Definición de Estadística

La E st a d ís ti c a tr at a d el r e cu en t o , o rd e n aci ón y cl asi fi c aci ó n d e l os

dat os obt e n i do s po r l as ob s er va ci on e s , pa ra p od e r h a c e r
c omp a ra ci on e s y s a ca r c on cl u si on e s .

Un es tu d io e st a dí s tic o c on st a d e l a s si gu i en t es fa s e s:

Re c ogi da d e dat o s .

O rga n i z aci ón y r ep r e s en ta ci ón d e da t os .

An ál i si s d e dat o s .

Obt en ci ón d e c on cl u si on e s.

Conceptos de Estadística

Población

Un a p ob l ac i ón e s e l c on j u n t o d e to d os l os el em en t o s a l os qu e s e
s om et e a u n es tu di o es tadí sti c o .

Individuo

Un i nd iv i d uo o u n i d ad es t ad í st ic a e s cad a u n o d e l o s el e men t os
qu e c omp on en l a p o bl aci ón .
 Muestra

Un a m ue st r a e s u n c on j u n t o r ep r es en ta ti vo d e l a p obl aci ón de
r e fe r en ci a, el n ú m e r o d e i n di vi du o s d e u n a m u est r a e s m en o r qu e el
de l a p o bl aci ón .

Muestreo

El m u e st re o e s l a r eu n i ón d e da t os qu e s e d e s ea e stu di a r,
obt en i d o s d e u n a p r op o r ci ón r e du ci da y r ep r e s en ta ti va d e l a
pobl a ci ón .

Valor

Un v al o r e s c ada u n o d e l os di sti n t os r e su l tad o s qu e s e pu e den

obt en e r en u n e stu d i o es tadí sti c o . Si l an z am o s u n a m on eda al ai r e
5 v ec e s obt en em o s do s v al o r es : ca r a y c ru z .

Dato

Un d ato e s c ada u n o d e l os val o r e s qu e s e h a obt en i d o al r eal i z ar

u n e stu di o e stadí sti c o. Si l an z a m os u n a m on ed a al ai r e 5 v e c es
obt en e m os 5 d at o s: c a ra , ca r a, c ru z , ca ra , c ru z .

Un a v a r i ab l e e st a d í st ic a es cad a u n a de l as c a r ac te r í st ic a s o
cu a l id a d es qu e p o s e en l o s i n d iv id u os de u n a po b l ac i ón .

Tipos de variable estadísticas

Variable cualitativa
 Las variab l es cualita ti v a s se refi eren a caracter í st ic a s o
cu a l id a d es qu e no pu e d en s e r m edi da s c on nú m er o s . Po d em o s
di sti n g u i r d o s ti p o s:

Variable cu alitativa nominal

Un a v a r i ab l e c u al it at i v a n om i n a l p r e s en t a mo d a l id a de s no
nu m ér i c as qu e no a dmi ten u n c ri te r i o de or d en .

Ej em p lo :

El e stad o ci vi l , c on l as si gu i en te s m od al idad e s: s ol te r o , c as a do ,
s epa r ad o, di v o r ci ad o y vi u d o .

Variable cu alitativa ordinal o variable cuasicuantitativa

Un a v a r i ab l e c u al it at i v a o rd i n a l pr e s e n ta mo d a l id a de s n o
nú m er i c as , en l a s qu e e xi st e u n or d e n .

Ej em p lo s :

La n ota en u n e xa m en : su s p en so , ap r ob ad o, n ota bl e, s ob r e sal i en t e.

Pu es to c on s egu i do e n u n a p ru eb a d ep o rt i va: 1 º , 2 º, 3 º , . ..

M edal l as d e u n a p ru eb a de p o rti va: o r o, pl ata, b r on c e.

