a los alumnos
habilidades para identificar el nivel de satisfacción
durante todo el programa.
cómo canto,
improvisación,
Encuesta de satisfacción Aplicación de 15 min
baile,
encuesta
actuación, etc.