GUÍA DE ESTUDIO UNIDAD X

1. Exprese su acuerdo o desacuerdo con la siguiente proposición: los nombres étnicos de los
grupos pampeano-patagónicos que registraron los españoles entre los siglos XVI y XVII son
aquellos con los que los indígenas se autorreconocían. Argumente.

2. ¿Qué problemas de identificación étnica presenta el gentilicio puelche?

3. ¿Por qué a los patagones se los conoce también como tehuelches y a los mapuches como
araucanos?

4. A través del análisis de los mapas determine si hay una continuidad entre las regiones
culturales arqueológicas y las etnográficas.

5. Determine las características principales (territorio, modo de subsistencia, tecnología,

movilidad, organización social, etc.) de los mapuches de Chile central (Zapater).

6. ¿En cuantas parcialidades se dividían los tehuelches? ¿Qué territorios ocupó cada una y en qué
consistió su principal diferencia?

7. Determine las características principales (modo de subsistencia, tecnología, movilidad,

organización social, etc.) de los patagones o tehuelches meridionales en el siglo XVIII (Antonio
de Viedma).

8. ¿Cuáles fueron las especies vegetales de origen europeo más importantes para los indígenas?

9. ¿Qué cambios sociales, económicos y culturales produjo la adopción del caballo en el ámbito
pampeano-patagónico y en la Araucanía?

10. ¿Cuál fue la importancia socioeconómica de vacunos y ovinos en el ámbito pampeano-

patagónico y en la Araucanía?

11. ¿Cuáles fueron las naciones indígenas de Pampa y Patagonia que se transformaron en
pastoriles?

12. ¿Tuvieron los cerdos igual importancia a un lado y otro de los Andes?

13. ¿Qué valor tuvo el hierro para las naciones indígenas? ¿Cuáles fueron sus usos?

14. ¿Qué características tuvo el comercio interétnico entre los siglos XVI y XIX en Pampa, Patagonia
y Araucanía? ¿Cuáles fueron los productos de intercambio que cada nación indígena aportó a
ese comercio?

15. ¿Cuál fue el peso socioeconómico que tuvo Potosí en el mercado interétnico?

16. Determine las principales políticas indigenistas de los Borbones.

17. ¿Cuáles fueron los principales lugares de intercambio comercial interétnico?

18. ¿Qué significó ser “indio amigo” en la etapa colonial? ¿Qué nación indígena fue considerada
“amiga” en esta época? ¿Cuáles fueron los términos del acuerdo?

19. ¿Hubo comercio ilegal? ¿Cuáles fueron los productos prohibidos y por qué causa?

20. ¿Qué estrategias aplicaron las naciones indígenas para minimizar las fricciones interétnicas?

21. ¿Cuáles fueron las causas que motivaron la aplicación de la estrategia de los malones entre los
indígenas?

22. ¿Qué estrategias simultáneas de guerra y paz pusieron en práctica los indígenas a un lado y
otro de los Andes?

23. ¿Qué papel cumplieron las mujeres indígenas y las cautivas en los siglos XVIII y XIX? ¿Qué
influencia tuvo sobre esto la sociedad colonial y el comercio interétnico?

24. Exprese su acuerdo o desacuerdo con la siguiente proposición: el llamado “proceso de

araucanización” produjo la absorción física y cultural y la pérdida de identidad entre los grupos
cazadores pampeano-patagónicos. Fundamente.

25. Sintetice la teoría sobre el proceso de araucanización propuesta por Sara Ortelli.

26. Sintetice la teoría sobre el proceso de araucanización propuesta por Guillaume Boccara.
Caracterice los conceptos de etnificación, etnización y etnogénesis.

27. Determine la veracidad de la siguiente proposición: en el siglo XIX los mapuches del ámbito
pampeano-patagónico eran una entidad étnica cultural y biológicamente homogénea.
Fundamente.