Pca - Primer Grado

EDITORA “BIBLIOTECA MAGISTERIAL”
PROGRAMACIÓN I - 1
PLANIFICACIÓN DE CAMPOS
TEMÁTICOS
EN FUNCIÓN A SITUACIONES DE
Copyright ©, 2015
Todos los derechos reservados.
APRENDIZAJE
Primera edición 2015. Impreso en Perú
TIRAJE 1000
º
AUTOR: Prof. Wilder Hidalgo.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015 - 03780

Edición:
EDITORA “BM”
Imprenta:
KRISHEL IMPRESIONES
RUC 10438187745
JUNIN/HUANCAYO/HUANCAYO
PROGRAMACIÓN I - 2
8 COMPROMISOS
DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS CRONOGRAMA
ARCTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Progreso anual  Un porcentaje  Escaso dominio del - Incrementar el - Elaborar en un  Formulación del Marzo
de los mayoritario de enfoque de porcentaje de 20% los logros diagnóstico interno
aprendizajes de docentes están en aprendizaje por logros de de aprendizaje sobre logros de
todos y todas los constante competencias y de aprendizajes por en aprendizaje.
estudiantes capacitación, por el las rutas de competencias y comunicación y  Talleres de inter-
MED, UGEL y por aprendizaje. capacidades en matemática y un aprendizaje sobre
su cuenta en otras los estudiantes 15% en el resto problemática Abril, Julio,
 Un porcentaje de
instituciones. docentes no en todas las de áreas. detectada.
Octubre,
 - La mayoría de dosifican sus áreas con  Reuniones periódicas
docentes muestra tiempos en forma énfasis en de trabajo por áreas. Noviembre
actitud cambio de adecuada. Comunicación y  Sensibilización a
actitud y Matemática. docentes sobre el
compromiso para la Buen Desempeño
mejora de los Docente. Marzo
aprendizajes.  Establecimiento de
pautas sobre el Marzo
monitoreo y
asesoramiento
institucional.
 Formulación de la
ficha de monitoreo a
partir del marco del Marzo
buen desempeño
docente.
PROGRAMACIÓN I - 3
DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
2 Retención  La tasa de  Desinterés de parte - Disminuir la - Disminuir en  Potenciar Redes de Bimestral

repitencia escolar de los alumnos por tasa de un 5% la tasa aprendizaje para
interanual es baja. sus logros de repitencia y de repitencia y mejorar el
de aprendizaje deserción deserción desempeño docente
estudiantes  Un alto porcentaje escolar e escolar e en aula.
de padres de  Algunos padres de incrementar incrementar
familia se encuentra familia son ajenos a progresivamen las metas de  Jornadas de
conforme con el la educación de sus te la tasa de atención reflexión con todos
Semestral
servicio que se hijos. matrícula. los agentes
brinda. educativos.
 La crisis económica
 La infraestructura y genera la deserción  Proyección a la Permanente
equipamiento es de estudiantes. comunidad.
adecuada.
 Algunos docentes  Escuela de padres
no brindan un buen Bimestral
servicio educativo.  Monitoreo y
acompañamiento. Bimestral
 Limitado liderazgo
pedagógico de
dirección.
PROGRAMACIÓN I - 4
DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
Permanente
3 Uso efectivo  Se cumple con la  Actividades - Aplicar - Cumplir al 100% - Monitoreo
Calendarización del imprevistas que estrategias la permanente y
del tiempo año escolar. afectan el efectivas de calendarización sostenido para
en la LE cumplimiento de las gestión del del año escolar. verificar el
 Se cumple con las horas efectivas. tiempo. cumplimiento del
normas de control y - Valorar el horario y horas
asistencia de  Impuntualidad de - Promover el uso tiempo efectivas
personal. algunos docentes y efectivo del empleado como establecidas.
estudiantes. tiempo en la I.E. distribución al
 Los estudiantes desarrollo - Dar un objetivo
asisten  En algunos casos no integral de los pedagógico a las
regularmente a la se respetan los estudiantes. actividades Permanente
institución. cambios de hora. extracurriculares.
 Existe el reloj  Algunos casos no se -Considerar el Día del

tarjetero para el respetan los Logro como horas
control del personal cambios de hora. efectivas.
de la Institución.
 Algunos docentes - Implementar la
 Participación de dedican mas de 15 papeleta de salida
docentes en minutos en para todo el personal.
actividades. actividades no
académicas.
PROGRAMACIÓN I - 5
DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
Actividades
4 Uso efectivo  Un buen porcentaje

imprevistas. • Gestionar el • Logro del 100 % - Sensibilizar a los Marzo
de docentes tiempo en aula de las docentes sobre una
del tiempo planifican sus  Planifican reuniones en función a los actividades adecuada
en el aula sesiones de de trabajo durante la aprendizajes programadas temporalización de
aprendizaje. jornada laboral. previstos. acuerdo a la intención
de aprendizaje
 La mayor parte de  Las actividades planificada en su
docentes cumple extracurriculares no sesión de
con el Reglamento se orientan al logro aprendizaje.
interno. de aprendizajes Permanente
significativos. - Los docentes que
hacen uso de
 En el desarrollo de licencias dejan
las sesiones de material para el
aprendizaje el avance de los
tiempo no se estudiantes. Permanente
gestiona en función
de los aprendizajes - Monitoreo,
a lograr. acompañamiento y
asesoramiento
 Licencias y
permisos del
personal docente.
PROGRAMACIÓN I - 6
DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
La mayoría de
5 Uso adecuado  Todos los docentes

docentes no ha - Implementar - El 100% de - Sensibilizar a los Permanente
de las rutas de cuentan con los leído los progresivamente docentes incluye docentes sobre la
fascículos documentos de la aplicación de indicadores de importancia de las
aprendizaje de
completos de las Rutas de las Rutas de ciudadanía en Rutas de Aprendizaje
Comunicación Rutas de Aprendizaje. Aprendizaje sus y los beneficios del
y Matemática. Aprendizaje. programaciones. portal Perú Educa.
 Confusión e
 Los docentes han incertidumbre sobre - El 100% de - Formular un plan de
docentes de acción para la Marzo
recibido la forma de aplicar
capacitación sobre las Rutas de matemática y aplicación de rutas.
Rutas de Aprendizaje. comunicación
Aprendizaje. emplea - Incorporar esta
Bimestral
 Muchos docentes estrategias temática en las
 Capacitación en no acceden al planteadas en Redes internas de
línea a través de portal de Perú las Rutas. Interaprendi zaje.
Perú Educa. Educa. Permanente
- Monitorear,
acompañar y
 Ausencia de
asesorar.
cuadernos de
trabajo adicionales - Aplicar fichas de
al texto. balance semestral Semestral
para los reajustes que
 Escasa información sean necesarios
PROGRAMACIÓN I - 7
DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
6 Uso adecuado  La Institución  Distribución - Promover el uso - 100% de - Feria de exposiciones Semestral
de los cuenta con variedad inoportuna de textos de los docentes de recursos y
y calidad de de parte del MED. materiales y emplean materiales.
materiales y
recursos y recurso materiales y
recursos materiales  Desinterés y/o educativos para recursos - Capacitaciones Bimestral
educativos educativos. desconocimiento de el logro de educativos para (especializadas) por
(textos, algunos docentes aprendizajes facilitar el logro área sobre el uso de
cuadernos de  Algunos materiales sobre el uso de de aprendizajes. recursos materiales.
trabajo y pertinentes para el materiales y
logro de los recursos. - Monitoreo y
material asesoramiento Permanente
aprendizajes.
concreto).  Escasa cultura de
conservación de los
materiales y
recursos.
 Material educativo
distribuido por el
MED en número
insuficiente.
 La distribución no
tienen relación entre
la cantidad de
material y la
cantidad de
alumnos.
PROGRAMACIÓN I - 8
DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
7 Gestión del  Los docentes  Algunos docentes - Mejorar el clima - La mayoría de - Establecer acuerdos Marzo
clima escolar establecen no controlan sus escolar para docentes y de convivencia.
relaciones emociones. estudiantes se
favorable al fortalecer la - Involucrar a los
horizontales en el conduce en un
logro de aula.  Algunos docentes convivencia y marco de agentes educativos Permanente
aprendizajes. evaden el favorecer el respeto y en ¡a solución de
 La mayoría de cumplimiento de su logro de los tolerancia. problemas
docentes muestra función orientadora. aprendizajes relacionados al clima.
una actitud ética en
el desempeño de  Algunos docentes - Actualizar el manual
de convivencia y Marzo, Abril
su función. carecen de ética
profesional. disciplina escolar
 La mayoría de según las
docentes se  Intolerancia entre necesidades.
compromete en el pares.
desempeño de su - Buscar aliados
labor. estratégicos para
 La familia no
mejorar las relaciones Permanente
cumple su rol
 Los estudiantes interpersonales.
formador.
muestran actitudes
positivas en aula.  La baja autoestima
de alumnos y
docentes.
PROGRAMACIÓN I - 9
DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS
ARCTIVIDADES
Algunos docentes
8 Elaboración  Trabajo integrador

