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Educación Secundaria
Sesión 2
I. Secuencia didáctica
Actividad N°1
EXPLOREMOS:
El docente presenta imágenes por medio de cañón mutimedia, los estudiantes dialogan
sobre lo que observan. Luego entrega una ficha y comienzan a resolver las preguntas
de la sección EXPLOREMOS, para recoger saberes previos.
Mediante la técnica lluvia de ideas se recoge sus respuestas.
Con las respuestas el docente da a conocer los propósitos de la sesión y lo registra en
la pizarra.
Saberes previos
1. ¿Qué observas?
2. ¿Cuál serán los valores máximos y
mínimos que registra un termómetro?
3. ¿En todos los países se usan las
mismas unidades para medir la
temperatura?
4. ¿Crees que es importante conocer el
punto de fusión y ebullición de las
sustancias? ¿Porqué
5. http://images.slideplayer.es/3/1129574/slides/slide_40.jpg
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Ciencia Tecnología y Ambiente – 3ergrado de
Educación Secundaria
Sesión 2
https://i.ytimg.com/vi/bDt_u4NFRSo/maxresdefault.jpg http://www.experimentosfaciles.com/wpcontent/uploa
ds/2014/10/Fusi%C3%B3n-del-hielo.jpg
El docente comneta los valores presentados haciendo hincapié que esos valores son en
condiciones normales de presión es decir a 760 mm Hg.
A continuación presenta la experiencia N° 1 en la que ya están registrados los datos
obtenidos y se plantea gráficos ,los que recogen los resultados para que el estudiante
elija cuál de ellos representa mejor los valores obtenidos , comentan las alternativas y
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Experiencia N° 1:
Juanita está estudiando las propiedades intensivas y su profesora le indica que deben
realizar la siguiente experiencia:
1. Vierte en un vaso de precipitado de 250 ml , 100 ml de agua y en otro de igual Commented [I3]: Los símbolos de las unidades no llevan
punto final
volumen, la misma cantidad de leche.
2. Coloca un termómetro en cada vaso de precipitado y llévalos a la acción del
calor del mechero.
Registra la temperatura cada 3’ hasta que hiervan ambos líquidos.
Al término de la experiencia se le formula dos interrogantes para que desarrollen la
capacidad de problematiza y diseña estrategias.
ANALIZAMOS
Las estudiantes realizan la lectura de la ficha”Tipos de termómetro” la cual contiene
información sobre los tipos de termómetro y sus usos.El docente realiza preguntas sobre
la forma como se recolecta datos en cada caso ,qué problemas podrían presentarse
durante su uso.
La ficha presenta una situación en la que al final de ella se presenta una pregunta
orientada a la selección de materiales. Se recoge las posibles respuestas de los
estudiantes ,el docente solicita que justifiquen sus respuestas y luego indica que deben
revisar la información que le proporciona la ficha y relacionarlo con sus saberes previos
para elegir el instrumento que sea el correcto .El docente va orientando el proceso
realizando preguntas orientadoras
Revisan información sobre las Escalas termométricas y sus formas de convertir, cada
una y realizan ejercicios de conversión con ayuda del docente.
PRACTICAMOS
PROCEDIMIENTO
En 3 distintos envases de materiales reciclables (Vidrio,
plástico y aluminio) será tomada la temperatura de cada
envase en 3 distintas ocasiones, partiendo de su temperatura
inicial de 28 ´C con la misma cantidad de agua y cada 5
minutos se tomarán la nueva temperatura de cada envase con
su termómetro
Metacognición
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Ciencia Tecnología y Ambiente – 3ergrado de
Educación Secundaria
Sesión 2
¿Qué
dificultades ¿Qué otras
¿Qué de ¿Cómo encontré ¿Para qué me estrategias
nuevo durante el puede servir lo puedo realizar
desarrollé mi
aprendí en aprendizaje? proceso y que he para mejorar
la clase de cómo superé aprendido? mi
hoy? estas aprendizaje?
dificultades?
APRENDEMOS:
1. A 2. D 3.B
ANALIZAMOS:
1. C 2. A
PRACTICAMOS:
1.D 2. B 3.D 4. C 5. A 6. B
PREGUNTAS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Aprendemos Analizamos Practicamos Total
Indaga, . Plantea preguntas
mediante Problematiza referidas al problema
métodos situaciones que puedan ser
2 2 5,7 4
científicos, indagados, utilizando
situaciones que leyes y conocimientos
pueden ser científicos.
investigadas por Justifica selección de
la ciencia. Diseña herramientas
estrategias para ,materiales, equipos e
hacer una instrumentos de 3 1 1,2,3 5
indagación precisión que permitan
obtener datos fiables y
suficientes.
Genera y Selecciona el gráfico 1
registra datos e más apropiado para 1
información representar los datos
Contrasta y
Analiza datos o
complementa los datos 4,8,9,10 4
información
Página 5
o información de su
Ciencia, Tecnología y Ambiente – 2ogrado de
Educación Secundaria
Sesión 04
indagación con el uso
de fuentes de
información.
Evalúa y Emite conclusiones 6 1
comunica basadas en sus
resultados.
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