Variable cuantitativa
 Un a variab l e cuantit at iv a es l a qu e se expresa medi an te
u n n ú me r o , p o r tan to s e pu e d en r e al i z ar o p er a c io n es
a r itm ét i c as c on el l a. P od e m os di s ti n gu i r d o s ti p o s:

Variable discreta

Un a va ri abl e di s c r et a e s aqu el l a qu e s ol o pu ed e t om a r u n n ú me r o
fi n i to d e v al o r e s en t r e d os val o r e s cu al e squ i e r a d e u n a
ca ra t erí s ti ca .

Ej em p lo :

El n ú m e r o d e h e rma n o s d e 5 ami go s: 2 , 1 , 0, 1 , 3.

Variable continua

Un a va ri abl e c on ti n u a e s aqu el l a qu e p u ed e t om a r u n n ú m e r o
i n fi ni to d e val o r e s e n tr e d o s val o r e s cu a l esqu i e r a d e u n a
ca ra t erí s ti ca .

Ej em p lo s :

La al tu r a d e l o s 5 a mi go s: 1. 73 , 1. 82, 1.7 7, 1 .69 , 1 .75 .

En l a p r ácti c a m edi mo s l a al tu ra c on d o s d eci mal e s , p e r o t ambi én s e

pod rí a da r c on t r e s de ci mal e s .

Escoge el tipo de variable estadística de que se habla en

cada caso:
1El deporte favori to.

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.

2M ed al l a de pl ata g an ada en u n a c omp eti ci ón d ep o rti v a.

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu al i tati va o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.
3Peso de 5 ami gos.

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu a n ti t ati v a o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.

4C ol o r d e oj o s d e 1 0 a mi go s .

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu al i tati va o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.
5Nú mero de mascotas de 3 ami gos.

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu al i tati va o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.

6Lu ga r qu e o cu pan 10 ami go s en l a c ol a d el ci n e .

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu al i tati va o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.
7Ti empo qu e se tarda en recor r er 1 K m.

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu al i tati va o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.

8P ar ti ci pan t es d e u n a yi n can a.

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.
9Pri mer apel l i do de l os h abi tan tes de u n pu ebl o.

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu al i tati va o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.

10 Pl u vi o si dad d e u n a ci u dad .

Va ri abl e cu al i tati va n omi n al .

Va ri abl e cu al i tati va o rdi n al .

Va ri abl e cu a n ti tati v a di s c r eta .

Va ri abl e cu a n ti tati v a c on ti n u a.
 Si ti en es du das pu edes consulta r la teoría

Distribución de frecuencias

La d i st r ib u ci ó n d e fr ec u en c i as o t ab l a d e f r ec u en c i as e s
u n a or d en a c ió n en f or ma d e t a bl a d e l o s d at o s e st a d ís ti c os ,
asi gn an d o a cad a d at o su f r ec u en c i a co rr e sp o nd i e nt e .

Tipos de frecuencias

Frecuencia absoluta

La f r ec ue n ci a a b so l ut a e s el n ú me r o de ve ce s qu e ap a r e c e u n
det e r mi n ad o v al o r en u n e stu di o e st adí sti c o.

Se r ep r e s en ta p o r f i .

La su m a d e l a s fr e cu en c i as a b so l ut a s e s i gu al al n ú m e r o t otal d e
dat os , qu e s e r ep r e s en ta p o r N.

Pa ra i n di ca r r e su mi dam en t e e sta s su ma s s e u ti l i z a l a l etr a

gri e ga Σ (si gm a ma yú s cu l a) qu e s e l e e su m a o su ma to ri a .
 Frecuencia relativa

La f r ec ue n ci a r el a t iv a e s el coc i e nt e en t r e l a f r ec u en c i a
a bs o lu t a d e u n d et e rmi n ad o v al o r y el nú m er o t ot a l d e d at o s .

Se pu ed e e xp r e sa r en tan t o s p o r ci e n t o y s e r ep r e s en t a po r n i .

La s u ma d e l as f r e c u en ci as r el ati vas e s i gu al a 1.

