Hojas:

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 1 de 17

FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES

CARRERA INGENIERÍA EN ECOTURISMO
SÍLABO DE ARQUEOLOGÍA Y MUSEOLOGÍA
1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Código: AMU111 Nivel o periodo académico: PRIMERO Créditos: 4

Prerrequisitos:
Correquisitos:

Componente Horas / Semestre

Total de horas
Asistido por el docente 32
dedicadas en
Aprendizaje colaborativo 16
cada componente
de aprendizaje Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes 16
Aprendizaje autónomo 16
TOTAL 80
Unidad de
Unidad de organización curricular en la que se inscribe la asignatura:
organización
Básica X Profesional Titulación
curricular
 Fundamentos Teóricos
 Praxis Profesional
Campo de
 Epistemología y Metodología de la Investigación
Formación
 Comunicación y Lenguajes.
X Integración de Saberes, Contextos y Culturas

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La unidad de aprendizaje arqueología y museología pretende brindar a los futuros profesionales en

ecoturismo de herramientas para promover la utilización la metodología sobre el estudio de los restos
materiales de las diferentes culturas pre incaicas del país que se registran en el cuadro de periodización,
las que son los períodos Pre cerámico, formativo, desarrollo regional e integración, y se analizará las
formas de vida social, económica, ideológica, religión, saberes ancestrales y técnicas de elaboración de
las piezas arqueológicas; a su vez, se vincula a la sociedad a través de la museología lo que permite la
utilización y el desarrollo de los instrumentos de la evolución social, a través de la investigación y la
educación. En la unidad el alumno valora la importancia de la carrera y la relación que hay entre el medio
socio cultural que existe en el Ecuador. Se identifica las etapas pre incaicas del Ecuador, y así contribuir
a la conservación de su identidad. Además, contribuye directamente al área profesional del Ingeniero en
ecoturismo y está relacionada a las unidades de aprendizaje: Evolución histórica del Ecuador, Culturas
Actuales del Ecuador y Folklore. Esta unidad de aprendizaje nos ayuda a Identificar las expresiones
histórico – culturales en diferentes escenarios propiciando la conservación de su identidad.

La asignatura de Arqueología y museología se encuentra ubicada pretende formar profesionales en

ecoturismo que sean capaces de gestionar el patrimonio en este caso el patrimonio arquitectónico a través
del adecuado manejo interpretación del proceso registros e inventarios, además de utilizar un lenguaje
técnico para el proceso de interpretación del patrimonio cultural arqueológico.

3. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía básica:
 INPC 2011, Guía de identificación de bienes arqueológicos.
 INPC 2011, Guía de identificación de bienes culturales patrimoniales
 INPC 2014, Instructivo para fichas de registro e inventario Bienes arqueológicos.
 INPC 2011, Glosario de Arqueología y Temas afines
 Ministerio de relaciones exteriores, memoria historica de los tratados bilaterales y regionales suscritos
por la republica del Ecuador, Editor: [s.l.] : BICENTENARIO, [s.a.]Descripción: 369 p. Código de la
biblioteca general de la UTEQ: 1002862
- Bibliografía complementaria:
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 Aguirre, Boris. 1985. Cosmovisión Andina. Editorial Abya-Yala. Quito, Ecuador.

Varga, Peter. 2007. Ecoturismo y Sociedades Amazónicas. Un estudio de Antropología de turismo. El
caso de los Siona. Editorial Abya-Yala. Quito, Ecuador.

4. OBJETIVO GENERAL
Formar estudiantes que Valorar los restos bienes arqueológicos patrimoniales existentes en el Ecuador,
con el fin de mejorar la gestión del patrimonio como un factor de desarrollo sostenible y turístico.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE):

