5.

CASTIGO
5.1 TIPOS DE CASTIGO
El castigo es la representación de un evento aversivo o el retiro de un evento positivo que
procede a una respuesta, lo cual decrementa su frecuencia. Esta definición es algo distinta
del empleo cotidiano del término, que concibe el castigo como una penalización impuesta
por ejecutar un acto en particular

Existen dos tipos de castigo, en el primer se presenta un evento aversivo después de una
respuesta, los numerosos ejemplos de la vida diaria comprenden ser reprendido a recibir
una palmada después de involucrarse en alguna conducta. De manera similar, quemarse
después de tocar una estufa caliente comprende la presentación de un estímulo aversivo
después de una respuesta

El segundo tipo de castigo es el RETIRO de un reforzador positivo después de una respuesta,

los ejemplos incluyen PERDER privilegios por permanecer hasta tarde, perder dinero por
portarse mal, ser aislados de otros o revocar a alguien su licencia de manejo

El castigo y el reforzamiento negativo son diferentes, en el reforzamiento ya sea positivo o

negativo siempre se refieren a procedimientos que incrementen una respuesta, mientras
que el castigo se refiere a un procedimiento que decrementa una respuesta.
En el castigo una consecuencia aversiva sigue a una respuesta

5.1.1 PRESENTACION DE EVENTOS AVERSIVOS

Después de que se ha realizado una respuesta, puede aplicarse un evento
aversivo como una tunda o una reprimenda, existen dos tipos de eventos
aversivos: ESTIMULOS AVERSIVOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS – o
condicionados - . Los eventos aversivos primarios lo son de manera inherente,
por ejemplo: un choque eléctrico, un ataque físico intenso, luces brillantes y
ruidos fuertes son estímulos aversivos primarios y sus propiedades aversivas no
son aprendidas.
Los estímulos aversivos secundarios o condicionados, adquieren sus
propiedades aversivas al apareársele con eventos que ya son aversivos, por
ejemplo, la palabra NO actúa como un estímulo aversivo condicionado para
muchos individuos, y adquiere su valor aversivo al aparearse con otro evento
aversivo como el dolor físico o perdida de privilegios. Los estímulos aversivos
condicionados que de manera típica controlan la conducta incluyen gestos,
cabeceos, fruncimiento de ceño y boletas de transito
 5.1.2 AFIRMACIONES VERBALES
Las afirmaciones verbales en forma de reprimendas, advertencias,
desaprobación, decir no y las amenazas, suelen emplearse en las
interacciones cotidianas entre maestro y alumno, padre e hijo y entre
hermanos, esposos y amigos. De manera ocasional, las afirmaciones
verbales se han utilizado para suprimir conducta en investigación
aplicada

5.1.3 CHOQUES ELECTRICOS

El choque es otro evento aversivo que puede presentarse después de la
conducta, aunque se emplee rara vez, sus características y efectos únicos
merecen comentarse. La mayoría de las aplicaciones de choques se han
restringido a personas involucradas en conductas peligrosas para sí
mismo o para los demás, y que no han respondido a otros
procedimientos. Cuando se utilizan los choques en estas situaciones
extraordinarias, por lo común se hace brevemente en un dedo o el brazo
y debido a que es un evento aversivo primario, incluso su aplicación
breve por lo general produce una rápida y notable supresión conductual

5.1.4 RETIRO DE CONSECUENCIAS POSITIVAS

El castigo a menudo toma la forma de retiro de eventos positivos en lugar
de presentación de estímulos aversivos posteriores a la conducta. Los
ejemplos familiares comprenden perdida de privilegios, dinero, o al
permiso de conducir, después de la conducta. Los eventos valorados de
manera positiva y que incluso pueden actuar como reforzadores
positivos, son retirados como una forma de penalización. Las dos técnicas
principales, cada una con muchas variaciones, son el tiempo fuera de
reforzamiento y costo de respuestas

5.2 FACTORES QUE INFLUYEN LA EFECTIVIDAD DEL CASTIGO

5.2.1 DEMORA DE CASTIGOS

El castigo al igual que el reforzamiento positivo, es más efectivo cuando
se entrega inmediatamente después de la respuesta blanco que cuando
se demora. Si el castigo de una respuesta no deseada se demora, sigue
de inmediato otra conducta que puede ser deseable, por ejemplo si un
padre castiga a un niño por una conducta llevada a cabo varias horas
 antes, el castigo demorado tendría un efecto más débil sobre la conducta
no deseada. Además podría haber efectuado una conducta deseable.