Frecuencia acumulada

La f r ec ue n ci a a cu mu l a d a e s l a su m a d e l a s f re cu e nc i a s
a bs o lu t a s d e t od o s l o s v al o re s i nf e ri o re s o
ig u a l es al v a lo r c o n si de r ad o.

Se r ep r e s en ta p o r F i .

Frecuencia relativa acumulada

La f r ec ue n ci a r el a t iv a a cu mu l a d a e s el c oc i en te en t r e
l a f re cu e nc i a ac um u l ad a d e u n d et e rm i n ado v a lo r y el nú me r o
tot a l d e d ato s . S e pu e d e e xp r e sa r en t an t os p o r ci en t o.

Ej em p lo :
Du ran te el mes de j u l i o, en u n a ci u dad se h an regi strado l as
si gu i en t es t e mp e rat u ra s m áxi ma s:

32, 3 1, 28 , 29 , 33 , 32, 3 1, 30 , 31 , 31 , 27, 2 8, 29 , 30 , 32 , 31, 3 1,

30, 3 0, 29 , 29 , 30 , 30, 3 1, 30 , 31 , 34 , 33, 3 3, 29 , 29 .

En l a p ri m e ra c ol u m n a d e l a t abl a c ol o c am os l a va ri abl e o rd en a da d e
men o r a m ay o r , e n l a s egu n d a h a c em o s el r ec u en t o y en l a t e r c e ra
an o tam o s l a f r e cu en ci a a bs ol u ta .

xi Recuento fi Fi ni Ni

27 I 1 1 0.032 0.032

28 II 2 3 0.065 0.097

29 6 9 0.194 0.290

30 7 16 0.226 0.516

31 8 24 0.258 0.774

32 III 3 27 0.097 0.871

 33 III 3 30 0.097 0.968

34 I 1 31 0.032 1

31 1

E st e ti po d e t a bl a s de fr ec u e nc i as s e u ti li z a c on v a ri a b l e s
di s cr et a s .

Distribución de frecuencias agrupadas

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea

si las variables toman un número grande de valores o la variable es continua.

Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma

amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia
correspondiente.

Límites de la clase

Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de
la clase.
 Amplitud de la clase

La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de

la clase.

Marca de clase

La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa

a todo el intervalo para el cálculo de algunos parámetros.

Construcción de una tabla de datos agrupados

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20,
11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

1º Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48.

2º Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea
divisible por el número de intervalos queramos establecer.

Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15.

En este caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el número hasta 50 : 5 = 10 intervalos.

Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase
pertenece al intervalo, pero el límite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el
siguiente intervalo.
 ci fi Fi ni Ni

[0, 5) 2.5 1 1 0.025 0.025

[5, 10) 7.5 1 2 0.025 0.050

[10, 15) 12.5 3 5 0.075 0.125

[15, 20) 17.5 3 8 0.075 0.200

[20, 25) 22.5 3 11 0.075 0.275

[25, 30) 27.5 6 17 0.150 0.425

[30, 35) 32.5 7 24 0.175 0.600

[35, 40) 37.5 10 34 0.250 0.850

[40, 45) 42.5 4 38 0.100 0.950

[45, 50) 47.5 2 40 0.050 1

 40 1

Completa las siguientes tablas atendiendo a los datos

que se dan en cada uno de los enunciados:

1L as ed ad e s d e l o s al u mn o s d e l a cl a s e de P abl o s on : 12 , 1 3,
12, 1 2, 13 , 12 , 12 , 11, 1 3, 13 , 13 , 12 , 12, 1 3, 14 , 12 , 14 ,
12, 1 1, 11 , 12 , 11 , 13, 1 1, 11 , 12

Edad Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

(xi) (fi) (ni)

11

12

13

14

Total

2S e l es p r eg u n ta a l o s e mpl e ad os d e u n r est au ran t e d e l u j o

qu e dí a d e l a s e man a p r e fi e r en t oma r s e l i bre , s abi en d o qu e
deb e n t r abaj a r t o do s l os d omi n g o s. L os r e su l tad os d e l as
r e spu e sta s s on l o s s i gu i en te s:
 L, S, S, S, M, X, J, J, L, V, V, V, S, L, S, J, J, S, M, J, X, X, L,
S, S , X, J , X, V , S , M, L, M , V , J, V , X, S, M , L , V, V , S , S, S.