Resultado de aprendizaje de la Asignatura1
aprendizaje2
C – 1 Análisis de la conceptualización de arqueología, Cognitivo
museología y proceso cronológico del Ecuador.
C – 2 Desarrollo de los Mecanismos y técnicas de
identificación de bienes arqueológicos patrimoniales
C – 3 Bases fundamentales para el Registro e inventario
Bienes arqueológicos
C – 4 fundamentos básicos para la Museología y
conservación de bienes arqueológico s y patrimoniales.
I – 1 Definición de proceso cronológico del Ecuador. Investigativo EI- 1 Empleo e interpretación de la secuencia cronológica de
I – 2 Identificar artefactos en materiales como la piedra, el
metal, cerámica y materiales en los diferentes periodos
cronológicos.
I – 3 Registro de información de bienes arqueológicos
patrimoniales
I – 4 Deterioro de los bienes arqueológicos patrimoniales
culturales.
P – 1 Proceso de Gestión de bienes arqueológicos Procedimental
patrimoniales.
P – 2 Desarrollo de técnicas para identificación de bienes
arqueológicos en diferentes materiales.
P – 3 Análisis de objetos arqueológicos de tipo
malacológico y vegetal
P – 4 Normalización documental en el campo museológico
y Aplicaciones
A – 1 Procedimientos e instrumentos legales para la Actitudinal
gestión del patrimonio arqueológico, cultural
A – 2 Técnicas para identificación de bienes arqueológicos
patrimoniales
A – 3 Registro e inventario de inventario de sitios
arqueológicos.
A – 4 Museología, curaduría, gestión y museografía,
producción y montaje para artes visuales (procesos y
funciones).
Tipo de Forma de Evidenciar el resultado de aprendizaje
EC- 1 Empleo adecuado del Glosario de términos y método
arqueológico.
EC- 2 Análisis de la clasificación según el INPC de los
bienes arqueológicos patrimoniales.
EC-3 Aplicar los conocimientos fundamentales para el
registro de inventario de bienes arqueológicos.
EC- 4 Utilizar las relaciones entre la museología y la
conservación técnica del patrimonio
períodos y épocas y sus fundamentaciones teóricas.
EI - 2 Aplicación de técnicas para la identificación de
artefactos en materiales arqueológicos.
EI –3 Levantamiento de fichas de inventario y registro de
información para bienes arqueológicos patrimoniales
EI - 4 Aplicaciones de los fundamentos y factores para evitar
el deterioro de los bienes culturales.
EP- 1 Empleo de la Guía de identificación de bienes
arqueológicos
EP- 2 Utiliza Técnicas como el Modelado, Moldeado,
Corrugado, Torneado Acabados de superficie para
identificación de bienes arqueológicos patrimoniales.
EP- 3 Técnicas e instrumentos para definir objetos
malacológicos y vegetales.
EP – 4 Aplicación de la de las áreas de almacenamiento de
bienes patrimoniales.
EA - 1 interpretación y uso responsable de las herramientas
de legales de gestión del patrimonio arqueológico
EA – 2 I identificación ética y responsable de piezas
arqueológicas patrimoniales a partir de las técnicas de
identificación.
EA – 3 Aplicación de técnicas de identificación de objetos y
registro de bienes patrimoniales de forma organizada y
proactiva
EA – 4 Empleos, Manual y recomendaciones para el manejo
racional de los bienes culturales con puntualidad

1
Indicador B3.1. del Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de Carreras Presenciales y
Semipresencial de las Universidades y Escuelas Politécnicas
2
Art. 5. Reglamento del Sistema de Evaluación Estudiantil
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3 de 17

6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

UNIDAD N. 1 CONCEPTUALIZACIÓN DE ARQUEOLOGÍA, MUSEOLOGÍA Y PROCESO CRONOLÓGICO DEL ECUADOR

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Emplea conceptos básicos de la arqueología, museología y proceso cronológico del Ecuador
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Actividad de A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Metodológicas Formativa o tecnológicos
Frecuente; Sumativa
o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación
Asistido por el Presentación y socialización del 3 C – 1 Análisis de la Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
Docente (AD) silabo La importancia de la conceptualización de debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
Arqueología y Museología. arqueología, museología y tema aprendizaje asistido internet
proceso cronológico del
Ecuador.
P – 1 Proceso de Gestión
La importancia de de bienes arqueológicos
la Arqueología y patrimoniales.
Museología. Aprendizaje Glosario de términos 1 A – 1 Procedimientos e Debate Evaluación formativa. Aula clases,
Glosario de colaborativo instrumentos legales para la Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
1 (AC) aprendizaje internet
términos: gestión del patrimonio
arqueológico, cultural. colaborativo
Arqueología y
método Prácticas de
arqueológico. aplicación y
experimentaci
ón
aprendizajes
(PAE)
Aprendizaje Arqueología y método 2 I – 1 Definición de proceso Resolución de una Portal interactivo
autónomo arqueológico (a-e) cronológico del Ecuador. problemática de la plataforma
(AA) Virtual SAKAI
Glosario de Glosario de términos: 3 C – 1 Análisis de la Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
términos: Arqueología y método conceptualización de debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
2 Arqueología y (AD) arqueológico (f-z). arqueología, museología y tema aprendizaje asistido internet
método proceso cronológico del
arqueológico (f-z) Ecuador.
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UNIDAD N. 1 CONCEPTUALIZACIÓN DE ARQUEOLOGÍA, MUSEOLOGÍA Y PROCESO CRONOLÓGICO DEL ECUADOR

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Emplea conceptos básicos de la arqueología, museología y proceso cronológico del Ecuador
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Actividad de A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Metodológicas Formativa o tecnológicos
Frecuente; Sumativa
o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación
Guía de P – 1 Proceso de Gestión de
identificación de bienes arqueológicos
bienes patrimoniales.
arqueológicos Guía de identificación de 1 A – 1 Procedimientos e Lluvia de ideas Evaluación formativa. Aula clases,
Normativas y leyes bienes arqueológicos instrumentos legales para la Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC) aprendizaje internet
de salvaguardia de gestión del patrimonio
los bienes arqueológico, cultural. colaborativo
patrimoniales (PAE)
Constitución de la Normativas y leyes de 2 I – 1 Definición de proceso Exposición en Portal interactivo
República del salvaguardia de los bienes cronológico del Ecuador. clase, ante los de la plataforma
Ecuador (AA) patrimoniales compañeros los Virtual SAKAI
resultados

