SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:

1.1. Carrera/departamento : Ingeniería Civil – Ingeniería de Minas / Ciencias

1.2. Ciclo :V
1.3. Curso : Cálculo IV
1.4. Unidad : “Serie de Fourier y transformada de Fourier”
1.5. Semana de la sesión : 01
1.6. Nombre de la sesión : “La serie de Fourier”

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

2.1. Logro de curso:

Al concluir el Curso, el estudiante resuelve problemas de aplicación matemática, relacionados

con sistemas vibratorios, estructurales, elásticos, procesos estacionarios y no estacionarios,
basados en la aplicación de las Transformadas de Laplace y de Fourier así como en el Método
del Elemento Finito, demostrando capacidad de análisis, precisión en los resultados y efectividad
en el procedimiento.

2.2. Logro de unidad:

Al término de la Unidad, el estudiante resuelve problemas de ecuaciones diferenciales ordinarias,

haciendo uso de la Serie y Transformada de Fourier, en base a participación activa, trabajo en
equipo, aprendizaje autónomo, con destreza en el manejo del ordenador.

2.3. Logro de sesión:

Al término de la sesión de aprendizaje, el estudiante encuentra la serie de Fourier de funciones,

utilizando propiedades y condiciones de convergencia, demostrando coherencia en la ejecución
manual y destreza en el manejo de software.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Recuerde siempre: Los momentos IDEA son presentados de manera secuencial, por razones didácticas.
Estos son momentos interrelacionados y dinámicos, con actividades flexibles que se enriquecen unas a
otras. Un docente de excelencia a través de este modelo logra que, en cada sesión, su estudiante evidencie
lo aprendido.

MOMENTO ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD

 Observa y comenta la presentación del sílabo del curso.

 Observa una animación referida a la respuesta de un oscilador simple sin

INICIO
Generación del interés o expectativas/
Anuncio o descubrimiento del logro de
aprendizaje
amortiguamiento, sometido a la acción de una fuerza periódica; la misma
que resalta la necesidad de modelar matemáticamente este tipo de
estímulos externos para su posterior estudio y análisis.
 Responde las preguntas:
 ¿Qué es una función?
 ¿A qué se denomina función periódica?
 ¿Cuál es el rol de las funciones periódicas en la animación presentada?

 Trata de responder la pregunta:

 ¿Cómo se construye la serie de Fourier para funciones elementales?

 Se informa sobre el logro de aprendizaje planificado para la sesión.

DESARROLLO  Participa activamente de la explicación del docente, con el apoyo de una

herramienta virtual, sobre:

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 Gestión del aprendizaje  Las componentes de una serie de Fourier y modos de cálculo de las
mismas.
 Propiedades principales de la serie de Fourier.

 Ejecuta en forma manual y con ayuda de software, los pasos para la

construcción de la serie de Fourier de una función.

 Responde adecuadamente la interrogante formulada en la

EVALUACIÓN
Verificación del aprendizaje/
Reflexión sobre lo aprendido
APLICACIÓN *
Cristalización del aprendizaje/
Transferencia
problematización.
 Resuelve un ejercicio selecto de la Hoja de ejercicios 1, referida a la
construcción de series de Fourier para ciertas funciones elementales.
 Responde la Hoja de Trabajo 1.
 Reflexiona sobre lo aprendido, y su utilidad en su vida cotidiana y
profesional, a través de las preguntas: ¿Qué aprendí sobre la serie de
Fourier?, ¿Cómo lo aprendí? y ¿Para qué me será útil lo aprendido?
 Elabora un organizador de información referente al tema desarrollado y
organiza las respuestas mejoradas de la Hoja de Trabajo 1 en su portafolio
personal.
 Establece las pautas de solución de los demás ejercicios de la hoja de
ejercicios 1.

* Con la fase de aplicación se cierra la sesión de aprendizaje. Las actividades no presenciales son experiencias
complementarias que dan soporte al aprendizaje permanente del estudiante.

IV. VERIFICACIÓN DEL LOGRO DE LA SESIÓN:

INDICADORES RECURSOS DE VERIFICACIÓN DEL LOGRO

 Encuentra la serie de Fourier de funciones. Hoja de ejercicios 01
Rúbrica de actitudes
 Identifica las principales propiedades de la serie de Rúbrica de laboratorio
Fourier. Rúbrica de tareas

Marzo de 2 014

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Director de Carrera/ Departamento Docente del curso

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