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Día Porcentaje
(fi) (ni)

L
%

M
%

X
%

J
%

V
%

S
%

Total
%

Contesta a las preguntas planteadas atendiendo a las

tablas dadas en cada caso:
 3La si gu i en te tabl a mu estra el estado ci vi l de l as person as
qu e t ra baj a n en u n a ofi ci n a, si en d o:

S = S ol te r o/ a

C = C a sad o/ a

P H = Pa r ej a d e h e c h o

S P = S epa r ad o/a

D = Di vo r ci ad o/a

V = Vi u do /a

Frecuencia absoluta
Estado Civil
(fi)

S 8

C 9

PH 3

SP 4

D 5
 V 1

Total 30

Hal l a l as f r e cu en ci as r el ati va s y fr e cu e n ci as r el ati vas en

po r c en taj e s .

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Estado Civil ni
(fi) (ni)

S 8
%

C 9
%

PH 3
%

SP 4
%

D 5
%

V 1
%
Total 30
%

¿Cu án ta s p e r s on a s t ra baj an en l a o fi ci n a?

pe r s on a s .

¿Cu án ta s p e r s on a s s on s ol t e ra s?

pe r s on a s .

¿Cu án ta s p e r s on a s n o c a sad as h a y ?

pe r s on a s .

¿ Qu é p or c en t aj e d e pe r s on a s vi u da s h a y en l a o fi ci n a?

4S e h a r e al i z ado u n a en cu e sta a 70 0 u s u ari o s d e l a w e b

Vi tu to r. c om el e gi do s al az ar . En el apa r tad o r el ati v o a l a
c omp r a de cu r s os el r esu l tad o , en po r c e n taj es , es el qu e
mu e st r a l a si gu i en t e tabl a:

Curso Porcentaje
 1º ESO 18%

2º ESO 13%

3º ESO 14%

4º ESO 27%

1º Bachillerato 11%

2º Bachillerato 17%

Total 100%

Hal l a l as f r e cu en ci as ab s ol u tas y r el ati v as:

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Curso Porcentaje
(fi) (ni)

1º ESO 18%

2º ESO 13%

3º ESO 14%
4º ESO 27%

1º Bac 11%

2º Bac 17%

Total 100%

¿ Qu é p or c en t aj e d e u su a ri o s c o mp r ó cu r s os d e ES O ?

¿ Qu é p or c en t aj e d e u su a ri o s c o mp r ó cu r s os d e B a ch i ll era t o?

¿Cu án t o s u su a ri os c om pr a r on el cu r s o d e 3 º d e E SO ?

¿Y el d e 1 º d e E S O?
 ¿Cu án t o s u su a ri os c om pr a r on cu r s o s d e ES O ?

¿Y d e B a ch i l l era t o?

Si ti en es du da s pu e de s c on s u lt a r l a t e or í a

Diagrama de barras

Un diagrama de barras se utiliza para de presentar datos cualitativos o datos

cuantitativos de tipo discreto.

Se representan sobre unos ejes de coordenadas, en el eje de abscisas se colocan

los valores de la variable, y sobre el eje de ordenadas las frecuencias absolutas o
relativas o acumuladas.

Los datos se representan mediante barras de una altura proporcional a

la frecuencia.

Ejemplo:
Un estudio hecho al conjunto de los 20 alumnos de una clase para determinar su grupo
sanguíneo ha dado el siguiente resultado:

Grupo sanguíneo fi

A 6

B 4

AB 1

0 9

20
Polígonos de frecuencia

Un polígono de frecuencias se forma uniendo los extremos de

las barras mediante segmentos.