3 Ley de Patrimonio Ley de Patrimonio Cultural 3 C – 1 Análisis de la Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
Cultural Reglamento de conceptualización de debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
Reglamento de procedimientos para la arqueología, museología y tema aprendizaje asistido internet
procedimientos para salida temporal de bienes proceso cronológico del
(AD)
la salida temporal pertenecientes al Patrimonio Ecuador.
de bienes Cultural del Ecuador. P – 1 Proceso de Gestión
pertenecientes al de bienes arqueológicos
Patrimonio Cultural patrimoniales.
del Ecuador Legislación internacional 1 A – 1 Procedimientos e Taller grupal Evaluación formativa. Aula clases,
Legislación instrumentos legales para Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC) aprendizaje internet
internacional la gestión del patrimonio
arqueológico, cultural. colaborativo
(PAE)
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UNIDAD N. 1 CONCEPTUALIZACIÓN DE ARQUEOLOGÍA, MUSEOLOGÍA Y PROCESO CRONOLÓGICO DEL ECUADOR

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Emplea conceptos básicos de la arqueología, museología y proceso cronológico del Ecuador
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Actividad de A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
Aprendizaje D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Metodológicas Formativa o tecnológicos
Frecuente; Sumativa
o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación
Bienes Bienes arqueológicos 2 I – 1 Definición de proceso Resolución de una Portal interactivo
arqueológicos. (AA) cronológico del Ecuador. problemática de la plataforma
Virtual SAKAI
4 Secuencia Reglamento de 3 C – 1 Análisis de la Conferencia y Evaluación parcial Aula clases,
cronológica de procedimientos para la conceptualización de debate sobre el Proyector, acceso
períodos y épocas salida temporal de bienes arqueología, museología y tema internet
PERIODOS: pertenecientes al Patrimonio proceso cronológico del
(AD)
Precerámico, Cultural del Ecuador. Ecuador.
Formativo, PERIODOS: Precerámico, P – 1 Proceso de Gestión de
PERIODOS: Formativo bienes arqueológicos
Desarrollo patrimoniales.
Regional, PERIODOS: Desarrollo 1 A – 1 Procedimientos e Mesa redonda Evaluación formativa. Aula clases,
Integración Regional, Integración instrumentos legales para la Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC) aprendizaje internet
EPOCAS: Colonial gestión del patrimonio
Republicana arqueológico, cultural. colaborativo
Moderna (PAE)
Contemporánea. EPOCAS: Colonial 2 I – 1 Definición de proceso Resolución de una Portal interactivo
(AA) Republicana Moderna cronológico del Ecuador. problemática de la plataforma
Contemporánea. Virtual SAKAI
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UNIDAD N. 2 MECANISMOS Y TÉCNICAS DE IDENTIFICACIÓN DE BIENES ARQUEOLÓGICOS PATRIMONIALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Define los aspectos metodológicos de mecanismos y técnicas de identificación de bienes arqueológicos patrimoniales.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o Frecuente; tecnológicos
izaje Sumativa o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Identificación de bienes 3 C – 2 Desarrollo de los Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
culturales patrimoniales Mecanismos y técnicas de debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
Artefactos de piedra identificación de bienes tema aprendizaje asistido internet
arqueológicos patrimoniales.
(AD)
P – 2 Desarrollo de técnicas
Identificación de bienes para identificación de bienes
culturales patrimoniales arqueológicos en diferentes
¿Cómo reconocer un materiales.
bien arqueológico ¿Cómo reconocer un bien 1 A – 2 Técnicas para Debate Evaluación formativa. Aula clases,
5
patrimonial? arqueológico patrimonial? identificación de bienes Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC)
Artefactos de piedra arqueológicos patrimoniales aprendizaje internet
¿Cómo identificar colaborativo
artefactos de piedra? (PAE)
¿Cómo identificar artefactos 2 I – 2 Identificar artefactos en Exposición en Portal interactivo
de piedra? materiales como la piedra, el clase, ante los de la plataforma
(AA) metal, cerámica y materiales compañeros los Virtual SAKAI
en los diferentes periodos resultados.
cronológicos.
6 Características culturales Características culturales 3 C – 2 Desarrollo de los Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
(asociaciones a (asociaciones a filiaciones Mecanismos y técnicas de debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
filiaciones culturales) culturales) identificación de bienes tema aprendizaje asistido internet
Aspectos de producción Aspectos de producción arqueológicos patrimoniales.
(AD)
(usos de materias primas) (usos de materias primas). P – 2 Desarrollo de técnicas
Aspectos tecnológicos para identificación de bienes
(marcas de instrumentos) arqueológicos en diferentes
materiales.