5.2.2 PROGRAMA DE CASTIGO

El castigo es más efectivo cuando las consecuencias punitiva se
presentan cada vez (castigo continuo) en lugar de vez en cuando (castigo
intermitente), a mayor proporción de respuesta castigadas, mayor es la
reducción de respuestas. Sin embargo, cuando se discontinua el castigo,
la recuperación de respuestas es mayor con el castigo continuo que con
el intermitente

5.2.3 FUENTE DE REFORZAMIENTO

Si una respuesta castigada también se refuerza, el castigo es menos
efectivo que si la respuesta no se refuerza. Que una respuesta castigada
se desarrolle sugiere por completo que algún reforzador la está
manteniendo, de otro modo, la conducta se habría extinguido. El efecto
del castigo puede ampliarse retirando la fuerza de reforzamiento para la
conducta castigada. Cuando se utiliza el castigo debe identificarse las
fuentes potenciales de reforzamiento para la respuesta castigada

5.2.4 VARIACION DEL CASTIGO

La aplicación de eventos aversivos por lo general consiste en una
contingencia en la cual una consecuencia específica se aplica después de
la conducta. Las investigaciones sugieren que los efectos del castigo
pueden aumentarse variando los castigos que siguen a la conducta; por
ejemplo en vez de utilizar sobrecorrecion tiempo fuera y breve, o una
reprimenda después de la conducta, puede variarse la consecuencia
especifica. Así, en algunas ocasiones, una de las consecuencias (tiempo
fuera) puede utilizarse, en tanto que otra consecuencia (reprimenda) se
utiliza en otras. La variación de la consecuencia individual aplicada a la
conducta. En apariencia, existe una adaptación hacia el empleo
repetitivo de la misma consecuencia que obvia mediante la variación
misma.
La importancia de variar las consecuencias posteriores a la conducta hace
surgir un punto importante, la efectividad de los castigos leve, como
reprimendas y tiempo fuera, puede aumentarse variando las
consecuencias que se presentan. Así, si se varían, pueden emplearse
castigos menos severos para suprimir la conducta. Es necesario
 manifestar una precaución relevante, LA VARIACION de las
consecuencias debe distinguir de la COMBINACION de la misma. Los
hallazgos sugieren que la aplicación de una consecuencia después de la
conducta es más efectiva cuando las consecuencias cambian; ello no
significa de ningún modo que deben darse varias consecuencias al mismo
tiempo después de una conducta. La combinación de muchos
procedimientos aversivos como una penalización por la ejecución, es un
foco fuera de lugar y posee objeciones por razones éticas y practicas

5.2.5 REFORZAMIENTO DE RESPUESTAS ALTERNATIVAS

El tratamiento es efectivo cuando se acompaña de reforzamiento por llevar a
cabo conductas deseables o pro sociales. LOS EVENTOS AVERSIVOS DE
INTENSIDAD RELATIVAMENTE DEBIL PUEDEN SUPRIMIR DE MODO EFECTIVO
LA CONDUCTA SI TAMBIEN SE PROPORCIONA REFORZAMIENTO PARA UNA
RESPUESTA ALTERNATIVA POSITIVA. De este modo, no se requiere castigo
intenso para suprimir conducta, ya que los eventos ligeramente aversivos
pueden suprimir solo de modo temporal la conducta no deseada. Sin embargo,
su efecto supresor se ampliara si se da reforzamiento por conductas positivas.
Incluso las consecuencias aversivas que no resultan efectivas por si misma
pueden serlo cuando se les combina con reforzamiento de formas alternativas
de conducta.

5.3 EFECTOS COLATERALES DEL CASTIGO

5.3.1 TIPOS DE EFECTOS
Un argumento en contra del empleo del castigo es que suele dar por resultado
efectos colaterales indeseables, aun cuando el castigo pueda eliminar la
conducta blanco, puede tener otras consecuencias que sean peores que la
conducta original o al menos problemáticas en sí mismas. Las investigaciones
de laboratorio, por lo común son sujetos infrahumanos, proporciona evidencia
de una variedad de efectos colaterales indeseables del castigo. Esta clase de
efectos también surgen en situaciones prácticas donde se emplea el castigo

5.3.1.1 REACCIONES EMOCIONALES

Las reacciones emocionales indeseables pueden darse como resultado del
castigo, estas pueden ser desorganizadas de modo temporal para el
individuo, por ejemplo, cuando un niño recibe una tunda, tal vez se
presente llanto, enojo y otras reacciones emocionales parecidas. Dichas
reacciones no son ingredientes esenciales del castigo pero son efectos
concomitantes no deseados. Son indeseables, en parte, debido a que
pueden interferir con el nuevo aprendizaje, pues el niño puede no
responder al ambiente social hasta que ya no este molesto o enojado, una
 consideración adicional es que las reacciones emocionales indeseables con
frecuencias se aparean con señales en la situación de castigo.