También se puede realizar trazando los puntos que representan las frecuencias y
uniéndolos mediante segmentos.

Ejemplo:

Las temperaturas en un día de otoño de una ciudad han sufrido las siguientes
variaciones:

Hora Temperatura
6 7º

9 12°

12 14°

15 11°

18 12°

21 10°

24 8°
Ejercicios interactivos de diagramas de barras y
polígonos de frecuencias

1El siguiente diagrama de barras indica el color de pelo de los alumnos de la clase
de Mario. Completa la tabla con las frecuencias absolutas correspondientes a cada
color y responde las siguientes preguntas:
 Color de pelo fi

Rubio

Pelirrojo

Moreno

¿Qué tipo de pelo predomina en la clase?

Predomina el pelo

¿Cuántos estudiantes son pelirrojos?

¿Cuántos estudiantes hay en total en clase de Mario?

2El siguiente polígono de frecuencia muestra la media de temperatura diaria en una

ciudad polaca a lo largo los siete día de una semana. Completa la tabla y responde a
las preguntas:

Hora Temperatura

1 ºC

2 ºC

3 ºC

4 ºC

5 ºC

6 ºC

7 ºC

¿Qué día hizo menos frío?

Hizo menos frío el día

¿La mayoría de los días, la temperatura fue bajo cero o sobre cero?

cero.

¿Cuál fue la temperatura los dos primeros días?

º
La temperatura fue de C

3El siguiente diagrama de barras muestra las notas de los alumnos de una clase de
una clase de 3º ESO. Completa la tabla y responde a las preguntas:

Nota fi

Insuficiente

Suficiente

Bien

Notable

Sobresaliente
¿Qué nota es la más común?

¿Cuántos estudiantes han suspendido la asignatura?

Han suspendido estudiantes.

¿Cuántos estudiantes han aprobado la asignatura?

Han aprobado estudiantes.

¿Cuántos estudiantes hay en la clase?

Hay estudiantes.

4Los siguientes valores indican el número de comidas al día que hace un grupo de
quince amigos:
3, 4, 2, 3, 4, 3, 4, 5, 4, 5, 3, 4, 5, 3, 4.
Completa la tabla y responde a las preguntas que se plantean.
 Nº de comidas Personas

Sabiendo que los expertos recomiendan comer 5 veces al día, ¿podemos decir que la
mayoría de estos amigos come correctamente?

¿Cuántos de ellos comen sólo 2 veces al día?

¿Cuántas veces al día come la mayoría de las personas encuestadas?

 Si tienes dudas puedes consultar la teoría

Diagrama de sectores

Un diagrama de sectores se puede utilizar para todo tipo de variables, pero se usa
frecuentemente para las variables cualitativas.

Los datos se representan en un círculo, de modo que el ángulo de

cada sector es proporcional a la frecuencia absoluta correspondiente.

El diagrama circular se construye con la ayuda de un transportador de ángulos.

Ejemplos

En una clase de 30 alumnos, 12 juegan a baloncesto, 3 practican la natación, 9 juegan

al fútbol y el resto no practica ningún deporte.
 Alumnos Ángulo

Baloncesto 12 144°

Natación 3 36°

Fútbol 9 108°

Sin deporte 6 72°

Total 30 360°
 Ejercicios interactivos de diagramas de sectores

Completa las tablas:

1En una clase de 1º ESO de 24 alumnos se hace una encuesta preguntando a qué
dedican su tiempo de ocio. Las respuestas se reflejan en el siguiente diagrama de
sectores. Completa la siguiente tabla:

Hobby Alumnos Grados

Televisión 150º

Lectura 75º

Deporte 90º
 Otros 45º

Total º

2En un instituto se ha realizado una encuesta a los alumnos de 2º de ESO para saber
cuáles son los libros que más les gusta leer, y así poder comprar nuevos libros para
la biblioteca. Los resultados son los que se muestran en el siguiente diagrama de
sectores. Completa la siguiente tabla y, después, contesta a las preguntas que se te
plantean:

Tipo de libro Alumnos Grados

Poesía 3 º

Terror 24 º

Aventuras 30 º
Misterio 21 º

Teatro 12 º

Total º

¿A cuántos estudiantes se les ha realizado la encuesta?