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UNIDAD N. 2 MECANISMOS Y TÉCNICAS DE IDENTIFICACIÓN DE BIENES ARQUEOLÓGICOS PATRIMONIALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Define los aspectos metodológicos de mecanismos y técnicas de identificación de bienes arqueológicos patrimoniales.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o Frecuente; tecnológicos
izaje Sumativa o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Técnicas de producción: Aspectos tecnológicos 1 A – 2 Técnicas para Lluvia de ideas Evaluación formativa. Aula clases,
Tallado, Pulido, (marcas de instrumentos) identificación de bienes Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC)
Perforaciones. arqueológicos patrimoniales aprendizaje internet
colaborativo
(PAE)
Técnicas de producción: 2 I – 2 Identificar artefactos en Resolución de Portal interactivo
Tallado, Pulido, materiales como la piedra, el una de la plataforma
(AA) Perforaciones metal, cerámica y materiales problemática Virtual SAKAI
en los diferentes periodos
cronológicos.
7 ¿Cómo identificar ¿Cómo identificar artefactos 3 C – 2 Desarrollo de los Conferencia y Evaluación parcial Aula clases,
artefactos de arcilla? de arcilla? Mecanismos y técnicas de debate sobre el Proyector, acceso
Características culturales Técnicas: Modelado, identificación de bienes tema internet
(AD)
(asociaciones a Moldeado, Rollos – arqueológicos patrimoniales.
filiaciones culturales) Corrugado, Torneado
Técnicas: Modelado, Acabados de superficies.
Moldeado, Rollos – Características culturales 1 A – 2 Técnicas para Mesa redonda Evaluación formativa. Aula clases,
Corrugado, Torneado (asociaciones a filiaciones identificación de bienes Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC)
Acabados de superficie culturales). arqueológicos patrimoniales aprendizaje internet
¿Cómo identificar colaborativo
artefactos de metal? Aplicación de la interpretación 4 P – 2 Desarrollo de técnicas Visita INSITU Evaluación formativa Museo de la
de piezas arqueológicas para identificación de bienes del Museo de la Ciudad de
(PAE) patrimoniales Ciudad de Quevedo
arqueológicos en diferentes
materiales. Quevedo
¿Cómo identificar artefactos 2 I – 2 Identificar artefactos en Exposición en Portal interactivo
de metal? materiales como la piedra, el clase, ante los de la plataforma
(AA) metal, cerámica y materiales compañeros los Virtual SAKAI
en los diferentes periodos resultados
cronológicos.
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UNIDAD N. 2 MECANISMOS Y TÉCNICAS DE IDENTIFICACIÓN DE BIENES ARQUEOLÓGICOS PATRIMONIALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Define los aspectos metodológicos de mecanismos y técnicas de identificación de bienes arqueológicos patrimoniales.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o Frecuente; tecnológicos
izaje Sumativa o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
8 Características culturales Características culturales 3 C – 2 Desarrollo de los Conferencia y Evaluación formativa. Aula clases,
(asociaciones a (asociaciones a filiaciones Mecanismos y técnicas de debate sobre el Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
filiaciones culturales) culturales) identificación de bienes tema aprendizaje internet
Aspectos de producción Técnicas de producción: arqueológicos patrimoniales. colaborativo
(AD)
(usos de materias Laminado, Hilado. P – 2 Desarrollo de técnicas
primas), Aspectos Repujado, Cortado, Vaciado, para identificación de bienes
tecnológicos (marcas de Perforaciones, Acabados de arqueológicos en diferentes
instrumentos) superficie materiales.
Técnicas de producción: Aspectos de producción 1 A – 2 Técnicas para Taller grupal Evaluación formativa. Aula clases,
Laminado, Hilado. (usos de materias primas), identificación de bienes Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
Repujado, Cortado, (AC) Aspectos tecnológicos arqueológicos patrimoniales aprendizaje internet
Vaciado, Perforaciones, (marcas de instrumentos) colaborativo
Acabados de superficie
Marcas de producción (PAE)
artesanal ancestral, Marcas de producción 2 I – 2 Identificar artefactos en Exposición en Portal interactivo
Marcas de producción artesanal ancestral, Marcas materiales como la piedra, el clase, ante los de la plataforma
artesanal manual, Marcas (AA) de producción artesanal metal, cerámica y materiales compañeros los Virtual SAKAI
manual, Marcas de en los diferentes periodos resultados
de producción industrial.
producción industrial cronológicos.
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UNIDAD 3 UNIDAD N. 3 REGISTRO E INVENTARIO BIENES ARQUEOLÓGICOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Plantea las atapas técnicas para el registro e inventario bienes arqueológicos.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o Frecuente; tecnológicos
izaje Sumativa o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Artefactos de piedra Artefactos de piedra 3 C – 3 Bases fundamentales Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
Artefactos de arcilla para el Registro e inventario debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
Artefactos de arcilla