5.3.1.2 ESCAPE Y EVITACION

Otro efecto colateral del castigo es que puede conducir al escape o la
evitación de castigo, si una situación es aversiva, puede terminarse con ella
escapando. El escape exitoso de una situación se refuerza de manera
negativa por que termina una condición aversiva, incluso si el evento
castígante es solo ligeramente aversivo y demasiado débil para suprimir
conducta, puede conducir a conducta de escape. Por lo tanto, el empleo de
estímulos aversivos fomentan el escape y el reforzamiento de las conductas
de escape, ejemplo, depender del castigo en el hogar puede dar por
resuelto intentos para evitar o escapar del hogar. Los estímulos asociados
con una situación aversiva también pueden conducir a escape, recuérdese
que cualquier eventos asociados de manera consistente con un evento
aversivo se transforma en el por derecho propio. Si un individuo con
frecuencia castiga a otro, el agente punitivo adquirirá las propiedades de
un estímulo aversivo condicionado.

5.3.1.3 AGRESION
En el trabajo de laboratorio con una diversidad de especies, el castigo en
ocasiones da como resultado el ataque de un animal a otro hacia la fuente
de castigo. En programas aplicados utilizando castigos, existe la posibilidad,
de que el individuo castigado, agreda al agente castigante pues el hecho de
atacar a la agente pueda eliminar la fuente de castigo, por lo menos de
modo temporal. Por ello, la agresión del individuo hacia el agente punitivo
se REFUERZA NEGATIVAMENTE terminando con un evento aversivo

5.3.1.4 CASTIGO MODELADO

El agente punitivo MODELA (o proporciona un ejemplo de) ciertas
conductas, en particular el empleo de técnicas de control aversivo que el
individuo castigado puede aprender. Si un padre utiliza castigo físico con un
niño, en especial de tipo rudo, este incrementa la probabilidad de el niño
participe en conductas físicamente agresivas. Los adultos proporcionan
modelos de como interactuar con los demás, así, en la interacción con
compañeros, es probable que los niños empleen técnicas de control
conductual semejantes a las que sus padres utilizan para controlarlos a ellos
 5.3.1.5 PERTURBACION DEL CASTIGO
Otro efecto colateral indeseable del castigo es que su utilización se refuerza
en la persona que lo aplica, por lo general el castigo da como resultado una
reducción rápida (aunque temporal) de la conducta blanco. Si un padre grita
a un niño, por lo común la conducta de este último se altera de inmediato
y la conducta del padre (gritar) se REFUERZA NEGATIVAMENTE. Debido a
que el reforzamiento es una técnica poderosa, en particular si es inmediato,
la frecuencia con la que el padre proporciona el castigo tiene probabilidad
de aumentar. Aun cuando no es probable que el castigo modifique la
conducta del niño por tiempo prolongado, el fracaso del castigo se demora,
en tanto que el efecto a corto plazo es inmediato. Por tanto, es probable
que el padre dependa de manera corriente del castigo y corra el riesgo de
encontrar los efectos colaterales analizados anteriormente.

5.3.2 EFECTOS COLATERALES NEGATIVOS

Los efectos colaterales del castigo se han presentado en muchas aplicaciones y
a través de una amplia variedad de técnicas aversivas. Por ejemplo, de niños
con retraso mental que participan en un programa, recibieron reprimendas
verbales por no obedecer peticiones; algunos de ellos mostraron periodos
breves de llanto y se ensuciaban y mojaban sus pantalones. Los efectos
colaterales negativos obtenidos al emplear programas de castigo parecen ser
excepciones más que la regla, y cuando aparecen efectos secundarios no
deseados, por lo general son temporales y descienden en el trascurso de los
tratamientos

5.3.3 EFECTOS COLATERALES POSITIVOS

En ocasiones la supresión de las conductas conduce a efectos colaterales
positivos; por ejemplo, con anterioridad se mencionó el empleo de choque
eléctrico para reducir el auto daño crónico, esto fue muy efectivo después de
que otras intervenciones habían fracasado. Las conducta blanco cambiaron,
pero ¿Qué paso con los efectos colaterales? En realidad se hicieron evidentes
efectos colaterales positivos, la evaluación sistemática mostró reducciones en
otras conductas autolastimantes (por ejemplo tirarse de los cabellos, morder,
golpear objetos) que no se castigaron. Además de las vocalizaciones
considerada angustiantes y las medidas de agitación también decrementaron
de modo sistemático