no están - Elaborar el PAT - Cumplir con los - Convocatoria a todos Diciembre
del Plan Anual de toda la comprometidos. con la objetivos los agentes
comunidad participación planteados en el educativos.
de Trabajo
educativa.  Se corre el riesgo activa de todos PAT.
con de no cumplir con los agentes - Sensibilización sobre
participación  Se cuenta con todas las educativos. la formulación e
de los orientaciones claras actividades por ser importancia del PAT.
docentes para elaborar el un plan muy amplio.
PAT. - Análisis de resultados
(PAT). de los ejercicios 2014
 No se tiene
 Se tiene un tiempo experiencia en la y 2015 por áreas.
pertinente para la elaboración del
elaboración - Planteamiento de
PAT orientado a
consensuada del metas por áreas.
logro de
PAT. aprendizaje. - Trabajo por
comisiones.
 Responde a un
diagnóstico del - Reuniones plenarias
análisis de para presentación y
resultados. aprobación de
propuestas.
- Monitoreo y
seguimiento.
PROGRAMACIÓN I - 10
CALENDARIO COMUNAL
IMPLICANCIAS
EPOCAS / ACTIVIDADES
FECHAS EDUCATIVAS EN
MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES ACONTECIMIENTOS
CÍVICAS TÉRMINOS DE
NATURALES PRODUCTIVAS
CONTENIDOS
Lluvias, Elaboración de Semana Santa Purificación Inicio del año Día Semana Santa
M inundaciones. zapatos, ropa de vía crucis. florecimiento. escolar. internacional derechos de la
vestir, buzos, de la mujer. mujer.
otros.
Inicio del frío. Elaboración de Procesiones Fe religiosa. Comenta su Día del Fe perdón
ramos y cruces quema de judas. lengua materna. idioma y de conversión
A la Américas. identidad.
Juramentación
de las Lenguaje,
organizaciones lengua y habla.
estudiantiles.
Día de la Confección de Celebran el día Pentecostés Realizan un Día mundial Roles y

cruces. ropa de abrigo de la Virgen homenaje a las del trabajo. funciones de la
Mes de la
consumo de María. madres de la I.E familia.
Virgen María
cítricos.
M Venida del
Peregrinación.
Elaboración de Espíritu Santo.
ramos y cruces EL trabajo, roles
de la mujer en la
sociedad.
Día más Confección de Actuación por el Jura de la Realizan un Día del El planeta,
frígido del chalinas gorros día del padre. bandera. pequeño padre. importancia en
J planeta. ropas de abrigo. homenaje a los la vida.
Día del
papas de la I.E campesino. Los trabajadores
agrícolas y la
IMPLICANCIAS
CONTENIDOS
Día de la importancia de
Bandera. su producción.
Día del
campesino.
Día de la
Bandera.
Fiesta Patrias Confección de Desfiles Mensaje a la Aniversario Patrio Día del Símbolos patrios
J banderas, astas. escolares nación Maestro Independencia
Fiestas
Festival del Perú
Patrias
folclórico
Vientos Confección de Día de Santa Procesión a Visitando al Día de Visita a una

fuertes cometas Rosa de Lima Santa Rosa amigo POLICIA Santa Rosa comisaría
A de Lima de Lima
Aniversario de la
Policía Nacional Día de la
Policía
Nacional
Cambio de Sembrado de Paseos Festividad: Actuación por el Día del Las plantas,
S estación la árboles. Virgen de día de la juventud estudiante. partes, clases,
primavera. Cocharcas tipos de suelos,
Paseos.
los planetas.
Comercialización Día de la canción Señor de los Conociendo la

O por el Señor de criolla Milagros música peruana
los Milagros. Procesión de Religiosidad
Señor de los
IMPLICANCIAS
CONTENIDOS
Milagros popular
Comercialización Visita a los Responso en Elecciones del Día de los Los seres vivos
de productos por cementerios el cementerio municipio escolar. vivos y de Elegimos a
el día de los los muertos.
N Semana animal Visita al Difusión del nuestros
santos y muertos y forestal zoológico cuidado de los Semana representantes.
animales y las forestal y
Visitamos un
plantas. animal.
vivero.
Lluvias, Comercialización Navidad Adorar al Nacimiento de El adviento

viento. de productos por niño nuestro salvador
Año nuevo
campaña Rituales por
D navideña y año
año nuevo.
nuevo.
Representación
del nacimiento
de Jesús.
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