(Técnicas, Rollos - Bienes arqueológicos tema aprendizaje asistido internet
(Técnicas, Rollos - (AD)
Corrugado, Torneado, Corrugado, Torneado, P – 3 Análisis de objetos
Acabados de superficie) Acabados de superficie) arqueológicos de tipo
Artefactos de metal malacológico y vegetal
(Laminado, Hilado, Artefactos de metal 1 A – 3 Registro e inventario Debate Evaluación formativa. Aula clases,
(Laminado, Hilado, de inventario de sitios Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
9 Repujado, Cortado, (AC)
Repujado, Cortado, Vaciado, arqueológicos. aprendizaje internet
Vaciado, Perforaciones) colaborativo
¿Cómo identificar Perforaciones)
objetos óseos y (PAE)
malacológicos? ¿Cómo identificar objetos 2 I – 3 Registro de información Resolución de Evaluación in situ Portal interactivo
óseos y malacológicos? de bienes arqueológicos una formativa frecuente de la plataforma
Visita a cualquier museo
(AA) patrimoniales. problemática. Virtual SAKAI
dentro de la Provincia de Análisis en
los Ríos. campo
10 Objetos malacológicos Objetos malacológicos 3 C – 3 Bases fundamentales Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
(Aspectos tecnológicos, (Aspectos tecnológicos, para el Registro e inventario debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
marcas de instrumentos, marcas de instrumentos, Bienes arqueológicos tema aprendizaje asistido internet
(AD)
Grabado, Pulido) Grabado, Pulido) P – 3 Análisis de objetos
Objetos vegetales Bienes Artefactos de arcilla arqueológicos de tipo
Bienes Artefactos de – vasijas. malacológico y vegetal.
arcilla – vasijas Objetos vegetales. 1 A – 3 Registro e inventario Lluvia de ideas Evaluación formativa. Aula clases,
Artefactos de arcilla – (AC) de inventario de sitios Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
figurinas arqueológicos. aprendizaje internet
colaborativo
(PAE)
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UNIDAD 3 UNIDAD N. 3 REGISTRO E INVENTARIO BIENES ARQUEOLÓGICOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Plantea las atapas técnicas para el registro e inventario bienes arqueológicos.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o Frecuente; tecnológicos
izaje Sumativa o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Artefactos de arcilla – 2 I – 3 Registro de información Exposición en Portal interactivo
figurinas. de bienes arqueológicos clase, ante los de la plataforma
(AA)
patrimoniales. compañeros los Virtual SAKAI
resultados
11 Artefactos menores, Artefactos menores, 3 C – 3 Bases fundamentales Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
Artefactos de metal Artefactos de metal para el Registro e inventario debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
Taller de identificación Criterios de valoración, Bienes arqueológicos tema aprendizaje asistido internet
(AD)
de piezas arqueológicas. Categorías y tipologías, P – 3 Análisis de objetos
Criterios de valoración, Estructura general de las arqueológicos de tipo
Categorías y tipologías, fichas. malacológico y vegetal
Estructura general de las Taller de identificación de 1 A – 3 Registro e inventario Mesa redonda Evaluación formativa. Aula clases,
fichas piezas arqueológicas. de inventario de sitios Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC)
Ficha de inventario de arqueológicos. aprendizaje internet
sitios arqueológicos. colaborativo
(Se considerara una (PAE)
salida de observación al Ficha de inventario de sitios 2 I – 3 Registro de información Exposición en Portal interactivo
arqueológicos. de bienes arqueológicos clase, ante los de la plataforma
museo mas cercano) (AA)
patrimoniales compañeros los Virtual SAKAI
resultados.
12 Ficha de inventario de Ficha de inventario de sitios 3 C – 3 Bases fundamentales Conferencia y Evaluación parcial Aula clases,
sitios arqueológicos arqueológicos subacuáticos para el Registro e inventario debate sobre el Proyector, acceso
subacuáticos Ficha de inventario de Bienes arqueológicos tema internet
(AD)
Ficha de inventario de representaciones rupestres P – 3 Análisis de objetos
representaciones arqueológicos de tipo
rupestres malacológico y vegetal
Ficha de registro de Ficha de registro de 1 A – 3 Registro e inventario Taller grupal Evaluación formativa. Aula clases,
colecciones colecciones arqueológicas. de inventario de sitios Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC)
arqueológicas arqueológicos. aprendizaje internet
colaborativo
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UNIDAD 3 UNIDAD N. 3 REGISTRO E INVENTARIO BIENES ARQUEOLÓGICOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Plantea las atapas técnicas para el registro e inventario bienes arqueológicos.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o Frecuente; tecnológicos
izaje Sumativa o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Ficha de inventario de (PAE)
objetos arqueológicos. Ficha de inventario de 2 I – 3 Registro de información Resolución de Portal interactivo
(AA) objetos arqueológicos. de bienes arqueológicos una de la plataforma
patrimoniales problemática Virtual SAKAI

