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ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
SILABO
1. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la asignatura : Educación y Desarrollo Humano:
1.2. Ciclo : III
1.3. Créditos : cuatro (04)
1.4. Total horas : Sesenta y cuatro (64)
1.5. Fecha de Inicio : 24 febrero 2018
1.6. Fecha de Culminación : 1 abril 2018
1.10. Duración en Semanas : Seis (06)
1.11. Prerrequisitos : Ninguno
1.12. Profesor : Dr. Luis Sime Poma
1.13. e-mail : lsime@pucp.pe
2. SUMILLA
Este curso aborda el desarrollo humano desde un enfoque integrador, multidimensional y
multidisciplinario donde la educación juega un rol central en el desarrollo de
capacidades humanas para enfrentar los diversos desafíos contemporáneos a escala
multinivel (local-regional-nacional- mundial)
Especialmente, se abordan los discursos contemporáneos sobre el desarrollo tanto desde
autores como desde los elaborados por instituciones. Asimismo, se reconocen las
diferentes propuestas de medición del desarrollo humano para diversas dimensiones. El
curso brinda un espacio para la reflexión hacia el ámbito nacional identificando
tendencias y escenarios, y también se focaliza en aspectos educativos que contribuyan a
insertar temas del desarrollo en los procesos educacionales (temas transversales).
Una opción del curso es centrarse en la temática del desarrollo y sociedad del
conocimiento desde una visión global y nacional basada en las sinergias entre
educación+investigación+innovación.
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:
El curso pretende aportar al desarrollo de competencias académicas de alto nivel
vinculadas particularmente al dominio de saberes contextuales que permitan al investigador
educacional en formación contextualizar de forma multidisciplinaria la relación entre la
educación y el desarrollo humano más allá del sentido común, reconociendo continuidades y
cambios en dicha relación.
Así también, se busca el desarrollo de habilidades de análisis conceptual crítico
referido a discursos teóricos sobre el desarrollo que implican la capacidad de
profundizar en las redes conceptuales que sostienen un discurso.
1
4. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES DE LA UNIDAD:
• Analiza críticamente los enfoques conceptuales que influyen en los
discursos sobre el
desarrollo
• Identifica y distingue las propuestas contemporáneas de medición del desarrollo
• Asume un posicionamiento sobre las tendencias y escenarios del desarrollo a nivel
nacional
• Reconoce los aportes de los temas transversales en la educación para el desarrollo
humano
CONTENIDO:
CAPACIDADES DE LA UNIDAD:
Reconoce los enfoques conceptuales de la sociedad del conocimiento, sus mediciones y actores
claves para el desarrollo de educación+investigación+innovación.
CONTENIDO:
2
2.1. Enfoques conceptuales Discrimina las redes Manifiesta su motivación por
sobre la sociedad del conceptuales que sustentan la ahondar en las concepciones
conocimiento sociedad del conocimiento sobre la sociedad del
conocimiento
3
2.2. Mediciones de la Identifica las diversas Expresa un interés académico
sociedad del conocimiento formas por las mediciones de la
de medición de la sociedad sociedad del conocimiento
2.3. Actores de la Elabora
del un estudio sobre Valora las potencialidades
sociedad conocimiento actores de la
determinados de
del conocimiento sociedad del conocimiento los actores de la educación
relacionado con su tema de superior gestores de una
tesis doctoral sociedad del conocimiento
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
El curso combinará:
5.1. Presentaciones dinámicas del profesor apoyado en material audiovisual
5.2. Trabajos en clase grupales
5.3. Presentación de informes de los alumnos.
5.4. Asesoramiento del profesor para la elaboración de los trabajos.
8.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
I UNIDAD:
• Los discursos contemporáneos sobre el desarrollo
Enfoques conceptuales sobre capital-cohesión social; capital humano; sociedad del riesgo;
capacidades humanas:
Villalobos, G. y Pedroza, R. (2009). Perspectiva de la teoría del capital humano acerca
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Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31112987002
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CEPAL (2011). Cohesión social en América Latina. Una revisión de conceptos, marcos de referencia
e indicadores. Santiago de Chile: Cepal. Recuperado de
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Escobar, M (2003). Ulrich Beck. La sociedad del riesgo. Revista Española de
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Galindo, J. (2015). El concepto de riesgo en las teorías de Ulrich Beck y Niklas Luhmann.
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Otros:
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• Las mediciones multidimensionales del desarrollo
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http://www3.weforum.org/docs/GGGR16/WEF_Global_Gender_Gap_Report_2016.pdf
World Economic Forum (2017). The Global Competitiveness Report 2017–2018. Geneva:
Wef. Recuperado de: http://www3.weforum.org/docs/GCR2017-
2018/05FullReport/TheGlobalCompetitivenessReport2017%E2%80%932018.pdf
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II UNIDAD:
• Enfoques conceptuales sobre la sociedad del conocimiento
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https://weforum.ent.box.com/s/dari4dktg4jt2g9xo2o5pksjpatvawdb