SECUENCIA
CALENDARIO
ACTIVIDADES DIDÁCTICA DE
MES PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO
DE LA I.E. SITUACIONES DE
CÍVICO
APRENDIZAJE
M - Niños tímidos. - Apertura del - Jornada de - En la comunidad de ______________ Unidad: - Participando con
A - Niños año escolar. reflexión y de la I.E ______________________ alegría en la fiesta
“Con mucha alegría
organización Se ha detectado niños tímidos, de bienvenida.
R sobreprote- - (8) Día conocemos nuestra
del plan de sobreprotegidos, sin autonomía y con
gidos. Internaciona I.E y a nuestros - Conociendo mi
Z l de la
trabajo para desintegración familiar por lo que
amigos”. nueva I.E.
- Niños sin lograr los esta unidad tiene por finalidad
O autonomía. mujer.
aprendizajes. conocer la I.E y a sus compañeros - Conociéndonos
- (19) Día de brindando un ambiente acogedor con trabajamos mejor.
- Niños con - Buen inicio
san José. un clima afectivo participando en
inadecuada del año
integración - (22) Día actividades de bienvenida para
escolar.
grupal. mundial del alcanzar la seguridad y confianza en
- Fiesta de el desarrollo de su formación integral.
agua.
- Desintegra- bienvenida.
ción familiar. - (28) La hora - Planificando
- Celebración - En la comunidad de ____________ Proyecto: nuestro proyecto.
del planeta de la I.E ______________________  El agua es vida.
- Uso del día ¡Ahorremos el
– Día del Se ha observado que se usa  Investigando
inadecuado internacional agua!... que se
ahorro y inadecuadamente el agua por tanto el propiedades del
del agua. de la mujer. agota.
eficiencia proyecto tiene como propósito dar a agua.
- Deterioro de energética. - Campaña conocer la importancia y el cuidado  Recorriendo el
nuestro para el uso del ahorro del agua en la I.E, hogar y ciclo del agua.
planeta. adecuado del comunidad, tomando conciencia de  Gota a gota el
agua. su mal uso. agua se agota.
 Creando afiches
- Participación para cuidar el
en la hora del agua.
planeta.  Publicamos
nuestros afiches.
- Evaluando nuestro
proyecto.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
A - Costumbres - (01) Día de - Charla sobre Módulo: - Soy feliz
B inadecuadas la el día de la conociendo a
“Jesús me salvó
que educación. educación. Jesús.
R distorsionan la para ser feliz”.
- (02 - 03) - Participación
I fe cristiana.
Semana en la Semana Proyecto:
- Planificando
nuestro proyecto.
L - Falta de Santa. Santa. - En la comunidad de _____________ “Cumplimos las  Eligiendo las
hábitos de de la I.E ______________________ normas de
- (07) Día de - Reflexión normas de
higiene. Se ha detectado una ausencia de convivencia en la
la salud. sobre el convivencia de
- Ausencia de cuidado de la valores en la convivencia y aulas organización de nuestra aula.
- (14) Día de
valores en la salud. poco motivadoras por lo que el nuestra aula”.  Trabajando en el
las
convivencia proyecto tiene el propósito de aula en equipos.
Américas. - Charla sobre
escolar. elaborar las normas de convivencia y  Motivando los
el día de las
- (22) Día de la organización del aula para que los sectores de
- Indiferencia en Américas.
la Tierra niños y niñas aprendan en un nuestra aula.
la conservación
(Simulacro). - Marcha ambiente acogedor y respetuoso.  Nuestras
de nuestro
motivacional responsabilidades.
planeta. - (23) Día del
por el día de - Evaluando el
idioma
- Aulas poco la Tierra. proyecto.
castellano.
motivadoras.
- Participación - En la comunidad de __________ de Unidad: - América el jardín
- Distorsión del en el día del la I.E ____________________ de la Tierra.
lenguaje. idioma ¡Salvemos nuestro
castellano. Se ha resaltado la indiferencia en la planeta Tierra! - Cuidemos
conservación de nuestro planeta nuestro planeta
Tierra por lo tanto la unidad tiene Tierra.
como objetivo concientizar a los
- Nos
alumnos y a la comunidad sobre la
comunicamos
importancia y el cuidado de nuestro
con diferentes
planeta Tierra.
lenguajes en el
planeta Tierra.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
M - Madres - (01) Día del
- Charla del - En la comunidad de _____________ Proyecto: - Planificando
trabajo.
A desampara- - Fiesta de las
día del de la I.E ______________________
“Trabajando con
nuestro proyecto.
das. trabajo. Se ha observado madres
Y cruces. amor un obsequio  Trabajar es
desamparadas y la subvaloración de
- Subvalora- - (2do - Actuación y para mamá”. progresar.
O ción de la domingo) Día festejo a las
la mujer por tal motivo el proyecto
tiene como finalidad elaborar  Mi mamá es
mujer. de la madre. madres.
obsequios para mamá y así única y
- Familias - Mes de - Celebración a sensacional.
reconocer y valorar el sacrificio que
desintegra- María. la Virgen nos demuestra diariamente la mamá.  Presupuestando
das. - (17) Día de María.
las el obsequio a
- Violencia telecomuni- - Reflexión mamá.
familiar. caciones. sobre la
 ¡A elaborar los
- (23) donación de
- Falta de obsequios!
Donación de órganos.
comunica-ción
órganos.  Festejamos con
en la familia. - Charla sobre
- (29) Día de amor a mamá.
los desastres
- Poca práctica la naturales. - Evaluando
de valores. solidaridad nuestro proyecto.
(Simulacro)
- (30) Día de - En la comunidad de _____________ Unidad: - ¡María!... madre
la papa. de la I.E ______________________ de todos.
- (30) Simula- “Virgen María
Se observó que existen familias
cro de sismo. protege a mi familia - Comunicándonos
desintegradas, violencia familiar y
- (31) Día de de los desastres en familia somos
que no están preparados para
la reflexión naturales”. felices.
desastres naturales por lo que la
de los unidad tiene por finalidad lograr que - Seamos solidarios
desastres los estudiantes identifiquen los roles con nuestro prójimo.
naturales. de cada integrante de su familia y su
- (31) Día función. Además estén preparados
Mundial del para afrontar los desastres naturales.
no fumador.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
J - Contamina- - (01) Día de - Campaña - En la comunidad de _____________ Proyecto: - Planificando
U ción la Cruz contra la de la I.E ______________________ nuestro proyecto.
¡A cuidar nuestro
ambiental. Roja. contaminación Observamos que la comunidad no
N medio ambiente!  Visitando nuestra
ambiental. practica normas para cuidar nuestro
- Desinterés en - (05) Día del comunidad.
I actividades medio - Jura de
medio ambiente por lo que el
proyecto tiene como fin concientizar a  Investigamos
O cívicas ambiente. fidelidad a la
los alumnos y a la comunidad sobre sobre el cuidado
patrióticas. bandera.
- (07) Batalla la importancia de la conservación y del medio
- Ausencia de la de Arica. - Homenaje al cuidado del medio ambiente a través ambiente.
figura paterna. padre. del reciclaje teniendo en cuenta las
- Día de la  Elaboramos
- Enfermeda- Bandera. - Reflexión tres “R”: reciclar, reducir y reutilizar. depósitos de
des sobre el basura.
- (3er
respiratorias trabajo del
domingo) Día  Creamos un
por cambio de campesino.
del padre. decálogo de
clima.
- Charla del conservación del
- (24) Día del
- Malos hábitos día del Papá. medio ambiente.
campesino.
alimenticios.
 ¡Utilizando los
- (27)
- La pérdida del depósitos de
Sagrado
valor de basura!
corazón de
respeto.
Jesús. - Evaluando nuestro
- Descono- proyecto.
- (29) Día del
cimiento de la
Papa.
misión del Módulo: - Honremos a la
PAPA. - (29) José Bandera.
¡Qué bonita es mi
Olaya.
bandera!
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
- Planificando
- En la comunidad de _____________ Proyecto:
nuestro proyecto.
de la I.E ______________________
“Loncheras  Visitando el
Se ha detectado que los niños tienen nutritivas y kioskos mercado de mi
malos hábitos alimenticios, ya que saludables”. localidad.
consumen comida chatarra en las  Reconociendo los
tiendas y kioskos de su entorno por lo alimentos
que el proyecto tendrá como fin lograr nutritivos.
que los alumnos consuman alimentos  Clasificando los
nutritivos en sus loncheras y que los alimentos.
kioscos de la I.E puedan vender  El recorrido de
alimentos saludables. nuestros
alimentos.
 Consumiendo
comida nutritiva.
- Evaluando nuestro
proyecto.
Módulo: - Evitando
enfermedades
¡Cuidado con el
respiratorias.
frío!
Módulo: - La Iglesia.
El Papa es nuestro
amigo.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
J - Ingratitud a la - (06) Día del - Homenaje al - En la comunidad de _____________ Unidad: - Demostrando
U labor del maestro. maestro. de la I.E ______________________
“La labor de mi
gratitud al
maestro. Se ha observado ingratitud a la labor maestro.
L - (9) Día - Festival de maestro en el
del maestro, además niños con poca
- Niños con mundial de la todas las Perú”. - Conociendo la
I poca práctica población y artes.
identidad nacional por tal motivo en la
historia de mi
unidad se tendrá como objetivo
O de poblamiento
- Movilización sembrar en los alumnos respeto y
patria y su
responsabi- del territorio territorio.
de los gratitud al maestro además
lidad y (Simulacro)
aprendizajes. inculcarles la identidad nacional - Respeto mis
respeto.
- (10) Batalla conociendo la historia de su patria. símbolos patrios.
- Día del logro
- Pérdida de la de Huama-
I Semestre.
identidad chuco. - En la comunidad de _____________ Proyecto: - Planificando
nacional. - Participación de la I.E ______________________ nuestro proyecto.
- (16) Virgen
en la semana “Demostrando
Observamos que nuestra comunidad
- Poco del Carmen. nuestros logros  ¡Viva el Perú!
patriótica. tiene poco conocimiento de nuestra
conocimien-to quiero a mi Patria.”
- Semana historia nacional, por tal motivo el  Preparemos en
de la historia - Proclamación
patriótica. proyecto tiene como propósito que equipo el día del
nacional. de la
- (22)La independen- los niños demuestren a la comunidad logro.
Batalla de cia del Perú. los logros obtenidos en el primer  ¡A presentar
Carmen periodo conociendo su cultura y nuestros logros!
- Desfile cívico practicando los valores cívicos con
Alto.
patriótico. amor y respeto.  Festejemos
- (28) nuestra
Aniversario independencia.
patriótico.
 Reflexionando
sobre nuestros
logros.
- Evaluando nuestro
proyecto.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
A - Poca - Aniversario - Aniversario - En la comunidad de _________ de la Unidad: - Conociendo mi
G identidad de la región. de la región. I.E ______________ Se ha detectado región.
“Quiero a mi región
cultural. poca identidad cultural, perdida de
O - (06) Batalla - Participación y me siento - Practiquemos
costumbres, folklore y tradiciones de
- Pérdida de de Junín. en el festival orgullosa de ella costumbres y
S costumbres y folklórico.
nuestra región por tal motivo en la
practicando su tradiciones de mi
- (22) Día del unidad es importante dar a conocer a
T tradiciones de folklore”. región.
Folklore. - Festival de los niños y niñas las costumbres,
nuestra
O región. - (28) Día de
platos típicos. tradiciones, folklores, platos típicos
la - Reincorpora- de su región para fortalecer su
- Desinterés por identidad local y regional.
reincorpora- ción de
el folklore
ción de Tacna al
regional.
Tacna al seno de la - En la comunidad de _____________ Proyecto: - Planificando
de la I.E ______________________ nuestro proyecto.
- Pérdida de Perú. patria. “Arriba siempre
Observamos que los niños de la
juegos
- Día del - Cuentos del arriba mi cometa”.  Investigando los
tradicionales. comunidad ya no practican los juegos
abuelo. abuelo. juegos
tradicionales evocándose a juegos
tradicionales.
- (30) Día de - Concurso de relacionados a la tecnología, por lo
que el proyecto tiene como meta  Elaborando
Santa Rosa cometas.
de Lima recuperar los juegos tradicionales presupuestos.
patrona de poniendo en práctica su iniciativa y  Confeccionando
la policía creatividad de los niños para poder mí cometa.
nacional. erradicar los juegos sedentarios de
esta era cibernética.  Describiendo mí
cometa.
 ¡A volar mí
cometa!
- Evaluando nuestro
proyecto.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
S - Incumpli- - (1era) - Participación - En la comunidad de _____________ Unidad: - Respetando las
E miento de las Semana de y sensibiliza- de la I.E ______________________ reglas de
“Estemos alerta con
reglas de educación ción de la Se ha detectado el incumplimiento de educación vial.
T los peligros en la
educación vial. semana de las reglas de Educación Vial además
calle”. - Los medios de
I vial.
- (2do
Educación que ocurren muchos accidentes de
transporte de mi
Vial. tránsito por desconocimiento e
E - Accidentes de domingo)
imprudencia de los peatones o
localidad.
tránsito. Día de la - Charla sobre
M familia. el día de la
conductores por este motivo en esta - Sembrando la paz
- Descuido de unidad los niños aprenderán y soy feliz.
B áreas verdes. - (3er martes)
paz.
practicarán las reglas de educación
R - Escasa
Día - Fiesta por el vial para evitar los peligros de
internacional día del tránsito.
E conciencia
de la paz. estudiante.
ecológica. - Planificando
- (16) Día de - Campaña de - En la comunidad de _____________ Proyecto:
- Falta de nuestro proyecto.
de la I.E ______________________
considera-ción
la capa de limpieza en “Las plantas alegría  Visitamos las
Se ha detectado que hay descuido de
y respeto al
ozono y la los parques de la Primavera”. áreas verdes de
protección de nuestra las áreas verdes, escasa conciencia
niño y al mi comunidad.
de la comunidad. ecológica por consecuente el
joven.  Indagamos sobre
radiación proyecto tiene como finalidad dar a
- Juegos el cuidado de las
- Deterioro de la ultravioleta. conocer la utilidad de las plantas para
florales plantas.
capa de valorarlas y cuidarlas sembrando
- (23) Día del escolares y  Preparemos
ozono. árboles en su I.E cultivando la
estudiante. nacionales. nuestras áreas
conciencia ambiental y cuidando las
verdes.
- (23) Día de - Reflexión áreas verdes.
 Sembramos
la sobre la capa árboles y plantas
primavera. de ozono. para tener vida
- (24) Virgen sana.
de las  ¡Un árbol, una
Mercedes. vida!
- Evaluando
nuestro proyecto.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
O - Falta de - Mes del - Celebración - En la comunidad de _____________ Unidad: - Practicando
C práctica de Señor de los del Día del de la I.E ______________________ deporte nos
La fe y el deporte
deportes. Milagros. deporte. Divisamos la falta de práctica de mantenemos
T fortalecen mi
deportes y la indiferencia en la sanos.
- Escasa - (08) Día del - Veneración al cuerpo y mi alma.
U preparación Combate de Señor de los
participación de la fe católica por tal
- Ilumina mi vida
motivo la unidad tiene como finalidad
B para evitar Angamos y Milagros.
incentivar a los niños y niñas a
Señor de los
desastres Día de Milagros.
R naturales. Miguel Grau.
- Prevención practicar el deporte como base de su
de riesgos y desarrollo físico y mental, así como la - Preparémonos
E - Indiferencia en - (08) Día de desastres fe cristiana para fortalecer el amor al para enfrentar los
la la (simulacros) prójimo. desastres.
participación Educación
- Participan - Planificando
de la fe Física. - En la comunidad de _____________ Proyecto:
con afiches nuestro proyecto.
católica. - Simulacro de de la I.E ______________________
alusivos al “Ahorrando  Investigamos
sismo. Averiguamos que es exagerado el
- Consumo ahorro de energía, cuidamos sobre la energía.
- (12) consumo de la energía eléctrica en
exagerado de energía. el planeta”.  Indagamos sobre
Encuentro de nuestra comunidad por consecuente
la energía aparatos que
dos mundos. - Concurso de el proyecto tiene como fin
eléctrica. usan energía
- (13) Día canciones concientizar a los alumnos en el uso
- Autoridades internacional por el día de eléctrica en el
adecuado de la energía eléctrica
de la localidad para la la canción hogar.
ahorrándola para beneficio de la
indiferentes. criolla.  Encuestamos
reducción de economía familiar y la conservación
desastres sobre el consumo
- Falta de del planeta.
(Simulacro). de energía
difusión de la eléctrica.
música criolla. - (21) Día del
 Elaboramos
ahorro de
energía. pancartas para
- (31) Día de ahorrar energía.
 Luz que apagas,
la canción
criolla. luz que no pagas.
- Evaluando nuestro
proyecto.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
N - Falta de - (01) Fiesta - Cultivo de Módulo: - Cuidemos
O cuidado de las de todos los plantas. nuestras mascotas
“Imitando a San
plantas. santos. como lo hizo San
V - Campaña Martín de Porres”.
Martín de Porres.
- Maltrato de - 1era para el
I abandono de semana cuidado de
- En la comunidad de _____________ Unidad: - Explorando el
E animales. forestal plantas.
de la I.E ______________________ mundo animal.
nacional. “El mundo mágico
M - La violencia - Charla de Descubrimos la falta de cuidado,
de los seres vivos”. - Clasificando los
entre niños. - (03) San Túpac maltrato y abandono de los animales
B Martín de Amaru. por tal motivo es importante que en
animales.
- Maltrato
R infantil.
Porres.
- Presentación esta unidad se sensibilice a los niños - Cuidando los
y niñas para que valoren y cuiden los animales.
E - Influencia
- (04) de mascotas
animales, demostrando amor y
Aniversario y su cuidado.
negativa de respeto hacia ellos.
de la
los medios de - Charla de los
revolución
comunicación derechos del
del heroico
en la conducta niño.
Túpac
de los niños.
Amaru. - Pasacalle por
los derechos
- (2da) - En la comunidad de _____________ Proyecto: - Planificando
del niño.
semana de
de la I.E ______________________ nuestro proyecto.
la vida - Concurso de II día del logro
Se ha divisado la violencia entre
animal. reciclaje. “Conociendo mis  Todos somos
niños, maltrato infantil y la influencia
derechos”. iguales.
- (10) Día de negativa de los medios de
la biblioteca comunicación en la conducta de los  Cumpliendo con
escolar. niños, por eso es necesario que en el nuestros
presente proyecto se inculque la deberes.
- (12) Día
práctica de sus deberes, además  Defendiendo
Mundial del
conozcan sus derechos para hacerlos nuestros
reciclaje y
respetar en su ámbito familiar escolar derechos.
del aire
y comunal.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
limpio  Elaborando
(Simulacro). trifoliados de los
derechos.
- (20) Día de
la  Campaña de
Declaración difusión de los
Universal de derechos.
los derechos
- Evaluando nuestro
del niño.
proyecto.
- (25) Día
internacional
de la no
violencia a la
mujer.
- (27) Batalla
de Tarapacá
Andrés
Avelino
Cáceres.
SECUENCIA
CALENDARIO
CÍVICO
APRENDIZAJE
D - Falta de - (01) Día - Campaña de - En la comunidad de _____________ Unidad: - El camino a Belén.
I prevención de Mundial de la difusión de la I.E ______________________
“Jesús rey de - Jesús alegra mi
enfermeda- lucha contra sobre el SIDA Se ha detectado la distorsión de la
C des. reyes”. vida.
el SIDA. celebración de la navidad en nuestra
- 2° Día del
I - Distorsión de - (08) Fiesta comunidad por tal motivo en la - Jesús en el
logro.
presente unidad es fundamental que pesebre.
E la celebración de la
- Paraliturgia los niños y niñas entiendan el
de la navidad. Inmaculada
M Concepción
por la verdadero sentido de la navidad para
Inmaculada hacer nacer a Jesús en sus
B de la Virgen
Concepción corazones y vivan la fiesta navideña
María.
R de la Virgen en unión familiar demostrando
- (09) Batalla María. solidaridad con amor y paz.
E de Ayacucho.
- Concurso de
- (10) villancicos y
Declaración nacimientos.
de los
- Clausura el
derechos
año escolar.
humanos.
- Jornada de
- (24) Navidad.
reflexión.
- Elaboración
del plan de
mejora 2016.
PLANIFICACIÓN DE CAMPOS TEMÁTICOS