UNIDAD N. 4 ANÁLISIS DE LA MUSEOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE BIENES ARQUEOLÓGICO Y PATRIMONIALES.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establece los aspectos fundamentales de la museología y conservación de bienes arqueológico y patrimoniales.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o tecnológicos
izaje Frecuente; Sumativa
o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Factores de Deterioro de los 3 C – 4 fundamentos básicos Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
bienes culturales para la Museología y debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
Desastres naturales, Factor conservación de bienes tema aprendizaje asistido internet
Factores de Deterioro de
humano. arqueológicos y
los bienes culturales (AD)
patrimoniales
Tipo de material, Factor
P – 4 Normalización
biológico
documental en el campo
13 Desastres naturales,
museológico y Aplicaciones
Factor humano
Tipo de material, Factor 1 A – 4 Museología, Debate Evaluación formativa. Aula clases,
Contaminación Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
biológico. curaduría, gestión y
ambiental e influencia aprendizaje internet
(AC) museografía, producción y
del medio ambiente. colaborativo
montaje para artes visuales
(procesos y funciones).
(PAE)
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UNIDAD N. 4 ANÁLISIS DE LA MUSEOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE BIENES ARQUEOLÓGICO Y PATRIMONIALES.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establece los aspectos fundamentales de la museología y conservación de bienes arqueológico y patrimoniales.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o tecnológicos
izaje Frecuente; Sumativa
o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Contaminación ambiental e 2 I – 4 Deterioro de los bienes Exposición en Portal interactivo
influencia del medio arqueológicos patrimoniales clase, ante los de la plataforma
(AA)
ambiente. culturales. compañeros los Virtual SAKAI
resultados.
14 Conceptualización de la Conceptualización de la 3 C – 4 fundamentos básicos Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
museología museología para la Museología y debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
Tipología de museos Condiciones de las áreas de conservación de bienes tema aprendizaje asistido internet
Condiciones de las áreas almacenamiento arqueológico s y
(AD)
de almacenamiento patrimoniales
El proceso documental P – 4 Normalización
en los museos documental en el campo
museológico y Aplicaciones
Tipología de museos 1 A – 4 Museología, Lluvia de ideas Evaluación formativa. Aula clases,
curaduría, gestión y Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC) museografía, producción y aprendizaje internet
montaje para artes visuales colaborativo
(procesos y funciones).
(PAE)
El proceso documental en 2 I – 4 Deterioro de los bienes Exposición en Portal interactivo
los museos. arqueológicos patrimoniales clase, ante los de la plataforma
(AA)
culturales. compañeros los Virtual SAKAI
resultados.
15 Técnicas documentales Técnicas documentales 3 C – 4 fundamentos básicos Conferencia y Evaluación parcial Aula clases,
aplicadas en museología aplicadas en museología para la Museología y debate sobre el Proyector, acceso
Tratamiento analítico de (AD) Tratamiento analítico de conservación de bienes tema internet
piezas en los museos piezas en los museos. arqueológico s y
patrimoniales
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UNIDAD N. 4 ANÁLISIS DE LA MUSEOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE BIENES ARQUEOLÓGICO Y PATRIMONIALES.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establece los aspectos fundamentales de la museología y conservación de bienes arqueológico y patrimoniales.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o tecnológicos
izaje Frecuente; Sumativa
o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Instrumentos técnico- P – 4 Normalización
científicos documental en el campo
Aplicaciones museológico y Aplicaciones
Aplicaciones 1 A – 4 Museología, Mesa redonda Evaluación formativa. Aula clases,
curaduría, gestión y Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
(AC) museografía, producción y aprendizaje internet
montaje para artes visuales colaborativo
(procesos y funciones).
(PAE)
Instrumentos técnico- 2 I – 4 Deterioro de los bienes Resolución de Portal interactivo
(AA) científicos. arqueológicos patrimoniales una de la plataforma
culturales. problemática Virtual SAKAI
16 Normalización Normalización documental 3 C – 4 fundamentos básicos Conferencia y Evaluación Diagnóstica Aula clases,
documental en el campo en el campo museológico: para la Museología y debate sobre el Ver rubrica modelo, Proyector, acceso
museológico: Aplicaciones conservación de bienes tema aprendizaje asistido internet
Aplicaciones Museología, curaduría, arqueológico s y
(AD)
Análisis de las áreas de gestión y museografía patrimoniales
almacenamiento de P – 4 Normalización
bienes patrimoniales documental en el campo
Museología, curaduría, museológico y Aplicaciones
gestión y museografía Análisis de las áreas de 1 A – 4 Museología, Taller grupal Evaluación formativa. Aula clases,
Manual de producción y almacenamiento de bienes curaduría, gestión y Ver rúbrica evaluación Proyector, acceso
montaje para artes (AC) patrimoniales. museografía, producción y aprendizaje internet
visuales (procesos y montaje para artes visuales colaborativo
funciones) (procesos y funciones).
(PAE)
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
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UNIDAD N. 4 ANÁLISIS DE LA MUSEOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE BIENES ARQUEOLÓGICO Y PATRIMONIALES.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establece los aspectos fundamentales de la museología y conservación de bienes arqueológico y patrimoniales.
Semana Temas y Subtemas Tipo Actividades Horas Resultados de aprendizaje Formas de Actividades de Escenarios y
Activid A A PAE AA Docencia / evaluación Recursos
ad D C Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Aprend Metodológicas Formativa o tecnológicos
izaje Frecuente; Sumativa
o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Manual de producción y 2 I – 4 Deterioro de los bienes Exposición en Portal interactivo
montaje para artes visuales arqueológicos patrimoniales clase, ante los de la plataforma
(AA)
(procesos y funciones) culturales. compañeros los Virtual SAKAI
resultados.