Se ha hecho la encuesta a estudiantes.

¿Cuántos alumnos prefieren los libros de terror?

alumnos prefieren os libros de terror.

¿Qué libros son los que más gustan?

Los libros de

¿Y los que menos?

Los libros de

Si tienes dudas puedes consultar la teoría

 Histograma

Histograma

Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras.

Se utilizan para variables continuas o para variables discretas, con un gran número
de datos, y que se han agrupado en clases.

En el eje abscisas se construyen unos rectángulos que tienen por base la amplitud
del intervalo, y por altura, la frecuencia absoluta de cada intervalo.

La superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de

los valoresrepresentados.

Polígono de frecuencia

Para construir el polígono de frecuencia se toma la marca de clase que coincide con
el punto medio de cada rectángulo.

Ejemplo:

El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:

ci fi Fi
 [50, 60) 55 8 8

[60, 70) 65 10 18

[70, 80) 75 16 34

[80, 90) 85 14 48

[90, 100) 95 10 58

[100, 110) 105 5 63

[110, 120) 115 2 65

65
Histograma y polígono de frecuencias acumuladas

Si se representan las frecuencias acumuladas de una tabla de datos agrupados se

obtiene el histograma de frecuencias acumuladas o su correspondiente polígono.
Histogramas con intervalos de amplitud diferente

Para construir un histogramas con intervalo de amplitud diferente tenemos

que calcular las alturas de los rectángulos del histograma.

hi es la altura del intervalo.

fi es la frecuencia del intervalo.

ai es la amplitud del intervalo.

Ejemplo:
En la siguiente tabla se muestra las calificaciones (suspenso, aprobado, notable y
sobresaliente) obtenidas por un grupo de 50 alumnos.

fi hi

[0, 5) 15 3

[5, 7) 20 10

[7, 9) 12 6

[9, 10) 3 3

50
 Parámetros estadísticos

Un parámetro estadístico es un número que se obtiene a partir de los datos de

una distribución estadística.

Los parámetros estadísticos sirven para sintetizar la información dada por una tabla
o por una gráfica.

Tipos de parámetros estadísticos

Hay tres tipos parámetros estadísticos:

De centralización.

De posición

De dispersión.
Medidas de centralización

Nos indican en torno a qué valor (centro) se distribuyen los datos.

La medidas de centralización son:

Media aritmética

La media es el valor promedio de la distribución.

Mediana

La mediana es la puntación de la escala que separa la mitad superior de la

distribución y la inferior, es decir divide la serie de datos en dos partes iguales.

Moda

La moda es el valor que más se repite en una distribución.

Medidas de posición

Las medidas de posición dividen un conjunto de datos en grupos con el mismo

número de individuos.

Para calcular las medidas de posición es necesario que los datos estén ordenados
de menor a mayor.

La medidas de posición son:

 Cuartiles

Los cuartiles dividen la serie de datos en cuatro partes iguales.

Deciles

Los deciles dividen la serie de datos en diez partes iguales.

Percentiles

Los percentiles dividen la serie de datos en cien partes iguales.

Medidas de dispersión

Las medidas de dispersión nos informan sobre cuanto se alejan del centro los
valores de la distribución.

Las medidas de dispersión son:

Rango o recorrido

El rango es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos de una distribución

estadística.

Desviación media

La desviación media es la media aritmética de los valores absolutos de

las desviaciones respecto a la media.
 Varianza

La varianza es la media aritmética del cuadrado de las desviaciones respecto a

la media.

Desviación típica

La desviación típica es la raíz cuadrada de la varianza.

Moda estadística

La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta.

Se representa por Mo.

Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas.