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN
MES SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE
SOCIAL AMBIENTE RELIGIOSA FÍSICA
APRENDIZAJE
UNIDAD: Con mucha alegría conocemos nuestra I.E. y a nuestros amigos.
M  Mensajes de  Clasificación  Identidad  Cuerpo  Técnica  El amor de  Noción del

vida cotidiana. con un personal. humano: gráfica Dios. cuerpo como
A  Canciones.
criterio,
 Normas de
partes plástica: el totalidad:
forma, color gruesas y embolillado. Movimientos
R  Normas de grosor.
convivencia
en el aula.
finas.
 Dibujo y
corporales.
cortesía
Z sencillas:
 Partes del
cuerpo.
pintura.  Lateralidad:
Derecho e
 Creaciones
O • Gracias

izquierda.
• Perdón
 Lectura de su
1. Participamos
con alegría en nombre y
la fiesta de otros.
bienvenida.  Su nombre en
un grupo de
palabras.
 Rimas
 Reproducción
de su nombre,
de sus
compañeros y
maestros.
 Experiencias
personales
(anécdotas)
2. Conociendo  En la escuela:  Clasificación  Característi-  Órganos de  Técnica  Dios es  Partes

mi nueva I.E. discursos de de colección cas físicas. los sentidos: gráfica nuestro gruesas y
textos plástica, finas del

APRENDIZAJE
diversos. de objetos.  Historia cuidado rasgada. Padre. cuerpo.
personal.
 Saberes de la  Clasificación  Modelado y  Actividades
escuela. de cuadros construcción. rítmicas en
de doble sillas rondas.
 Cadena de  Creaciones
entrada.
secuencias. manuales.
Ordena  Cuantificador
imágenes. es todos,
algunos,
 Lenguaje
ninguno.
musical.
 Trazos
diversos:
rectas
oblicuas,
ondulas.
 Diálogo  Relaciones  Característi-  Sistema  Colores  La creación.  Ubicación

espaciales: cas Óseo: espacial
 Cuentos  Armonía en el
arriba, abajo, personales. lejos, cerca,
 Hueso y color.
 Responde dentro, fuera. arriba, abajo,
 Respeto a la articulaciones
preguntas delante,
 Desplaza- opinión de los
literales. atrás.
miento con demás.
3. Conocien-  Textos flechas.
 Cualidades
donos imaginarios:
personales.
trabajamos cuentos.
mejor.  Sonido inicial:
del medio y
final de
palabras.
 Juego con
letras
(vocales)
PROYECTO: ¡Ahorremos el agua!... que se agota.

APRENDIZAJE
Producto: Normas para ahorro de agua.
Planificación:
Planificación y sensibilización (¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?) ¿Para qué haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
 Letras de una  Higiene de  El agua

El agua es vida palabra manos y
Características
(agua). dientes.
 Propósito  Diagrama de  Estados del

Investigando
lector: buscar Veen agua.
propiedades del
información –
agua.
agua.
 Conjuntos  El ciclo del  Dibujo del

Recorriendo el
agua. ciclo del
ciclo del agua.
agua.
 Servicios de  Utilidad del  Cuidemos la

Gota o gota el
agua. agua. obra de Dios:
agua se agota.
el agua.
 El afiche  Pertenencia.  Complemento

de
 Palabras  No
Creando afiches responsabili-
conocidas. pertenencia.
para cuidar el dades en la
agua.  Escritura a escuela.
partir de
imágenes
 Parafraseo  Técnicas para  Actividades

el cuidado del caminatas y
Publicamos  Relación:
agua. paseos.
nuestros afiches. Imagen (campaña)
Palabra

APRENDIZAJE
Evaluación del proyecto: Lista de cotejos sobre el uso del agua.
MODULO: “Jesús me salvó para ser feliz”.
A  Jesucristo
Semana Santa nuestro
B Soy feliz
salvador
R conociendo a
Jesús.
 Jesús muere
por nosotros
I (01 día)  Resurrección
de Jesús.
L
PROYECTO: Cumplimos las normas de convivencia en la organización de nuestra aula.
Producto: Normas de convivencia.
Planificación:
Eligiendo las  Asitenciario.  Sub conjunto.