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL
Nivel de Rango de Logros básicos esperados del estudiante
competencia valoración
El estudiante demuestra conocer algunas
nociones, pero no maneja conceptos, ni
1. Mínimo o
1-4 demuestra habilidades para resolver
deficiente
problemas. Actúa con escaso interés y
dedicación a sus tareas.
El estudiante demuestra el manejo de
algunos conceptos y habilidades, pero sin la
2. Medio o regular 5–6 suficiencia necesaria para analizar y resolver
problemas. Tiene interés por incrementar sus
conocimientos.
3. Básico o bueno 7 El estudiante demuestra que maneja algunos
conceptos, habilidades y aptitudes básicas
para analizar y resolver problemas simples,
con coherencia. Es responsable.
El estudiante demuestra el manejo de la
mayoría de conceptos, habilidades y
4. Suficiente o aptitudes establecidos para la competencia
8–9
muy bueno en problemas simples y de mediana
complejidad. Se observa satisfacción y
confianza en sus actuaciones.
El estudiante demuestra el manejo de casi
todos los conceptos, habilidades y aptitudes
5. Excelente 10 de la competencia en el análisis y resolución
de problemas de alta complejidad. Mejora
constantemente su perfil y conocimientos
Los enfoques integrales de evaluación del desempeño combinan conocimiento, entendimiento, solución de problemas, habilidades técnicas, actitudes y ética de la evaluación.
AA: Aprendizaje Asistido; AC: Colaborativo; AP: Aprendizaje Práctica; AI: Aprendizaje Individual.
Hojas:
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Calificación Logros específicos
demostrados por el estudiante en las evaluaciones
 Participa, al ser requerido, eventualmente en clases utilizando consideraciones o comentarios generales(AA)
 Identifica ciertos elementos generales de un problema (AC)
1
 Emplea algún procedimiento pero sin rigurosidad (AP)
 Entrega trabajos incompletos y a destiempo (AI)
 Participa, al ser requerido, en clases utilizando algunos conceptos básicos aunque incompletos(AA)
 Identifica ciertos elementos generales del problema pero no sus relaciones (AC)
2
 Emplea algún procedimiento o habilidad de forma superficial, mecánica, sin rigurosidad (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas de forma superficial y sin basarse en el campo conceptual de la competencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando algún concepto bien estructurado (AA)
 Interpreta y argumenta problemas con alguna referencia a lo conceptual. (AC)
3
 Emplea un procedimiento o habilidad, pero sin resultados (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas sin basarse en el campo conceptual de la competencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando varios conceptos de la competencia. (AA)
 Identifica varios elementos que no son pertinentes del problema ni tienen relaciones. (AC)
4
 Comprende los procedimientos de la competencia aunque no los aplica de forma coherente (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas en torno al contexto pero con poca pertinencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando conceptos propios de la competencia y repitiendo lo escuchado.(AA)
 Identifica ciertos elementos generales del problema y alguna de sus relaciones. (AC)
5
 Aplica habilidades procedimentales aunque con baja pertinencia y escasos resultados (AP)
 Interpreta y argumenta problemas con referencia al contexto y a lo conceptual pero sin pertinencia (AI)
 Participa en clases por iniciativa propia utilizando conceptos y relaciones de la competencia (AA)
 Analiza un problema, sus relaciones y propone soluciones sin pertinencia. (AC)
6
 Aplica procedimientos en problemas pero sin coherencia. (AP)
 Demuestra dedicación al aprendizaje (AI)
 Participa en clases por iniciativa propia y hace preguntas para mejorar su comprensión (AA)
 Analiza y comprende situaciones y problemas con base en un mínimo de conceptos con coherencia. (AC)
7
 Resuelve situaciones y problemas con base en un mínimo de habilidades procedimentales con coherencia. (AP)
 El estudiante demuestra responsabilidad con sus compromisos. (AI)
 Hace preguntas fundamentadas o motivadas sobre el tema. (AA)
 Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas. (AC)
8
 El estudiante demuestra dominio de un amplio número de habilidades procedimentales en el abordaje de situaciones y problemas (AP)
 En sus tareas individuales demuestra personalización del conocimiento. (AI)
 Hace preguntas y aportes en clases, desde su conocimiento fundamentado sobre el tema. (AA)
 Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas y proponer soluciones pertinentes. (AC)
9
 El estudiante demuestra dominio de habilidades procedimentales pertinentes para resolver problemas con pertinencia. (AP)
 Demuestra organización, planeación y pertinencia en todos sus trabajos o actuaciones. (AI)
 Expone y defiende sus puntos de vista en clases, con base a su conocimiento particular y actualizado sobre el tema. (AA)
 El estudiante analiza un problema y sus relaciones utilizando sus conocimientos y creatividad. Es capaz de transmitir con eficacia sus
10 conocimientos.(AC)
 El estudiante resuelve problemas con adaptación al contexto (AP)
 Interpreta, argumenta con relación al campo conceptual de la competencia con visión ecológica y sustentable. (AI)
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8. ACREDITACIÓN