Hallar la moda de la distribución:

2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 Mo = 4

Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa

frecuencia es la máxima, la distribución es bimodal o multimodal, es decir,
tiene varias modas.

1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9Mo= 1, 5, 9

Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma

frecuencia, no hay moda.
 2, 2, 3, 3, 6, 6, 9, 9

Si dos puntuaciones adyacentes tienen la frecuencia máxima, la moda es

el promedio de las dos puntuaciones adyacentes.

0, 1, 3, 3, 5, 5, 7, 8Mo = 4

Cálculo de la moda para datos agrupados

1º Todos los intervalos tienen la misma amplitud.

Li es el límite inferior de la clase modal.

fi es la frecuencia absoluta de la clase modal.

fi--1 es la frecuencia absoluta inmediatamente inferior a la clase modal.

fi-+1 es la frecuencia absoluta inmediatamente posterior a la clase modal.

ai es la amplitud de la clase.

También se utiliza otra fórmula de la moda que da un valor aproximado de ésta:

Ejemplo:

Calcular la moda de una distribución estadística que viene dada por la siguiente
tabla:

fi

[60, 63) 5

[63, 66) 18

[66, 69) 42

[69, 72) 27

[72, 75) 8

100
 2º Los intervalos tienen amplitudes distintas.

En primer lugar tenemos que hallar las alturas.

La clase modal es la que tiene mayor altura.

La fórmula de la moda aproximada cuando existen distintas amplitudes es:

Ejemplo:

En la siguiente tabla se muestra las calificaciones (suspenso, aprobado, notable y

sobresaliente) obtenidas por un grupo de 50 alumnos. Calcular la moda.

fi hi
[0, 5) 15 3

[5, 7) 20 10

[7, 9) 12 6

[9, 10) 3 3

50

Ejercicios interactivos de la moda

Escoge la opción que indica la moda de cada serie de datos:

1El número de horas que Carmen ha visto la tele durante cada día de la semana pasada

es:

3, 2, 3, 3, 2, 6, 3

2Las veces que se cepilla María los dientes al día durante seis días:

3, 5, 2, 1, 0, 4.

No tiene moda
3Las notas de los exámenes de matemáticas realizados durante el curso por Pablo son:

7, 5, 6, 8, 7, 8, 8, 9, 10, 10.

10

4El número de horas que dedican los veintitres alumnos de una clase a realizar un trabajo

de investigación de Geometría son:

10, 20, 15, 15, 12, 12, 17, 20, 10, 5, 18, 15, 13, 14, 20, 15, 15, 11, 18, 15, 12, 23, 15

23

15
5Las estaturas en centímetros de un grupo de quince amigos son:

150, 160, 164, 157, 163, 182, 170, 159, 157, 151, 161, 163, 178, 173, 172.

182

163 y 157

No tiene moda porque hay dos valores que podrían serlo.

6El número de veces que va al cine en un mes cada componente de un grupo de once

amigos es:

2, 0, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 1, 3

11

4
7Las puntuaciones obtenidas en un test para saber el CI de dieciseis alumnos de una

clase son:

110, 132, 90, 123, 110, 108, 97, 99, 93, 112, 125, 139, 90, 112, 112, 90

90

112

90 y 112

8Los números obtenidos al lanzar un dado 10 veces son:

1, 2, 4, 2, 3, 3, 2, 6, 3, 1.

2y3

No tiene moda

Contesta a las siguientes cuestiones:

9Las notas de matemáticas de los 26 alumnos de una clase son:

6, 2, 4, 4, 5, 5, 6, 3, 8, 6, 5, 3, 7, 6, 5, 6, 4, 4, 4, 3, 5, 5, 4, 6, 7, 4

Calcula la moda:

Mo=

10Las faltas de asistencia de los 26 alumnos de la clase anterior:

0, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 7, 1, 2, 1, 0, 0, 0, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 0, 0, 4, 6, 7

Calcula la moda:

Mo=

Si tienes dudas puedes consultar la teoría