normas de
convivencia de
nuestra aula.
 En la escuela  Normas de  Sistema

discursos de convivencia Locomotor.
Trabajando en el texto diversos en el aula
aula en equipo. (poesías, (decálogos)
canciones,
saludo)
Motivando los  Palabras  Palabras  Experimento

sectores de desconocidas: mágicas. con los
nuestra aula. materiales de
(Norma) Por favor
mi

APRENDIZAJE
 Letras de una Gracias comunidad.
palabra (m-p)
 Collage.
 Primer
borrador.
Nuestras  Clasificación  Sistema  Caminatas.

responsabilida- en tablas. Muscular.
des.
Evaluación del proyecto: A través de la autoevaluación.
UNIDAD: ¡Salvemos nuestro Planeta Tierra!
 Adivinanzas  Creación de  Normas de  El suelo:  Técnica  Adán y Eva.  Desplaza-

series hasta convivencia gráfica mientos.
 Lectura de Características.
10 objetos. en la plástica:
palabras:
comunidad. Utilidades. Corrugado.
América. - Criterio
Perceptual.  Armonía en la
 Diálogo
forma.
 Seriación.
 Inferencia del
Texto.  Representa-
ción de
América el jardín  Comentario.
números
de la Tierra.
 Responda a hasta 5.
preguntas de
 Concreto:
opinión.
chapitas y
 Relación otros.
imagen
 Números
palabra.
ascendentes
 Escritura a y
partir de descendentes
imágenes con hasta 5.
l - s.

APRENDIZAJE
 Conversa-  Creación de  Contamina-  Tipos de  Arte  Dios se  Motricidad

cion. series hasta ción suelo Dramático. manifiesta en
- Ritmo y
10 objetos. ambiental. todo lo
 Saberes de  Característi- - Animación expresión.
creado.
familia sobre - Tamaño cas del suelo de objetos y
la títeres.
 Representa-  Utensilios y
contaminación
ción de herramientas  Espectáculos
ambiental.
números ancestrales y artísticos.
 La Entonación hasta 10 modernas
en la lectura. concreto: para trabajar
Cuidemos regletas el suelo.
 Lectura de
nuestro planeta palabras (t)  Números
Tierra. ascendentes
 Revisión del
y
texto.
descendentes
 Parafraseo. hasta 10.
 Lenguajes
grafico-
plástico.
 Rasgo de
modelos
dados.
 Señales no  Creación de  Medio  Uso  Poesías.  Agradezca-  Esquema

verbales series hasta ambiente. productivo del mos a Dios corporal.
 Creaciones.
gestos. 10 objetos. suelo. por el regalo
 Medios de
Nos de la
 Estados de • Valor comunicación:
comunicamos naturaleza.
ánimo, gestos numérico. internet, radio,
con diferentes tono de voz, televisión, - La señal del
lenguajes en el  Representaci
expresiones periódicos. cristiano.
planeta Tierra. ón de
corporales.
números
 Palabras hasta el 10;
conocidas
• Concreto,
(internet,

APRENDIZAJE
radio, multibase.
televisión,
 Ordenar y
periódico)
comparar
 Lectura de números
frases. hasta 10.
 Información  Lectura y
inicial del escritura de
texto: números.
• Identificación
de
personajes.
 Trazos
diversos
rectas,
oblicuas,
ondulados.
 Letras del
abecedario.
(n,d)
PROYECTO: Trabajando con amor un obsequio para mamá.

M Producto: El regalo a mamá.
A
Y
 Mensajes de  Respeto hacia  Juego de
O la vida los demás. roles.
Trabajar es cotidiana.
 Trabajando  Poesías.
progresar.  Canciones, en la
 Producciones.
poesías. comunidad.
 Inferencia con
imágenes.

APRENDIZAJE
 Conclusiones  Etapas del  María ejemplo

de temas desarrollo de
orales. humano. obediencia.
Mi Mamá es
única y  Listado de
sensacional. nombres
comunes
(letra r, g)
 Descripción
de personas.
 Números  Rasgos  Familia de

Presupuestando ordinales en fisionómicos Jesús.
el obsequio a relación a de personas:
 La Alabanza y
mamá. posición de semejanzas y
las gracias a
objetos y de diferencias.
Dios por el
personas.
trabajo.
 Textos  Seriación.  Orden y

Instructivos. limpieza.
¡A elaborar los  Grafico
obsequios! tablero de
valor
posicional.
 Uso de la  Acciones de  Ubicación

mayúscula al juntar, quitar, temporal
iniciar un agregar, antes,
Festejemos con texto. avanzar, durante y
amor a mamá. retroceder, de después.
 Signos de
números
puntuación; el
menores que
punto.
20.
Evaluación del proyecto: Lista de cotejos.

APRENDIZAJE
UNIDAD: Virgen María, Protege a mi familia de los desastres naturales.
 Parafraseo  Números  Cualidades  Diferencias de  Gesto,  María mi  Ejercicio de

naturales personales. género: niños postura y Madre del Fuerza.
 Deducción de
hasta el 10 y niñas. expresión Cielo.
textos.  Normas de
vocal.
 Conteo hasta convivencia
 Opinión de
el 10. familiar.  EL entorno
hechos y de
natural.
personajes.  Comparación  La familia.
de números
 Saberes de
naturales:
familia
Relación >,
 Lectura de <,=; con
¡María! …Madre
textos Números
de todos.
sencillos. Naturales.
 Comentario
 Inferencia
de: Series
verbales.
 Escritura de
palabras
cortas f, ñ.
 Uso de la
coma.
 Conversación.  Números  Ventajas y  Cuidado de la  Pantomina  El Rosario.  Nociones de

ordinales desventajas salud. hidratación.
 Opinión de  Ambientes
hasta el de la opinión.
2. Comunicándo- hechos y Construidos.
quinto lugar.
nos en familia personajes.
somos felices.  Lectura y
 Medios de
escritura de
comunicación.
números
 La entonación hasta el 15.

APRENDIZAJE
en la lectura.  Representaci
ón de
 Lectura de
números
izquierda a
simbólicos.
derecha.
 Inferencias
con: palabras
conocidas.
 Juego con
letras (c, q, k).
 Escritura de
izquierda a
derecha.
 Escritura de
palabras y
nombres
según su
avance.
 Deducciones  Ordenar y  Beneficios de  Conservación  Teatro infantil.  La  Nociones de

de hechos. comparar la opinión en de la salud. Anunciación. Higiene
 El arte de los
números. el aula. personal.
 Emociones.  Conservación antiguos  Oraciones a
 Conteo hasta  Gestión de de la salud. peruanos. María. “Ave
 Saberes de
el 10. riesgos en el María”.
escuela.
hogar,
 Adiciones con
3. Seamos  La entonación. escuela y en
canje y sin
solidarios con la calle.
 Identificar canje.
nuestro prójimo.
descripción de  Fenómenos
 Sustracción
imágenes. naturales que
con canje y
observan en
 Lenguaje sin canje.
la localidad.
corporal.
 Juego con
letras (j).

APRENDIZAJE
 Reproducción
de su nombre,
de sus
compañeros.
 Planificación
descripciones.
PROYECTO: ¡A cuidar nuestro medio ambiente!

Producto: Depósitos de basura.
J
U Planificación y sensibilización (¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?) ¿Para qué haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
N Visitando
 Estados de
ánimo: gestos,
 Números
ordinales
 Medio
Ambiente.
I nuestra
comunidad.
toma de voz. hasta el
décimo lugar.
 Diálogo.
O
 En la escuela  Descompo-  Contamina-
discursos de siciones ción
textos aditivos hasta Ambiental.
Investigamos diversos el 10.
sobre el cuidado  Medidas
del medio  Informativo.  Referentes preventivas.
ambiente. temporales:
 Responde a
antes,
preguntas
durante,
literales.
después.
 Ideas  Tecnología y  Nociones

explicitas conservación sobre la
Elaboramos del alimentación
 Textos
depósitos de ambiente…. .
instructivos.
basura. * Contamina-
ción
Ambiental.

APRENDIZAJE
 Lectura de  Unidad.  Alternativas

izquierda a de solución.
 Acciones de
derecha
juntar, quitar,
 Palabras de agregar,
su contexto: avanzar,
Creamos un Medio retroceder
decálogo de Ambiente. números.
conservación del
medio ambiente.  Escribir el 
texto en
secuencias.
 Escritura de
palabras
cortas (ll-y).
 Manejo de  Paisajes  Historia de la

¡Utilizando los
residuos naturales y Salvación.
depósitos de
sólidos. culturales de
basura!
mi localidad.
MODULO: ¡Qué bonita es mi Bandera!
 Poesías.  Símbolos  Artesanos.

Honremos a la
Patrios:
Bandera.
Bandera.
PROYECTO: Loncheras Nutritivas y Kioscos Saludables.