Tipo de Evaluación Primer Corte Segundo Corte Examen Final

Evaluativo Evaluativo (diagnóstica final)
Diagnóstica 5% --
Formativa (Frecuente) 15% 15% 30%
Sumativa (Parcial) 15% 20%

9. CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

Los resultados de aprendizaje actitudinal, no se califican con notas o puntaje, siendo normas de
comportamiento, su incumplimiento trae consecuencias tanto para el aprendizaje como para la aprobación
del curso. A continuación se anotan preceptos de conducta y comportamiento recomendados:
 El silabo de la asignatura es un CONTRATO, en consecuencia, tanto estudiantes como el profesor
están obligados a cumplirlo, durante el calendario académico establecido.
 El aprendizaje se produce cuando cada uno cumple con las siguientes actividades:
o APRENDIZAJE ASISTIDO: Con las clases, charlas, talleres u otras actividades con la
presencia del profesor.
o APRENDIZAJE COLABORATIVO: Durante el trabajo en grupos, donde cada uno aporta
para obtener la mayor cantidad posible de información, ayuda e interpreta en conjunto la
información obtenida o aprende con las ideas de los compañeros del grupo. Cuando se
participa, se discute, se comenta y se enseña a otros compañeros lo que cada uno está
adquiriendo por cuenta propia ya sea mediante la lectura individual o la interpretación que
se hace en un debate.
o APRENDIZAJE PRÁCTICO: Cuando lo aprendido en el aula debe ser utilizado para
resolver un problema de la realidad, en laboratorios o incluso la realización de un ensayo.
o APRENDIZAJE INDIVIDUAL: Lo que cada estudiante retiene en su intelecto. Los escritos
que elabore no representan todo lo que sabe. Cuando es capaz de explicar o interpretar todo
lo que ha escrito, se produce el conocimiento útil. La consulta (encontrar un artículo o
información es efectivamente muy importante, pero solamente representa el inicio
del proceso de adquisición del conocimiento). Presentar una copia no significa que
aprendieron, más aún significa plagio o robo de las ideas de otra persona. No representa el
conocimiento individual que es el válido para el ejercicio profesional.

Los estudiantes del curso se comprometen a cumplir los siguientes acuerdos:

 Toda actividad se realizará con honradez y diligencia. Se utilizará la herramienta anti plagio
URKRUND para verificar la copia. En ningún trabajo se aceptan copias, ya sea de libros o de trabajos
realizados por otros compañeros. Cualquier tipo de plagio será sancionado.
 Los trabajos deben ser elaborados acorde a las normas que se han establecido en las unidades
académicas. Los trabajos deben evidenciar la bibliografía utilizada.
 El aula se mantendrá limpia y ordenada.
 El líder del grupo de aprendizaje colaborativo debe reportar cualquier falta de colaboración de los
integrantes de los grupos.
 Los trabajos, evaluaciones no pueden sufrir postergaciones
 No se reciben trabajos atrasados, excepto si se entregan en la clase inmediatamente posterior a la fecha
de la falta con la respectiva justificación médica o evidencia de eventos graves que impidieron en
cumplimiento.
 Respeto del docente al estudiante, entre compañeros y del estudiante al docente; es una condición en
el desarrollo de la clase y para la buena marcha del aprendizaje individual y colectivo. En caso de
necesidad se acudirá al Coordinador de Carrera para resolver las diferencias.
 La clase siempre empezará a la hora establecida. Recuerde que los primeros minutos son muy
importantes, porque se explica la metodología de trabajo a utilizarse
 Está prohibido el uso de celulares, tablets, otros aparatos similares durante las horas de clase, salvo que
la actividad requiera de consulta por estos medios.
 La disciplina es fundamental para el desarrollo correcto de la clase, debiendo el alumno observarla
adecuadamente.
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10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Docente con formación en ingeniería, Turismo sostenible, Administración de Empresas Turísticas, MSc. En
Marketing Turístico, licencia de guía naturalista, con experiencia en el Ministerio de Turismo, Municipio del
Cantón Colta, enseñanza en la docencia tanto en Universidades e institutos tecnológicos, capacitador zonal 3 del
SECAP, elaboración y diseño de proyectos turísticos, trabajos en CTC (Centros de turismo Comunitario) y
vinculación con la sociedad.

Ing. Carlos Alfonso Cepeda Basantes MSc., Guía Naturalista, coreeo: carloscepeda02@hotmail.com , Teléfono:
0990307520.

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente(s) Coordinador de Carrera
Coordinador de Área
Ing. Carlos Alfonso Cepeda Blga. Moreno Vera Ana Noemí MSc.
Ing. Annabella Villacis MSc.
Basantes MSc. Fecha: 31/10/2017
Fecha: 31/10/2017
Fecha: 31/10/2017

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AVAL: Unidad de Planificación Académica

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