Producto: Lonchera nutritiva.
Visitando el  Señales no  Unidad y  Origen de los  Paseos.

mercado de mi verbales: decena. alimentos.
localidad. * Mímica. Animal,

APRENDIZAJE
vegetal y
mineral.
Reconociendo  Escritura de  Medidas de  Clasificación

los alimentos Arriba – abajo. prevención en e importancia
nutritivos. el aula. de los
 Lectura de
alimentos.
palabras (h).
 Secuencia de  Alimentos de  Canciones

Clasificando los hechos del la comunidad.
 Collage.
alimentos. texto oral.
 Informativo.
 Entonación:  Problemas de  Sistema

El recorrido de adición y Digestivo.
* Tono de voz.
nuestros sustracción.
alimentos.  Lectura de
Palabras.
 Aportaciones,  Días de la
debates. semana.
 Escribir el
Consumiendo
texto en
comida nutritiva.
secuencia.
 Palabras que
llevan b, v, w.
MODULO: ¡Cuidado con el frío!
Evitando  Sistema
enfermedades Respiratorio.
respiratorias.
 Enfermedades

APRENDIZAJE
comunes de la
localidad.
MODULO: El Papa nuestro amigo.
La Iglesia  La Iglesia.
J UNIDAD: “La labor de mi maestro en el Perú”

U  Mensajes de  Valor  Respeto hacia  Componentes  Dibujo y  El diluvio:  Gimnasia
la vida Numérico. los demás. del pintura. básica.
L cotidiana.
 Conteo hasta  Hechos y
ecosistema
 Armonía en la
Historia de
Noé.
seres
I * Canciones. el 20. personajes de
la historia del
bióticos.
línea, forma.
 Poemas.  Números
O  Comentarios.
ascendentes
Perú.
y
Demostrando  Textos reales. descendentes
gratitud al .
 Lectura de
Maestro.
palabras (as,
es, is, os, us)
 Planificación.
 Descripciones.
 Coherencias
del texto
(palabras)
Conociendo la  Escritura de  Representaci  Fundación del  Componentes  Juegos  El Padre  Ejercicios de

historia de mi palabras (z-c) ón de Tahuantinsuyo. del dramáticos. Abraham. Fuerza.
Patria y su números ecosistema:
 Planificación.  Conquista.  Diversidad
territorio. hasta el 20.
• Seres cultural de mi

APRENDIZAJE
 Descripciones.  Adiciones y  Socios de la Abióticos. país.
sustracciones conquista.
 Coherencia
con canje o
del texto.
sin canje.
 Primer
 Problemas en
borrador.
gráficos.
 Segundo
Borrador.
 Revisión de
recursos
ortográficos.
Respeto mis  Oraciones.  Representa-  Independen-  El Aire:  Tecnico  Moisés:  Nociones

Símbolos ción de cia. gráfico: elementales
 Inferencia del Características. Salvado de
Patrios. números del sistema
texto.  Símbolos  Embolillado las aguas.
naturales respiratorio.
Patrios:
 Leyendas. hasta el 20.  Artistas.
 Equilibrio.
• Respeto.
 Saberes de la • Concreto.
localidad.
• Simbólico.
 La Entonación
 Acciones de
en la lectura.
juntar, quitar,
 Lectura de agregar,
palabras avanzar,
retroceder
 Proposito.
números
* Busca menores que
información. 20.
 Escritura de  Doble con
palabras (an, cantidades
en, on, un, in) hasta 20.
 Coherencia  Problemas en
del texto. cuadros de
doble
 Signos de

APRENDIZAJE
admiración. entrada.
PROYECTO: Demostrando nuestros logros; Quiero a mi Patria.

Producto: Aprendizajes esperados.
Planificación:
 Señales  Problemas  Diversidad

verbales: escritos y geográfica y
verbales. étnica del
* Sonidos.
¡Viva el Perú! Perú.
 Resumen oral.
 Deducción de
cuentos.
Preparemos en  Saberes de la  Problemas de  Biodiversidad.

equipo el Día localidad. PAEV
 Plantas
del Logro.
 Cohesión: Uso nativas de su
de conectores. localidad.
¡A presentar  Exposición.  Problemas de  Recursos

nuestros logros! combinación Naturales:
 Responde a
de 1 y doble
preguntas de  Flora y
de un
inferencia. Fauna.
número.
Festejemos  Textos  Patrones de  Poesias.

nuestra Imaginarios repetición:
 Tradiciones
Independencia. (cuentos). corporales.
 Lectura de
textos
sencillos.

APRENDIZAJE
 Mapa
conceptual.
Reflexionando  Proposito del  Jesús amigo  Desplaza-

sobre nuestros Lector: de los niños. mientos.
logros.
* Busca
Información.
 Inferencia de
causa de un
hecho.
 Primer
borrador
 Segundo
borrador.
A UNIDAD: Quiero a mi región y me siento orgullosa de ella practicando su folklore.
G  Noticias.  Procedimient  Mi Región, mi  El Sol: Fuente  Danza.  La biblia.  Saltos.

os para localidad, mi de luz y calor.
O  Leyendas.
resolver distrito.
• Efectos
 La belleza de
mi ciudad.
 Juegos
motores
 Palabras problemas:
S Trabadas.
- En
• Protectores  Nuestra
sensoriales y
de
música
T Conociendo mi
 Normas
Cotidianas.
esquemas.
folcklórica.
expresiones.
 Patrones de
O Región. • Variedad repetición:
dialectal.
- Movimien-
 Periódicos. tos.
 Lectura de su  Secuencias
nombre y de con patrones:
otros. Movimientos
corporales de

APRENDIZAJE
 Identificación ritmo, con
de personajes objetos.
de hechos,
lugares.
 Cadena de
secuencias.
 Estructura de
palabras y
nombres
según su
avance (ar, er,
ir, or, ur).
 Planifica
noticias.
 Revisión de
Recursos
ortográficos.
Practiquemos  Parafraseo.  Procedimien-  Tradiciones y  Estaciones.  Instrumentos  Bautizo de  Noción de

costumbres y tos para costumbres musicales. Jesús. capacidades
 Volumen de
tradiciones de resolver de cada físicas.
voz.  Manifestacion
mi región. problemas. región del
es artísticas
 Trabalenguas. Perú.
• Concreto. de mi
 Responde a  Conservación comunidad.
 Patrones de
preguntas del patrimonio
repetición.
literales. natural y
• Ritmo en la cultural.
 Nombre de
percusión con
personajes.
objetos.
 Lectura de
 Secuencias
derecha a
ascendentes
izquierda (sol,
de 2 en 2,
al, el, il, ol, ul).
secuencias
 Lectura de descendentes

APRENDIZAJE
textos, de 1 en 1.
oraciones,
avisos y
cuentos.
 Información
final del texto.
• La solución.
 Estructura
• El cuento.
 Letras del
Abecedario.
 Planificación
• cuentos
 Conectores
tiempo, roles:
Inicio: Había
una vez.
 Nudo:
Entonces,
luego.
 Final:
Desenlace.
 Uso de
conectores en
el texto; lógico
y temporales.
PROYECTO: “Arriba, siempre arriba mi cometa”.

Producto: Juegos de tradición.

APRENDIZAJE
Planificación:
 Dialogo.  Lectura y  Regiones

escritura de naturales:
 Deducciones
números. Mar, Costa,
de hechos.
Sierra y
Investigando los  Palabras Selva.
juegos trabadas (tra,
tradicionales. tre, tri, tro, tru,
tradición)
 Escritura de
palabras.
Elaborando  Costumbres.  Soluciones de  Lanzamien-

presupuestos. conflictos. to.
 La entonación
en la lectura.  Juegos
tradicionales
• Gestos.
de la
 Comentario. comunidad.
Confeccionando  Textos de  Longitud.  Creaciones

mí cometa. Instructivos: manuales y
artísticos
• Juegos.
presentes en
su entorno.
Describiendo mí  Identificar,  Procedimient  Sonido.

cometa. descripción de os para
- Variaciones
imágenes. resolver
de intensidad
problemas.
de sonidos en
• Con diferentes
operaciones. medios: aire,
aula, lejos, y

APRENDIZAJE
otros.
¡A volar mí  Escritura de  Líneas rectas  Los Santos

cometa! oraciones. y curvas. amigos de
Jesús: Santa
 Planifica  Líneas
Rosa de
descripciones. abiertas y
Lima,
cerradas.
 Escritura de
palabras (cra,
cre, cri, cro,
cru)
S UNIDAD: “Estemos alerta con los peligros en la calle”.
E  Mensajes de  Números  Conflictos.  El día y la  Cuentos  El amor de  Ejercicios de

la vida ordinales: noche. sonoros. Dios a todos. velocidad.
T cotidiana. solución a
 Normas y
señales de
posición de
I  Avisos.
objetos y de
tránsito en la
comunidad.
 Palabras personas
E especializadas hasta el
vigésimo.
M  Palabras
trabadas.  Representaci
B Respetando las
reglas de  Responde a
ón de
números
preguntas
R educación vial.
literales.
naturales.
 Equivalentes
E  Normas
cotidianas.
hasta 10,
quitando y
 Lectura de agregando
palabras (pr- objetos.
gr).
 Seguir
indicaciones.

APRENDIZAJE
 Relación de
imagen
palabra.
 Plan de
escritura de
diversos
textos
 Sustantivos.
 Noticias.  Lectura y  Educación  La materia  Sonidos  Dios nos dio  Ejercicios de

escritura de Vial. característi- un ángel de la flexibilidad.
 Deducción de  Ritmos.
números. cas. guarda.
textos:  Medios de
noticias.  Descomposi- transporte.
ciones
 Palabras
aditivas.
conocidas.
 Unidades
Los medios de  Lectura de
arbitrarias de
transporte de mi izquierda a
masa: Mayor
localidad. derecha.
o menor.
 Listado de
 Descomposici
nombres
ón aditiva
comunes.
hasta 10 con
 Coherencia regletas de
del texto. cousiniers y
ábacos. .
 Adjetivos.
 Conversacion  Comparación  Lugares y  Estados de la  Drill  Orar es  Respiración

es. de números situaciones materia. comunicarnos y postura
naturales. peligrosas. con Dios. corporal.
 Poemas. 
Sembrando la
- relación >,<,  Cuidado con  Ejercicios de
paz soy feliz.  Gestas.
=. el uso del resistencia.
 Palabras de Internet.
 Problemas de
su contexto.
PAEV

APRENDIZAJE
 Letras de una  Ecuaciones.
palabra (bra,
 Magnitud de
bre, bri, bro,
temperatura
bru).
en diferentes
 Signo de situaciones.
Interrogación.
 Artículo.
PROYECTO: “Las plantas alegría de la primavera.”

Producto: Planta un árbol.
 Conversación.  Las plantas  Paseos.

 Relatos.  Partes de la  Los juegos.
planta.
 Normas de
Visitamos las Cortesía.
áreas verdes de
 Sonido inicial
mi comunidad.
 Juego con
letras
(pla,ple,pli,
plo,plu).
 Oraciones.  Cuidado de  Amar a Dios

las plantas. es respetar
 Palabras
los
Indagamos conocidas  Plantas en
mandamien-
sobre el cuidado extinción.
 Revistas. tos.
de las plantas.
 Sonido del
medio.
 Relación
imágenes.

APRENDIZAJE
 Resumen  Números  Técnica de

Oral. naturales. cultivo de las
plantas de su
 Entonación en  Adición y
entorno.
la lectura. sustracción.
 Responde a
Preparemos preguntas de
nuestras áreas opinión.
verdes.
 Sonido Final.
 Listado de
nombres
comunes (cla,
cle, cli, clo,
clu).
 Deducciones  Técnicas para  Dibujo y

de hechos. la elaboración pintura.
de
 Lectura de  El entorno
Sembramos muestrarios y
textos natural.
árboles y plantas almácigos.
sencillos.
para tener vida
sana  Palabras que
rimen,
 Escritura de
oraciones.
 Deducciones  Equivalencias  Utilidades de

de textos. hasta 20, las plantas y
quitando y flores.
• Poemas.
¡Un Árbol una agregando
vida!  Lectura de objetos.
palabras.
 Procedimient
 Escritura de os para
palabras (fla, resolver

APRENDIZAJE
fle, fli, flo, flu) problemas:
 Planificación. • Con
operaciones.
• Cuentos.
 Conectores
Temporales:
Inicial, nudo,
final.
 Propósito de
los textos
instructivos.
O UNIDAD: "La fe y el deporte fortalecen mi cuerpo y mi alma”.
C  Estados de  Valor  instituciones  Cuidado y  Movimientos  Practicando  Practica de

ánimo, gestos numérico. públicas que conservación rítmicos. valores deporte.
T toma de voz.
 Representaci
brindan de la salud.
 Tradiciones y
cristianos.
 Mini fútbol.
servicio a la
U  La entonación
en la lectura.
ón de
números
comunidad
costumbres.  Amor.
Practicando
B deporte nos  Textos
(multibase,
tableros
* Municipali-
dad
mantenemos instructivos
R sanos. juegos.
posicionales.
* Hospital.
 Adición y
E  Parafraseo.
sustracción
 Estructura con canje y
sin canje.
• Anécdotas.
 Problemas
 Letras del
escritos y
abecedario

APRENDIZAJE
(bla, ble, bli, verbales.
blo, blu).
 Planificación
adivinanzas.
 Relación entre
el organizador
de ideas y la
textualización.
 Opinión de  Ordenar,  Asertividad.  Las mezclas,  Dibujo.  El amor al  Actividades

lechos y de comparar elaboración prójimo. lúdicas y
 Producimos.
personajes. números. de mezclas recreativas.
 Señor de los
sólidos,
 Relatos.  Problemas de Milagros.
líquidos y
adición y
 Palabras que coloreados.
riman. sustracción.
 Información  Termino
Ilumina mi vida
final del texto. desconocido.
Señor de los
Milagros. Historias.
 Palabras
largas y cortas
(globo, gla,
gle, gli, glo,
glu).
 Textualiza
rimas.

APRENDIZAJE
 Deducción de  Lectura y  Instituciones  La  Juegos  Valores  Normas de

textos. escritura de públicas que electricidad. dramáticos. cristianos. juegos
números. brindan sencillos.
Descripciones.  Músicos. Solidaridad.
servicios a la
 Doble y triple.  Ejercicios de
 Palabras comunidad,
coordinación
conocidas.  Problemas de institución
PAE. educativa,
 Propósito
policía
lector. Nacional del
Preparémonos Seguir Perú.
para enfrentar indicaciones. Defensa Civil.
los desastres.  Secuencia en
tarjetas de
texto leídos.
 Inferencias
con palabras
por el
contexto.
 Dictado de
rimas.
PROYECTO: “Ahorrando energía, cuidamos el planeta.”

Producto: Ahorro de energía
Planificación:
 Conversa-  Mediciones  Formas de

ciones. hasta el 20. uso en la
Investigamos escuela y en
 Relatos.  Descomposici
sobre la energía. la casa de la
ón de
 Textos reales. electricidad.
números
naturales.

APRENDIZAJE
 Adivinanzas.  Servicios de  Normas de

luz. juegos
Indagamos  Responde a
sencillos.
sobre aparatos preguntas
que usan literales.
energía eléctrica
 Lectura de
en el hogar.
textos
sencillos.
 Opinión de  Ahorro de  Valores

hechos y de energía cristianos.
Encuestamos
personajes eléctrica.
sobre el Respeto.
consumo de  Saberes de la
energía comunidad.
eléctrica.
 Oraciones
incompletas.
 Cohesión: Uso  Formas  Canción

de conectores. geométricas criolla.
básicas.
 Textos  Creaciones
Elaboramos
instructivos: • Simetría. manuales y
pancartas para
Pancartas. artísticas
ahorrar energía.
presentes en
 Palabras
su entorno.
largas (fra, fre,
fri,fro,fru.)
 Equivalencias  Bienes y  Descargas

. servicios de la eléctricas:
Luz que apagas, comunidad
luz que no Zonas de
pública.
pagas. peligro en el
hogar y la
escuela.

APRENDIZAJE
N MODULO: “Imitando a San Martin de Porras”
O Cuidemos
 Los Santos
V nuestras
mascotas como
Amigos de
Jesús
I lo hizo San
Martin de Porres.
San Martin de
Porras.
E
UNIDAD: “El mundo mágico de los seres vivos”.
M
 Parafraseos.  Lectura y  Municipio  Animales  Collage.  Ejercicios
B escritura de Escolar. nativos de la Pre
 Palabras
R graves.
números. localidad. deportivos.
 Valor  Característi-
E  Tono de voz.
numérico. cas de los
 Palabras animales
conocidas. nativos de su
localidad.
 Responde a
Explorando el
preguntas
mundo animal.
literales.
 Textos
imaginarios.
 Pares de
nombres con
escritura
diferente.
 Inferencias

APRENDIZAJE
con:
• A partir de
títulos.
 Letras del
abecedario (x-
w).
 Relación
imagen-
palabra.
 Discursos.  Objetos  Trabajo en  Hábitat de los  Teatro infantil.  Valores  Ejercicios de

comunes equipo. animales. cristianos. coordinación
 Palabras
entre 2
agudas. Colaboración.
colecciones.
 Cohesión, uso
 Adición y
de conectores.
sustracción
 Responde a con canje y
preguntas de sin canje.
inferencia.
Clasificando los
 Textos reales.
animales.
 Descripción de
animales.
 Cuadros de
doble entrada.
 Inferencia de
sinónimos.
 Escritura de
historias.
 Opinión de  Comparación  Animales en  Los animales.  Modelado y  Jesús nos  Practica

Cuidando los hechos y de números extinción. construcción. enseña a deportes :
animales  Técnicas de
personajes. naturales. perdonar.
crianza, * Vóley.

APRENDIZAJE
 Saberes de la * Relación: =, cuidado y
localidad. <,>. protección de
animales
 Responde a  Números
menores y
preguntas de naturales.
mascotas.
opinión.
 Lecturas de
textos
sencillos.
 Compara
características
de los
personajes, de
hechos,
acciones, y
lugares de
texto.
 Inferencia de
antónimos.
 Verbo.
 Propósito del
texto:
Informes.
PROYECTO: II Día del Logro: “Conociendo mis derechos”

Producto: Derechos del niño
Planificación:
 Planifica  Unidades  Fuerza y

Todos somos
cartas. arbitrarias de movimiento.
iguales.
tiempo:
 Textualiza

APRENDIZAJE
cartas. Rápido- lento.
 Escribe
Oraciones.
 Palabras  Derechos  Las

Cumpliendo con especializadas Humanos. parábolas.
nuestros
deberes  Dictado de
rimas.
 Conectores  Descomposici  Derechos a

Lógicos. ones aditivas. un nombre y
a una
Defendiendo • Primero.
nacionalidad.
nuestros
• Luego.
derechos.
• Después.
 Cuerpos  Derechos y  Producciones.

Elaborando
geométricos. responsabilid
trifoliados de los
ades en
derechos.
familias.
 Relación entre  Derecho de  Caminatas.

el plan de los niños a la
escritura con protección.
la
Campaña de textualización.
difusión de los  Destinatario.
derechos.
- Para uno
mismo.
- Para el
compañero.

APRENDIZAJE
D UNIDAD: “Jesús Rey de Reyes”.
I  Oraciones.  Problemas de  Cumplimiento  Criterios de  Armonía en la  Adviento.  Mini

adición y de clasificación forma. Básquet.
C  Infiere
expresiones
sustracción. responsabilid de los
ades en la materiales:
I orales.  Problemas en
cuadros de
escuela.
 Arbitrarios y
 Relatos.
E  Lectura de
doble
entrada.
establecidos.
El camino a
M Belén.
izquierda a
derecha.
 Problemas de
PAEV.
B  Acciones del
texto lúdico.
R  Jitanjárofas.
E  Escritura de
textos cortos.
 Opinión de  Secuencias  Miembros  Producción de  Creaciones.  Nacimiento de  Ejercicios de

hechos de ascendentes funciones y movimiento Jesús. resistencia.
 Músicos.
personajes. de 2 en 2 ambientes. en los
secuencias cuerpos por
 Palabras
descendentes tracción y
conocidas.
de 1 en 1. movimiento.
Jesús alegra mi  Gestos.
 Equivalencias
vida.
 Aportaciones hasta 10,
en discursos. quitando y
agregando
 Inferencia de
objetos.
lugares,
personas,
animales.

APRENDIZAJE
 Retahílas.
 Propósito  Cuadros de  Sustancias  Móviles  Espectáculos  La Navidad.  Actividades

informativo. doble saludables y impulsados artísticos. rítmicas.
entrada. dañinas. por tracción o
 La entonación  Artistas.
empuje.
en la lectura.  Descomposici
ón aditiva
 Lectura de
Jesús en el hasta 10 con
poesías.
Pesebre. material de
 Infiere base 10 con
hipótesis. regletas de
cuisinaire y
 Escritura de
ábacos.
historias
cortas.
MAPAS DEL PROGRESO DE COMUNICACIÓN

COMPETENCIA 1: Comprende textos orales
MAPA DE PROGRESO
Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando información de
estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una
situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son
adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMPETENCIA 2: Se expresa oralmente
MAPA DE PROGRESO
COMPETENCIA 3: Comprende textos escritos
MAPA DE PROGRESO
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae
información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
COMPETENCIA 4: Produce textos escritos
MAPA DE PROGRESO
MAPAS DEL PROGRESO DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA 1: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
MAPA DE PROGRESO
Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades y los expresa en modelos de solución aditivas, doble y mitad. Expresa los
criterios para clasificar objetos en grupos y subgrupos, ordenar números naturales hasta 100, estimar y comparar la duración de eventos, empleando lenguaje cotidiano y algunos términos
matemáticos o cuantificadores “todos”, “algunos” y “ninguno”. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas de doble entrada y en forma
simbólica. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias heurísticas y procedimientos como estimar, contar y ordenar
cantidades hasta 100, medir y comparar la masa de objetos con unidades arbitrarias; con apoyo de material concreto. Comprueba los procedimientos y estrategias usados. Elabora supuestos
y explica el porqué de sus afirmaciones, procedimientos o resultados con ejemplos.
COMPETENCIA 2: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
MAPA DE PROGRESO
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de repetición y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos términos matemáticos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos,
dibujos, tablas simples y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias heurísticas y procedimientos para ampliar,
completar o crear patrones, encontrar equivalencias agregando o quitando cantidades3 o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos o
resultados. Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares
COMPETENCIA 3: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

MAPA DE PROGRESO
Identifica las características de objetos del entorno y los relaciona con elementos de formas bidimensionales y tridimensionales, determina su ubicación, longitud, superficie o capacidad.
Describe las formas bidimensionales y tridimensionales, ubicación y movimiento de objetos y las formas simétricas, los atributos medibles de los objetos (longitud, superficie y capacidad),
empleando lenguaje cotidiano y algunos términos matemáticos. Realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos, dibujos, gráficos y símbolos. Propone y realiza una secuencia
de acciones para experimentar o resolver un problema, emplea estrategias heurísticas y procedimientos como medir, comparar y estimar longitudes, superficies y capacidades de objetos con
unidades arbitrarias, con apoyo de material concreto y recursos; comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto. Elabora supuestos sobre las características y atributos
medibles de las formas geométricas y de los objetos, a partir de la observación en experiencias concretas, y los explica usando ejemplos similares
COMPETENCIA 4: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre
MAPA DE PROGRESO
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada y los expresa mediante pictogramas sin escala y gráficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos términos matemáticos lo que comprende sobre la información contenida en tablas simples, de doble entrada o gráficos; el significado de la
posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y preguntas para recoger datos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias o procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto. Elabora supuestos referidos a características que se repiten en las actividades
realizadas y los explica usando ejemplos similares.
MAPAS DEL PROGRESO DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA 1: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
MAPA DE PROGRESO
Explora objetos o fenómenos en base a preguntas, hipótesis y actividades que propone sobre las características y relaciones que establece sobre estos. Sigue los pasos de un procedimiento
para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar explicaciones posibles. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.
COMPETENCIA 2: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
MAPA DE PROGRESO
Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las características de los materiales y los cambios que sufren por acción de la luz, el calor y el movimiento;
entre la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus componentes, sus movimientos y los seres que habitan en ella; o entre otras
comprensiones científicas.
COMPETENCIA 3: Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
MAPA DE PROGRESO
Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solución tecnológicas basadas en sus conocimientos previos y los requerimientos, considera las limitaciones funcionales de
las herramientas y la utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el problema, y deduce beneficios de sus alternativas de solución para él o su entorno. Representa su
alternativa de solución con dibujos e incorpora escritos para señalar sus partes o fases; usa unidades de medida no estandarizadas; selecciona los materiales según características percibidas
por sus sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de pasos para desarrollar su diseño. Sigue los pasos establecidos en el diseño; usa herramientas según sus funciones
básicas, y transforma distintos materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el funcionamiento de su prototipo. Describe cómo trabaja su producto tecnológico y
fundamenta, en forma oral o escrita, su satisfacción o contrariedad acerca del funcionamiento de este en relación a requerimientos del problema; describe en qué casos puede utilizar el
producto que ha construido, y valora sus beneficios.
COMPETENCIA 4: Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad
MAPA DE PROGRESO
Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnológicos y los impactos en su forma de vivir, y relaciona estos objetos tecnológicos con el trabajo que realizan las personas
dedicadas a la ciencia y la tecnología. Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnológicos, a partir de sus ideas científicas emergentes, las ideas de otros o su experiencia..

Pca - Primer Grado

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EDITORA “BIBLIOTECA MAGISTERIAL”

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015 - 03780

2 Retención  La tasa de  Desinterés de parte - Disminuir la - Disminuir en  Potenciar Redes de Bimestral

 Existe el reloj  Algunos casos no se -Considerar el Día del

Día de la Confección de Celebran el día Pentecostés Realizan un Día mundial Roles y

Vientos Confección de Día de Santa Procesión a Visitando al Día de Visita a una

Comercialización Día de la canción Señor de los Conociendo la

Lluvias, Comercialización Navidad Adorar al Nacimiento de El adviento

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

PLANIFICACIÓN DE CAMPOS TEMÁTICOS

UNIDAD: Con mucha alegría conocemos nuestra I.E. y a nuestros amigos.

M  Mensajes de  Clasificación  Identidad  Cuerpo  Técnica  El amor de  Noción del

2. Conociendo  En la escuela:  Clasificación  Característi-  Órganos de  Técnica  Dios es  Partes

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

 Diálogo  Relaciones  Característi-  Sistema  Colores  La creación.  Ubicación

PROYECTO: ¡Ahorremos el agua!... que se agota.

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

 Letras de una  Higiene de  El agua

 Propósito  Diagrama de  Estados del

 Conjuntos  El ciclo del  Dibujo del

 Servicios de  Utilidad del  Cuidemos la

 El afiche  Pertenencia.  Complemento

 Parafraseo  Técnicas para  Actividades

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

Evaluación del proyecto: Lista de cotejos sobre el uso del agua.

MODULO: “Jesús me salvó para ser feliz”.

Eligiendo las  Asitenciario.  Sub conjunto.

 En la escuela  Normas de  Sistema

Motivando los  Palabras  Palabras  Experimento

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

Nuestras  Clasificación  Sistema  Caminatas.

Evaluación del proyecto: A través de la autoevaluación.

UNIDAD: ¡Salvemos nuestro Planeta Tierra!

 Adivinanzas  Creación de  Normas de  El suelo:  Técnica  Adán y Eva.  Desplaza-

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

 Conversa-  Creación de  Contamina-  Tipos de  Arte  Dios se  Motricidad

 Señales no  Creación de  Medio  Uso  Poesías.  Agradezca-  Esquema

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

PROYECTO: Trabajando con amor un obsequio para mamá.

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

 Conclusiones  Etapas del  María ejemplo

 Números  Rasgos  Familia de

 Textos  Seriación.  Orden y

 Uso de la  Acciones de  Ubicación

Evaluación del proyecto: Lista de cotejos.

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

UNIDAD: Virgen María, Protege a mi familia de los desastres naturales.

 Parafraseo  Números  Cualidades  Diferencias de  Gesto,  María mi  Ejercicio de

 Conversación.  Números  Ventajas y  Cuidado de la  Pantomina  El Rosario.  Nociones de

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

 Deducciones  Ordenar y  Beneficios de  Conservación  Teatro infantil.  La  Nociones de

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

PROYECTO: ¡A cuidar nuestro medio ambiente!

 Ideas  Tecnología y  Nociones

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

 Lectura de  Unidad.  Alternativas

 Manejo de  Paisajes  Historia de la

MODULO: ¡Qué bonita es mi Bandera!

 Poesías.  Símbolos  Artesanos.

PROYECTO: Loncheras Nutritivas y Kioscos Saludables.

Visitando el  Señales no  Unidad y  Origen de los  Paseos.

PERSONAL CIENCIA Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

Reconociendo  Escritura de  Medidas de  Clasificación

 Secuencia de  Alimentos de  Canciones